纸人脸识别厕纸机缺少部件往上贴的游戏叫什么

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-11-27 02:53 标签： 人脸识别厕纸 徐州
纸游戏 开智有方
女宝6岁9个月17天
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if (navigator.appName=="Netscape" && browVersion&=4) document.write("&SCR"+"IPT LANGUAGE=\"Javascript1.1\" SRC=\" /afp/door/;ap=623;ct=pu=4c451ece10ff899d0001;/?\" charset="utf-8"&&\/SCR"+"IPT&");
小宝宝适宜玩撕纸1~2岁的孩子手部具备了一定的力量，不妨让他参与撕纸活动。父母可以引导他随意撕出一些不规则的纸条、纸片，通过这些看似无序的动作，帮助孩子锻炼手腕的活动能力和手指的灵活性。让孩子从撕纸中发现，凭着自己的小手也能创造出作品来。值得提醒的是，父母不要给孩子规矩和限制，别用一个具体的目标去约束他，而要鼓励孩子大胆地创作，让孩子感受自由学习的快乐，使手和脑同时受到良性刺激。提示:这个年龄段的孩子，常常是搞破坏的行家，但真让他撕纸时，有时却反而不敢动手了。这时，父母可以亲自带他参与，并根据撕出作品的形状，想象出不同的动物，让孩子从中感受乐趣。剪贴制成平面作品如果孩子已经3岁了，就可以让他学习使用安全剪刀和胶棒，通过剪剪贴贴，创造出更为复杂的图象。父母不妨为他提供一些软硬各异、薄厚不同的纸张，甚至是一些布料、橡皮泥等进行快乐裁剪，让他体会剪刀来回裁剪时的不同感觉，这是对孩子手、眼、脑配合的最佳训练。可以让孩子对比较熟悉的人或物进行创作添加，譬如把蒲扇想象成人脸，给它粘贴上五官，或是为孩子喜欢的恐龙和汽车设计一些故事情节，让孩子通过剪贴表现出来。提示:最好不要让孩子临摹样本，而是带他观察生活中的实物，这样才能让孩子有想象的空间;不要给孩子设立一些具体的要求，而应让他自由发挥，以免孩子没有主见，总是征求父母的意见;如果孩子之前接受过简笔画、蒙纸画或者填色画等训练，最好还是别让他受之束缚，而要鼓励他坚持独立创作，慢慢将固执的头脑重新变得灵活。多技巧完成立体作品当孩子能够熟悉和敏感地制作平面作品的元素和形象的时候，就可以让他进入立体世界，通过空间的造型，来展现更加丰富的情节。制作时，可以鼓励孩子把撕、剪、折叠、弯曲、交叉粘贴等种种技巧，都运用到立体作品中去，使创作更有趣味。譬如启发孩子对于同一元素进行发散想象，同样一个圆形，可以贴成米老鼠的耳朵、餐桌上的盘子、天空中的太阳;又如同样是一个纸筒，加上一个底就是一只杯子，加上一个把手，就是喇叭，再加上一个纸筒，就是望远镜。孩子进行这种自由创作的前提，来自于对丰富生活的观察和体验。所以，要让孩子看到更多的东西，积累在头脑中的素材越多，他就对某个场景展开的想象越丰富，然后用立体的方式还原头脑中的世界。不少孩子在这阶段的作品常会充满一定的神秘感。提示:孩子在把看到的、脑中想象的东西还原成立体作品时，需要综合运用它的方向感、空间感和逻辑能力，如果作品呈现构图紊乱，内容缺少秩序，说明他在这方面的能力还较弱，需要进行重复训练;如果孩子不能安静地把作品完成，可能是因为他缺乏自信，不妨通过反复练习来加以提高。在一系列纸游戏中，父母的作用是为孩子提供尽可能多的原材料，以及在他思路枯竭时给予适当地启发。在孩子没有提出求助时，最好不要出现。
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小宝宝适宜玩撕纸
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多技巧完成立体作品
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父母的作用是为孩子提供尽可能多的原材料，以及在他思路枯竭时给予适当地启发。
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很不错的分享
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我宝宝就爱撕纸
