听说沙盘适合多大的孩子是种心里游戏，孩子可以上课吗？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-12-09 09:17 标签： 上课不认真的孩子妙招
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······沙盘游戏让孩子的内心体验像画报一样展现
沙盘游戏可以很快地让孩子进入到他的潜意识世界。　　近日，南方都市报与广州心理测评基地惠儿堂(公众号：vitalnutri)共同主办的“沙盘游戏”体验活动拉开序幕，不少家长带着孩子来到惠儿堂，第一次与沙盘亲密接触。孩子们玩得开心尽兴，家长们也感悟不少：原来孩子的想法与自己的想法不一致的地方还不少。不少家长感叹，没想到玩沙子也有学问。
　　沙盘游戏真的有那么大的威力吗？惠儿堂的专家告诉说：对于孩子，沙盘游戏可以很快地让孩子进入到他的潜意识世界。在沙盘游戏的世界里，孩子们在潜意识的世界里让自己内在的不平衡得以平衡、内在积聚的负性能量得以宣泄、内在的矛盾得以平复。
　　暴躁的单亲家庭孩子，从拒做沙盘变得在沙盘中表现对温暖的渴望
　　个案：珺溪(化名)是一个小学三年级的学生，来自单亲家庭。不能与人建立正常的社交，情绪暴躁，常打同学，上课期间扰乱其他同学，家长经常受到老师的投诉。妈妈经过他人介绍，带着困惑兼忐忑地来到惠儿堂的咨询室。
　　操作过程：妈妈介绍情况后，咨询师建议珺溪做一次沙盘心理辅导，一开始她比较抗拒做沙盘，后来沙盘室成为她主要的游乐场。
　　初步拟定的计划为八次沙盘辅导和行为纠正。目前沙盘心理辅导已进行了五次。在前三次的沙盘中，来访者经常在沙盘室当中拿着沙具动来动去，沙盘结果呈现“对战打斗”的沙面，表现出攻击性，沙盘的随意性比较大，并且会中途跑出沙盘室。对于来访者在沙盘的表现，咨询师给予接纳，让其在沙盘当中尽情宣泄自己的情绪，并且与之建立良好的咨访关系。在第四次沙盘当中，来访者在沙盘变得有条理性，开始出现家具、食物等治愈性的主题，在沙盘室当中的情绪也比较稳定，主动与沙盘师谈论在学校的表现。在第五次沙盘当中，来访者在沙盘当中把自己“真实家庭生活场景”搬到沙盘当中来，表现出对家庭温暖的渴望。
　　效果：自从沙盘心理辅导之后，来访者情绪变得稳定，老师反映来访者在学校基本能按时完成作业，不会刻意去捣乱其他同学。
　　兄妹三人初玩沙盘，反映出各自的心理特点
　　个案：小梓(老大，男，6岁)、小萱(老三、女，3岁)，爸妈白天需要上班没空陪孩子，主要是由保姆带，由于保姆比较年轻，对待小朋友比较粗心和没经验。小婷(老二，女，4岁多)0- 4岁是由外婆带，刚刚接回父母身边，现在比较抗拒。家长想通过沙盘，看孩子是否有负面的情绪？是否有一些方式可以让小婷适应新坏境，可以让三个孩子和睦相处。
　　操作与分析：三个孩子一起进入沙盘室，就被沙具和沙子吸引，显得比较开心。通过抽签决定摆放的位置，第一次的顺序为小萱、小梓、小婷，由于小萱对沙盘的游戏规则理解能力比较差，所以最后把顺序调整为小梓、小婷、小萱。
　　小梓在沙盘当中先是摆了关于万圣节的鬼，小婷接着在沙盘当中把白雪公主放在小梓的对面，由于小萱的动作过慢，小梓牵着小萱的手直接要其拿锯子，接下来的七轮小梓都是放了鬼，小婷依次放了小矮人、房子等，小萱依次是老大“帮忙”拿沙具。在最后一轮，小梓放了三个超人和两个消防员，小婷在自己和小梓所摆放的沙具中间放了一个护栏。而小萱最后自己拿了一个房子。
　　小梓在沙盘当中比较冲动，爱支配妹妹，这可能与其家人比较偏爱他有关，在人际关系方面显得比较霸道。此外其所摆的沙具是比较黑暗的，这提示着来访者内心曾有过心理上的创伤体验，这联系到其妈妈说到保姆对其有过欺骂行为。小婷在沙盘当中表现为缺乏安全感，表现为用护栏隔开自己的沙具和小梓的沙具，因为害怕“鬼”(这反映了来访者在家里也有受到哥哥的欺负)，适应环境上显得比较被动。这提示来访者小时候是由外婆带，与爸妈的接触比较少，再加上爸妈对其偏爱比较少，所以来访者缺乏安全感和保护自我。小萱对新环境的适应比较慢，沙具基本由其哥哥帮助拿，不能反映其心理状况，所以不做沙盘心理分析。
　　效果：当时给家长反馈这些信息及给予家长相应的建议。如果这样的团体沙盘继续下去，一定会有变化，让孩子有更好的心理成长。
　　缺乏父母陪伴，从第一次有创伤的感受到结束时人际关系改善
