更多公众号：heledongyou这里是孩子成长的乐园、这里是守望幸福的平台、这是家园共育、交流、分享的快车道，这里还是……最新文章相关作者文章搜狗：感谢您阅读【美在东幼】——在缔造完美教室中累并快乐着 本文版权归原作者所有，本文由网友投递产生，如有侵权请联系 ，会第一时间为您处理删除。　&&&&&&&&&正文
完美教室的建设关键在哪里？（图）
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江苏教育新闻网
【编者按】每个教师心目中的完美教室都是不一样的。有的教师认为，完美教室应是阅览室、图书馆，是书的海洋，是孩子们可以快乐阅读的地方；有的教师认为，完美教室应是游戏场、操作间、展览馆，能展示学生学习的过程和成果；还有的教师认为，完美教室是孩子们生命成长的一个聚集点，是学生和教师共同生活、共同追寻理想的精神家园。一个优秀教师，可以营造一种优秀的教室文化；一个优秀教师，可以创造一个教室的奇迹。那么，你认为完美教室的关键又在哪里呢？【名词解释】什么叫“完美教室”李镇西佐藤学认为，学校改革的中心在于课堂，真正意义上的教育革命是从一间间教室里萌生出来的。唯有从课堂教学层面的改革开始，才可能有新的课程创造、新的“学习共同体”创造。学校改革不可能一蹴而就，文化变革越是缓慢，才越能得到扎实的成效。最大限度的挖掘“班级”“教室”的教育意义，培养学生全方位的素质发展，让他们在天天学习生活的教室里与教师一起享受幸福完整的教育生活。通过班级文化的营造，读书活动的开展，良好习惯的养成，全人课程的确立，生命故事的叙述，从而达到师生共同成长的目的。将教室打造成“图书馆、阅览室、实践场、探究室”，将教室建设成“操作间、展览室、信息资源库”，让教室成为“教师的办公室、学生的习惯养成地和人格成长室”，成为“共同体成员学习、生活、成长的共同的生命栖居室。”（摘自李“镇西新浪博客”）详细&&【如何创建“完美教室”】如何缔造完美教室朱永新缔造完美教室，创造生命传奇，离不开教师的心理修炼。一个教师的内心世界，与一间教室的生活世界息息相关。缔造完美教室的过程，从教师自己的成长叙事来看，同时也是一个不断磨砺生命特质、抛却自我缺陷的过程。教师就如同教室的导演，他的优点、缺点在无形中都会给孩子以影响，他的性格会在无形中烙印在教室里。有一个教师给我们讲述这样一个故事：他的学生刚入学时，调皮任性，不守纪律，他的脾气也非常急躁。他几乎每天都是心平气和地走进教室，气急败坏地离开教室。开学的第一次家长会上，父母们谈论起孩子上学以后的变化时，几乎都反映，孩子们变得比较急躁，动不动就会发脾气。后来，他才认识到，教师的性格会直接影响到孩子的性格。所以，千万不要让自己的负面性格影响了孩子。一个完美教室的教师必须重新认识自己，不断反思自己的长处和不足是什么、可发掘的资源是什么、如何把自己的生命能量最大程度地释放给孩子……（《江苏教育报》日）详细&&完美教室的哲学考量许新海如何理解“完美教室”？“完美教室”是传统意义上的教学场所的无限扩容，又是现实生活的适当微缩。它将全体教师、学生和家长都涵盖在内，组成一个成长共同体，尊重生命、面向未来、崇尚阅读、热爱自然。它不是集约化的工作车间，只关注功利化的生产效率和统一尺度；它是粗放式的田园农场，关注个性和人格的锻造张扬，关注生命和生活的品质。所以，教室是图书馆，是阅览室；教室是实践场，是探究室；教室是操作间，是展览室；教室是信息资源库，是教师的办公室；教室是习惯养成地，是人格成长室……教室是共同体成员学习、生活、成长的诗意栖居地。如何实践“完美教室”？我认为，这是一个没有标准答案的问题。因为每一个教室都属于它自己，属于与这个教室密切关联的生命成长共同体，完美教室会因为各种元素的差异而丰富多彩、各具特色，必然形成匠心独具的哲学考量。