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立德树人德育为先(西安体育学院思想政治教育实践与理论研究)
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商品名称：
立德树人德育为先(西安体育学院思想政治教育实践与理论研究)
西安交通大学出版社
&&其他参考信息（以实物为准）
&&装帧：平装
&&开本： 16
&&语种：..
&&出版时间：日
&&版次：第1版
&&页数：197
&&印刷时间：..
&& 内容简介
&& 作者简介
应急管理视阈下大学生思想政治教育新举措浅谈高校大学生德育工作试论体育院校辅导员的工作方法和途径创新大学生手机过度依赖致成瘾的原因及其对策研究论哲学视域下创造性思维的本质建立大学生诚信度测评体系的构想及实施主旋律下和谐校园文化建设的思路高校教育教学管理中的“以人为本”生态位理论视阈下大学生核心竞争力培育模式与对策研究爱国主义教育在高校形势与政策课教学中的实施策略浅谈校园体育文化在素质教育中的地位及作用“三生教育”在高校学生工作改革创新中的路径探索高校建设和谐校园的思考休闲体育在我国高校校园文化构建中的价值研究论高校深入推进党的理论创新成果宣传在校园文化建设中的意义及基本思路大学生实习存在的问题与思考人才队伍建设在高校基层党组织工作开展中的重要性基于合力思考的高校思想政治理论教育模式探讨试论高校辅导员职业倦怠的现状及心理干预对策现代大学创新文化与制度文化研究浅谈校园基础设施建设与大学精神养成当代大学生政治社会化的现状及问题探析浅谈体育院校学习型辅导员队伍建设体育院校校园文化对大学精神的影响团体辅导在大学生思想政治教育中的应用探析大学生心理调适能力培养的新思路强化五种基础教育推进我院学生德育工作加强人文社科类通识选修课教材建设 推进体育院校思想政治教育工作 ——从《中国哲学史》为例“逢进必考”新形势下体育教育专业学生思想政治教育探究对当前全球化语境中的艺术类学生的价值取向分析研究微博视域下高校思想政治理论课教学的适应性探索高校思想政治教育中引入休闲教育的思考运用“互动式教学法”增强思想政治理论课教学实效性体育类大学生思想政治教育现状分析及提升路径研究论大学生思想政治教育的政治社会化功能大学生诚信现状调查及分析大学生网络思想政治教育生活化模式研究关于建设校园文化的几点思考西安体育学院大学生骨干人才培养模式研究高校开展“90后”大学生人格教育探析德育视域下的大学生幸福观教育体育院校大学生思想政治教育研究——以西安体育学院为例人本理念与大学校园环境建设的价值认同——论大学校园环境建设新时期大学生思想政治教育范式创新研究大学与理想主义
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体育文化中丰富的内涵和巨大的感召力,在很大程度上体现的是一种情感活动。每当五星红旗在雄壮的国歌声中冉冉升起,每当那些经过顽强拼搏,站在最高领奖台上的中国运动员手举奖杯和鲜花,向观众挥手致意的时候,所有中华儿女的自豪之情都会油然而生,也极大地增强了大学生们的民族自尊心和自豪感。这本身就是一堂生动的爱国主义教育课。此时,如果教师抓住学生心理,及时把握德育契机,正确加以引导,充分发挥榜样力量的示范效应,用那些优秀运动员拼搏进取,为国争光的爱国主义精神,来激发、振奋广大学生的爱国热情和民族精神,就必然会收到对大学生进行爱国主义思想教育的成效。这种无形的思想引导与人文关怀,往往要比行政命令、硬性规定来得更实际和更富有实效。4竞赛活动,贯彻德育当今社会,竞争无处不在,竞争无处不有。诚然,竞争促进发展,竞争推动创新,竞争催人奋进。竞争心理,是成就感的反应,是以其自尊心为基础、以其不懈努力探索成功的追求。当代大学生每个人都希望自己成功,人人都有...&
(本文共2页)
