如何在教师工作坊怎样分类发帖成功？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-02-08 15:41 标签： 小丑工作坊
【教学方法】《三尺讲台的我“型”我“塑”——“发现、形成自己的教学风格”》工作坊成功举行_教学发展中心
【教学方法】《三尺讲台的我“型”我“塑”——“发现、形成自己的教学风格”》工作坊成功举行
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　　日下午逸夫楼507教室，北京大学医学部公共卫生学院许雅君教授为青年教师及研究生助教带来了一场既有指导性又诙谐幽默的工作坊——“发现、形成自己的教学风格”。50余位来自医学部各学院、各临床医院的青年教师以及医学部研究生助教参加了本次工作坊。
　　首先，许雅君教授借用不同动物的特点，和与会师生讨论了受学生欢迎教师的性格特征：如猫头鹰般的知识渊博、狮子般的威严、马一般的踏踏实实、牛一般的任劳任怨、猫一般的温和谦逊、猴子般的机智敏捷及孔雀般的高贵优雅等。助教们表示喜欢讲课重点突出、逻辑严密、条理清楚、风趣幽默、能调动学生兴趣的老师，而不喜欢讲课中语调一成不变、照本宣科、死气沉沉、与学生距离甚远、无法亲近的老师；部分青年教师认为目前自己的教学风格像不能引起学生注意的麻雀或者是过于刻板严肃的老虎，距离自己期望的风格还有很大的提升空间。
　　许教授结合自己十余年教学及课堂观摩、讲课比赛经验，将比较受欢迎的教学风格分为演讲者型、学者型、朋友型和亲切型四种类型，并结合历年的讲课比赛视频进行了分析。许教授认为，演讲者型的教师，思路极其清晰，讲课中抑扬顿挫、语速适中、几乎没有冗余的语句，极具语言魅力；学者型的教师，具有深厚的知识储备，将自身科研阅历与教学融为一体，旁征博引，充分阐释学科的内容；朋友型的教师，能巧妙运用“时髦”的语言和技术，通过适当的玩笑、段子、家常儿做例子，营造轻松的课堂氛围，且在课后与学生有充分的交流；亲切型的教师，以女性为主，面带微笑，言语亲切，在教学中给予学生充分的支持和鼓励。
　　在大家熟悉了解四种受欢迎的教学风格之后，分小组对自身的教学风格进行了交流，大部分老师对自身的风格定位比较明确，经过今天的学习讨论，发现了自身的不足及后期努力的方向。
　　经过讨论，大家认为，教学风格没有好坏之分，适合自己的就是最好的。而教学风格是为教学内容服务的，每位老师在不同场合可以采用不同的风格教学，如理论课和讲座中可以是演讲者型或学者型，讨论课中可以是朋友型或亲切型；教学风格还将随着教师自身科研、教学水平的不断提高及年龄的增长而改变，比如年轻教师可以从早期的朋友型逐渐演变为学者型等等。
　　最后，许教授提醒大家不同教学风格中应注意的问题，希望大家密切结合自身特色，找到适合自己的教学风格、发现自己的不足，逐步形成受学生欢迎的独特教学风格。
　　医学部教师教学发展中心/教育处
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回复：25&&阅读：438
如何创建自己的工作坊
龙岩第一中学分校
1&主题&/&0&回复
发表于& 18:56:28
如何创建自己的工作坊
北京市第八中学
12&主题&/&693&回复
发表于& 16:32:29
&&&&& 教师工作坊的创建
&&&&& 工作坊(workshop)一词最早出现在教育与心理学的研究领域之中，是一个多人共同参与的组织或过程。在这个组织和过程中，参与者能够进行思想交流、经验分享、实践行动，换句话说，工作坊就是利用一个比较轻松、有趣的互动方式，将上述这些事情串联起来，成为一个有系统的过程。一个工作坊中有一些最基本的角色设定，主要有参与者、专业者、促成者三种。参加活动的人称之为参与者；具有专业技能，对于进行讨论之专业主题直接助力者称之为专业者；主持及协助工作坊进行的人则称之为促成者，主要是教育行政主管部门。
&&&&& 由此我们就可以看出，组建工作坊需要不同层级的教育行政部门支持，需要有转技能水平较高的教师做领头人，需要有一些理论和实践水平都比较高的的教师做参与者，这是工作坊得以组建的基本要求。教师工作坊的成员最好要来源于教育教学一线。无论是领衔人还是工作室成员，都应该直接从事本专业的教育教学工作，特别需要一部分普通教师或青年教师（非名师）的参与，从而体现工作坊人员组成的层次性，为工作坊的深入研究和有效开展提供最直接的师资保障。工作坊的成员要实行条件准入制。也就是说在确定工作室成员条件后，组织人员应该通过答辩、课堂实践、案例评析等方式对志愿加入的申请人员进行考核、认定。工作坊要坚持草根化研究、行动研究。正是因为有了一线教师的加盟，有了不同层次教师的参与，工作坊的研究才可能成为草根化研究问题从学校、教师、学生、教育教学实践中来，然后在教育教学实践中寻找答案、解决问题，及时地在教育教学行动中检验、实践、推广研究成果。这样的工作室，才是真正意义上的工作室，而不仅仅是研究室、观察所、望站。工作坊中领衔人的作用至关重要。首先，从条件上看，领衔人应该做到理念先进，能主动进行教育教学改革，具有较强的教育教学能力及研究能力，基本形成自己的教学风格和教育艺术，教育教学质量高，有一定的管理、组织能力；工作室成员至少应该有自我完善、自我突破、自我发展的愿望。其次，从形式上看，在报名之前要让其认识到参与工作室的目的，以及对所研究主题的了解程度或参与兴趣；要考虑其所处地域对本专业、本主题的需要程度。