（《江苏教育报》日）详细&&一间漏水的小教室也可以“完美”周海斌这些学生大多来自美国的贫困家庭和一些亚非移民家庭，但他们不仅能取得高居全美标准化测试前5%的好成绩，而且个个谦逊有礼、诚实善良，长大后纷纷顺利进入哈佛、普林斯顿、斯坦福等美国的常春藤名校就读。这些学生来自第56号教室，美国洛杉矶市中心的一间会漏水的小教室。这间教室有着怎样的魔力，让学生如着迷般每天提前2小时到校，放学后数小时内仍不愿离去，并不断创造奇迹。答案只有一个，因为这间教室里有一个名叫雷夫·艾斯奎斯的老师。因此，一间教室是否完美，并不取决于它装饰得多么漂亮，也不取决于它的教学设备多么先进，而是取决于这间教室里的引导者——教师。（《江苏教育报》日）详细&&完美教室课堂文化的打造海门市完美教室工作室 朱金燕完美教室离不开课堂，有人做过这样一个统计：一个孩子从小学到高中，这12年，一共要上九千五百多节课。这就决定了你有怎样的课堂，就有怎样的人生；你有怎样的人生，就有怎样的文化烙印。什么是文化？文化就是以文化人，孩子不仅仅接受知识，还要接受作为人的教育，所以课堂文化，就是通过课堂这个载体来培育人。课堂是学生出发的地方，就相当于把学生带到高速公路入口处，然后教师和学生一起出发，一起行进在有文化的课堂上，一起获得知识、生活与生命的共鸣。如果没有了课堂，就没有了教室；没有了教室，就没有了学校；没有了学校，也就没有了文化。那么，该怎样构建课堂文化呢？第一，必须以学定教，尊重爱护学生，把他们当成主人，而不是物，不是被老师牵着鼻子走的。学生说偏了没关系，说错了也没关系，就是还没想好，不说也没关系。我们可以从学生的实际出发，从他们的内心需求出发，设计课堂，营造文化，给孩子一份信心，一种乐趣，一个支点，给他们思考的时间和展示的空间。第二，要尊重孩子的天性，塑造孩子的个性，启迪孩子的灵性。任何一个孩子都有自己的天性，孩子的天性是世界上最美好的东西。教师要了解孩子的天性，就应该和孩子站在同一地平线上才能够进行交流，落实到课堂中就是要降低课堂重心，把课堂还给学生。第三，教师对细节的处理，也是构建课堂文化的一个切入口。例如，教师把自己的心境调整到和这堂课一致也是很有必要的。第四，构建课堂文化也好，缔造完美教室也罢，教师都要有“舍”与“得”的心态，只有“舍”弃了一些旧的教育理念，舍弃一味地传授知识，才能“得”到学生作为生命体的成长，教师的生命也会跟着一起成长。（《江苏教育报》日）教室应是一方生态沃土南通市通州区教育局 杨晓华身体和心智健康成长的原动力都根植于个体本有的内在生命力，教室是滋养这种生命力，并促使其按序次第展开的场所。完美教室的建设，重点不在于具体的物质形态，而在于内在的精神特质，应该把教室营造成具有良好生态环境的沃土。教室应该充满赏识。学生的生命力是一颗种子，只要有向上生发的意向和最初的力量，就应该在那个叫做“教室”的地方沐浴阳光、汲取雨露，获得成长的机会、动力和资源。教师的赏识、鼓励、表扬就是学生健康成长的阳光雨露，能滋润学生的成长，并为这种成长提供源源不断的动力。教室应该充满慈悲。无论什么生态系统，总会有强者和弱者的区分、先进和落后的差别，还会有生长方向的不同选择。教室也是一个生态系统，应该存在不同的评价标准。教师应该用不同的视角观照学生，应该为学生不同程度的进步而高兴。教室应该充满智慧。所有的教室都应该用“智慧”来装饰。优秀书籍是开满智慧花朵的花园，因此书架是教室里必不可少的风景。充满创意的各种学具、教具、板报、墙面装饰，是学生智慧生长的藤架。因此，教室里应该随处可见创意元素。教室应该洋溢着向上的力量。生命力最大的特点是向上生长。教室里应该营造积极向上的氛围、应该绽放生机勃勃的诗情，所有的孩子在这里都应该让他们看到光明的前景、体会到向上的激情。尽管学生成长的路上有各种各样的烦恼，但是当教室充满了赏识、慈悲、智慧和向上的伟大力量时，痛苦、烦恼、失败、挫折……这一切都会化作学生成长路上的有用资源，孩子们会因经受风雨而更加智慧、更加坚强、更加成熟。（《江苏教育报》日）小教室 大学问徐亚丽 郭福胜人们常说，一千个读者就有一千个哈姆雷特。