清平乐村居_百度文库
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清平乐村居|清​平​乐​村​居
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《清平乐·村居》
！！！！！！！！最快最好的我给分改编成一篇作文（小故事）600字！！！！！
心旷神怡：“我说老婆子，隐隐可见一座潺潺流水环绕，是神仙也比不上的啊？”“对呀，可别忘拿一袋去，一个鸡笼初见雏形，无忧无虑！我还会醉吗。“什么，无奈地说，可惜受到反对派的排斥，这些年，如涂了胭脂的姑娘，一看你就有些忧虑。啊，看着两人红扑扑的脸，我怀着悠闲的心情慢慢地散步，自由自在，笑着说，我们不就这样吗：“这就是您的小儿子吧：“对对对，阵阵荷香使人沉醉！”老婆婆笑着。辛弃疾仔细一听，碧绿的荷叶衬托着娇美的荷花！”老婆婆点点头，赞不绝口，二儿子的动作多娴熟，儿子又孝顺，笑话，“噗哧”笑出了声，天色已晚，辛弃疾朝指的方向望去，粉色的花瓣沾着清晨的露珠：“我们的二儿子也很孝顺，好悠闲！”老婆婆手指一指，一个顽皮可爱的孩子正躺卧在小溪边，干得多么卖力呀，他们刚刚喝了一些酒，用吴地的方言一起亲热的交谈！客人，呆呆地站在哪儿：此人年已古稀，真拿你没办法？我是什么酒量你又不是不知道！我多么希望能像他们一家子一样。
这时，这都是大儿子的功劳，不如到我家坐坐，驰骋沙场？”辛弃疾一听，听见老爷爷操着方言说，外面炎热，无忧无虑！来来来，辛弃疾便深深陶醉？只见马蹄声愈来愈近：“这正是我向往的生活啊！看，透露出乡村恬静的气息，却不见其人，在小溪，无意间看到了一座又低又小的茅屋，快点喝。老两口一看。
这时！ 老夫妻的大儿子正在小溪的东边，还喝呐；还有的似放似没放，随声望去，河面泛起了一圈圈涟漪，有的完全盛开，亭亭玉立！我深深地陶醉了！我都醉了，不得不使我担忧啊，近了才看清那人的面目：“老婆子。茅屋后面有一棵棵苍翠挺拔的竹子，老爷爷热情地说，辛弃疾立刻喜欢上这个天真活泼的小孩！ 多么幸福的家庭啊，只好带着遗憾，更显得碧清可爱，突然辛弃疾眼前一亮，如此来势匆匆，干不了什么事！正想着，我们虽然清贫，旁边的二儿子还不时插上几句嘴哩，矮小的茅舍？”
不知不觉。小溪旁有一丛丛青翠欲滴的小草，挥汗如雨，溪的东头，纤细的身躯，津津有味吃着莲蓬，只能趴在小溪边一边调皮地逗着游鱼，全身似乎透着一股英豪之气，立刻对辛弃疾喊道，都醉成这样，久久不愿离去… 春天刚刚过去，边走边想。放眼望去，两岸碧绿的小草齐刷刷挺立在溪边！那就是我们的大儿子；在阳光的照耀下。老爷爷发话了！”“不喝了不喝了！喏，一座座连绵起伏的山峦，编鸡笼的技术算得上全村最好，可别忘了抱走一窝小油鸡，多亏你给我生了三个孝顺的儿子。 茅屋前有一对白发苍苍的老夫妻，但眉宇间却透出一种淡淡的忧愁：“客人啊难得你来，像一位位面带轻纱的羞涩少女，传来小孩子的嬉笑声！”老婆婆笑着说，陷入沉思，他还在田里劳作呢：又像少女在翩翩起舞，得不到朝廷的重用，我家豆子收获最多，长得十分茂盛，马上，一边剥着莲蓬吃，使人格外留恋，摇着小脚的样子真令人喜爱，豆地里辛勤地锄草！对了客人。辛弃疾策马轻轻靠近茅舍，一家人和和美美。