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安徽高校女生近九成引吐槽：好久没跟男生说话
来源：南方网作者：
舞蹈课上，清一色的女生
　　中安在线讯据安徽商报消息，全校6062名学生中，女生近九成，有5230名。由于报考师范类院校的男生太少等原因，刚刚在亳州师范高等专科学校基础上建立的亳州学院被学生调侃为“女儿国”。更有女生吐槽“好久都没跟男生说过话了”。学校方面则忧心，师范专业特别是学前教育专业长期女多男少，对幼儿园、小学的教学会造成不利影响。
　　[吐槽]一进学校就像进了女儿国
　　“在亳院，男女比例失衡是怎样的一种体验？”最近几天，亳州学院学生会组织发起的微话题活动引发同学们吐槽。在广场小黑板上，不少学生纷纷留下心声：“我好久都没跟男生说过话了，给我爸爸打了个电话！”“想想我是有男朋友的人，也怪不容易呢！”“没有男朋友，再也不自卑了！”“夏天全是腿！”“进了学校才发现我进了女儿国！”“作为男生，我觉得想逃课让室友帮忙‘答到’都是一种奢望，因为男生实在太少了，老师基本都认识。”不仅女生吐槽，生化系的谢英杰也表示，因为女生太多，学校陆续对教学楼的厕所进行改造，在教学楼找男生洗手间也是一种挑战。日前，记者在亳州学院内徜徉几圈，三五成群的都是女生，男生半天都很难见到一个。
　　[数字]6062名学生中女生5230人
　　“我们班一个男生都没有。”正在舞蹈室练舞蹈的2012级学前教育专业女生佘宝珠对记者说，班里清一色全是女生。“不仅我们班，我们学前教育专业和外语(课程)专业，很多班都没有男生。”
　　男生稀罕到什么程度？“我们学前教育专业总共有26个班，男生只有20个左右。”亳州学院教育系老师包根胜说，学校整个2014级学前教育专业只有一名男生。记者从亳州学院了解到，学院有6062名学生，其中女生5230名，男女比例接近1：9。在今年2554名毕业生中，女生2222名，男生332名。“我们学校男生宿舍楼只有一座，其余全部是女生楼。”一位老师说。
　　[现状]报考师范院校的男生太少
　　记者从相关部门了解到，2015年我省普通高等教育、研究生、成人高等教育在校生中，女生所占比重分别为50.3%、43.1%和61.4%。那么，亳州学院为啥男生这么少？亳州学院宣传部一位负责人认为，这可能是师范类高校的普遍现象。“不少高校都有类似情况，师范类院校一般女多男少，而理工类院校大部分男多女少。”这位负责人告诉记者，学校招生时是按照从高分到低分录取的，并没有设置性别限制，男生少的主要原因还是报考师范类的男生太少。他表示，虽然目前在亳州师范高等专科学校的基础上建立了亳州学院，但预计未来学校女多男少的现象依然不会有大的变化。
　　对于大部分在校生来说，这样的男女生比例，对学业和生活倒也没有太大影响。作为学校里为数不多的男生，梁胜辉对女多男少不以为然。“作为学生，学习最重要。作为男生没有什么优越感，也没有孤独感，大家相处的都挺好的。”女生吴若言也认为，虽然说“男女搭配干活不累”，但女生之间相处也非常融洽。“我们对为数不多的男同学也挺友善的，大家互帮互助，相互学习，一样能够提升自己。”
　　[延伸]幼小阶段实在太缺男老师
　　亳州学院就业办主任、国家二级职业指导师刘景平说，男女比例失衡对学生本身没有多大影响，现在各类社交工具和手机app很发达，学生们交流的范围和自由度依然很大。但他担忧，“师范类院校男女生比例失衡对幼儿园以及小学阶段的男孩子性格养成是不利的。”
　　刘景平说，师范专业特别是学前教育专业女多男少，就意味着将来幼儿园、小学阶段的老师女多男少。“而幼儿园、小学阶段是孩子模仿的关键期，特别对于男孩子来说，他们模仿女老师的动作言谈，会造成小男孩女性化倾向，导致男孩缺乏男子汉的气质。”亳州学院教育系老师包根胜也认为，师范专业尤其是学前教育等专业男生少，主要原因是社会固有观念和认可度的问题，“我们希望更多男生加入学前教育的队伍”。
　　(来源：中安在线)
