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设计一出手就把爱马仕橱窗变成一个世界的人，有多迷人？
他作品的细节之美，令人惊叹。
1 月份，位于迪拜第二大购物中心 Mall of the Emirates 内的爱马仕，换上了新的橱窗装置。
体积巨大的蘑菇、花，以及羽毛状的建筑，层层叠叠分布的地貌，再加上不同层次的绿色和红色，繁复的构造。所有这些充满梦幻色彩的元素堆积在一起，构成了爱马仕的“童话森林”。
令人惊异的是，爱马仕的这个“童话森林”，全部是用纸折出来的。
操刀爱马仕橱窗设计的工作室，由两位创始人 Lucie Thomas 和 Thibault Zimmermann 创办于法国南锡。比起谈论设计，zim&zou 更愿意强调自己所从事的是“手工艺”的工作，从草图绘制、切割到组装，在创作过程中他们坚持全部亲手完成。
“纸张可以有无限种颜色和独特的纹理”，从一张扁平的纸，到一个立体而又繁复、像是雕塑一般的作品。zim&zou 觉得，纸张的多功能性启发了他们，为他们带来了无穷无尽的创造力。
其实不只是纸张，像是皮革、木材这样延展性强的材料，在 zim&zou 手下，也能成为华丽的装置艺术作品。
在去年，zim&zou 就为上海的爱马仕之家打造了一个以“自然博物馆”为主题的橱窗装置。像是百科全书一样，这个团队花了三个多月的时间，把自然界里的生物悉数搬进了爱马仕的橱窗里。
“自然博物馆”这个大主题又被 zim&zou 分割成了两个小主题。其中一个橱窗主题是“water”，它展示了生活在水里的生物：鱼、螃蟹、海马、海星等。在代表海洋的蓝色背景下，用皮革制成的层层切割的鳞片和表皮，以及粉色的“海藻”，为这个水下的世界变的更加梦幻。
另一个橱窗的主题是“air”，以爱马仕标志性的橙色为主调。它包括墙上的蝴蝶标本和羽毛，趴在“树枝”上的蜻蜓和虫子，以及站在货架上的华丽孔雀。这些生物的每一个细节都非常的考究，在近距离地观察下，能够看见“孔雀”那层次分明的喙和翎毛。
图片来自：
材料特殊、色彩丰富、细节考究，并且极其善于构筑一种梦幻般的美感，可以说是 zim&zou 独特的作品风格。事实上，在和品牌合作布置橱窗之外，zim&zou 的这种风格也在一些精美的小玩意儿上展现地淋漓尽致。
就比如说他们在去年春天做了一套名为“Spring Cleaning”的折纸“清洁工具”，就用了缤纷的色彩和花朵，来表现“春天”这个主题。
"spring cleaning"
仔细看的话，可以发现这组作品中有很多有趣的小细节——“Spring Cleaning”的字体之间穿插着一道浅蓝色，用来象征这个部分是被洗刷过的，而依然位于深蓝部分的字体，上面仍沾满了纸屑；同样地，被海绵刷擦过的“地面”，可以进行反射，还 bling bling 地闪着光。
zim&zou 的折纸工作非常精细，为了严格地控制尺寸大小，他们的作品都是在网格纸上完成的。
被海绵擦过的地面
对于 zim&zou 来说，折纸艺术并不仅仅可以帮助他们在商业上获得成功，它被证实还可以在更大的领域里有所作为。
在 2015 年，，加入“拯救生命的艺术”计划，创作了一组彩色的折纸注射器，来为儿童疫苗众筹。
“这些彩色的折纸注射器是有趣的，它可以引起儿童的兴趣，创造儿童与医疗器械之间的直接联系”，zim&zou 说道。
