优秀作文《五年级上册语文作文》十篇 300字|500字|600字|800字|1000字_zuciwang.com
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优秀作文《五年级上册语文作文》十篇 300字|500字|600字|800字|1000字
作文一：《五年级上册语文作文》600字
五年级上册语文作文
手段围绕题目《我错了》总的说，认错改错的过程要详细，心理，尾段总结，写明道理点明中心，首尾呼应。４００左右
我清楚的记得，那是一个上午，下了第三节课。　我哼着小调，走出教室。刚出来，邻班的一个同学拿块石头，抛来抛去，见了我，好象要吓唬吓唬我，我才不怕呢！顺手也掏出装在口袋里的家伙，“招打——接镖！”石头应声飞出去了，没想到没打中他，门上的玻璃却“哗啦”碎了。　“坏了，闯大祸了！这下可要开涮了。”我一看大事不好，赶紧溜之大吉，趴在课桌上大气不敢喘，像一只缩在壳里的乌龟。听到响声，同学们嚷着出去了。可能邻班的那个同学还呆在那儿，自然也惊动了老师。很快，我俩被叫到了办公室。　我的心砰碰直跳，很快想好了对策，我装着若无其事的样子，口口声声说这件事与自己无关，还向老师对天发誓，一点儿没说假话。老师点了点头，我如愿以尝，“无罪释放”了。我松了口气，暗暗庆幸自己的这招儿真高明　工夫不大，那位同学也出来了，眼红红的，无精打采，见了我，狠很瞪了我一眼，没出声走了。下午，他的家长来安上玻璃，还向我道了歉。　几天过去了，我偷偷地观察，一切风平浪静，邻班的那位同学却始终沉默不语，看见我，也只是冲我瞪两眼，恨不得一口把我给吞了。　我的心开始不安了，明明是我闯的祸，还嫁祸与人，自鸣得意，黑锅却要他来背，换上我，又怎能受得了呢？良心告诉我，我错了，应该受到谴责。　接下来的日子真难熬啊！终于，我忐忑不安地鼓起了勇气，向老师承认了一切。我痛苦流涕，跟老师说了几天来自己巨大的压力和痛苦的煎熬。邻班的同学也来了，我真诚地向他道歉，深深地鞠了一躬。　“老师，我错了，真的错了。”我低着头，“今后您还会像以前一样相信我吗？”　“傻孩子，你说呢？”　回来的路上，我觉得身上真轻松！
作文二：《五年级语文上册第八单元作文》500字五年级语文上册第八单元作文《口语交际习作八》教案教学设计ＰＰＴ课件
【学习目标】
１、交流自己爱看的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。交流时做到内容充实、表达流利。
２、从本组课文中学习一些写作方法，从“描写一个场景”、“写一个性格突出的人”、“写一篇文章或影视作品的梗概”中任选一个角度进行写作。
【课前准备】
课前观看或阅读有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。
【教学过程】
一、谈话导入
１、在这段时间里，我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹，感受了他那普通又不普通的情怀。你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢？
２、学生汇报已看过的影视作品。
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二、分组交流
在你们看过的这些影视作品中，哪一部给你留下的印象最深呢？让我们在小组内交流一下。没看过影视作品的话，可以讲述自己听过或读过的相关故事。可参考交流提示进行交流。　　　提示：
讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事。
讲述出给你留下深刻印象的情节，还可以谈谈自己的感想。
认真听别人的讲述，有不清楚的地方可以询问。
三、全班交流
推荐同学在全班交流。
听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”、“感受真实奖”、“表达流利奖”等等。
四、拓展交流
１、听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么？