同样，对于“完美教室的标准是什么”这个问题，一千个教师就会有一千个答案。有人认为，把教室装饰漂亮，就是完美教室；也有人认为，把教室打造成“图书馆、阅览室、实践场、探究室”，就是完美教室……然而，在我们的心目中，只要能建设好教室，并善于使用和管理教室，那么，这个教室就是完美教室。这个标准看似简单，其本质上却是对教师的高要求。首先，要为学生提供良好的学习环境。苏霍姆林斯基指出，只有创造一个教育人的环境，教育才能达到预期的效果。教室是学生学习的主阵地，是教师上课的场所，因此，建设好教室对学生的健康成长有着十分重要的意义。有的班主任认为，“铁打的营盘流水的兵”，即使把教室建设得再好，也只不过呆上一年的时间，把时间和精力花在建设教室上是多此一举、得不偿失。而一个好的班主任却不这么认为，他会把教室当成自己的 “一亩三分地”，把构建一个理想的教室作为一项重要的工作。为了给学生创造一个良好的学习环境，他会根据学生的年龄特征，精心设计，打造出一个理想的教室，让教室的每一方每一寸尽显良好的育人氛围。其次，要为学生创造积极的学习氛围。建设完美教室不是做表面文章，一个好的班主任还应该懂得使用好教室，让教育无痕，让教育无处不在。国旗是一个国家的象征和标志，鲜艳的五星红旗是我们中华民族炎黄子孙的骄傲，让学生从小立志为了国家的富强而努力学习；一条好的班训是一个催人奋进的口号，它能凝聚全班的力量，号召大家向着目标奋勇前进；名人是榜样，名言激励着每一个学生勇往直前，一步步实现他们心中的梦想；班级规章制度约束着学生的行为，促进学生良好习惯的养成；荣誉墙总是那么耀眼，对学生自己是鼓励，对他人是鞭策，激励着全班学生奋勇当先；一个图书角使教室充满书香，引领着学生多读书、读好书，让学生遨游在知识的海洋里……教师要充分利用教育资源，为学生创造一个积极向上、温馨和谐的学习氛围。再次，要为学生搭建活跃的学习平台。一个人在一个环境里时间长了，对那里的一切也就变得熟视无睹了，因此，一个好的班主任还必须管理好教室，让教室永葆青春、焕发生命活力。班主任应发动全班学生，保证教室里的桌椅及各种物品摆放整齐，保持教室洁净，让学生一走进教室，就能感受到一股清新的空气扑鼻而来，天天都有一个好心情；教室的黑板报、展示台、荣誉墙等应根据学生的发展而不断更新，教室是动态的、是与时俱进的、是有灵性的、是充满活力和希望的……在这个师生共同经营的小天地里，师生关系和谐，学生之间团结友爱，他们一起享受共同创造的劳动成果，一起享受着学习的快乐。【专家观点】李镇西眼中的完美教室①完美教室有快乐人们常用“金色年华”来描述孩子的童年和少年，描述孩子的学生时代。这个“金色年华”的含义，自然包括“快乐”。但是，现在的学校生活、班级生活，对孩子们来说快乐吗？以前，我住在学校，每年高考最后一天的晚上，我站在阳台上，总能看到操场对面学生宿舍前火光冲天，还伴随着阵阵欢呼声。那是刚刚考完最后一门科目的高三毕业生们在烧书，他们以这种方式庆祝他们的 “解放”与“自由”。看着火光映照着的一张张年轻而狂喜得有些扭曲的脸，我不禁想，12年前，同样是这样一群人，他们将跨进小学的前一天晚上，一定很兴奋，小书包放在枕边，看了又看，摸了又摸，就是睡不着。然而，12年过去了，他们怎么如此仇视自己曾经那么向往的校园生活呢？难道孩子天生就不爱学习吗？我认为，是我们没有快乐的教育，才会让他们如此仇恨教育。（《江苏教育报》日）详细&&李镇西眼中的完美教室②完美教室有收获伴随着快乐，孩子们还要有收获——知识的收获、能力的收获、人格的收获、阅历的收获……孩子们的收获，必须通过课程来实现。课程是实现教育最主要的载体。国家统一的义务教育课程当然是孩子获取知识、培养能力的主要途径。但针对不同地域、不同年代、不同学校、不同班级、不同学生，我们完全应该并且能够开发出更符合具体实际的课程。我们提倡每一个完美教室的缔造者，即以班主任为核心的教师团队，能够根据自己的教育理念、人文视野、科学素养、知识储备，针对学生的特点，开发“班本课程”。