《狼牙山五壮士》教学设计
人教版课标教材五年级上册22课
《狼牙山五壮士》教学设计
（市教育学会&送教下乡&活动观摩课）
设计、执教：一剑无尘&
教学目标：
&&& 1、学会本课的生字新词，
&&& 2．读懂课文内容，了解五壮士的英雄事迹，按照课后提纲体会课文的表达顺序。
&&& 一、 谈话引入，揭示课题
&&& 1、谈话引入：在抗日战争年代，为了抗击日本帝国主义的侵略，中国人民进行了艰苦卓越的八年抗战。八年中，中国大地上发生了无数可歌可泣的英雄事迹，涌现了千千万万民族英雄。今天，我们要学习的第22课《狼牙山五壮士》，就是发生在河北省保定地区狼牙山的一个真实故事。
&&& 2、板书课题：&狼牙山&在哪里？&壮士&指什么人？课文为什么要把五位战士称为&五壮士？
二、 初读课文，感知课文
&&& 1、自由读课文，感知课文内容。思考：这五名战士是怎样完成任务的？结果怎样？
&&& 2、课题中哪个字最能体现他们的精神？什么精神？
三、再读课文，揣摩顺序。
&&& 1、自由读课文，读准生字的音；联系上下文理解词语，对不懂的地方做上记号。
&&& 2、思考：课文主要写了一件什么事？作者是按什么顺序写的？
&&& 3、结合课后思考练习题，体会文章表达顺序，完成课后填空题。
&&& 接受任务──（诱敌上山）──（引上绝路）──（顶峰歼敌）──跳下悬崖
&&& 4、画出你认为自己最受感动的句子，读一读。
第 二 课 时
教学目标： &
&&& 1、读懂课文内容，通过理解五壮士英勇歼敌、壮烈跳崖的动作、语言、神态的词句，体会作者的思想感情。
&&& 2、懂得根据文章表达的需要，有详有略的写作方法。
&&& 3、有感情地朗读课文。
教学难点：学习有详有略的写作方法；体会作者的思想感情。
教学过程：
一、复习导入，明确阅读话题（5&）
&&& （一）复习提问：同学们，这节课，我们继续学习第22课&&齐读课题。通过第一课时的学习，我们已经知道，课文按照事情的发展顺序，分五个部分记叙了七连五位战士掩护部队和群众转移的事，这五部分的内容分别是&&灯片
&&& （二）感悟词语感情色彩：在初读课文的过程中，我们还接触了很多四字词语：
&&& 全神贯注 斩钉截铁 昂首挺胸&&热血沸腾&惊天动地&&气壮山河
&&& 大举进犯 坠落山涧&粉身碎骨&&叽里呱啦&纷纷滚落&&横七竖八
&&& 1、自由读读这些词语，注意字字响量，读准字音。（抽读）
&&& 2、听了他们的朗读，你有什么发现？（上两排写敌人，下两排写五壮士）
&&& 3、下面两排词语描写的则是日寇的丑恶形象，上面两排词语直接突出了五位战士的&壮&，（课题壮字加红）饱含着作者对五位战士的赞扬之情，我们可以从中初步体会到词语表达的不同感情色彩。
&&& （三）围绕课题，默读思考
&&& 了解到这点，我们再来读课题。你认为怎样的人才能称为壮士？（勇敢、顽强、坚强不屈、英勇过人、不怕死&&）那么，课文为什么把五位战士称为&五壮士&呢？下面，就请同学们打开书，默读全文，静静地体味，看看课文是怎样描写五位战士的壮举的？
二、品读语言，体会五壮士英雄壮举：
&&& 师: 课文是怎样描写五位战士的壮举的？
&&& （一）学习诱敌上山部分（8&）
&&& 1．七连六班的五位壮士接到掩护群众和连队转移的任务后，是怎么做的呢？请同学们自由地读这段话，然后用自己的话说一说。
&&& 1）六班的五位战士接受任务后是怎么做的？
&&& 2）师：这是在总的描写五位战士诱敌上山（板书：诱敌上山）、痛击敌人的场面。好，继续，这是在具体讲述五位战士怎样痛击敌人。这是讲述的诱敌上山的结果。你读得真仔细！你概括得很准确，表达也不错。（据学生回到顺学而导）