２、其实，在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹。如果你是一个摄影记者，你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢？
作文三：《五年级上册语文作文——第5单元①《编字谜》》400字适用范围：５．１关于字谜的文章
５．编字谜
我和小表妹正津津有味地看着一本书，突然，遇到一个不认识的字，“流水不腐，户枢不蠹”中的“蠹”字。我着急地大叫起来：“爸爸，快过来，你看这字念什么？”爸爸走过来，看了看这个字，瞄了我一眼，说：“老毛病又犯了，还不快去查字典去！”
我无可奈何，极不情愿地去查字典。原来这个字念这个读音，虫子蚀的意思。“倒霉的‘蠹’字，你可真难写呀！”我嘀咕着。
“难写？那好办。”爸爸说：“我教你一个记字的高招，有些字可以分解成各个部位，把这些部位编成字谜，就好记了。就说‘蠹’字吧，可以编成‘一中头，宝盖腰，石头底下两条虫’就好记了。”
我听了，觉得挺有趣，说：“这还不容易，我也会编！”哪个字难写呢？我想了想，就照爸爸的办法，在纸上写道：“亡当头，口在中，月贝凡，三只脚。”爸爸笑了：“我猜出来了，可要‘赢’了！哈哈,,,,”我听到了，也笑了。
爸爸接着说：“还有一种记法叫象形记法。比如说‘明月在左边，马上的大夫长两角’，这个字就是‘腾’字。”“噢——我明白了。”我想了想，说：“持弓守边境，边境有土地，土地有多少，一田一田一。”
“边疆的‘疆’！”正在织毛衣的妈妈抢着说。她放下手中的针线活说：“草丛下面两条狗，谁猜对了归谁有！”我怎么也猜不出来。爸爸说：“这是‘获’字！”我这才恍然大悟。
我按妈妈的思路想了想，编出一个真正的字谜：“东一片，西一
片，一只眼睛在上面。”这可要让亲爱的读者猜了，你可要小心哦，这字还挺容易写错呢！
作文四：《语文五年级上册第六单元作文范文》400字
语文五年级上册第六单元作文范文
一碗饱含深情的面条
星期四晚上，老师布置的作业格外多。一回家，我就开始拼命地完成作业。可两个小时过后，我依旧还是那么地压力大。
到了吃晚饭的时间，我因作业过多而一直在埋头苦写，我烦躁不安地写着，妈妈进来了，手里端了一碗热气腾腾的面条，可我连看都没看一眼。妈妈和蔼地说：“该吃饭了，吃完再继续写作业吧。”我此时正碰到一道极其难的数学题，而妈妈的突如其来打断了我的思路。我如同一头愤怒的小狮子般向妈妈吼：“出去，你快出去，烦死了！”妈妈摇头叹息了一声，把面条放下，摇着头走了出去，并关上了门。妈妈刚走，我就意识到刚才对妈妈的举动太过分了。我盯了一会儿面条，拿起筷子吸溜了一口，眼眶里不知什么时候有了泪水，正一滴一滴地拂过脸庞，顺着下巴滴了下去。我慢慢平复心情，埋头继续做题，可不知怎么的，那道超难的数学题，居然一下就会了。我三下五除二地做完题，整理好书包后准备去向妈妈道歉，妈妈依旧还是和蔼地说：“没事的，只要你好好成长，并长大成人，我就满足了。”我回到房间，吃完面，突然觉得心里好温暖，好温暖。
妈妈，谢谢您，我一定会好好长大成人，来报答你的！
作文五：《人教版语文五年级上册第一单元作文》400字
我和书的故事
陈寿说：“一日无书，百事荒芜。”人的一天没有书，什么事情都做不好，可见书对人有多么重要呀！
我和书就有　个故事。
这个故事发生在我二年级的时候，老师留了一项作业，就是让家长买书读给孩子听。妈妈给我买了买了一本《尼尔斯骑鹅旅行记》，自从书进了我家，晚上它可就不得消停了。
每当我睡觉之前，我都会抱着书躺在床上等妈妈。“妈妈，快点来，”我便急了“快点！”每当妈妈念到带有插图的时候，我就瞪圆眼睛看着插图，但是妈妈总是要说：“别看了，闭眼睡觉，要不然明天上课就该没精神了。”尽管闭了眼，但听妈妈读，我在自己的脑海里想放电影一样想象着画面。
每当电影放完的时候，我都会请求妈妈：“妈妈，你再给我读一会吧。”可是我知道我在做无用的请求。
等到妈妈睡着了以后，我便把桌子上的书悄悄的拿到床上，拉开一点点窗帘，皎洁的月光从缝隙中照进来，在月光下，我开始了我的“旅行记”。我翻开书，借助拼音开始读，等到我读到了一个有趣的地方的时候，情不自禁地哈哈大笑，我的开心把妈妈从梦想中吵醒了。“谁呀？”妈妈大喊，并睁着朦胧的眼睛向四周看。我立刻合上书，躺在床上，闭着眼，续编这书中的故事。
