小班幼儿玩幼儿园小班娃娃家教案游戏有哪些年龄特点

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-02-07 09:41 标签： 幼儿园小班娃娃家
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这类游戏，有助于幼儿学习社会性行为，发展交往能力；有助于培养幼儿的主动性、独立性与创造性。但是幼儿主动性、积极性、创造性的发挥，是在教师的正确指导下实现的。为此，角色游戏中教师的指导作用尤为重要。那么如何指导幼儿的角色游戏呢？...
我觉得幼儿园小班游戏的开展要注意以下几点： 1、选择的游戏要适合小班幼儿的年龄特点，必须是他们容易掌握、感兴趣的； 2、游戏前一定要先交代好游戏规则； 3、要注意培养幼儿的合作精神，否则游戏中会矛盾不断； 4、游戏时教师要适时引导，但...
在的孩子大多是独生子女，他们缺少与的同伴的交往。但是同伴的交往对孩子的成长与发展非常重要的。在角色游戏中，幼儿在参与游戏时，每一个环节都要面临与同伴之间的交往，从分配角色到进入角色最后结束游戏，这些都需要幼儿与同伴之间的友好交...
小班娃娃家活动反思一：小班角色游戏娃娃家活动反思 娃娃家”是小班幼儿来幼儿园玩角色游戏的第一个主题，是这个年龄段的幼儿最喜欢的主题。但由于幼儿经验缺失，幼儿在为玩游戏时经常出现游戏情节单一，重复性动作多，游戏时间持续较短等问题。 ...
纯纯的爱恋
想玩游戏，首先要有一种平和心。做任何事都一样，心态要平整。要明白自己在做什么，自己将要做什么。但是说的容易做的难。一旦进入了游戏世界，就根本不知道自己在做什么了。开始的时候，只是觉得好玩。然后慢慢玩慢慢玩，就不想舍弃。一旦养成...
小班上学期角色游戏阶段计划 游戏预设主题:娃娃家、菜市尝银行 总目标: 1、愿意参与角色游戏活动,对游戏活动感兴趣。 2、初步会遵守简单的游戏规则
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多玩几遍或者多和他们讲规则，无时无刻都要讲
爱玩是孩子的天性，也是孩子最显著的特色之一，在幼儿园的各项活动中，游戏是占有特殊地位的重要活动，是幼儿园环境相互作用的重要方式，是幼儿获得快乐的原动力。正如我国著名的教育家陈鹤琴在其著作《儿童心理之研究》中所言， 游戏是儿童的生...
活动区游戏材料的投放既重要又复杂，既要满足幼儿的兴趣探究，还要保证幼儿取得与教育目标一致的探究结果。我们要有目的地根据小班幼儿的年龄特点和幼儿兴趣以及主题活动的目标投放和积累活动区材料，吸引幼儿积极参与。 《纲要》中指出，教师在...
【摘要】 规则意识的培养对幼儿秩序感的建立及对幼儿长远发展的重要性是不言而喻的。教师在培养幼儿的个性和创造力的同时,培养幼儿的规则意识就显得更为重要。针对小班幼儿特点,运用情景教学,培养幼儿对体育游戏的兴趣,自觉遵守规则;以儿歌游戏... 上传我的文档
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浅析小班幼儿角色游戏的年龄特点及游戏指导
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让幼儿爱玩也会玩——对小班角色游戏材料提供的一些思考
发布时间: 15:36:09&&信息来源:苏州教科院
戈柔&&作 者:太仓市艺术幼教中心南园幼儿园
吴颖颖&&浏览次数:7661 &&【
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发表人：&电子邮件：小班幼儿与游戏材料互动的特点及材料投放策略——以角色游戏“娃娃家”为例
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,教师应为幼儿提供游戏和自由交往的机会,鼓励他们自主选择游戏的区域、材料,自由地扮演各种角色,自由结伴地开展活动。在具体的教育实践中,教师要保证游戏中有大量可玩性的材料,保证幼儿有大量的自主性游戏时间。幼儿通过摆弄游戏材料来将感觉变成主观的行动,把想法变成直观的形式,幼儿在与各种游戏材料的相互作用中,不断发展自己的认知能力、想象力和创造力。可见,幼儿与游戏材料的互动特点直接影响着教师如何投放游戏材料以及采取何种指导策略。为了深入了解小班幼儿与游戏材料的互动特点,笔者深入观察角色游戏“娃娃家”中小班幼儿使用不同材料的具体情况。“娃娃家”是小班幼儿喜爱的角色游戏,他们总喜欢在游戏中扮演“爸爸”“妈妈”等各种角色,进行不同的身份体验。我们根据小班幼儿的年龄特点,对幼儿的游戏需要作了预设,并提供了相应的游戏材料,如锅碗瓢盆、布娃娃等仿真的材料。在游戏过程中,我们观察幼儿与材料互动的情况,探究材料的结构、...&
