厄运在《麋鹿课文主要内容》这篇课文中联系上下文是什么意思?

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-12-20 05:38 标签： 17麋鹿课文分段
【图文】苏教版六上麋鹿课件_百度文库
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苏教版六上麋鹿课件
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你可能喜欢麋鹿 课文内容概括3、4句话,
这篇文章介绍了我国珍稀野生动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历,体现了国家对野生动物的高度重视.不仅让学生了解称为“四不像”麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历,同时在学习课文的过程中也要激发他们热爱大自然,保护野生动物的思想感情.
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这篇文章介绍了我国珍稀野生动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，体现了国家对野生动物的高度重视。
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《麋鹿》一文让我们去黄海滩涂,寻觅珍【教材简析】17 麋鹿\x09异动物——形、生活习性和传奇经历.【教学目标】\x091.能正确、流利、有感情的朗读课文.
2.学会本课生字,理解由生字组成的词语.抓住课文内容的要点,说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历.
3.让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中,体会保护野生动物的重要性,激发他们热爱大自然,保护野生动物的思想感情.【教学重点】
抓住课文内容的要点,说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历.细微差别.【教学时间】三课时
第一课时教学目标：【教学难点】
1.抓住课文内容的要点,弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的.
2.让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中,体会保护野生动物的重要性,激发他们热爱大自然,保护野生动物的思想感情.
考点：掌握生字词,理解词语之间的1.正确、流利有感情地朗读课文.2.学习本课生词,学习多音字“悄”,理解“回归自然”、“绝迹”、“漂泊”等词语的意思.3.抓住课文内容的要点,弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的.教学重点：正确、流利有感情地朗读课文.教学难点：抓住课文内容的要点,弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的.教学准备：1.查找有关麋鹿的资料.2.相关图片和文字投影.教学过程：一、导入.出示图,交流自己了解的麋鹿.板书17麋鹿二、自学课文.1.读准生字的字音,认清字形,边读边想,读懂主要词语.2.读懂每一个自然段的意思,想想作者介绍了麋鹿的哪几个方面.3.用一句话或一段话介绍麋鹿.4.交流.（1）生字词的音形.（2）交流读书情况,纠音.（3）感知课文内容.三、学习第一段.1.读这一小节,你看到了什么?指导朗读.2.结合看图,了解这里是麋鹿生活的理想场所.四、作业.1.抄写生字词.2.正确、流利地朗读课文.第二课时教学目标：1.正确、流利有感情地朗读课文.2.抓住课文内容的要点,弄清作者是从哪几方面具体介绍麋鹿的.3.让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中,体会保护野生动物的重要性,激发他们热爱大自然,保护野生动物的思想感情.教学重点：课文的第二、三段为教学重点.教学准备：1.查找有关麋鹿的资料.2.相关图片和文字投影.一、复习导入.课文写了麋鹿的哪几个内容?　　二、品读课文.　　　1．学习第二段.　　　　（1）观察第二幅插图,默读课文,想一想：这段课文可以分为几层?各写了什么内容?　　（2）理解第一层内容.　　　①指名读.　　　②为什么说麋鹿的外形很奇特?（角似鹿,面似马,蹄似牛,尾似驴）　　　③“更”字可以去掉吗?为什么说“更增添了它的神秘”?　　　　　　④齐读.注意重读“更”.　　（3）理解第二层内容. 　　　　过渡思考：第一层已经为我们描述了麋鹿的外形特点,为什么作者还要接下去写第二层呢?①指名读.　　　　②课文是从哪几个方面具体介绍麋鹿的外形特征?读读、想想、画画.　　　　　　　（角型、尾巴、蹄子、毛色）　　　　　③这几个部分各有什么特点?　角型——站着的时侯,各枝尖都指向后方.　　　尾巴——鹿科动物最长的.　　蹄子——宽大、在沼泽中行动敏捷.　　毛色——夏季棕红色、冬季棕灰色.　④除了介绍麋鹿的外形,还介绍了什么?（生活习性）　　　　　　⑤麋鹿的外形和它的生活习性有关系吗?为什么?　⑥引读练习.　　　　（4）理解第三层内容　　　　　①默读第三层,思考：课文是从那几点来说明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的?　　　　　　②交流.　　2.学习第三段,过渡：麋鹿不仅有奇特的外形,而且还有传奇的经历.　（1）指名读课文.　　　（2）出示“传奇”,齐读　说说“传奇”的意思.　　　　（3）为什么说“麋鹿的经历充满传奇色彩”呢?再读课文.　　　　（4）讨论交流,指导朗读.第一,麋鹿在我国出现最早,但后来竟销声匿迹了.第二,1865年后.特别是1900年,麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮.　　　　　　　第三,1986年,麋鹿重回故乡,并在祖国的土地上茁壮成长.　　　　（4）从麋鹿多舛的命运,你领悟到了什么?（一是要保护野生动物.二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起,我们长大了要建设祖国,使祖国更加强大、繁荣.）　　三、配乐朗读第二、三段.　　四、作业.　　　1.有感情的朗读课文.　　2.说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历.第三课时教学目标：1.正确、流利有感情地朗读课文.2.抓住课文内容的要点,说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历.3.让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中,体会保护野生动物的重要性,激发他们热爱大自然,保护野生动物的思想感情.教学重点：抓住课文内容的要点,说说麋鹿的外形特点、生活习惯和传奇经历.教学难点：让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中,体会保护野生动物的重要性,激发他们热爱大自然,保护野生动物的思想感情.教学过程：一、复习导入,简单说说麋鹿的外形和传奇的经历.　　二、精读训练第一段.　　1.轻声读第一段.　　2.画出.有感情的朗读的一段.　三、课堂练习　　　1.出示课文后第3题：默读课文要点,再学着讲解员的样子说说麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历.　　2.交流讲述方法.　　　（1）结合插图,抓住麋鹿的角、蹄、尾、毛色等几个部分的特点,介绍它的体型及生活习性.　　（2）参照“麋鹿的传奇经历”表介绍它的经历.　　3.练习复述.　　　（1）同桌互相复述.（2）指名交流.　（3）师生评选.　四、作业　　1.有感情的朗读课文.　2.完成课后练习. 3.收集国家级保护动物的资料并开展活动.　板书设计： 　　　　　　
奇特 　　（“四不象”）　　　17．麋鹿　　生活习性
　　　　　　　　　　　　
（鹿科动物） 传奇经历　销声匿迹　　回归故土 描写麋鹿在黄河滩涂自由活动的句子,结合第一幅插图说说对在晨雾中活动的麋鹿有什么印象.　　3.为什么说大丰自然保护区“是麋鹿野生放养的理想场所”?　　　　　（土地广阔、气候温暖、林茂草丰）　　4.一段,可以去掉吗?通过课文的第二、三两段的描写,我们对麋鹿已经有了比较全面充分的了解,作者为什么还要写第　　5
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额~别向我求助啊~偶不知啊不知~
这篇课文介绍了我国珍稀动物麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，体现了国家对保护野生动物的高度重视
概括就是让我们保护野生动物
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