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为进一步推动广东省大学生深入学习《习近平总书记系列重要讲话读本》（2016年版），增强中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信，为实现中华民族伟大复兴的"中国梦"贡献智慧和力量，广东省委宣传部、南方网决定在全省普通高等学校大学生中开展"党中央治国理政新理念新思想新战略知识竞赛"活动。【12】同学聚会有必要装逼么？ - 简书
【12】同学聚会有必要装逼么？
第一篇章同学，是多么亲近的称呼。一说到同学，估计每个人心里都会勾起很多美好的回忆。善良的女同桌，永远在帮男同桌打掩护。男同学站起来回答问题，东张西望，女同桌悄悄低着头，帮着说答案，生怕他听不见，即使全然不顾其他同学和老师也都能听到。一下课，男同学就着急的往外冲，根本不顾老师留的什么作业，女同桌却默默的为他早已记好了纸条。女同学被人欺负了，男同学会毫不犹豫的为她出头，哪怕自己受处分。因为他只希望自己有权力气她，却看不惯其他人欺负她。女同学因为考试成绩不理想，偷偷的哭泣，男同学却会讲笑话给她听，逗笑之后，再安慰她，鼓励她，虽然自己对学习没多大兴趣。课后，总有三人一群，两人一组的，在那讨论问题，互相讲解，一个认真仔细的听，一个聚精会神的听……同学之间更不乏互相爱慕，互相照顾的亲密好友！想想毕业以后，多年不见，会不会每个人都很期待再次相聚，都想回到当年那个激情澎湃的岁月呢？记得，刚毕业的时候，平时处的很好的同学总会找机会小聚，聊聊各自的烦恼，聊聊最近的不如意，分享自己的喜悦，也愿意和大家一起讨论美好的未来……每个人之间几乎没有任何芥蒂，同学间的不愉快也能很快化解。不能经常见面的同学，也愿意互相问候……第二篇章现在呢？同学一见面，女的穿貂，男的穿皮，女的比身材，比钻戒的尺寸，比全身上下穿的牌子，比谁的老公更有钱，男的比地位，比名表的国籍，比豪车，比谁的老婆更漂亮！除此之外，同学之间还有比孩子的，谁家的孩子上了市里最好的学前班，上了最好的小学，谁家买了学区房，孩子肯定能上重点中学……已经不用担心学区房的同学之间，还是比孩子，比谁的出息？上了什么大学？有没有前途？好好的同学聚会变成了攀比会，条件好的，自然是获胜者，条件差的，却开始厌恶这样的聚会。不管是获胜者还是厌恶者，他们是真的忘记了聚会的初衷，忘记了彼此的美好，忘记了当初的青涩！其实，我想说，同学你想多了，你事业有成了是你的本事，你家庭幸福了是你的福分，你孩子出息了是你的骄傲。和我有什么关系呢？我有我的工作，我有我的家庭，我也有我的孩子。虽然工作偶尔不顺利，但我没灰心，还是努力向前冲；虽然家里偶尔会闹矛盾，但我还是爱他们；虽然孩子没有上了名牌大学，没有出国深造，但他聪明健康，懂得孝道，热爱生活，做人坦荡……我就已经很满足了。这是无价的财富，也是属于我自己的骄傲。第三篇章事情也没我说的这么悲观，毕竟朋友多了路好走，同学之间的情谊还是最纯真的。从事各行各业的同学，也是我们无形的财富，“有事你说话”，“没事我们可以叙叙旧”……真正的友情是没有贫富贵贱之分的，如果有，朋友，请记住，那不是友情，那是虚伪，那是虚荣，那是一种变态的“友情”！说了这么多，到底我的同学聚会是什么样的？说实话，什么样子的聚会都碰到过。十几个人聚会，只有一两个人会和我友善的搭话，问候，其他的不是眼中没有我这个人，就是说话尖酸刻薄……七八个人聚会，都是忙着互相招呼，彼此嘘寒问暖，次次都能谈到上学时候的趣事，却是百提不厌，还能乐的前仰后合。谁也不傻，谁也不笨，是志同道合的同学，地位拉不开彼此的距离，是口是心非的同学，你站在我面前，我也可以忽视你的存在！真心待人，真心处事，同学的友情才会更坚固！推荐第十二位同学
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＞＞＞在体育测试时，初三的一名高个子男同学推铅球，已知铅球所经过的..