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幼儿时期是一个人的身心发展从不定型发展到基本定型的过渡时期,是一个人发展的奠基时期,还是智力开发的最佳期,因此幼儿教育在整个教育阶段占有重要而特殊的地位。在幼儿教育中,传授知识并不是幼师的最主要任务,幼师在教学中主要是培养学生形成良好的学习、生活、行为、卫生等习惯。幼儿是比较特殊的群体,老师的说教对他们几乎没有作用,而最适合培养幼儿习惯的教学方式是游戏。英国伟大的诗人莎士比亚曾说过:“游戏是小孩子的‘工作’。”游戏是幼儿最喜爱的活动,可以激发他们的积极性,充分调动他们的手、耳、脑、眼,最大限度地开发幼儿的智力。在幼儿教学中,老师要允许他们玩、鼓励他们玩、陪着他们玩,因为“玩是儿童的正当行为,玩具是儿童的天使。”一、游戏是孩子的天性喜欢游戏是全世界儿童的共性,在任何地方只要有游戏,就会立刻吸引他们的眼球,可以说游戏是孩子的天性。孩子对于周围的世界充满着兴趣和好奇,他们渴望了解周围的世界,而游戏可以满足他们的这种求知欲望。在幼儿教育...&
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李丽安徽省池州市贵池区幼儿园角色游戏是幼儿根据自己的意愿进行的一种游戏。在游戏中幼儿能充分进行独立、自由的活动,如幼儿按自己的兴趣、愿望自由结合开展游戏,自己确定游戏主题、情节,自己分配角色,制订游戏规则,并按自己的生活经验和对事物的态度创造性地展开游戏的情节。角色游戏是幼儿非常喜爱的一种活动,也是幼儿园一日活动中重要的组成部分。因此,幼儿园应重视角色游戏的开展,教师要根据幼儿园的教育任务,针对幼儿的年龄特点,从幼儿游戏的实际出发,尽可能地为幼儿创造各种条件,在游戏中充分发挥幼儿的主动性、积极性和创造性,积极有效地开展好角色游戏活动。一丰富幼儿的生活经验和知识内容,为角色游戏提供丰富的主题和内容角色游戏是幼儿反映现实生活的一种形式,幼儿生活经验越丰富、知识面越广,角色游戏的主题与内容也就越丰富多样。主题的发展和内容的丰富反映了幼儿生活范围的扩大。如小班幼儿常常玩“娃娃家”“打电话”“厨房”等游戏;中班幼儿除了爱玩“娃娃家”“小医...&
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游戏是幼儿基本生活方式和最喜爱的活动,是幼儿学习教育的最有效方法。而角色游戏是幼儿在模仿想象中通过扮演角色,创造性地反映现实生活的一种游戏。它能更恰当地运用角色语言和行为表现,在游戏中表现和交流自己对生活的理解。角色游戏中,合作是必不可少的一种学习方式。研究发现大班幼儿有着主动寻求合作的愿望,能较为恰当地在合作活动中运用语言、制定规则、分工协助、完成任务,各种意识行为明显高于中小班幼儿。因此,我认为要有效引导幼儿同伴之间的正确交往,在幼儿中建立积极、良好的互动关系,形成一种有利于幼儿学习和发展的合作性氛围。一、合作榜样的树立1.树立教师的榜样。俗话说:“身教重于言教”,教师的言行潜移默化地影响着幼儿。教师之间、教师与保育员之间是否能分工合作、互相配合,会对幼儿产生直接影响。例如,平时绘画活动前,我们班的保育老师黄老师会提前帮着铺桌布、发白纸,这种活动配合既节省了很多消极等待时间,而且无形中为幼儿提供了积极的行为榜样。相反,如果教...&
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游戏活动是发展幼儿个性的空间活动,它是一种教育形式。游戏活动向幼儿展现一个丰富多彩的、多功能的、多层次的活动,让每个幼儿都亲自实践动手操作,有机会体会游戏给他们带来的快乐,是符合他们年龄特征的,是他们所喜爱的。那现在我们谈谈游戏对幼儿身心发展有哪些影响呢?一游戏影响幼儿的运动能力游戏可以促进幼儿身体的生长发育,几乎所有的游戏都有身体运动的参与,使幼儿身体的各种器官得到活动,促进机体的新陈代谢、骨骼和肌肉的成熟、内脏和神经系统的发展。游戏活动发展了幼儿的基本动作和基本技能。爬、跑、跳等体育游戏,锻炼了幼儿大肌肉的活动能力和眼手协调的能力。教师应为幼儿创设积极、互动、富有挑战的游戏,满足他们多方面发展的需要,使他们获得有益身心发展的经验。二幼儿的思维能力在游戏中得到发展幼儿在参与游戏时要不断地思考,要在思维中解决一个一个的问题。游戏活动发展了幼儿的基本动作和基本技能。爬、跑、跳等体育游戏,锻炼了幼儿大肌肉的活动能力和眼手协调的能力。...&
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一、贴近生活,创设符合幼儿日常生活的游戏环境对于幼儿来说,什么样的游戏是吸引他们的?我想孩子们所喜欢的是贴近他们生活的游戏。记得在中班的一次谈话活动中,当我询问孩子们周末都去干了什么时,有个孩子说周末和爸爸妈妈一起去菜市场买菜。我想真实菜场的环境就印在了这个孩子的眼里,相较看自己班级的菜场游戏,对于没去过菜场的孩子来说菜场就是这个样子的,但对于去过的孩子来说这不是真实的菜场,玩游戏的时候也不会想去做菜场的老板。所以针对这一情况,我们也对班级的菜场环境进行了整改。而对于中班的孩子来说,游戏是他们驾轻就熟的一个活动,也是他们所喜欢的活动。所以在环境布置上我们也征求了孩子们的意见,让游戏区域的环境形成了一种贴近生活的氛围。我们也给孩子们观看了一些关于菜场的照片,了解到真实的买菜卖菜是怎么样的。给原来的菜场实行大变样,框架进行了改变,蔬菜种类进行了丰富、还制作了一个大鱼缸,放置材料的位置等等也都进行了相应的变化。再次进行游戏时,我就发现...&
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