如何改良为了打游戏高三逃课打游戏或不做作业

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-11-17 09:31 标签： 逃课被打屁屁视频女孩
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学生不完成作业成因及对策研究.doc 11页
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学生不完成作业成因及对策研究
一、问题的提出
今年我新接了一个班，家庭作业控制到1小时之内。几周以来，我发现有一小部分同学的作业是抄的，或根本不做。于是我对本班的作业情况进行分析与了解，结果发现他们中的绝大多数是留守学生，这引起了我们的深思。
经过仔细分析，出现上述情况，是由于留守学生家庭教育的不完整和弱化导致的，主要表现在以下两方面：（1）溺爱型 ：老人们文化水平普遍较低，精力有限，缺少正确有效的方法、溺爱孩子。他们过多地受到祖辈的溺爱， 在学习上，怕吃苦，不努力学习。常常有时因为看电视或是贪玩没有按时完成家庭作业，祖父母或外祖父母往往都溺爱或偏护这些留守儿童，想着孩子还小，一点小事没有什么大不了的，为帮孩子逃避老师的处罚还帮着孩子撒谎。使孩子养成撒谎，逃课，不按时完成作业，教师无法管教。（2）放任型：寄居在亲戚家留守儿童，虽然说有的有能力去管教孩子，但是有很多顾虑，毕竟是别人的孩子不是自己的孩子，管教严了，会怕孩子父母责怪自己没有待好他孩子，无法去交差，只好采取放任的方式，在生活上尽量满足孩子的要求，只要孩子不做坏事就行，至于孩子的其它教育就谈不上。
如何让留守学生养成按质按量及时完成作业的好习惯，让他们变“不完成作业”为“按质按量及时完成作业”，是当前农村小学教师的一大困惑。为此提出《学生不按时完成作业成因及对策研究》这一课题。
二、研究的对象、方法、周期及步骤
（一）研究对象：平班镇中心小学的留守学生。
（二）研究方法：行动研究法、调查法、个案研究法、经验总结法。
（三）研究周期：一年。
（四）研究步骤：
第一阶段（准备阶段2010.4）：通过调查访问，分析了解农村留守小学生完成作业的现状及形成不完成作业习惯的根源。收集学生家庭作业情况，统计出相关数据。制定课题实施方案，学习有关文献，做好研究前期的准备工作，申报立项。
第二阶段（课题实施阶段 11.2）：实施研究计划，积累相关资料和数据，并撰写计划，对课题进行反思、深化；分析处理实验数据，形成个案分析，不断完善改革措施。
第三阶段（课题总结阶段2011.3）：整理资料形成研究报告和专题论文，编辑课堂成果论文集、提出结题申请，接受成果鉴定。
三、改革措施及研究成果
（一）总结出了农村小学高段留守学生不做家庭作业的主要成因
通过调查了解，找到了农村小学高段留守学生不做家庭作业的主要原因：一是家务事太多；二是做题速度慢；三是喜欢上网；四是放学逗留；五是回家就看电视；六是基础差连乘法口诀都记不住；七是由于祖父母或外祖父母的溺爱或偏护，养成了惰懒、撒谎、逃课、不按时完成作业的习惯；八是代管亲戚怕学生的父母责怪而采取放任的管理态度。为课题的研究打下了良好的基础。
（二）探究出了农村小学高段留守学生不完成家庭作业的七个纠正对策
1、转变家长观念，向他们宣传家庭作业的重要性
让他们从思想上引起高度的重视，把培养学生独立完成家庭作业提到议事日程上来。让家长明白家庭作业的重要性，做好家庭作业对提高学习成绩很重要。让家长在家里这个特殊的课堂里发挥其作用。要求父母定期与孩子沟通交流。有的父母常年在外不回来，认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致孩子对父母很陌生，亲情关系出现了障碍。要求家长做到“四个一”，即每周打一个电话，每月写一封信，每月与老师联系一次，每年至少回家一次。指导学生给远在异乡的父母写亲情书信，孩子可将平时在生活中想说却又因为种种顾虑而没有说出来的话畅快地表达出来，以达到互相交流感情、消除隔阂、增进了解的目的，以此给留守孩子与父母的心灵沟通创设了平台，使亲情在彼此交流中得到培植。学生给父母写的信，可以汇报自己的学习生活情况，可以倾诉自己的烦恼，可以表达自己的愿望，并安排一定的老师对信的内容加以指导，同时鼓励家长、长辈对学生的书信要进行回复，使他们的感恩之情油然而生。