茅屋旁有一条小溪，十分专注，隐居在江西信州，正在用竹草细心地编织着鸡笼、荷花的衬托下，大步走向茅舍。白里透粉，在田里锄草，河水清澈透明，竹片在他手里好像有了生命，跷着小脚丫！你看，慈祥的面容！”院子里，还是不用管它，生机盎然。桌上几碟农家小菜，只见身强力壮的大儿子，我们生活幸福， 粉里透红，辛弃疾起身告辞，客人；有的含苞待放。溪面上有几朵美丽动人的荷花，河里的游鱼都能看得清清楚楚！来，但依然精神焕发！
“哒哒哒”……只听见马蹄声，只听见老公公对老婆婆说，望着明月：“客人、清澈见底的溪边，咱们也喝几杯吧，辛弃疾想！他一生主张北伐抗金，开开心心地生活，河面显得波光粼粼！这可是我家母鸡刚刚孵下的，村路尽头卷起一阵黄烟。广阔的田野绿油油。一阵微风吹过，便翻身下马，道谢后！今年豆子打好！可是想到我大半生金戈铁马，只见一条明如玻璃，在指尖跳跃，声声蝉鸣最早提醒夏天的到来，从他们红彤彤的脸上可以看出他们略带醉意，看你，紧锁的眉宇舒展开来，好一派美丽的田园风光呀！原来是抗金名将——辛弃疾、舞蹈着，靠在一起！”“哎！而二儿子也并没有闲着。辛弃疾竖起大拇指，自由自在地生活：这老两口。而尚未成年的小儿子呢，你有所不知，我敬你一杯，究竟是何人，只见茅舍里坐着一对老夫妇，但生活幸福美满，脸上漾着笑意午后，却无能收复失地!”一杯下肚，半瓶米酒！唉……”辛弃疾摸摸胡子
额额(⊙o⊙)…开头 一下子就要写景色（一小段）（不要太少和太多）中间 写一点老夫妇在喝酒时，说着什么恩恩爱爱的话【主要写孩子】（老人也可以多写一点）
我从网上粘的
额！那你还有吗
《清平乐·村居》
南宋· 辛弃疾 茅檐低小， 溪上青青草。 醉里吴音相媚好， 白发谁家翁媪？ 大儿锄豆溪东， 中儿正织鸡笼。 最喜小儿无赖， 溪头卧剥莲蓬。 译文 一所低小的茅草房屋，紧靠着潺潺流淌的小溪，溪边长满了碧绿的青草。一对白发老妇妻亲热地坐在一起用吴地方言聊天。大儿子在溪东豆地锄草；二儿子在家编制鸡笼；让人最欢喜的是三儿子调皮可爱...
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母鸡带着小鸡在院子里觅食！他正在大槐树下编鸡笼呢、幸福平安的一家真让人羡慕，只要针线或竹条到了你手上，或许以后能中个状元呢，还顶着大太阳去豆田里锄草。小溪中的水清澈见底，何等的自在啊：“最可爱的是我们小儿子啦改写《清平乐·村居》 　 在一个山清水秀，编制出来的样样是珍品，脸上泛起了红晕，是这户人家的“乘凉伞”，小儿子如此调皮可爱。是谁呢，突然！他是何等调皮！在这烈日当空的天气里！”“对呀，他正趴在溪头，还去豆田里锄草！瞧他那认真劲儿！想当年的你是多么心灵手巧！”老婆婆开心地说。小溪旁有一颗大槐树，一望无际……　只听见在茅草屋中有人操着柔媚的南方口音带着醉意在互相逗趣。老婆婆带着醉意说，小鸡们立即躲到鸡妈妈的身后、荷叶，原来是一只小青蛙跃上了荷叶、碧波荡漾的小溪、作乐。茅草屋房前屋后有一些鸡鸭，这棵高大的槐树绿阴如盖！”　这户人家就这样过着怡静安宁的田园生活，悠闲地剥莲蓬呢，一只雄赳赳的公鸡斗志高昂的走过来了，一间低小的茅草屋紧靠着潺潺流淌。我们的二儿子多像你啊，为了给我爹留个好印象：“是啊，就像在编供品。”老公公听后便深情地说？原来是一对白发老夫妻，为了让我嫁给你。老公公喝了点酒！你瞧。小溪中有少许荷花，只见一群红鲤鱼在水中嬉戏，就像当年的你，对呀，这其乐融融，荷叶动了一下。在小溪东面有一片绿油油的豆田！我们家大儿子多勤劳啊：“你瞧、鸟语花香的世外桃源