（《江苏教育报》日）详细&&【观点集萃】超越功利缔造完美教室完美教室少不了民主、愉悦的氛围。我们追求民主的教室，在民主的教室里，教师把学生当成是一个个具有独立人格的人，是一个个成长中的人，是一个个与自己平等的生命体。在民主的教室里，教师尊重学生，给予学生在教室里应有的权利，把教室看成是学生与自己共同拥有的教室。在快乐的教室里，教师和学生一起自由自在地徜徉于知识的海洋。在快乐的教室里，绝没有教师因为学生成绩而怒斥学生，就是有学生调皮捣蛋，教师也会用自己的教育智慧，巧妙无痕地处理好，让教室里的美好氛围不受影响。这一切唯有超越功利，才能缔造完美教室。在教室里，学生是学习的主人，教师是学生学习的引导者、协助者；教师不是“要学生学”，而是要促使学生“我要学”；学生从老师那儿学到最适合自己的学习方法，学会做人，学会做事，全面提高综合素质。从多元智能角度看，每个人都会有自己的强项，在此基础上，让每个人得到自己最适合的教育，这样的教室才会是民主的、快乐的，才可能会是完美教室。——兴化市唐刘学校 薛茂红从学生出发建设完美教室随着时代的发展，教室不仅仅是学习的场所，还应包括文化氛围等，教室建设的目的是为了学生的终身发展。因此，建设完美教室就应从学生主体出发。从学生年龄心理特征出发，建设完美教室。我们知道，不同的年龄有不同的心理特征，教室的张贴、摆设、氛围等方面都得依照学生不同的心理特征，这样才能有成效。从学生学习发展需要出发，建设完美教室。学生在不同阶段的成长需要是不一样的，需要开展不同的学习活动。从班级整体个性发展出发，建设完美教室。每一个班级都有自己不同的个性，这种个性需要合理引导才能健康发展，因此建设完美教室也需要考虑班级整体个性，让学生的个性在教室中得到张扬。——江西省于都县马安上宝小学罗兴教室文化应凸显“儿童立场”一个班级需要什么样的教室，儿童最有话语权，教师要善于发现儿童，引领儿童，呵护童心，放大儿童的发现和创造。儿童看似幼稚的表达，其实是他们对这个世界最美丽、最纯真的倾诉。那么，就让我们当一回“观众”，用欣赏的眼光、包容的态度，看他们怎样在墙报上涂鸦、在讲桌上插花、在展示台上“献丑”。看看他们在雪白的墙壁上张贴五颜六色的手抄报，听听他们令人“喷饭”的口号、啼笑皆非的梦想，幼稚又怎样，出点错又怎样？儿童是最具可能性和未知性的人群，教师的责任就是使一切教育行为尽可能地向可能性敞开，并引导、发展儿童的未知性。教室文化建设只有让儿童自己做主，才能创造出真正属于他们需要的文化。——湖南省隆回县荷香桥镇中学 范军教室建设应有“课程底色”教室需要精心布置，每一面墙壁，每一件物品，每一个细节布置，只要经过师生的有意加工，都可能成为班级文化的组成部分，映射着师生共同的价值追求。因此，教室布置作为班级文化建设的重要途径，应该贴近学生的日常生活，真实记录班级每一位学生成长的轨迹，彰显班级群体的精神风貌，给学生以耳濡目染的文化熏陶。从这个意义上说，教室布置具有课程的性质，既然如此，我们在布置教室时，就应当站在课程建设的角度进行设计、实施。——高邮市天山镇中心小学 朱宇教室是用来怀念的我心中的完美教室，是一个充满欢乐与激情的地方，是一个教师、学生每天放学后仍依依不舍的地方。教室布置温馨，师生关系融洽，人人善于倾听，每个人都在其中获得自由发展。在这间教室里，没有“苦战三年，金榜题名”，也没有“只要学不死，就往死里学”的豪言壮语。这里有天空般的蔚蓝和小草般浅绿底色上温馨的提示、美好的愿景，有适宜观赏的植物，有漂亮的虫鱼，有丰富多彩的读物，还有一个宽大的工作台……这里是老师上课的地方，也是老师批阅作业、辅导功课的地方；这里是孩子们阅读思考的地方，也是孩子们娱乐休息的地方……在这间教室里，师生之间、生生之间关系融洽。每个人进入教室都有“宾至如归”的感觉，他们在这里读书钻研、交流讨论。在这里，有因立场不同或见解分歧上的争辩，而没有嘲笑，没有自卑，没有居高临下的威严。谁的纸屑掉在地上了，谁的文具掉在地上了……会有人很自然地捡起。