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当代中国,学校教育的根本任务是立德树人。立德,是指德育为先,通构建全方位、立体化的育人格局,统筹推进人文学科的独特育人优势。为过教书育人和立师德、做师表,把德育教育融合到各学科;树人,是指育人此,珠海学院加大推进内涵式发展力度,配强配齐体育师资队伍(现有在岗目标,最后体现在学生身上,其实质是解决培养什么人、如何培养人的问在编体育教师27人,具有硕士学位及中级以上职称占91%,近五年来公开题。也就是说,在培养学生高尚的道德情操、扎实的科学文化素质、健康的发表体育教学、科研论文论著80余篇部),共开设五大体育学科门类、19项身心、良好的审美情趣的同时,要突出强调发展学生的核心素养体系,使社大学生必修或选修课程,进一步提升体育学科的育人价值。会主义核心价值观成为大学生的基本遵循,使学生具有中国特色社会主义1.体育教学在落实德育中立德树人共同理想和国际视野,努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩体育是学校教育的重要组成部分,是素质教...&
(本文共2页)
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如何在历史教学中有效渗透德育,做好立德树人这一目标呢?就要求历史教师抓住学科特点,课前必须认真研究教材,挖掘教材中蕴含的德育因素,论从史出,循序渐进,制定多元目标,采取灵活性、多样性的教学方式和手段,针对学生实际,结合时势,做到让学生学习史实同时受到相应德育的教育,达到历史教学中的立德树人目标。本文从以下几个方面进行分析、论述。一、历史教学中需渗透的立德树人内容(一)中华民族传统美德教育悠悠中华,源远流长,在几千年的历史长河中,中华民族传统美德的内容十分丰富,它渗透在历史教材中,教师应充分发掘这些因素,提高学生的认识水平。内容可以大致归纳如下:1.精忠报国,忧国忧民。这一美德的行为表现为把民族和国家利益放在至高无上的地位,把“天下为公”作为崇高的理想人格。如南宋的岳飞从青少年起就有“精忠报国”之志,终于成为我国历史上众口皆碑的抗金将领而名留青史;再如戚继光组织“戚家军”英勇抗倭,并赋诗明志“封侯非我意,但愿海波平”;再如出色领导...&
(本文共2页)
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体育教学,是加强大学生爱国主义和集体主义教育、磨练大学生坚强意志、培养大学生良好品德的重要途径,是促进大学生全面发展的重要方式,对大学生思想品德、智力发育、审美素养的形成具有不可替代的重要作用。大学生的德育素质主要包括道德品质素质、思想政治素质和心理健康素质。大学生的这些素质常常会在体育教学中自觉或不自觉地反映出来,体育教师应该利用时机,按照“各门功课都具有育人功能,所有教师都负有育人职责”的要求,具体问题具体分析,采取有效的教育方法,使大学生在体育课上既能达到增强体质的目的,又能形成良好的道德品质。一、端正体育教学的指导思想目前,在一些高校的体育教学中不同程度地存在着忽视德育的倾向,具体表现为:把健体和提高运动水平放到中心地位,而把德育置于可多可少的次要地位,看不到体育与德育之间相互制约、互相促进的关系。其结果必然导致体育教学中德育质量的降低。在体育教学中,德育的地位没有摆正,这实质上是一个教学指导思想问题。导致体育教学的指导...&