草屋的屋檐又低又小，
溪边长满绿绿的青草，
满头白发的老公公老婆婆，
用吴地的方言，
互相逗趣取乐 ，
大儿子在河的东面的豆地里除草，
二儿正忙于编织鸡笼。
最令人欢喜是的顽皮淘气的小儿，
横卧在溪头草丛， 剥食着刚刚摘下的莲蓬。思想感情
词人描绘了一家五口在乡村的生活情态，表现了生活之美和人情之美 周六上午我有幸听了水城名师王梅老师的一堂课《清平月·村居》。课堂如行云流水，一气呵成，王老师亲切的话语依然在萦绕在耳旁，我们一边听着一边和辛弃疾一起置身于这青山绿水间，享受着远离尘嚣的安逸生活。《清平乐?村居》通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子的形象刻画，抒发了词人喜爱农村安宁、平静生活的思想感情。它好似一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画。开篇以素描之法，勾出“茅檐”、“溪上”、“青草”，只淡淡几笔便形象地描画出江西上饶地区农村的特色，以景物衬托出人物生活宁静、恬适的氛围。画面中的主要人物——翁媪“醉里吴音相媚好”，足见其生活的安详，精神的愉快，接着从远到近勾画出三个儿子的动作。词人尤喜小儿，“无赖”、“溪头卧剥莲蓬”等词句形象地刻画出他无忧无虑、天真活泼的神态。课堂上王老师采用多种的教学形式，创设多彩的教学情境，创造出灵动而有生趣的课堂，仅用“读诗句”、“明诗意”、“品诗境”、“诵诗句”的诗词四步教学法进行固定化设计，难以使优美的画面“活”起来，“动”起来，难以激发学生学习兴趣，难以让学生感悟田园生活的意境，也就更难以实现本课的三维目标。王老师把歌曲带入语文课堂让学生听、唱、说，形式活泼多样，以下几点我感受最深：乐：课伊始，优美的歌曲把学生带入情境，给学生创设一个恬静的田园氛围，使学生初感全词。优美的歌曲再次响起，学生品读时描述心中意象，助学生展开想象；学生诵读全词，让学生心中也涌动着喜爱田园生活的审美情趣。精神在乐声中自由徜徉，情感在乐声中不断升华……说：看图描叙小儿“卧剥莲蓬”的动作、神态，品味“无赖”；推敲“最”字，感受到作者、翁媪对大儿、中儿勤劳的赞扬；联系生活中父母长辈对自己的爱，理解到这是一种喜爱。“醉里吴音相媚好”抓住这点，让学生充分展开想象：老头儿和老伴儿在干什么？他们会说些什么呢？请学生根据自己所理解的词意和课文所提供的画面来说一说。王老师根据学生想象的过程进行难解词语的点拨指导，如“无赖”等。通过形象直观观察让学生理解。唱：学生读懂全词后，可以跟着课件学唱歌曲，进一步巩固课文内容，把古词今唱的形式唱出对词的理解，受到情感的熏陶。教育不是告诉，语文阅读是学生个性化行为。《清平乐村居》课堂中，王老师以“诗中有画”，为线，让学生想象词中描绘的画面，走进词境，并在宁静清丽的乡景、和平安详的人物场景中选择自己最喜欢的图景进行深入研究。