健康的身体是一个人做事、做学问的基础，而保证幼儿的生命是由幼儿的身心发展的特点所决定的。幼儿的身体组织大小、功能都没有" />
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浅谈幼儿体育游戏活动中的安全教育
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　　健康的身体是一个人做事、做学问的基础，而保证幼儿的生命是由幼儿的身心发展的特点所决定的。幼儿的身体组织大小、功能都没有发育完全，而且正在迅速地增长，可塑性强，活动欲望强烈，但自我保护意识薄弱，容易遭到伤害，因此必须使幼儿掌握必要的保健知识，提高保护自我的能力。体育活动是提高身体素质的重要方法，其特有的特点又决定了在活动中保护幼儿安全的重要性，做到保护和锻炼同步进行。幼儿园新《纲要》明确指出：幼儿园工作应把促进幼儿健康成长和保护幼儿生命放在首位。这一核心理念的提出标志着：幼儿教育已经充分认识到健康对于儿童个体以及国家前途的意义，告诉人们强国必先强身，要强身先要注意幼儿健康。 中国论文网 /9/view-5134507.htm　　一、体育游戏活动中幼儿安全教育的重要性 　　人一天的大部分时间是在运动中度过的，特别是幼儿由于年龄小，身体协调能力较差，运动器官还没有完全发育成熟，我们经常看见幼儿，有时自己走着走着便跌到了。而体育活动的开展，正是为了让幼儿在玩中使身体各部分运动起来，让幼儿的运动器官在跑、跳、钻、爬中，得到锻炼，使幼儿身体的协调性、灵活性、柔韧性得到充分的发展。但是我们都知道，运动的个体要与其他因素相关联，幼儿在“动”中，势必会出现因上述原因造成的磕、碰、撞等现象，使幼儿造成不同程度的伤害。如何解决这些不安全的因素，让幼儿玩得开心，又能保证其不受到生命的威胁，就显得尤为重要。体育活动玩玩、跑跑、跳跳、蹦蹦等游戏的开展和丰富的器械活动，符合了幼儿的年龄特点，势必吸引幼儿，我们教师便可在其中让体育活动发挥它应有的价值，增强幼儿动作的协调性和灵活性，加快幼儿自护能力的形成和养成。 　　二、体育游戏活动中幼儿安全教育的策略性 　　1 树立安全意识，提高幼儿活动质量 　　现在的幼儿多数是独生子女，在家里得到精心的照顾和保护，但他们只是被动地接受着保护和照顾，经常听到家长说不许跑、不许跳，久而久之使幼儿只知道不能这么做，而不知道为什么不能这么做。如中班幼儿有的不敢从小椅子上跳下来；还有一种属于天不怕地不怕的，两种幼儿的反差很大。作为教师要想到，这样的幼儿往往会发生意外，因此在体育游戏活动，教师眼中要有孩子，照顾到顽皮好动的，又要鼓励胆小的幼儿参与到活动中来。 　　2 分析典型事例，加强幼儿安全意识 　　幼儿是体育游戏活动的参与者，在活动过程中，经常会有一些典型的事例可以被当做典型素材来提醒幼儿要安全地投入活动，如捉尾巴游戏，经常会发生两名小朋友碰撞的现象，一次两名小朋友碰到了一起，其中一名幼儿腿摔伤了，看见小朋友腿上流出的血。许多小朋友再也不使劲追逐，都知道躲闪着玩。 　　幼儿观察能力较差，眼里经常没有他人，所以误闯误撞的事经常发生，但并没有引起幼儿的警觉，经过有人受伤的事件后，幼儿才知道玩时不能总只顾自己开心，不顾他人。 　　3 渗透规则意识，增强幼儿自护能力 　　在体育活动中只有按其活动特有的规则来约束和实施活动，才能使活动目标得以完全贯彻落实，如果缺少了规则，则会使目标不能落实，幼儿安全得不到保障。 　　在玩“狐狸捉小鸡”的游戏前教师要通过示范，告诉幼儿当狐狸来进攻时，鸡妈妈应该勇敢地迎上去，挡住狐狸，而不能害怕地带着小鸡宝宝四处逃窜，如果这样的话就会有鸡宝宝掉队、会摔伤、会被狐狸吃掉。规则交代清楚了，幼儿在这个集体游戏中就减少了碰伤、撞伤等现象，幼儿投入活动的主动性和积极性就更高了。努力将幼儿的兴趣与必要的规则结合，促进幼儿建立各种健康行为习惯是至关重要和可行的。 　　4 合理使用体育器械，保护幼儿游戏活动安全 　　在体育活动中借助体育器械锻炼幼儿的身体发挥，它的功效是巨大的。首先幼儿喜欢器械，那么投入活动的力气也就大。其次，器械的使用可以更好地帮助幼儿锻炼身体的协调性，但是同时我们也会看到器械所用的材料，如木质、铁质的较多，它们质硬，如跷跷板、铁圈，有的转动起来力量很大，针对这种情况应该怎样让其优点发挥起来并杜绝它们带来的危险呢？ 　　教师要告诉幼儿使用器械可能带来的危险。如跳绳，当摇起来时会带动很大的力，打在小朋友身上很疼，如果打在脸上会红肿，如果这样告诉幼儿必会让个别幼儿害怕不感玩了。不妨拿一张纸，让跳绳抽打在纸上，就会发现纸坏了，这时幼儿就会意识到玩跳绳时要与小朋友有一段距离，防止互相抽打。 　　教师要及时检查器械，消除隐患。器械经过幼儿不断地使用，不论在坚硬的程度上和结构上都会有损坏的现象，所以教师及时定期检查器械，防止幼儿在玩时发生意外，如秋千、蹦蹦床等。 　　5 注意环境影响。合理利用场地 　　剧烈活动避免在大型玩具上或人多的地点开展。如小金鱼游戏，要四散跑才不被渔人捉住，这时避免与玩类似游戏的班级在一起玩儿。或者是给幼儿画出圈，不许跑出圈。如进行平衡木练习，可以选择靠边操场缘的地方，防止与其他幼儿的冲撞。 　　三、体育游戏活动中幼儿自护方法的必要性 　　可以采用讲解、谈话法，也可以采用演示法来教育幼儿注意安全，教师即要高度重视和满足幼儿受保护受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，避免过度包办、代替，鼓励幼儿尝试自护。 　　总之，做好幼儿在体育游戏活动中的安全教育，提高幼儿对体育游戏活动的兴趣，增强幼儿动作的协调性和灵活性，使保护与锻炼同步，才能为幼儿形成健全体魄打好基础。 　　（作者单位：河南省平顶山市湖光幼儿园）