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改革开放以来,人们的物质生活水平不断提升,而与之相适应的却是全国在校大学生的身体素质呈全面下滑趋势。教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁指出:“从1985年开始,我国共进行了四次全国青少年体质健康调查,结果显示,我国大学生的耐力素养在20年里持续下降,速度、爆发力、力量素质呈阶段性下降,学生中超重与肥胖查出率不断增加,视力不良率居高不下。”[1]在构建和谐社会的过程中,人是最可宝贵的资源。作为未来社会的生力军,大学生体质持续下滑的状况应该引起我们的高度重视。笔者认为:导致这种状况出现的原因很多,而缺乏正确的体育价值观念则是一个不可忽视的因素。下面,笔者试从以下几个方面进行分析:一、目前大学体育教育中存在的问题1、教学环节中存在着“重体轻育”的误区我国著名教育家鲁洁先生认为,教育的主题应是促进、改善受教育者主体自我建构、自我改建的实践活动的过程,人是教育的出发点和归宿。可从当前大学体育教育现状看,无论是教材选择还是实际的授课环节,...&
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一、传统体育教学模式的特征及弊端体育是教育的重要组成部分,大学教育是一门实践性很强的课程,是一门知识体系广博而严谨的学科。然而,当前我国大部分高校的体育教学在很大程度上仍停留在以竞技项目为主的传统教学模式上。这种传统的体育教育模式,是以竞技体育作为体育教学的指导思想,以体育达标率和考试分数为标准作为评价学生体育运动能力的主要指标。体育成绩的考核与评定也是仿照竞技评价方式,考核的内容主要是学生的竞技水平和能力。这种传统的体育教学模式不利于调动学生的学习积极性,不能很好地发挥体育在促进学生身心发展过程中应有的作用,难以真正促进每个学生锻炼的整体效果和自我锻炼能力的培养。二、新型体育教学模式的构建针对我国大学体育教学的现状,面向21世纪中国学校体育改革要坚持学校体育是“全民健身计划”的组成部分,是“全民健身计划”的基础,学校体育不仅要“育体”、“育心”而且还要“培智、育德、育美”。《教育法》明确指出要由“应试教育”向“素质教育”转轨,...&
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兰韵为魂 以体育人 德善兼雅
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沙坪坝区树人景瑞小学校
兰韵为魂 以体育人 德善兼雅
――记李华校长在京津沪渝四市区德育研讨会上的交流报告
2011年10月17―20日，第二十届京津沪渝四市区德育研讨会在天津市举行，北京市东城区教育委员会、天津市南开区教育局、上海市长宁区教育局以及重庆市沙坪坝区教育委员会代表参加了此次研讨会。
我校李华校长随沙坪坝区教委赖发清主任、杨贻贤科长等领导参加了此次研讨会。会上，李校长代表沙坪坝区做了题为《兰韵为魂 以体育人 德善兼雅》的交流报告。报告指出，德育教育除了要在形式上有创新，还要抓住根本，课程育人。而我校“以体育人，德善兼雅”的德育理念的提出,是为了促进学生综合素质的提高，教师内在提升，学校内涵发展。
报告还指出，“以体育人”是着眼于人的终身发展，就是要让学生通过体育锻炼，以礼待人，以勇对事，以信立足，以仁成“人”。人有礼方显风度，人有勇方显气度，人有信方立世，人有仁方可成就“大事业”。这正是学校对学生德育教育的独特思考，我们以武术作为特色运动项目，是将道德与生活相互渗透融合，实施时时、处处、事事、人人育德，让我们的学生在严格的武术训练中不断淬炼人品、感悟人性，提升素养，幸福人生。
李华校长不仅在德育理念上有所思考，还将课程育德纳入了学校的课程建设中，这种理念的提出，受到同仁的广泛认同，受到与会领导的啧啧称赞。应该说，李校长此次天津之行是学校迈向全国知名小学的第一步，全校师生还将不懈努力，让学校得到更好更快的发展，让教师获得更宽更广的平台，最终，让学生获得优质均衡的教育。
重庆树人景瑞小学2010 版权所有地址：重庆市沙坪坝区红糟房正街99附63号 联系电话：023-&坚持育人为本德育为先把立德树人作为教育的根本任务——所有资料文档均为本人悉心..