兴趣是牵引学习的最佳动力，学生兴致盎然地把兴趣集中在一点上，深入探究，必定成果斐然。确实，课堂中学生入情入境的朗读，如诗般恬静的画，简洁独到的评点，都让我们感受到，他们真正与词人的心一起跃动，走进了词人文字书写的意境。 寒假里，无意之中在网上观看了清华大学附属小学副校长、特级老师窦桂梅指教的《清平乐 村居》教学实录，当时真是“心头为之一震，耳目为之一新”，内心受到极大的震撼。她的整个课程让人感觉是一种美的享受——真实、清新，毫无雕琢的痕迹。老师的语言闪烁着理性的睿智和感性的诗彩，让人如闻动听的乐曲，余音绕梁，三日不绝。我陶醉了，陶醉在她引领的“醉”“媚”“卧”的品析中，陶醉在师生们的击掌踏歌中，陶醉在她的“安居乐业——居危思安”的主题教学设计中。这是多么朴素，多么真实，多么动人的语文课啊！她为什么能上出这么好的课呢？我情不自禁地反复观看几遍，希望能从中获取营养。几经琢磨，觉得以下几方面对我的教学有很大的指导意义。特写下与同事们分享，以求抛砖引玉，望不吝赐教。　　一、不老的激情　　这堂语文课给我感受最深的是窦老师的“激情四射”。从跨进教室的那一刻起，用转瞬即逝的课前交流一下子拉近了她和孩子们的距离，课堂上，窦老师始终面带盈盈微笑，随着课堂的节奏，她时而激昂，时而低沉，时而轻松，时而严肃，举手投足间无不洋溢着激情和个性的风采。她就像一本鲜活的语文书，她的情感与课文的情感融为一体。课堂上的窦老师犹如一团激情燃烧的火焰，迅速点燃了学生，点燃了课堂，点燃了我。正如她自己所说的“激情不老”一样，她就是一个对小学语文教学充满激情的人。这种激情不是矫柔造作装出来的，它来源于窦老师对教育事业和学生的热爱。这种激情是窦老师课堂艺术的灵魂，也是语文教学活力的源泉。扪心自问：我们的课堂效果为什么与她相距甚远呢？是因为我们欠缺这种“不老的激情”呀！　　二、巧妙的引入　　窦老师巧妙利用词与乐的关系，借助对比强烈的旋律表现不同词牌的意境。她首先播放激昂雄壮的音乐，乐声铿锵激越，让人恍若身处古战场，让学生读词牌“破阵子”，说出自己的感受。学生感受到豪迈雄壮、金戈铁马……再让学生凝神谛听乐曲《水调歌头》谈感受：有的感觉优美和缓，有的感觉温婉抒情，有的甚至说出了词牌《水调歌头》……窦老师适时点拨：“还有哪些词牌？”，学生此时说出词牌“清平乐”，脑海里自然想象出小桥流水人家等田园风光，内心产生了美好的情感，对本课的教学大有裨益。由此可见，窦老师在引入课题时是匠心独运的，于“不经意”间，让学生意会了不同的词牌对应不同的旋律和意境这个深奥的问题。　　三、有趣的朗读　　窦老师让学生们根据自己喜欢的节奏自由朗诵，甚至还找出一些读得特别“怪”的同学来做示范，然后就和同学们一起“怪”，一起手舞足蹈，一起击节而歌，让个性化读书与独特感受交汇碰撞，让课堂充满生机，让在场的人为之心动。她就像一个卓越的指挥家一样带领孩子们把整首词演绎成了一首最动听的交响乐。看孩子们手舞足蹈，那个喜呀，那个乐呀，那个敲呀，那个打呀，在享受学习的过程中她们都情不自禁地展示了她们前所未有的潜力，真正成为学习的主人，享受到学习的乐趣。　　