在体育测试时，初三的一名高个子男同学推铅球，已知铅球所经过的路线是某个二次函数图像的一部分，如图所示，如果这个男同学的出手处A点的坐标（0，2），铅球路线的最高处B点的坐标为（6，5） 　　（1）求这个二次函数的解析式； 　　（2）该男同学把铅球推出去多远？（精确到0.01米， ）　
题型：解答题难度：中档来源：专项题
解：（1） 设二次函数的解析式为&&　　，&& 顶点坐标为 （6，5） 　　 　　A（0，2）在抛物线上&&&& 　　 　&& 　（2） 当时， = 0　　&&& x=，x=6-（不合题意，舍去） 　& & x=≈13.75（米） 　　&答：该同学把铅球抛出13.75米.
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据魔方格专家权威分析，试题“在体育测试时，初三的一名高个子男同学推铅球，已知铅球所经过的..”主要考查你对&&求二次函数的解析式及二次函数的应用&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
求二次函数的解析式及二次函数的应用
求二次函数的解析式：最常用的方法是待定系数法，根据题目的特点，选择恰当的形式，一般，有如下几种情况： （1）已知抛物线上三点的坐标，一般选用一般式； （2）已知抛物线顶点或对称轴或最大（小）值，一般选用顶点式； （3）已知抛物线与x轴的两个交点的横坐标，一般选用两点式； （4）已知抛物线上纵坐标相同的两点，常选用顶点式。 二次函数的应用：（1）应用二次函数才解决实际问题的一般思路： 理解题意；建立数学模型；解决题目提出的问题。 （2）应用二次函数求实际问题中的最值： 即解二次函数最值应用题，设法把关于最值的实际问题转化为二次函数的最值问题，然后按求二次函数最值的方法求解。求最值时，要注意求得答案要符合实际问题。 二次函数的三种表达形式：①一般式：y=ax2+bx+c(a≠0,a、b、c为常数)，顶点坐标为 [,]把三个点代入函数解析式得出一个三元一次方程组，就能解出a、b、c的值。
②顶点式：y=a(x-h)2+k(a≠0,a、h、k为常数),顶点坐标为对称轴为直线x=h，顶点的位置特征和图像的开口方向与函数y=ax2的图像相同，当x=h时，y最值=k。有时题目会指出让你用配方法把一般式化成顶点式。例：已知二次函数y的顶点(1,2)和另一任意点(3,10)，求y的解析式。解：设y=a(x-1)2+2，把(3,10)代入上式，解得y=2(x-1)2+2。注意：与点在平面直角坐标系中的平移不同，二次函数平移后的顶点式中，h&0时，h越大，图像的对称轴离y轴越远，且在x轴正方向上，不能因h前是负号就简单地认为是向左平移。具体可分为下面几种情况：当h&0时，y=a(x-h)2的图象可由抛物线y=ax2向右平行移动h个单位得到；当h&0时，y=a(x-h)2的图象可由抛物线y=ax2向左平行移动|h|个单位得到；当h&0,k&0时，将抛物线y=ax2向右平行移动h个单位，再向上移动k个单位，就可以得到y=a(x-h)2+k的图象；当h&0,k&0时，将抛物线y=ax2向右平行移动h个单位，再向下移动|k|个单位可得到y=a(x-h)2+k的图象；当h&0,k&0时，将抛物线y=ax2向左平行移动|h|个单位，再向上移动k个单位可得到y=a(x-h)2+k的图象；当h&0,k&0时，将抛物线y=ax2向左平行移动|h|个单位，再向下移动|k|个单位可得到y=a(x-h)2+k的图象。