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坚持育人为本德育为先把立德树人作为教育的根本任务
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3秒自动关闭窗口育人育德 幼师摇篮
　　从2011年开始，国家实施学前教育三年行动计划，在取得一定成果之后新一轮的学前教育三年行动计划又已紧锣密鼓。计划的重中之重便是幼师队伍的建设，说起幼师就不得不提到广州市幼儿师范学校。作为广州幼儿师资培养的摇篮，58年来广州幼师人秉承着“学生为本，教师为重，质量立校，特色兴校”的办学理念，始终屹立在广州市学前教育的潮头浪尖，为学前教育培养出一批又一批的优秀教师，堪称学前教育的一朵绚丽奇葩。
　　办学58年历史悠久
　　如果把学校比喻成一棵树，那么历史便是它的根，根扎得越深越能经得起岁月的洗礼。有五十八载办学历史的广州幼师学校，是广东省成立最早、历史最悠久的幼儿师范学校。1956年，广州市政府在美华中学校址创办了广州市幼儿师范学校。58年来，学校历经各种困难，在各界的大力支持下，最终取得辉煌办学成绩。
　　从迁入现址始，学校的办学条件不断改善，教学楼、音乐实训楼、体育馆、舞蹈室等教学设施齐全，无论是电化教学中心还是图书馆；无论是音乐楼还是礼堂，学校配套设施不仅能够满足学生学习生活需要，而且能够满足培养技能高、素质强的现代幼师人才教学要求。美丽、和谐、现代化的校园，使学生在学习的同时，让心灵也得到了陶冶，同时，促进了学生审美情趣的提高和良好举止的养成。
　　坚持质量立校特色兴校
　　随着社会经济的发展，社会对幼师的要求不断提高，中专幼师教育与社会需求逐渐不同步的新形势，广州幼师不断探索新的办学模式，构建“三二分段”中高职衔接培养模式，先后与广州市城市职业学院、广州市广播电视大学、汕头高职院、广东外语艺术职业学院合作，共同培养学前教育专业专科层次学生。目前，学校已得到市政府的大力支持，拟在广州教育城规划用地600多亩，按近期办学规模6000人，专科层次规划设立广州幼儿师范专科学校。
　　在中职教育2+1人才培养模式盛行的今天，广州幼师仍坚持2.5+0.5的培养模式，这种坚持并非盲目，而是对“学生为本，教师为重，质量立校，特色兴校”的办学理念的坚定与坚守。因为，对学生而言，上岗实习时间短了，学习时间长了，掌握的知识才能更扎实，技能才能更熟练。质量，同时是广州幼师秉持的办学风格和办学要求，在国家颁布学前教育三年行动计划后，各大幼师学校纷纷扩招，广州幼师，却始终保持着笃定，因为，广州幼师非常清醒它的办学定位、培养模式，自我克制、不盲目扩招的目的是确保办学和教育的质量，在今天，这种笃定和坚守，可贵也可敬。
　　针对女生多，打造精品课程
　　课程建设是培养学生综合素质的关键所在，近年来，广州幼师一直致力于精品课程建设，针对学校女生多的特点，在课程标准、课程模式、课程资源、师资队伍建设等方面大胆探索，努力改革创新，设计了一批适合学生的精品课程。同时，突出学前教育为主，艺术类专业为辅的办学特点，把原有的音乐专业、舞蹈专业、美术设计专业等整合为社会文化艺术专业，把原来的计算机应用专业改为数字影像技术专业，淡化对计算机硬件的要求，侧重数字影像等多媒体应用技术的学习。
　　在课程设置方面，学校把实际幼儿园教学工作有机结合，强调学生在实训中得到锻炼。以体验模拟幼儿园课堂教学的形式，将教学过程与幼儿园工作过程有机融合。以教育学科何艳红老师的《幼儿心理学—幼儿情绪调控》一课为例，课程以“情绪”为切入点，引导学生体会幼儿情绪健康发展的重要性。以体验式团体辅导的方式，促进学生感悟、分享。三大活动包括：“我要爆炸了”、“画出你的心情来”以及“神奇的笔”，实操性强且引人深思，让学生在活动中学习如何安抚幼儿情绪，形式活泼，实用性强。