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浅谈幼儿体育活动中的安全问题
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教师应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首要位置”。幼儿是自我保护能力最差的群体，他们好动、好奇、有着强烈的好奇心，什么都想看、想摸、想碰，然而他们的能力和体力又都十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，好动是孩子的天性，而户外体育运动是孩子最喜欢的活动，教师应以各种形式组织多种多样的户外体育活动，以增强幼儿体质，促进其身心健康，但在户外体育活动中，又存在很多的不安全因素，那么，教师在组织户外体育活动时，怎样排减运动中隐藏的不安全因素？要从哪些方面引起注意呢？通过自己多年的组织体育活动，我认为应从以下几个方面注意安全问题：
一、教师重视每一天的晨检工作
保证幼儿不带危险物品入园，如发现情况及时处理，并教育幼儿，并与其家长沟通。如：刀子，打火机，豆子，玻璃弹，牙签等锋利的物品，以免对幼儿造成不必要的伤害。教师把好幼儿入园的第一关，把安全隐患消除在萌芽中。 二、活动内容的选择
《纲要》中指出：“体育活动要尊重幼儿身体生长发育的规律和年龄特征，不进行不适合幼儿的体育活动项目训练”。教师选择活动内容时，应根据幼儿年龄特点，估计幼儿活动能力，因地制宜，合理地设计活动内容。比如像小班的孩子，在跑、跳及运动器械的运用等方面还缺乏一定的能力，在设计活动的时候应该多考虑慢走、爬、钻等适合小班幼儿年龄特点的活动内容，主要以游戏的形式来完成，以免运动量过大或超负荷等给孩子带来的运动损伤及心理负担。
三、活动场地、体育器材的安全
在每一个体育活动前，老师都要根据活动内容，选择活动器材、布置活动场地。选择活动器材、布置活动场地最关键的一个环节就是要检查场地和器材的安全性，如果场地不平整，有石子或过于狭窄都会给孩子的活动带来不便和危险，而在活动之前要检查器材是否有损坏、边缘轮廓是否锋利等，投掷方面的活动要合理安排好投掷方向、距离及组织好孩子的活动秩序，以免投掷物给孩子带来不必要的伤害。
四、幼儿着装的安全
幼儿着装也是体育活动中一个很关键而教师最容易忽视的问题。在每一个体育活动前，教师都应该检查孩子的着装情况，如鞋带系好没有，有没有鞋子穿反的现象，衣服是否穿得过厚过紧，钮扣是否扣上等，别看这都是些很小的问题，却会给孩子的安全带来很大的威胁，如奔跑的中的孩子一旦踩着散开的鞋带就可能摔倒；衣服过厚会使孩子在运动中感到笨重、不灵活，活动过后因出汗太多而导致感冒；衣服太紧会放不开活动乃至拉伤肌肉等。因此，在体育活动前，教师要不怕麻烦，认真的检查孩子的着装情况，而且不仅是孩子着装要便于运动，老师也要带好头，穿便于运动的服装，这样，在示范时才能正确的展示动作要领，或免去高跟鞋给孩子带来的危险。
五、安全意识、安全技能
具备安全意识也是幼儿运动中安全问题的主体。教师具备安全意识，就能预见和估计活动的安全性而做好活动前的安全检查工作。幼儿体育活动中，虽然没人愿意安全事故的发生，但毕竟幼儿是活动的个体，意外有时就发生在不经意中，教师要具备拉伤、扭伤、跌伤、碰伤等小损伤的简单处理技能及应对措施。此外，教师还要注重培养幼儿在运动中的安全意识，如不要随意的推搡同伴、摔倒时手先撑地、不要乱扔投掷物、跳跃或快速奔跑时不要说笑或伸舌头、有损伤要及时告诉老师、运动过热不要急着饮水等等。教师要不厌其烦的随时提醒幼儿运动时安全的重要性，制止不安全行为的发生，培养幼儿安全运动的良好习惯。
《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿园要对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，把“体”放在首位，体现了幼儿园教育中“健康”的主要性。因此，在体育运动中保护幼儿的安全、培养幼儿的安全意识，是我们每个教师应具备的基本常识，只要幼儿运动时教师提高了安全意识，就能排减运动给幼儿带来的安全隐患，这样才符合《纲要》要求，才能更好的促进幼儿身心健康和谐发展。&&张红霞
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