③交点式：y=a(x-x1)(x-x2) (a≠0) [仅限于与x轴即y=0有交点时的抛物线，即b2-4ac≥0] .已知抛物线与x轴即y=0有交点A（x1，0）和 B（x2，0）,我们可设y=a(x-x1)(x-x2),然后把第三点代入x、y中便可求出a。由一般式变为交点式的步骤：二次函数∵x1+x2=-b/a， x1?x2=c/a(由韦达定理得),∴y=ax2+bx+c=a(x2+b/ax+c/a)=a[x2-(x1+x2)x+x1?x2]=a(x-x1)(x-x2).重要概念：a，b，c为常数，a≠0，且a决定函数的开口方向。a&0时，开口方向向上；a&0时，开口方向向下。a的绝对值可以决定开口大小。a的绝对值越大开口就越小，a的绝对值越小开口就越大。能灵活运用这三种方式求二次函数的解析式；能熟练地运用二次函数在几何领域中的应用；能熟练地运用二次函数解决实际问题。二次函数的其他表达形式：①牛顿插值公式:f(x)=f[x0]+f[x0,x1](x-x0)+f[x0,x1,x2](x-x0)(x-x1)+...f[x0,...xn](x-x0)...(x-xn-1)+Rn(x)由此可引导出交点式的系数a=y/(x·x)(y为截距)　二次函数表达式的右边通常为二次三项式。双根式y=a(x-x1)*(x-x2)若ax2+bx+c=0有两个实根x1,x2，则y=a(x-x1)(x-x2)此抛物线的对称轴为直线x=(x1+x2)/2。③三点式已知二次函数上三个点，（x1,f(x1)）（x2,f(x2)）（x3,f(x3)）则f(x)=f(x3)(x-x1)(x-x2)/(x3-x1)(x3-x2)+f(x2)(x-x1)*(x-x3)/(x2-x1)(x2-x3)+f(x1)(x-x2)(x-x3)/(x1-x2)(x1-x3)与X轴交点的情况当△=b2-4ac&0时，函数图像与x轴有两个交点。(x1,0), (x2,0);当△=b2-4ac=0时，函数图像与x轴只有一个交点。(-b/2a，0)。Δ=b2-4ac&0时，抛物线与x轴没有交点。X的取值是虚数（x=-b±√b2－4ac的值的相反数，乘上虚数i，整个式子除以2a）二次函数解释式的求法：就一般式y=ax2＋bx＋c（其中a，b，c为常数，且a≠0）而言，其中含有三个待定的系数a ，b ，c．求二次函数的一般式时，必须要有三个独立的定量条件，来建立关于a ，b ，c 的方程，联立求解，再把求出的a ，b ，c 的值反代回原函数解析式，即可得到所求的二次函数解析式。
1.巧取交点式法：知识归纳：二次函数交点式：y＝a(x－x1)(x－x2) （a≠0）x1，x2分别是抛物线与x轴两个交点的横坐标。已知抛物线与x轴两个交点的横坐标求二次函数解析式时，用交点式比较简便。①典型例题一：告诉抛物线与x轴的两个交点的横坐标，和第三个点，可求出函数的交点式。例：已知抛物线与x轴交点的横坐标为-2和1 ，且通过点（2，8），求二次函数的解析式。点拨：解设函数的解析式为y＝a(x+2)(x-1)，∵过点（2，8），∴8＝a(2+2)(2-1)。解得a=2，∴抛物线的解析式为：y＝2(x+2)(x-1)，即y＝2x2+2x-4。②典型例题二：告诉抛物线与x轴的两个交点之间的距离和对称轴，可利用抛物线的对称性求解。例：已知二次函数的顶点坐标为（3，-2），并且图象与x轴两交点间的距离为4，求二次函数的解析式。点拨：在已知抛物线与x轴两交点的距离和顶点坐标的情况下，问题比较容易解决．由顶点坐标为（3，-2）的条件，易知其对称轴为x＝3，再利用抛物线的对称性，可知图象与x轴两交点的坐标分别为（1，0）和（5，0）。此时，可使用二次函数的交点式，得出函数解析式。