李正刚同学：1999年8月出生，性格比较开朗，活泼好动，静性较差，惰性较重，做作业的速度又慢，喜欢做抄写方面的作业，对于略需思考的作业，特别是阅读练习几乎不写，日记要么乱写一通，牛头不对马嘴，要么根本不写。
特殊表现：刚接班时的第一周，由于新换了老师，一时摸不清老师的禀性，加上作业比较简单，作业基本能完成。第二周开始老毛病重犯，作业不写了，组长汇报多了。通过谈话了解到，他不完成作业的理由真是多又离奇。星期一，因为双休日是父母忙着种地，没人带小弟弟，她要带弟弟没有时间写。星期三放学去了，回家太晚，弟弟又把脚压着了，因此没有写。星期四上课没记清作业内容，星期五干脆忘了……从我一周的观察来看，他上课认真的时候喜欢回答问题，头脑反应还是很快的，做题速度慢的主要原因是做题的时候容易开小差，边做边玩、说话、注意力不集中，作业书写又乱，以后几周不断有作业不
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为什么我姐姐上课不听讲，放学不写作业也不复习，可每次老师都是前三，我很努力却还是学习不好？
我有更好的答案
现实中真的有这样的现象，上课不听讲逃课打球打游戏，放学不回家到处疯，很晚才睡，具我分析可能会抽出一点时间来学，但他篮球足球艺术游戏样样高分，偶尔做作业，成绩出奇好，父母均高科，但我们那届800多学生就出来两个人，记忆力好，情境重建力好，对初学知识的熟知感奇好，你学好几遍和人家学一遍的熟悉顺畅度一样，人家还不易忘，就像以前见过一样，此现象原因未明
采纳率：9%
你没有看见她努力的地方，她努力的时候你可能就在玩，还有一点天分的原因吧，也许你认为自己努力了，但是在外人看来你一样在玩，多找找自己的不足之处
我跟你姐姐一样不喜欢上课应该是非常不喜欢上课但没办法必须要上课呀所以上课好无聊自学更好玩儿
各人有各人的天份
因为你的心没有努力！我以前和你一样！真的！！
你姐姐是学霸
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经常听同学谈论网络游戏世界多么酷爽、过瘾，初二学生小明禁不住好奇与诱惑，便也偷偷去网吧玩游戏，这一去便一发不可收拾，每天下午都逃课去网吧打游戏，连晚饭都不回家吃，更无心做作业，学习成绩直线下滑……令家长心急如焚，三番五次地教育他，他却振振有词地反驳：“你们懂什么，这叫情趣，我要过富有情趣的生活。”（1）作为同龄人的你，赞成小明的言行吗？为什么？（8分）（2）我们该如何培养情趣，过富有情趣的生活？（8分）
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（8分）（1）不赞成。（1分）小明逃课去网吧打游戏，没有把持好自己的好奇心，是禁不住不良诱惑的行为，是不珍惜受教育权的行为，是不辨是非善恶的行为。（3分）他的观点也是错误的。情趣有雅俗之分，逃课去网吧打游戏，使小明经受不住不良诱惑，不思进取，荒废学业，影响身心健康，令家长担忧，属于庸俗情趣。过富有情趣的生活，绝不是过富有庸俗情趣的生活，而是过富有高雅情趣的生活。（4分）（8分）（2）我们应该培养高雅情趣。（1分）培养高雅情趣，要热爱生活，热爱人生，以乐观的态度对待生活。我们应该从好奇开始，培养广泛而有益的兴趣爱好，并进而发展为高雅情趣。对于兴趣，我们要避免盲目从众，我们要学会拒绝，对于干扰我们学习，影响我们正常生活的不健康的东西，坚决说“不”，杜绝不良嗜好。我们要拓展文化生活领域，积极参加文体生活，亲近大自然，提高审美能力，使我们的情趣更加高雅。（7分）
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