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好奇心微信公众号（2007o绵阳）（1）晓虹同学发现自己家厨房有三种白色固体（白糖、食盐、小苏打），做饭时一不小心就会弄错，他试图用化学实验方法将三种固体一一鉴别出来，其过程如下：将三种固体各取适量配成水溶液，并用X、Y、Z编号．取X、Y、Z溶液各少许，分别滴入稀盐酸，X中有气泡出现，Y、Z中均无明显现象．取Y、Z溶液各少许，分别滴入AgNO3溶液，Z中产生白色沉淀，Y中无明显现象．请你回答下列问题：①X、Y分别是、．②有关反应的化学方程式是，．（2）某课外探究小组为了测定空气中CO2的相对含量，进行了如下实验：①在试管中加入澄清石灰水，滴入酚酞试液，溶液变为红色，当用嘴通过玻璃管向溶液中吹气时，能够说明发生了化学反应的现象是．②取50mL蒸馏水，滴入2滴酚酞试液，一边搅拌，一边慢慢滴入澄清石灰水至溶液变为浅红色．用2支50mL注射器分别吸取10mL浅红色溶液，一支在学校操场上实验，一支在门窗紧闭的教室里实验，实验操作如下：用已吸取溶液的注射器抽取空气到50mL刻度处，用食指堵住注射器吸入口，振荡1分钟，然后将注射器吸入口向上，小心将余气排出（没有排出溶液），重复操作若干次直至溶液红色恰好褪去，记下抽气次数（见下表）．请你帮他们完成下表：
空气中CO2的体积分数
空气中CO2的体积分数超过1%，就会使人感到气闷头昏、心悸，因此，我们坐在教室里学习时要注意开窗通风．③在上述实验中，振荡注射器时溶液中发生反应的化学方程式是，注射器内溶液始终不变浑浊的原因是（填下列选项的字母标号）．A．溶液中未发生反应B．溶液中没有难溶物生成C．生成的难溶物太少，溶液未达饱和D．溶液变浑浊的同时，沉淀又溶解了． - 跟谁学
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跟谁学学生版:genshuixue_student精品好课等你领在线咨询下载客户端关注微信公众号&&&分类：（2007o绵阳）（1）晓虹同学发现自己家厨房有三种白色固体（白糖、食盐、小苏打），做饭时一不小心就会弄错，他试图用化学实验方法将三种固体一一鉴别出来，其过程如下：将三种固体各取适量配成水溶液，并用X、Y、Z编号．取X、Y、Z溶液各少许，分别滴入稀盐酸，X中有气泡出现，Y、Z中均无明显现象．取Y、Z溶液各少许，分别滴入AgNO3溶液，Z中产生白色沉淀，Y中无明显现象．请你回答下列问题：①X、Y分别是、．②有关反应的化学方程式是，．（2）某课外探究小组为了测定空气中CO2的相对含量，进行了如下实验：①在试管中加入澄清石灰水，滴入酚酞试液，溶液变为红色，当用嘴通过玻璃管向溶液中吹气时，能够说明发生了化学反应的现象是．②取50mL蒸馏水，滴入2滴酚酞试液，一边搅拌，一边慢慢滴入澄清石灰水至溶液变为浅红色．用2支50mL注射器分别吸取10mL浅红色溶液，一支在学校操场上实验，一支在门窗紧闭的教室里实验，实验操作如下：用已吸取溶液的注射器抽取空气到50mL刻度处，用食指堵住注射器吸入口，振荡1分钟，然后将注射器吸入口向上，小心将余气排出（没有排出溶液），重复操作若干次直至溶液红色恰好褪去，记下抽气次数（见下表）．请你帮他们完成下表：
空气中CO2的体积分数