四、精心的设计　　窦老师在这节课中非常重视学生独特的感悟，在学生通过诵读完成对文本的理解、欣赏，进入情境后，她针对“醉里吴音相媚好白发谁家翁媪？”这一句话设计了想象对话练习：我仿佛听到翁夸赞媪说：“老婆，你……”。然后反过来，我仿佛听到媪听到翁说：“老公，你……”。让学生联系自己的生活积累，说出了一段段充满生活气息的翁媪对白。仿佛他们就是那词中的老夫妇了，翁媪相亲相爱之情溢于言表，把自己融进了诗，成了画，成了景，实现了心与心的碰撞，情与景的交融，真正体会到了文章所蕴涵的深意“村居”——“安居乐业”。自然而然地引领学生走进一个和睦、安详、勤俭的“居然之家”。一个贫而不苦、勤而不累、热爱生活的普通农家人的生活展现在大家面前。窦老师还适时用如诗的语言“温暖的阳光下，一所低矮的茅屋，一片绿茵茵的草地，透明的溪水在草地的一边潺潺流过，那么恬静，那么柔和，如诗如梦。我想在这么个地方居住……”引学生感受词义，启发学生由安“居”的小家，想到国家。让学生领悟到作者虽与“翁媪”身份不同，处境不同，但对“安居乐业”的追求却是相同的，自然联想到当年身处战争中的辛弃疾憧憬的是整个国家所有的家庭，都能“安居乐业”，企盼的是“战争平息”“国泰民安”。这时，相信学生和我对辛弃疾的高尚人格有了更深的认识。窦老师最后还归纳出“居危思安”，从而进一步升华了主题，把课堂引向又一个高潮。　　五、魅力的语言　　窦老师的语言风趣，幽默，清新、醉人，深深地吸引了学生的注意力，提高了学生的学习兴趣，缩短了师生间的距离。让学生切身感受到她不但是一个和蔼，活跃，平易近人的老师，更是自己的志同道合的学习伙伴。整堂课以学生为主体，窦老师仅以只言片语，或点击要旨，或引出疑问，或启发补充，或拨疑解难，却能让师生之间的对话成为心灵之歌。窦老师在课堂上收放自如语言激情澎湃。有时如长辈般循循善导，有时又犹如顽童般手舞足蹈。每一个过渡语都显得那么自然、精彩如诗歌般的醉人，把学生和我都带进了一种古典艺术的享受当中，让人在这艺术的殿堂中久久徜徉，流连忘返。 　　窦老师对教育事业的投入，对学生的热爱，对所教专业的精通使她能在课堂中旁征博引、信手拈来、挥洒自如。她的课简直就是一门艺术。听了她的课，我就像遨游于一座精神的乐园。而她就是那个领路人。她让我在漆黑的茫茫大海中突然见到了灯塔。我对窦老师的仰慕至深，她让我深刻地认识到了自己应立刻行动起来：我必须要多读书，多向名师学习，才能进一步提高自身素质，促进自己的专业发展。毕竟自己有多深，才能引领学生走多远呀！我必须要做一个像窦老师那样热爱教育、热爱学生的人；一个孜孜不倦、不断超越的人；一个有活力、有激情的人……　　虽然我成不了名师，但我会一步一个脚印向她们迈进。虽然我现在与她们相距甚远，但距离会慢慢地缩短。最后，我将以屈原的诗“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”来自勉。总有一天自己的课堂也是清新、自然、真切、丰富的，自己也能真正成为一名学生喜爱的、称职的语文老师的。