&&& 2、拿起笔，把具体描写五壮士痛击敌人的动作和神态的语句画下来，自由读一读，从他们不同的神态和动作描写中你感受到了什么？（英勇：如果这里体会不出英勇，也可以从前边总体描写战士们打退敌人一次又一次进攻的地方引导体会：从一次又一次你体会到什么？）&&是的，据资料记载，在这一场战斗中，五位战士共消灭了比自己多30倍的敌人，把大部分日寇诱上了狼牙山，成功掩护了部队转移，请你读自己感受最深的句子，读出他们的英勇；仇恨&&是的，每一个动作都带着深深的仇恨。日本帝国主义侵华以来，在中国的大地上犯下了滔天的罪行,不但制造了震惊中外的南京大屠杀，残杀了我国三十万同胞，而且还在抗日根据地实行杀光、烧光、抢光的&三光&政策。滔天罪恶，謦竹难书。）
&&& 3、一起朗读这段话，感受战士们痛击敌人的场面。（灯片引读）
&&& （二）学习引上绝路部分
&&& 1、五位壮士胜利完成了掩护任务，准备转移，面前摆着两条路，一条是&&另一条是&&，那儿三面都是悬崖绝壁，五位战士怎么做的呢？请同学们快速浏览这一段，找出描写五位战士怎么做的句子？
&&&&（1）出示课文内容：为了保护人民群众和连队主力，班长斩钉截铁地说了一声&走!&带头向棋盘坨走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
&&& （2）自由读读这几句话，看哪些词语给你印象很深，用小圆点标出来。 &斩钉截铁&是什么意思？是在什么情况下毫不犹豫？
&&& （3）师：在生与死的面前，班长毫不犹豫的选择了&&将敌人引上绝路！带着你的感受，读描写班长的句子。
&&& （4）师：一个&走&字，鲜明地突出了班长在生死关头勇敢、果断的品质，其他四个战士呢？犹豫了吗？从哪个词看出来？
&&& （5）师：（标红&紧跟&）：同学们，再读读这两个词，联系课文想一想，面对生与死的考验，是什么促使五位战士下定决心将敌人引上绝路，也下决心让自己走上了这条绝路了呢？（对敌人的恨，对部队、人民的热爱）是的，这一段文字写班长的语言就一个字，写其他四位壮士动作的词就一个&紧跟&。虽然描写得很简略，但一个字一个词，却把五位战士那种为了部队、为了人民不怕死的英雄气概写出来了。
&&& 一起来读这段话，读出我们的感受。
&&& （三）学习顶峰歼敌部分
&&& 1、刚才，我们从描写五位战士的字里行间，体会到了他们的英雄气概，接下来，请同学们自由放声读写顶峰歼敌（板书：顶峰歼敌）段落，看看哪些词句给你留下了深刻的印象。把它们画下来。
&&& 2、哪些语句给你留下了深刻的印象呢？
&&& （随机出示）他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：&同志们!用石头砸!&
&&& 1）师：大声地读这些句子，你体会到了什么？（对敌人的恨，顽强拼搏精神）你是从哪些词语中体会到的？（板书：拧开、抢、插、夺、举、喊）这些词都是在描写马宝玉的动作。带着你的体会，读。
&&& 2）指导朗读：面对着这些凶恶的敌人，你还显得比较理智！同学们，这只是马宝玉一人的仇恨吗？是的，这是中国人民的仇恨！
&&& 3）师：同学们，烧杀抢虐、无恶不作的敌人正攀着山壁爬了上来，现在你就是班长马宝玉，面对着这样的情景，你怎么读马宝玉的话？你来读？
&&& 范读。一起读。
&&& 4）想到这些国家仇、民族恨，马宝玉决心与敌人血战到底&&读
&&& 5）看到这些凶残的敌人就在眼前疯狂叫嚣，战士们又怎能不满腔怒火，他们不顾激战数小时的劳累，不顾累累伤痕的剧痛，把一块块磨盘大的石头猛地举起，狠狠地砸向敌人，（出示后一句）读&&
&&& 课件出示：顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
&&& 师：仔细读读这些句子，你感受到了什么？从哪里感受到的？多形象的比喻呀，想象一下惨烈的战斗场面！带着决心和仇恨，读&&
&&& 师：多么精彩的动作和语言描写，它让我们更深的体会到了马宝玉决心与敌人血战到底的决心，让我们完整地读这句话，把五壮士的形象深深留在我们脑海里。读
&&& 6）师：战斗就这样持续着，当又一群敌人扑上来时，马宝玉又是怎么做的？拿起书，读第五自然段。
&&& 7）师：好一场惊心动魄的石头战！好一群英勇顽强的壮士！难怪作者要大声地称赞他们是&&齐读课题。