从此，听妈妈读书是我的一大快乐，我与主人公一起快乐，一起伤心。
作文六：《语文作文五年级上册复习(精)(精选范文)》1400字五年级上册作文复习资料
第一单元　　　和书的故事　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二单元　想象作文，写《二十年后回故乡》。
第三单元　介绍一种物品。　　　　　　　　　　　　　　　　　第四单元　（　）的启示。
第五单元　爸爸妈妈我想对您说。　　　　　　　　　　　第六单元　　写读后感。
第七单元　　场面描写。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第八单元　　写故事梗概。
第一单元　　　和书的故事
说说自己在读书经历中的故事。（可以写小时候和入学后的自己读书的趣事、经历，结尾谈谈自己对读书的看法，感受等）
书陪我成长“书是你的良师益友。”书是我的良师益友，是我在生命中不可或缺的一部分。高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯”知识就像一扇门，而书就是打开这扇门的一把至关重要的钥匙。我就是一个爱看书的人。
第二单元　想象作文，写《二十年后回故乡》。
二十年后回故乡“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”　　家乡的变化使我无法用语言形容，因为他的变化已超出了我的想象。我希望，在不久的将来，我的家乡能插上腾飞之翼，从而以更新的面貌成为世人瞩目的焦点！
第三单元　介绍一种物品。
如，介绍蔬菜、水果，应重点介绍形状、颜色、味道，还可以介绍种类、产地、产量、营养价值等方面的情况；介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应注意的问题等等。青瓜的自述　　　电冰箱的自述
第四单元　（　）的启示
一定要写清事实（什么事情、哪句名言、什么漫画？？），记事要写清过程；
第五单元　爸爸妈妈我想对您说。
可以写的内容有：通过具体的事，体现对父母由不理解到理解，体会
到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心里话。　　　　　妈妈，我想对您说　　　一次次的误会总会被泪水和理解；一次次的喜悦，总离不开您的笑容；一次次的？？无论是泪水，还是笑容，无论是误会，还是喜悦，您都是我最大的支柱？？您的爱总是默默无语，仿佛烈日下的一汩清泉，悄悄滋润我的心。您的爱总也轰轰烈烈，就像冬日里的暖阳，温暖我身。您的爱常给指点迷津，是那黑暗中的指明灯，让我前进。您的爱更是一种自我牺牲，为了我您放弃了娱乐，牺牲了休息时间。谢谢妈妈！我一定要成为一个懂事的孩子！
第六单元　　写读后感。
基础是“读”，只有仔细地阅读，认真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。写读后感一定要联系社会现实和自己的生活、思想实际。联系实际一定要实事求是，写出自己的真实感想，忌说假话、空话、套话。我们是幸福的——读《卖火柴的小女孩》　　　　　　吃得苦中苦，方为人上人——读《丑小鸭》有感
第七单元　写场景。
１．点面结合。２．场内和场外相结合。
第一篇　　　运动会进行曲
盼望着，盼望着，一年一度的校园运动会终于让我们给盼来了、、、、、、
简短热闹的开幕式后，运动会就正式拉开了序幕。这一天，树叶好像比往常更绿，小鸟好像比往常叫得更欢，天空好像比往常更蓝，我们的心情也格外愉快，但也有些紧张。
当大会宣布运动比赛正式开始，整个赛场顿时沸腾起来，加油助威声此起彼伏，络绎不绝。你看那径赛场上的运动员，一个个如矫兔般飞离起点，像利箭般冲向终点，引得在场的观众兴奋不已。
。。。。。。。
快乐的时光总是那么短暂，一天的运动会很快就结束了。虽然我没参加这场激烈的比赛，但通过这场比赛，使我深深感受了奋勇拼搏的精神，运动员们，你们真是好样的！