　　学生在实训中学习，在快乐中成长。课堂之外，学生生活亦多姿多彩：跳蚤市场、辩论比赛、科艺节、校运会、水运会……丰富多彩的校园活动也让学生在快乐中锻炼自己综合能力。二年级学生沈美豆说：“参加科艺节的竞赛活动不仅让我们增加了知识量，锻炼了技能，还能让同学之间相互磨合，增强班级凝聚力。”
　　探索学生自我管理模式
　　我国知名教育专家顾明远曾提到，教育要信任学生，尊重学生。为了践行这一教育理念，广州幼师积极探索学生自我管理模式，早在高校提倡“导生制”之前，广州幼师便在2004年率先提出了“班主任助理制度”，即每个新生班配备班主任外，再选拔一名优秀在校学生担任班主任助理，协助班主任开展各项工作，班主任助理不仅是老师的助手，更是新生的“知心伙伴”，二年级学生谭绮晴说：“师姐和我们年龄差不多，很多不敢和老师说的话都可以和师姐谈，她们也会把自己的一些经验传授给我们，即使有时候被她们管，但是我还是很喜欢她们的。” “班主任助理制度”，有效地实现了学生的自我管理，既加强了学校管理，减轻了班主任的工作压力，又培养和锻炼了学生的管理能力和素质。
　　对培养学生而言，学校和家长的目标完全一致。广州幼师深谙建设家长学校对学生成长、教育而言的重要性，定期举办亲子活动，促进学生与家长的感情。如组织学生与学生家长到广东科学中心进行亲子活动，在游览中组织各种热身运动，鼓励家长尽量创造条件让学生参加探究活动，并一同完成探索报告和心得体会，这样贴心的教育，共同的参与，学生喜欢，家长也满意。
　　竞赛获佳绩，就业率高
　　十年树木，百年树人。一所始终坚持学校内涵建设，始终把学生综合素质培养放在首位的学校必定会取得令人瞩目的成绩，必定会得到社会的认同。在当前高校毕业生就业形势严峻的形势下，广州幼师就业率每年都能达到99%以上，用人单位普遍认为广州幼师的学生文化基础扎实、发展后劲足、技能较全面，适应期短。
　　在各类竞赛中广州幼师学生都能屡获佳绩，如2012年学前教育类声乐、钢琴、美术三个项目的比赛荣获总分第一。第十届全国中等职业学校“文明风采”竞赛中16个作品获得一等奖；2013年广州市校园青春健身操、啦啦操的比赛一等奖；连续六年获得广州市中小学生诵读中华经典美文表演大赛一等奖；广州市中学生合唱比赛，每届都荣获一等奖。
　　虽然是一所“女生”学校，但广州幼师在体育项目上同样硕果累累。在2013年广州市中职田径运动会上，12名运动员参加了9个项目的比赛，共获得19枚奖牌；以125分的绝对优势获得女子团体总分第一名，学校团体总分第二名的好成绩。
　　今年5月，学校邀请各大新闻媒体记者到学校进行了深度的采访和体验，受到了19家新闻媒体的高度评价。通过探营活动，记者近距离接触到幼儿教师的成才之路，也颠覆了过去对幼儿教育简单化的认识误区。
　　在国际上崭露头角享盛誉
　　广州幼师在国际上尤其东南亚国家也享有一定盛誉。2004年，在广东省侨办、广州市教育局等多方支持下，学校首次承办幼儿师资培训班，至今已成功举办十一期，为东南亚地区培养了360多名华文幼儿教师。学校还为印尼华文教育提供了极大帮助，在陆续派出多名师生前往印尼开展华文教育教学工作的同时，为解决华文教育中针对幼儿方面教材缺乏的问题，主导编写并出版极具印尼本土特色的《千岛娃娃学华语》幼儿华语系列教材，获得了使用者广泛好评，目前，世界通用版《娃娃学华语》幼儿华语系列教材已全部完成。
　　已经成为一名幼儿园教师的毕业生邹国琪回忆起在广州幼师的学习时充满感激，她说“老师们生动、专业的讲述和手把手的教导，让学生能真正地学到幼教工作所需要的技能。它使我感到自己拥有一个坚实的支撑点。”
　　目前，新形势新机遇下，年轻的广州幼师正开始新的征程！
责任编辑：AP018
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