&&& 8）孩子们，课文先写五位战士诱敌上山，胜利完成了第一次掩护任务，（板书：第一次）。接着重点写五位战士为了不让敌人发现连队，毅然选择将敌人引上了狼牙山顶峰，用石头战威震敌军，第二次（板书：第二次）胜利完成了掩护任务，生动地表现了战士们英勇顽强的形象。
&&& （三）学习跳下悬崖部分
&&& 1、五位壮士弹尽粮绝，连石头都砸完了，他们义无反顾地选择了&&英勇跳崖。让我们将视线移回到六十七年前的那个秋天，拉回到那高耸入云的狼牙上顶峰，一起去见证五位壮士英勇跳崖的镜头吧！（放视频）
&&& 2、多么坚强不屈、多么悲壮的举动！拿起书，一齐读课文最后一部分，看课文是怎样描写出这悲壮的场景的？五位壮士屹立在狼牙山顶峰&&配乐读
&&& 3、师接读：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
&&& 4、齐读&&
&&& 5、读到这里，你明白课文为什么要把五位战士称作五壮士了吗？
&&& 6、谁不珍惜年轻的生命？可是，为了人民，为了党，为了祖国，五壮士舍生取义、英勇跳崖。多么伟大的壮举！让我们与作者一起，饱含深情地呼喊他们&&（齐）狼牙山五壮士！
&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&诱敌上山（第一次）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 拖住&&& 痛击
22& 狼牙山五壮士&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &顶峰歼敌（第二次）&
&&&&&&&&&&&&&&&&& &拧开& 喊& 夺& 插& 举 &抢（重点）
&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 日
&&最后修改于
请各位遵纪守法并注意语言文明日期：篇课文哪个自然段是事情的发生？哪些自然段是事情的结果呢？
（课文第一自然段七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务是事情的发生；第六&九自然段讲五壮士英勇壮烈跳下悬崖是事情的结果。）
板书：接受任务 跳下悬崖
5．课文的2&5自然段，可以分为三部分，分别写的什么？能跟老师一样给每部分标上一个小题目吗？
根据学生的回答，
板书：接受任务&（痛击敌人）&（引上绝路）&（顶峰歼敌）&跳下悬崖
[初步感知课文内容，培养...跳下悬崖的相关内容日期：悬崖下的狼 在很高的悬崖上，有两只小羊在那儿玩。有只饥肠辘辘的狼，突然眼睛往上瞧。狼环视附近，这么高的悬崖，不管从什么地方都爬不上去。 因此，狼用温柔而低沉的声音说：“可爱的孩子们呀！ 在那种地方玩很危险，快下来呀！下面长了许多柔嫩好吃的草喔??但是，小羊日期：已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏 --凛冽的寒风呼呼的刮着，彤云密布的天空中下起了鹅毛般的大雪。这些六角的精灵是春天的使者，漫天的飞舞嬉戏。然而春之使者并不只是天外来客…… 在高耸的山崖上，在百丈的冰凌后，一株娇小的花儿在迎风而长，迎雪而开。...日期：悬崖下的狼 在很高的悬崖上，有两只小羊在那儿玩。有只饥肠辘辘的狼，突然眼睛往上瞧。 狼环视附近，这么高的悬崖，不管从什么地方都爬不上去。 因此，狼用温柔而低沉的声音说： 可...日期：怀孕第145天的胎教故事：悬崖下的狼 在很高的悬崖上，有两只小羊在那儿玩。有只饥肠辘辘的狼，突然眼睛往上瞧。 狼环视附近后想了想，这么高的悬崖，不管从什么地方都都不可能爬不上去的。 因此，狼用温柔而低沉...日期：悬崖上的草莓 他仿佛是天生的失败者，求学、创业、觅职，从来没做成过一件事。胸中万千梦想，都只是七彩的肥皂泡，瞬间破裂。那年春天他的失意到达顶点，甚至想就此结束自己的生命。 有人告诉他：在深山云深不知处，有一位高...日期：湖南土家族儿童爬悬崖天梯上学 沿着狭窄的山间石路，穿过溪流和峡谷，在一悬崖处，放着一段木梯，抓着木梯爬上去，就进入了湖南桑植县土家族聚居的张家湾村。由于交通不便，村里常住的人基本上过着 与世隔绝 的生活。 不走...日期：趣味数学故事：悬崖上发生的凶案 侦探所的梁辰被作家初情雨请去调查他妻子飘羽之外恋。 初情雨48岁是九城过气作家，曾经名赫一名，在奇幻、推理颇有建树，其妻子飘羽（27岁）是其狂热崇拜者。飘羽是位奇女子，她在大学...