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小宝宝适宜玩撕纸1~2岁的孩子手部具备了一定的力量，不妨让他参与撕纸活动。父母可以引导他随意撕出一些不规则的纸条、纸片，通过这些看似无序的动作，帮助孩子锻炼手腕的活动能力和手指的灵活性。让孩子从撕纸中发现，凭着自己的小手也能创造出作品来。值得提醒的是，父母不要给孩子规矩和限制，别用一个具体的目标去约束他，而要鼓励孩子大胆地创作，让孩子感受自由学习的快乐，使手和脑同时受到良性刺激。提示:这个年龄段的孩子，常常是搞破坏的行家，但真让他撕纸时，有时却反而不敢动手了。这时，父母可以亲自带他参与，并根据撕出作品的形状，想象出不同的动物，让孩子从中感受乐趣。剪贴制成平面作品如果孩子已经3岁了，就可以让他学习使用安全剪刀和胶棒，通过剪剪贴贴，创造出更为复杂的图象。父母不妨为他提供一些软硬各异、薄厚不同的纸张，甚至是一些布料、橡皮泥等进行快乐裁剪，让他体会剪刀来回裁剪时的不同感觉，这是对孩子手、眼、脑配合的最佳训练。可以让孩子对比较熟悉的人或物进行创作添加，譬如把蒲扇想象成人脸，给它粘贴上五官，或是为孩子喜欢的恐龙和汽车设计一些故事情节，让孩子通过剪贴表现出来。提示:最好不要让孩子临摹样本，而是带他观察生活中的实物，这样才能让孩子有想象的空间;不要给孩子设立一些具体的要求，而应让他自由发挥，以免孩子没有主见，总是征求父母的意见;如果孩子之前接受过简笔画、蒙纸画或者填色画等训练，最好还是别让他受之束缚，而要鼓励他坚持独立创作，慢慢将固执的头脑重新变得灵活。多技巧完成立体作品当孩子能够熟悉和敏感地制作平面作品的元素和形象的时候，就可以让他进入立体世界，通过空间的造型，来展现更加丰富的情节。制作时，可以鼓励孩子把撕、剪、折叠、弯曲、交叉粘贴等种种技巧，都运用到立体作品中去，使创作更有趣味。譬如启发孩子对于同一元素进行发散想象，同样一个圆形，可以贴成米老鼠的耳朵、餐桌上的盘子、天空中的太阳;又如同样是一个纸筒，加上一个底就是一只杯子，加上一个把手，就是喇叭，再加上一个纸筒，就是望远镜。孩子进行这种自由创作的前提，来自于对丰富生活的观察和体验。所以，要让孩子看到更多的东西，积累在头脑中的素材越多，他就对某个场景展开的想象越丰富，然后用立体的方式还原头脑中的世界。不少孩子在这阶段的作品常会充满一定的神秘感。提示:孩子在把看到的、脑中想象的东西还原成立体作品时，需要综合运用它的方向感、空间感和逻辑能力，如果作品呈现构图紊乱，内容缺少秩序，说明他在这方面的能力还较弱，需要进行重复训练;如果孩子不能安静地把作品完成，可能是因为他缺乏自信，不妨通过反复练习来加以提高。在一系列纸游戏中，父母的作用是为孩子提供尽可能多的原材料，以及在他思路枯竭时给予适当地启发。在孩子没有提出求助时，最好不要出现。
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多技巧完成立体作品
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父母的作用是为孩子提供尽可能多的原材料，以及在他思路枯竭时给予适当地启发。
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有趣的“贴鼻子”游戏
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有趣的“贴鼻子”游戏&&&三年级一班 &李显农晚饭过后，我和妈妈决定玩一个好玩的游戏-- “贴鼻子”。首先，我们要准备游戏用的材料，就是在一张白纸上画张人脸，千万不要画上鼻子，然后，用剪刀做一个纸鼻子，在背面贴上双面胶。游戏的规则是，用毛巾或者不透明的条状物捂住玩家的眼睛，由玩家拿着纸鼻子，贴到画有人脸的纸上正确的位置，谁贴的最准确谁就获胜。游戏开始了。第一局妈妈贴鼻子，我用毛巾把妈妈的眼睛捂得严严实实，一点缝隙也不留，并把纸鼻子递给她。只见她一手拿着“鼻子”,一手摸着桌子,一步一步慢慢向前走。东摸摸,西摸摸,拿不定主意,突然,她一贴,我立马哈哈大笑起来,妈妈拉下毛巾一看：原来自己把“鼻子”贴到了眼睛上,说：“哎,真可惜！”这一局轮到我了，妈妈把我的眼睛捂严，再将我转了三圈。这时，我已经不知东南西北了，还怎么去贴呀！我摇摇晃晃地向黑板走去，当我碰到黑板时，便开始向左边移动，估计到了娃娃脸的中间时，我把鼻子贴了上去。顿时，响起了热烈的掌声。我把布条摘下一看，发现我贴的不偏不倚，怪不得妈妈激动地给我鼓掌呢！后来，我们又进行了几轮贴鼻子，可不是贴高了，就是贴低了，一会贴左了，一会贴右了，更有趣的是还贴到脸外面去了，逗得我们哈哈大笑。从这一刻起，我深深地喜欢上了“贴鼻子”这个游戏。评语:小作者的深刻有趣游戏小作者&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&指导教师：赵 燕
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奖励学生的15个窍门，有用又有趣！（教师收藏）
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