&&&&& 组建工作坊后，研究主题要体现前瞻性。有人说，名师工作室是点的凝聚，夯实底盘；是线的延伸，内化结构；是面的辐射，共享智慧。那么，维系工作室的点、线、面又是什么呢？是着眼于未来的研究主题。因为名师工作室的目标不仅仅是为了培养一批新名师，更应立足于长远的教育事业。因此，我们认为，研究的主题要有前瞻性，应该来源于教育教学实践，应该关注当前课程改革的方向，关注新时期学生发展的动向，关注本地区教育教学、本学科亮点或存在问题。这样的一些主题，能极大地促进地方教育资源的整合，有效提高教师研究能力，提升教育教学水平，促进学生素质的发展。
&&&& 组建工作坊后，发展职责要和谐共生。名师工作室的成员体现了层次性，工作室应该成为培养未来名师的摇篮，普通教师要努力成为骨干教师，今天的成员要成为明天的领衔人。因此，在工作室内应该明确各自的职责，确立工作制度，形成工作常规，促进整合发展。工作坊对内要倡导民主。也就是在研究过程中，不能搞一言堂和绝对权威，允许有不同的声音发出，允许有不同的见解产生，百家争鸣才能百花齐放，争论、争鸣之中才有智慧的火花闪现。因此，工作室要经常开展论文研讨、专著交流、学术沙龙、研究报告会、教师论坛、公开教学、调查报告等一系列活动，不断实践、总结、反思、批判。只有这样，工作室的研究水平才会整体提升，研究方向才会不断走向科学。工作坊对外要积极宣传，要积极开展成果展示活动，宣传和推广研究成果，如组织主题观摩、成果论证、研究网页、专题汇报等活动，不断扩大影响力，吸引更多的人员关注或参与，形成工作室内外互动的研究局面，使研究形式更加多元，研究过程不断生成。
谢谢，很有用。
还是不明白该干些什么？
谢谢专家的讲解
还有2条回复，
我也说一句
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1&主题&/&1&回复
发表于& 20:27:14
不知道。。。。。
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11&主题&/&24&回复
发表于& 09:07:57
说得真好！
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江西省赣州市安远县车头初中
0&主题&/&3&回复
发表于& 11:16:00
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发表于& 12:17:58
不知道工作坊是什么一回事，做些什么？？
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甘肃省天祝藏族自治县石门镇石门中心幼儿园
1&主题&/&4&回复
发表于& 13:49:17
非常好的帖子，收藏了！
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甘肃省天祝藏族自治县石门镇石门中心幼儿园
1&主题&/&4&回复
发表于& 13:49:19
非常好的帖子，收藏了！
我也说一句
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0&主题&/&1&回复
发表于& 16:46:28
上面回帖说得真好
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云南大理南涧县教育局教研室
0&主题&/&6&回复
发表于& 16:52:33
不知道怎么创建也不知道怎么参加，请各位告知一二。
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0&主题&/&16&回复
发表于& 20:01:25
不清楚，也不懂！
我也说一句
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Re：如何创建自己的工作坊
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