　　个案：嘟嘟(化名)是独生子，爸妈忙于生意没有时间陪伴来访者，爷爷奶奶对于他的要求比较严格，导致来访者出现自我封闭的倾向，渴望同龄人的陪伴。
　　操作过程：嘟嘟第一次走进沙盘室就用手插进沙子里面，说凉凉的。随即被沙具吸引，看了一圈后，对动物感兴趣，拿出很多，一个个地把它们摆放在沙盘里，形成整齐的队列。在这次沙盘当中，没有跟咨询师交流，咨询师无法了解他的思想，咨询师的分析停留在理论呈现，是种野蛮的分析(在沙盘游戏当中，嘟嘟对沙盘的介绍和给予沙具的意义非常重要)。整个沙盘仍是单调的主题。
　　经过三次的治疗，嘟嘟主动和咨询师有交流，“这个是妈妈，那是卡卡(是一个很可爱经常陪伴嘟嘟的狗，现在已不在了)”，而且主题接近生活，内容也丰富起来，出现了丰富的人物。整个主题与开始的那几个沙盘形成对比，他的心理已经发生了巨大变化。在第四次沙盘中，沙具种类较上次多了，在第五次沙盘中，陆续出现了家族人物、初始的摩托车、三轮车、飞机和滑板车。这些积极正向的代表把他带入正常的生活中。接下来的一次，家族成员爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟仍然出现，卡卡也在。目前他的主题沙盘多数是数字和字母，在人际关系上也出现了改观。沙盘中出现的不仅仅是家人，还有意向中的弟弟。
　　效果：嘟嘟从第一次沙盘有心理体验的创伤到最后出现各种丰富的人物形象，这反映了嘟嘟的真实情况。经过心理沙盘辅导，嘟嘟人际交往出现了转变，变了开朗活波。
　　名词解释
　　什么是沙盘？
　　沙盘体验，运用意象投射的原理，即来访者在一定数量的沙具和一定大小沙箱的范围内，建造一个能通往他们内心的世界，通过自由、创造性的发挥，无意识的过程以三维的形式呈现，使虚幻的内心体验像画报一样展现出来，以非语言的形式触动心灵深处的潜意识层面。从而让家长通过孩子易接受的游戏方式，了解和发现孩子的心灵世界，促进双方深层次的心灵沟通，有效地改善亲子关系。
　　一般来说，沙盘可以3种形式开展：
　　个体沙盘：让孩子独自进行沙盘体验，在私密的空间中展示个人的内心世界，让自己与潜意识对话，了解自己的深层次需要。
　　亲子沙盘：家长与孩子处于同个私密的空间，在放松的氛围中，呈现潜意识的反馈，促进成员间深层次的心灵沟通，有效地改善家庭成员关系。
　　团体沙盘：一般是5- 8人为合适，将学生、朋友组成团体，通过团队协作，发现团体中的共性，加强成员间的精神交流，培养孩子与人的合作能力。
　　沙盘的作用
　　对于儿童的心理成长而言，沙盘体验有不少促进作用。而沙盘治疗起效果，要根据孩子的情况来看，有的可能是两三次就有一定的效果了，而有的可能需七八次。
　　促进儿童的智力发育。触摸沙子可以促进孩子触觉发展，各种颜色的玩具又可以促进孩子视觉发展。而触觉和视觉的发展又会促进大脑的发育，进而促进儿童智力的发展。
　　提升儿童的创造力。翻动沙子就可以制作不同形状的山川河流，摆放玩具就可以形成千变万化的场景，这些活动对儿童创造力的提升无疑有很大的帮助。
　　帮助父母了解孩子的心理。孩子制作的沙盘正是孩子内心状态的展现。利用一定的心理知识和技巧，指导老师就可以了解孩子的心理，并将这些信息传达给家长，让家长更了解自己的孩子。
　　解决孩子成长过程中出现的一些问题。在专业老师的引导下，沙盘游戏可以发现并正确处理孩子出现的攻击、多动、内向、胆小以及人际交往困难等问题。
　　促进孩子身心和谐。孩子在沙盘游戏中制作的每一个场景都是其内心的表达，这能够帮助他梳理内心的情绪，在游戏中领悟并建立积极健康的幸福观和价值观。
　　采写：南都记者　梁艳燕
　　C FP供图
　　作者：梁艳燕
本文来源：南方都市报
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沙盘游戏创建之初主要用于解决儿童的一些心理问题，在传入中国之后，中国的心理学者进行了进一步开发，使之逐渐应用到了儿童教育领域。目前，国内的很多中小学、幼儿园都配...
呵呵，那以后在去外面交际的时候记得带上你的孩子，或者鼓励他多去外面参加一些活动，让他和外面的孩子多交流，而且让他和外面孩子多交流！
看看心理医生也是可以的，我们可以采取排除法，排除了种种可能后，亲就可以更健康快乐的生活了。
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