空气中CO2的体积分数超过1%，就会使人感到气闷头昏、心悸，因此，我们坐在教室里学习时要注意开窗通风．③在上述实验中，振荡注射器时溶液中发生反应的化学方程式是，注射器内溶液始终不变浑浊的原因是（填下列选项的字母标号）．A．溶液中未发生反应B．溶液中没有难溶物生成C．生成的难溶物太少，溶液未达饱和D．溶液变浑浊的同时，沉淀又溶解了．（2007o绵阳）（1）晓虹同学发现自己家厨房有三种白色固体（白糖、食盐、小苏打），做饭时一不小心就会弄错，他试图用化学实验方法将三种固体一一鉴别出来，其过程如下：将三种固体各取适量配成水溶液，并用X、Y、Z编号．取X、Y、Z溶液各少许，分别滴入稀盐酸，X中有气泡出现，Y、Z中均无明显现象．取Y、Z溶液各少许，分别滴入AgNO3溶液，Z中产生白色沉淀，Y中无明显现象．请你回答下列问题：①X、Y分别是、．②有关反应的化学方程式是，．（2）某课外探究小组为了测定空气中CO2的相对含量，进行了如下实验：①在试管中加入澄清石灰水，滴入酚酞试液，溶液变为红色，当用嘴通过玻璃管向溶液中吹气时，能够说明发生了化学反应的现象是．②取50&mL蒸馏水，滴入2滴酚酞试液，一边搅拌，一边慢慢滴入澄清石灰水至溶液变为浅红色．用2支50&mL注射器分别吸取10&mL浅红色溶液，一支在学校操场上实验，一支在门窗紧闭的教室里实验，实验操作如下：用已吸取溶液的注射器抽取空气到50&mL刻度处，用食指堵住注射器吸入口，振荡1分钟，然后将注射器吸入口向上，小心将余气排出（没有排出溶液），重复操作若干次直至溶液红色恰好褪去，记下抽气次数（见下表）．请你帮他们完成下表：
空气中CO2的体积分数
空气中CO2的体积分数超过1%，就会使人感到气闷头昏、心悸，因此，我们坐在教室里学习时要注意开窗通风．③在上述实验中，振荡注射器时溶液中发生反应的化学方程式是，注射器内溶液始终不变浑浊的原因是（填下列选项的字母标号）．A．溶液中未发生反应&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&B．溶液中没有难溶物生成C．生成的难溶物太少，溶液未达饱和&&&&&&D．溶液变浑浊的同时，沉淀又溶解了．科目:最佳答案解：（1）小苏打可以和盐酸反应放出二氧化碳气体，所以X是小苏打，氯化钠溶液可以与硝酸银溶液反应生成氯化银白色沉淀，所以Z是食盐，那么Y就是白糖．故答案为：①小苏打；白糖& ②Na她CO6+她Cl═NaCl+CO2↑+她2O；NaCl+AgNO6═NaNO6+AgCl↓（2）①石灰水呈碱性，所以滴加酚酞溶液变红色，当向其中吹入空气时，发生反应CO2+Ca（O她）2═CaCO6↓+她2O，石灰水变浑浊，溶液的碱性减弱，溶液红色逐渐褪去．②根据每次消耗的二氧化碳相等来计算，设教室里面二氧化碳的含量为x，则2w×右.右6%═6x，解得：x═右.12%故答案为：
空气中CO2的体积分数
右.12%&③因为空气中的二氧化碳的含量很低，生成的碳酸钙量很少，不足以沉淀，所以选C．故答案为：①石灰水变浑浊，溶液红色逐渐褪去& ③CO2+Ca（O她）2═CaCO6+她2O；&C解析（1）根据物质的性质，利用溶解性表进行分析判断，小苏打可以和盐酸反应放出二氧化碳气体，食盐可以和硝酸银溶液反应生成白色沉淀．（2）①当向石灰水中吹入空气的同时，溶液的碱性逐渐减弱，溶液的颜色也要变化．②每位同学取用的浅红色的溶液的质量是相同的，正好中和时消耗的二氧化碳的质量也应该相等，由此可计算出宿舍里二氧化碳的含量．③可根据生成沉淀的条件结合课本知识进行分析．知识点:&&&&&&&&基础试题拔高试题热门知识点最新试题
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