2.巧用顶点式：顶点式y=a(x－h)2+k（a≠0），其中（h，k）是抛物线的顶点。当已知抛物线顶点坐标或对称轴，或能够先求出抛物线顶点时，设顶点式解题十分简洁，因为其中只有一个未知数a。在此类问题中，常和对称轴，最大值或最小值结合起来命题。在应用题中，涉及到桥拱、隧道、弹道曲线、投篮等问题时，一般用顶点式方便．①典型例题一：告诉顶点坐标和另一个点的坐标，直接可以解出函数顶点式。例：已知抛物线的顶点坐标为（-1，-2），且通过点（1，10），求此二次函数的解析式。点拨：解∵顶点坐标为（-1，-2），故设二次函数解析式为y=a(x+1)2-2 （a≠0）。把点（1，10）代入上式，得10=a·(1+1)2-2。∴a=3。∴二次函数的解析式为y=3(x+1)2-2，即y=3x2+6x+1。②典型例题二：如果a&0，那么当 时，y有最小值且y最小=；如果a&0，那么，当时，y有最大值，且y最大=。告诉最大值或最小值，实际上也是告诉了顶点坐标，同样也可以求出顶点式。例：已知二次函数当x＝4时有最小值－3，且它的图象与x轴两交点间的距离为6，求这个二次函数的解析式。点拨：析解∵二次函数当x＝4时有最小值－3，∴顶点坐标为（4，-3），对称轴为直线x＝4，抛物线开口向上。由于图象与x轴两交点间的距离为6，根据图象的对称性就可以得到图象与x轴两交点的坐标是（1，0）和（7，0）。∴抛物线的顶点为（4，-3）且过点（1，0）。故可设函数解析式为y＝a(x－4)2－3。将（1，0）代入得0＝a(1－4)2－3, 解得a＝13．∴y＝13(x－4)2-3，即y＝13x2－83x＋73。③典型例题三：告诉对称轴，相当于告诉了顶点的横坐标，综合其他条件，也可解出。例如：（1）已知二次函数的图象经过点A（3，-2）和B（1，0），且对称轴是直线x＝3．求这个二次函数的解析式. （2）已知关于x的二次函数图象的对称轴是直线x=1，图象交y轴于点（0，2），且过点（-1，0），求这个二次函数的解析式. （3）已知抛物线的对称轴为直线x=2，且通过点（1，4）和点（5，0），求此抛物线的解析式. （4）二次函数的图象的对称轴x=-4，且过原点，它的顶点到x轴的距离为4，求此函数的解析式．④典型例题四：利用函数的顶点式，解图像的平移等问题非常方便。例：把抛物线y=ax2+bx+c的图像向右平移3 个单位, 再向下平移2 个单位, 所得图像的解析式是y=x2-3x+5, 则函数的解析式为_______。点拨：解先将y=x2-3x+5化为y=(x-32)2+5-94, 即y=(x-32)2+114。∵它是由抛物线的图像向右平移3 个单位, 再向下平移2 个单位得到的，∴原抛物线的解析式是y=(x-32+3)2+114+2=(x+32)2+194=x2+3x+7。
发现相似题
与“在体育测试时，初三的一名高个子男同学推铅球，已知铅球所经过的..”考查相似的试题有：
901953911875895417429195895717164071君，已阅读到文档的结尾了呢~~
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女儿要和男同学上床怎么办？