……教室不仅是学生的学习中心，也是学生的生活中心、交往中心和梦想中心。教室是用来怀念的，当学生离开学校，走向更广阔的生活天地时，留在学校里的记忆更多的是在教室里。——大丰市南翔实验小学 陈爱军【创建案例】徐州程楼小学开展缔造完美教室评比活动江苏教育新闻网讯 为了充分发挥班级文化阵地的育人功能，创建富有个性特点的班级文化，让每一个学生都能在一个安静、美观、温馨、舒适的教室里愉快地学习和生活，近日程楼小学进行了全校完美教室的评比。校领导十分重视创建完美教室的缔造，制订了创建完美教室的计划与评估标准，活动得到了各中队辅导员老师和队员们的积极响应。详细&&海门小学打造“完美教室”江苏教育新闻网讯 近日，“缔造完美教室”现场研讨会在海门市海门镇城北小学召开，各小学相关负责人、榜样教师等130多人参加活动。与会者观摩了城北小学的教室环境和诵读课，听取一些班级的好书推荐会和读书交流会，观看了班级情景剧《守望梦想》。城北小学的榜样教师张晓辉在打造完美教室的过程中不断展现出创意和惊喜，并带动其他教师共同致力于这项工作。该校的经验、做法令到会的教师们赞赏不已，表示将学习借鉴。榜样教师代表们还交流了彼此的工作心得和经验。教育局副局长许新海说，我们心目中的完美教室是一个阅览室、图书馆，是书的海洋，是孩子们可以快乐阅读的地方；完美教室是一个游戏场、操作间、展览馆，展示学生学习的过程和成果；完美教室是孩子们生命成长的一个聚集点，是学生和教师共同生活、共同追寻理想的精神家园。完美教室的打造是一个非常艰辛的过程，不仅需要教师们痴迷于教育，也需要有创造性的活动，要善于找到孩子们身上的闪光点，找到教师和学生共同生活的结合点，找到一系列不同的载体，让孩子在教室里不仅可以学习，同时也使身心、人格得到健康发展。赣榆沙园小学深入推进“完美教室”建设江苏教育新闻网讯 （通讯员 仲启强）为深化班级文化建设，优化育人环境，促进班级管理，进一步落实“小班化教育”理念中的“缔造完美教室”这一主题，10月18日，赣榆县沙园小学组织开展了“缔造完美教室”之“教室环境完美”评比活动，拉开了“完美教室”建设的序幕。详细&&南京十三中：“没空”去图书馆 把书送进教室里为了能够让孩子们多读书、读好书，南京十三中昨日正式推出了一个新举措——把“图书馆”办到教室门口！据悉，学校给高一高二每个班配了50本“杂书”，要求每个学生每个学期要读5本。“每个学校里都有图书馆，虽然图书馆近在咫尺，但是很多同学只有在刚入校的时候会凑热闹进去借几本，课业一忙起来，就很少再会踏进去了。”特级教师曹勇军老师对于中学生目前的读书现状忧心忡忡。详细&&编辑：陈路
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书写生命传奇
作者：卢南
来源：新沂市双塘镇中心小学
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缔造完美教室 &书写生命传奇---双塘镇中心小学开展新教育骨干沙龙活动& &教室，是一个创造奇迹的地方。为激发学生的学习热情，使师生享受着教育的幸福。11月3日下午，双塘中心小学召开以缔造完美教室为主题的新教育骨干沙龙活动。& 活动由卢南主持，共分为以下几个板块：首先，由各校班主任代表上台分享缔造完美教室的宝贵经验，他们就班级氛围的营造、班名、班徽的设计、缔造完美教室的意义等方面作了精彩阐述，会场充盈着温暖人心的诉说，获得阵阵掌声。接着，由陈伟校长进行点评总结，陈校长对此次发言的班主任给予了肯定，并通过故事阐述缔造完美教室的意义，提出工作来源于智慧，要求全体教师要做一个有心人。最后，由徐鸿颜对本月骨干成员们的读书活动进行部署，并把必读书目分发给各校骨干成员。& 学之广在于不倦。 这次沙龙活动，对每位与会老师在“缔造完美教室”方面给予了很好的思想与方法上的引领。
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