第八单元　　写梗概
《西游记》故事梗概　　　主要描写的是孙悟空保唐僧西天取经，历经九九八十一难的故事。《西游记》全书一百回，从大的结构上看，可分成三个部分。第一回至第八回是第一部分，主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫，这是全书最精彩的章节，热闹非凡，孙悟空上天入地好一顿折腾，将他的反抗性格表现得淋漓尽致。第八回至第十二回是第二部分，主要写了唐僧的出身及取经的缘由。第十三回至最后一回是第三部分，主要写唐僧西天取经，路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟，并历经九九八十一难，终于取到了真经，修成了正果。
《水浒传》故事梗概《水浒传》一书记述了以宋江为首的一百零八好汉从聚义梁山泊，到受朝廷招安，再到大破辽兵，最后剿灭叛党，却遭奸人谋害的英雄故事。读完全书，印在我脑海里挥之不去的只有两个字：忠，义。
作文七：《小学五年级上册语文第一单元作文》300字３．　　我的读书体会
书，这个字我们并不陌生，生活中，我们经常见到它．而书，也是我们人类忠实的好朋友．
俗话说得好，一个家庭中没有书籍，就等于一间房子里没有窗户．由此可见，书，在人类的生活中是多么重要呀！
我常常喜欢在广阔的书海中遨游，有时，读着读着，身心仿佛也慢慢地融入了书中。书就像一个万能神，可以充实人们的大脑，可以教会我们深刻的大道理，还可以净化人们的思想。
读书自有读书乐，小时候，我还不认识多少字，可是却酷爱读书，总是要妈妈买会配碟子的图书，一个人悄悄地坐在房里边看边听，从那时起，我便体会到读书的乐趣，是啊，要不古人怎么说”书中自有黄金屋”呢！
书，是一盏明亮的灯，它无声的照亮了我们人生的道路，让我们懂得了人生中该如何抉择；　　书，是一座宝藏，它用无限珍贵的宝藏吸引了我们，让我们在这座山中不断的摸索，追求；　　书，还是我们的启蒙老师，它让我们初次尝到了读书的乐趣，并愿意一辈子以它为师．
啊！书，你是我们人类忠实的朋友，是你，让我们的前途无限光明，是你，让我们走向了成功的道路，是你，让我们不断攀登科学的顶峰！
作文八：《小学五年级上册语文第一单元作文》300字４．我喜欢的书　书，是人类最好的朋友，在茫茫书海中，要挑出一本最好、最喜欢的，实在不容易，　因为我喜欢的书太多了，最喜欢非《西游记》莫属了。　《西游记》这个名字，我　５　岁就知道了，但是我不知道是什么，甚至天真地以为它是一　种玩具。在我　６　岁生日那天，妈妈给我买了　３２　本关于《西游记》的小人书，也就是它带我　走入了名著的殿堂。于是，我就天天看着上面的漫画看，看得爱不择手，可惜很多字我不认　识，直到小学一年级，我才读懂里面的字。那时的收获只是把人物的名字背了个滚瓜烂熟。　第二次品味它则是在四年级，通过那次细细品味，我发现它比小人书精彩多了。孙悟空　的勇猛，猪八戒的呆懒都给我留下了很深的印象。　第三次看《西游记》就是现在了，书中的人物都活生生地展现在我的面前，什么腾云驾　雾啦，刀光剑影啦，我仿佛觉得自己不像是在看书，而是在看一部惊心动魄的电影。　这本书给我带来了很多快乐，比看电视精彩多了，我喜欢这本书。
作文九：《2012年五年级上册语文作文复习》4300字［复习内容］
本册教材中有关作文的训练，有以下几个内容。
１．看图作文。２．介绍物品．
３．写读后感。４．说心里话
５．写事　　６．想象作文
［教学时间］　三课时
［教学目标］
１、　审清题意，明确中心，选择材料来写作文。
２、　做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整。
３、　懂得写人的、记事的、写活动的、状物的作文、想象作文、说明文、读后感等的写法。
４、　能按顺序，采用点面结合的方法进行场景描写，能写故事梗概。
５、　乐于参加讨论，敢于发表自己的意见；能根据交流的对象和场合，稍做准备，进行演讲。
一、　各单元作文梳理
二、　教学过程
１、　第一单元：