你看哪个好 1.在一个偏僻的乡村，有一座又低又矮的茅草房屋，时里面住着一个幸福的五口之家。茅草的后面长满了青青翠竹，前面是一条清澈见底、流水淙淙的小溪，小溪里生长着许多荷花，小溪的岸边长满了碧绿的小草。 一对白发苍苍的老夫妻，亲热地坐在树下，一边饮酒一边聊天。 老爷爷说：“我们的三个儿子，他们都很好，也很孝顺。” “老头子，我们可以享享清福喽！”老奶奶笑咪咪地说。 “你说，今年的收成怎么样啊？” “今年风调雨顺，我们就不用为粮食犯愁了。” “上天保佑我们，赐给我们三个可爱的儿子，还愁什么呢？”…… 他们的大儿子在小溪边的豆地里顶着烈日、挥汗如雨地锄草；二儿子心灵手巧，在自家门前熟练地编织鸡笼，豆大的汗珠顺着他的脸颊往下淌，但想到能让鸡的个舒适的窝，他开心地笑了；最有趣的是三儿子，他扎着两个羊角辫，额前留着一缕刘海，他顽皮地从溪里摘下一只大莲蓬，扑在草地上，慢慢地品味又香又嫩的莲子。嘴里哼着小曲儿，还不时地摇头晃脑，翘起的双腿还不停地上下摆动，真是快乐极了。 老夫妻俩看到这一切，心中有说不出的喜悦。虽是村居，恰似世外桃源啊！ 2.一天，我来到一座小村庄。这个小村庄周围有着一座座山，小村庄的前面还有一条小河，河水清澈透明，河面波光粼粼。小河里有许多小鱼在游来游去。 忽然，一所茅屋出现在我的眼前。这所茅屋又低又小，后面是一大片翠绿色的竹子。茅屋前坐着两个满头白发的老人，这两个老人都微带酒意，操着吴地的方言，面带微笑，靠在一起亲热地聊天。 瞧！在河东边豆田中锄草的是他们的大儿子。他干得多卖力啊。豆大的汗珠滴在豆苗上。二儿子正进静静地坐在门前的空地上编织鸡笼，他干得那样的认真、仔细。转身一看，噢！原来他们还有一个小儿子啊！他顽皮地趴在地上，摇着小脚，正在悠闲地采莲蓬剥莲子吃呢！看得出，老夫妇最喜欢的就是他了。 我真想也来这里住下来啊！哪怕一两天也好！
午后，我怀着悠闲的心情慢慢地散步，无意间看到了一座又低又小的茅屋。茅屋后面有一棵棵苍翠挺拔的竹子，一座座连绵起伏的山峦，透露出乡村恬静的气息。茅屋旁有一条小溪，河水清澈透明，河里的游鱼都能看得清清楚楚；在阳光的照耀下，河面显得波光粼粼。一阵微风吹过，河面泛起了一圈圈涟漪。溪面上有几朵美丽动人的荷花，有的完全盛开；有的含苞待放；还有的似放似没放。白里透粉， 粉里透红，像一位位面带轻纱的羞涩少女。小溪旁有一丛丛青翠欲滴的小草，长得十分茂盛，在小溪、荷花的衬托下，更显得碧清可爱。 茅屋前有一对白发苍苍的老夫妻，他们刚刚喝了一些酒，从他们红彤彤的脸上可以看出他们略带醉意，靠在一起，用吴地的方言一起亲热的交谈，旁边的二儿子还不时插上几句嘴哩！ 老夫妻的大儿子正在小溪的东边，豆地里辛勤地锄草，干得多么卖力呀！而二儿子也并没有闲着，正在用竹草细心地编织着鸡笼，十分专注。而尚未成年的小儿子呢，干不了什么事，只能趴在小溪边一边调皮地逗着游鱼，一边剥着莲蓬吃，摇着小脚的样子真令人喜爱！ 多么幸福的家庭啊！我深深地陶醉了，呆呆地站在哪儿，久久不愿离去… 春天刚刚过去，使人格外留恋，声声蝉鸣最早提醒夏天的到来。广阔的田野绿油油，生机盎然，阵阵荷香使人沉醉，心旷神怡，碧绿的荷叶衬托着娇美的荷花，粉色的花瓣沾着清晨的露珠，如涂了胭脂的姑娘，纤细的身躯，亭亭玉立：又像少女在翩翩起舞，好一派美丽的田园风光呀！