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　- - - - - - - -《狼牙山五壮士》（3）
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16423&个评论
&&博主说明：教师姓名：刘玉青学校：北斗小学博客等级：博客排名：教师类&第1
&& 请同学们思考回帖：<FONT color=#、&#8220; 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！&#8221;句子中的声音指什么？你怎样体会这句话的含义？&2.文中用了&#8220;斩钉截铁&#8221;&#8220;石头像雹子一样......"你认为运用的好吗?为什么?
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代表了五位壮士的爱国精神。回复此评论
&&& 17:26:03&&
113.110.152.11
代表了五位壮士的爱国精神。回复此评论
&&& 17:25:59&&
113.110.152.11
1、通过宝玉班长的这句呐喊，我深刻体会到了五位壮士的高尚爱国情操，为了群众和部队的安全，义无返顾地选择了死亡，五名战士不仅仅是战斗勇猛，更重要的是他们的勇敢与豪迈表现在他们是为了祖国、为了人民的利益而英勇战斗，不怕牺牲，直至献出宝贵的生命。&
2、我认为运用的好，因为这样能体现出五位壮士的坚强，痛恨敌人。&
回复此评论
&蔡一玮&& 16:29:06&&
119.139.38.204
1、“&这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！”句子中的声音指什么？你怎样体会这句话的含义？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&...回复此评论
&&& 15:49:29&&
115.45.192.32
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！”句子中的声音指狼牙山五壮士呼喊的声音：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！”他们成功的完成了掩护任务，把敌人引上了山顶峰。体现了五位壮士对日本帝国主义和侵略者还有剥削者的仇恨。文中用了“斩钉截铁”“石头像雹子一样......&我认为运用的好，因为斩钉截铁说明了五壮士没有思考要不要跳悬崖，还是投靠日本人，石头像雹子一样说明了五位...回复此评论
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113.118.160.125
请同学们思考回帖：
1、“&这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！”句子中的声音指什么？你怎样体会这句话的含义？&
2.文中用了“斩钉截铁”“石头像雹子一样......&你认为运用的好吗?为什么?&
1答:：指斩钉截铁：毫不犹豫，很坚定。“这声音”指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：“打倒日本主义！”“中国共...回复此评论
&&& 14:36:50&&
115.45.224.53
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