&&&&家长来信——
东子老师，您好：
我现在有一事想向您求教，为了这件事我都快疯了。
我女儿现在上高三，最近我发觉她在谈恋爱，成绩也在下降。我曾问过她，她说没有谈恋爱，为此我留心她的聊天记录，发觉情况不是这样。从聊天记录看，刚开始女儿是拒绝那个男生的，后来慢慢就接受了。我也从侧面了解了一下这个男孩，老师对他的评价很不好，说他比较油滑。
我从聊天记录中也发觉，他在跟我女儿聊天中经常有引诱的话语，以至于一步步开始吻我女儿，渐渐的我女儿主动去吻他和他亲近，我不知道他给我女儿灌什么迷魂药，孩子竟然这样依恋他，和他保持这样的亲昵行为。
更可怕的是，昨天他们聊天，这个男孩提出想跟我女儿睡觉，我女儿也没有表示反对，看到这些，我真是怕呀！现在突然发觉，我真的不了解自己的女儿，我怕这样下去孩子真的哪天就答应了！
我想跟她谈这件事，可我又不能直接说我看他们的聊天记录了，可不谈我又害怕呀。即便谈，我都不知道她能不能听进去，怎样谈她能听进去，我跟她平时交流就不是很顺畅，经常说两句就说不下去。
老师，我现在该怎么办才好呀？！请您在百忙中能回复我一下，我现在真的是很痛苦，我都想发个短信警告那个男孩了，又怕适得其反，我现在是进退两难！
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&一个焦急的孩子家长
&&&&东子回复——
这位家长，您好：
很高兴收到您的来信，谢谢您的信任。
像您女儿这么大的孩子大都已年满18周岁，虽然心智不是很成熟，但这么大的孩子谈情说爱是正常的心理需求。家长不必把它看成大逆不道的滔天大罪，所以，我们应该理解孩子的恋爱行为，在对待这一问题上，“导”远比“堵”更为重要。万不可用讥讽、责骂甚至惩罚的方式来对待孩子，更不能冲向学校、对方家中，或向邻里诉苦，弄得满城风雨。
第一，不要直接告诉女儿你知道真相的途径，因为如果孩子知道你偷看了她的聊天记录，她是无法接受您的这种“偷窥”她隐私的行为的。
第二，不要给那个男孩发任何信息。如果给男孩发信息，不仅暴露了你的行为，而且会让男孩很难堪，会给他造成很大的心理压力。
第三，就是要直面问题，与女儿沟通。要沉着审慎，不急不躁，像知心朋友一样柔声细语的与孩子谈心，要以平等、尊重、关心、理解的态度与女儿沟通，最好讲一讲自己梦季花节时的情感故事。然后耐心地倾听孩子的心声，了解孩子的想法，走进孩子的心里。
通过沟通，要让孩子知道，高中生恋爱是健康心态的表现，期间有些亲昵的行为也属正常，但任何事情都有个度，要懂得理智地控制自己的情绪欲望，告诉孩子如何提高自我控制能力，做感情的主人。
要告诉孩子高中期间恋爱，对学业和未来人生的影响，让女儿知道爱情的社会道德性和爱情的权力责任，使孩子对恋爱、婚姻有更进一步的认识。要让孩子知道，做任何事情，即便我们不期望赢，但一定要有“输得起”心理准备！
让孩子知道，此间恋爱及有性接触，对其将来生活的不利影响，明白“要对自己的行为负责！”的道理。
我们是我们，孩子是孩子，我们要做的是对孩子的健康引导，该说的说了，该做的做了，“告知”是我们做家长的责任；至于孩子的人生怎么走，那还要看孩子的脚怎么迈，“怎么做”要取决于孩子自己。
写到这，东子想起初中辍学时，与父亲的对话：
“这可不是我不供你，是你自己不念的，到时候后悔埋怨老人不行。”
“您放心，这是我自己决定的，永远不会埋怨你们。”
那一年，我15岁半。
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