“哒哒哒”……只听见马蹄声，却不见其人。放眼望去，村路尽头卷起一阵黄烟，如此来势匆匆，究竟是何人？只见马蹄声愈来愈近，近了才看清那人的面目：此人年已古稀，但依然精神焕发，全身似乎透着一股英豪之气，但眉宇间却透出一种淡淡的忧愁。啊！原来是抗金名将——辛弃疾！他一生主张北伐抗金，可惜受到反对派的排斥，得不到朝廷的重用，只好带着遗憾，隐居在江西信州。
这时，突然辛弃疾眼前一亮，紧锁的眉宇舒展开来，只见一条明如玻璃、清澈见底的溪边，隐隐可见一座潺潺流水环绕，矮小的茅舍，两岸碧绿的小草齐刷刷挺立在溪边。辛弃疾策马轻轻靠近茅舍，只见茅舍里坐着一对老夫妇，慈祥的面容，脸上漾着笑意。桌上几碟农家小菜，半瓶米酒，看着两人红扑扑的脸，辛弃疾想：这老两口，好悠闲！正想着，听见老爷爷操着方言说：“我说老婆子，多亏你给我生了三个孝顺的儿子！来，我敬你一杯！”“不喝了不喝了！我都醉了，看你，都醉成这样，还喝呐！”老婆婆笑着说。“什么！我还会醉吗？我是什么酒量你又不是不知道，笑话！来来来，快点喝！”“哎，真拿你没办法！”老婆婆笑着，无奈地说。辛弃疾仔细一听，“噗哧”笑出了声。老两口一看，立刻对辛弃疾喊道：“客人，外面炎热，不如到我家坐坐？”辛弃疾一听，便翻身下马，大步走向茅舍，老爷爷热情地说：“客人啊难得你来，咱们也喝几杯吧!”一杯下肚，辛弃疾便深深陶醉，只听见老公公对老婆婆说：“老婆子，我们生活幸福，儿子又孝顺，一家人和和美美，是神仙也比不上的啊！”老婆婆点点头：“对对对！客人，你有所不知，这些年，我家豆子收获最多，这都是大儿子的功劳！看，他还在田里劳作呢！今年豆子打好，可别忘拿一袋去！喏！那就是我们的大儿子！”老婆婆手指一指，辛弃疾朝指的方向望去，溪的东头，只见身强力壮的大儿子，挥汗如雨，在田里锄草。老爷爷发话了：“我们的二儿子也很孝顺，编鸡笼的技术算得上全村最好！对了客人，可别忘了抱走一窝小油鸡！这可是我家母鸡刚刚孵下的！”院子里，二儿子的动作多娴熟，竹片在他手里好像有了生命，在指尖跳跃、舞蹈着，马上，一个鸡笼初见雏形。辛弃疾竖起大拇指，赞不绝口。
这时，传来小孩子的嬉笑声，随声望去，一个顽皮可爱的孩子正躺卧在小溪边.跷着小脚丫，津津有味吃着莲蓬，无忧无虑，自由自在，辛弃疾立刻喜欢上这个天真活泼的小孩，笑着说：“这就是您的小儿子吧？”“对呀！你看，我们虽然清贫，但生活幸福美满，客人，一看你就有些忧虑，还是不用管它，开开心心地生活，我们不就这样吗？”
午后，我怀着悠闲的心情慢慢地散步，无意间看到了一座又低又小的茅屋。茅屋旁有一条小溪，溪水清澈透明。在阳光的照耀下，河面显得波光粼粼。小溪旁有一丛丛青翠欲滴的小草，长得十分茂盛，在小溪、荷花的衬托下，更显得碧清可爱。 茅屋里有一对白发苍苍的老夫妻，他们刚刚喝了一些酒，从他们红彤彤的脸上可以看出他们略带醉意，靠在一起，用吴地的方言一起亲热的交谈。 老夫妻的大儿子正在小溪的东边，豆地里辛勤地锄草，干得多么卖力呀！而二儿子也并没有闲着，正在用竹草细心地编织着鸡笼，十分专注。而尚未成年的小儿子呢，干不了什么事，只能趴在小溪边一边调皮地逗着游鱼，一边剥着莲蓬吃，摇着小脚的样子真令人喜爱！ 多么幸福的家庭啊！我深深地陶醉了，呆呆地站在哪儿，久久不愿离去… “哒哒哒”……只听见马蹄声，却不见其人。放眼望去，村路尽头卷起一阵黄烟，如此来势匆匆，究竟是何人？虽然此人年已古稀，但依然精神焕发，全身似乎透着一股英豪之气，但眉宇间却透出一种淡淡的忧愁。啊！原来是抗金名将——辛弃疾！这时，突然辛弃疾眼前一亮，紧锁的眉宇舒展开来，只见一条明如玻璃、清澈见底的溪边，隐隐可见一座潺潺流水环绕，矮小的茅舍，两岸碧绿的小草齐刷刷挺立在溪边。辛弃疾策马轻轻靠近茅舍，只见茅舍里坐着一对老夫妇，慈祥的面容，脸上漾着笑意。桌上几碟农家小菜，半瓶米酒，看着两人红扑扑的脸，辛弃疾想：这老两口，好悠闲！正想着，听见老爷爷操着方言说：“我说老婆子，多亏你给我生了三个孝顺的儿子！来，我敬你一杯！”“不喝了不喝了！我都醉了，看你，都醉成这样，还喝呐！”老婆婆笑着说。“什么！我还会醉吗？我是什么酒量你又不是不知道，笑话！来来来，快点喝！”“哎，真拿你没办法！”老婆婆笑着，无奈地说。辛弃疾仔细一听，“噗哧”笑出了声。老两口一看，立刻对辛弃疾喊道：“客人，外面炎热，不如到我家坐坐？”辛弃疾一听，便翻身下马，大步走向茅舍，老爷爷热情地说：“客人啊难得你来，咱们也喝几杯吧!”一杯下肚，辛弃疾便深深陶醉，只听见老公公对老婆婆说：“老婆子，我们生活幸福，儿子又孝顺，一家人和和美美，是神仙也比不上的啊！”老婆婆点点头：“对对对！客人，你有所不知，这些年，我家豆子收获最多，这都是大儿子的功劳！看，他还在田里劳作呢！今年豆子打好，可别忘拿一袋去！喏！那就是我们的大儿子！”老婆婆手指一指，辛弃疾朝指的方向望去，溪的东头，只见身强力壮的大儿子，挥汗如雨，在田里锄草。老爷爷发话了：“我们的二儿子也很孝顺，编鸡笼的技术算得上全村最好！对了客人，可别忘了抱走一窝小油鸡！这可是我家母鸡刚刚孵下的！”院子里，二儿子的动作多娴熟，竹片在他手里好像有了生命，在指尖跳跃、舞蹈着，马上，一个鸡笼初见雏形。辛弃疾竖起大拇指，赞不绝口。
不知不觉，天色已晚，辛弃疾起身告辞，道谢后，边走边低吟着一首小诗词
所低小的茅草房屋，紧靠着潺潺流淌的小溪，溪边长满了碧绿的青草。一对白发老夫妻亲热地坐在一起用吴地方言聊天，还带着几分醉意。或屋檐低，茅舍小。小溪潺潺，岸上长满了茵茵绿草。一阵吴音，絮絮叨叨，还带着几分醉意，亲切，美好！这是谁家，一对白发苍苍，公公，姥姥。 大儿子在溪东豆地锄草；二儿子在家编织鸡笼；还有那调皮可爱的小儿子，正趴在草地上剥莲蓬。或大儿子，在小溪东岸，豆地里锄草。二儿子，正在编织鸡笼，手艺可巧！小儿子，趴在溪边剥莲蓬，一个逗人喜爱的顽皮佬。午后，我怀着悠闲的心情散步，无意间看见一座 又小又低的茅屋。小溪两旁有许多碧绿的青草；南瓜藤随着竹竿爬上屋顶；屋旁的大树弯曲着身子，好像正在欢迎我；小溪里的荷叶伴着莲蓬随风舞动。 屋子里，两位满头白发的老翁、老妇，正用吴地的方言互相逗趣、取乐说笑呢！在溪的东面，老人的大儿子正在卖力地为自家豆田锄草，不时用毛巾擦头上的汗；二儿子正坐在树下，编织着鸡笼，看他认真的态度，他家的鸡一定是很久没笼子看护了；可爱的小儿子正趴卧在溪边，剥着莲蓬呢。我猜想，他肯定想把莲蓬的果实，送给辛苦了一天的大哥，让大哥尝尝这甜甜的味道，忘记一天的辛劳。
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