教材中提供了三个可供选择的活动角度：说写自己在读书经历中的故事；交流采访经过和体会，整理采访记录；围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。可先让学生对自己综合性学习的成果加以整理，根据自己在课外的收获选择一个角度　。注意，把过程写具体，把收获写明白。
２、第二单元
本次习作是想象作文，写《二十年后回故乡》，是本组主题学习的延续，目的是培养学生热爱家乡的感情。美好的想象，正是基于对家乡的爱和关注。本次习作的教学重点，一是要引导学生充分展开想像，二是要引导学生注意学习本组课文表达感情的方法，适当运用在自己的习作当中。
３、　第三单元
这是五年级学生第一次练习写说明文，教师应引导学生注意合理安排说明的顺序，恰当使用说明方法。
４、　第四单元
一件事：把事情的发生和经过讲清楚，把从中得到的启示说明白；名言警句：是一句什么话，联系生活实际说说它给自己的帮助和启发是什么；一幅（组）漫画：图上画了什么，使你联想到了什么，这对我们有什么启发。分块讨论后，教师可以概括一下：无论选哪个内容，交流时都需要说清：是什么（内容），有什么启发这两点。
５、　第六单元
内容：通过具体的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，劝说他们改掉不良习惯；同父母再说说其他心里话。
要求：选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给爸爸妈妈听。
６、　第七单元
紧扣原文，抓住重点。读后感的“感”，必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈，应集中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。
７、　第八单元
写场景。这对学生而言并不生疏。本次习作要求把场景写具体，写清楚，这正是学生写场景的难点。
复习措施：
１、　结合自己写过的作文，讨论自己写得好的的地方，不够的地方，进行思考、交流。
２、　教师点拨：①说明方法在作文中的运用；
②复习书信格式；
③读后感，要怎样联系生活实际谈感受。
④场景描写，如何处理好“点”和“面”的写法
３、交流作文片段。
一、复习重点
审题练习、　选材练习。
二、教学过程
１．下面几个题目哪个题目是写人的，哪个是写事的，哪个是状物的？请把答案写在括号里。
（１）我懂得了一个道理（　　　）
（２）我常想起这件事（　　　）
（３）老师，我想对您说（　　　）
（４）谢谢您，老师（　　　）
（５）大家都夸他（她）（　　　）
（６）我的课余生活（　　　）
（７）我能行（　　　）
（８）我的“小天地”（　　　）
２．用比较法审题，说说它们在选材范围和写作重点上有什么不同。
３．下列题目中，哪个词语规定了文章的中心，请在下面加点。
（１）难忘的小学生活
（２）我尊敬的一位老师
（３）校园新风
（４）我迷上了＿＿＿＿＿＿＿＿
（５）我为＿＿＿＿＿＿＿＿献爱心
（６）欢乐的校园
（７）我喜欢的一篇课文
（８）××给了我温暖
４、请根据文章的题目和要求考虑下边哪几个材料符合这次作文训练的要求。
《印象深刻的一件事》
要求：你和家里的亲人或邻居在一起的时候，会发生很多事情，请你选择一件印象最深的一件事写下来。
（１）有一次，在上体育课时，测验６０米短跑达标项目，“我”总是过不了关，李宝莉同学利用放学后的时间帮助我训练，我终于达标了。（　　　　）
（２）有一天，下大雨，爷爷不顾他的腰腿疼，冒着大雨到学校给“我”送伞，“我”感动得哭了。（　　　）
（３）上自习课时，“我”因一点小事和孙萌吵了架。李老师耐心教育“我”，使我懂得了任何时候都要以集体利益为重。（　　　）
（４）有一天，爸爸、妈妈中午都不回来，让“我”一个人在家吃午饭，可“我”把钥匙忘在学校，邻居王奶奶把“我”叫到她家，照顾“我”吃午饭。（　　　　）
（５）邻居兰宏家被盗，街坊四邻都赶去询问，帮他家料理生活，就连病休在家的孙局长也赶到他家。（　　　）
《一封信》
要求：请你给外地的亲人写封信，告诉他们一些你的情况和想法。要写得真实、具体，注意信和信封的格式。
（１）张丽想给妈妈写封信，因为有些话不好直接对妈妈讲。那次去奶奶家，奶奶给她５０元钱，她没要。回来后，妈妈说她太傻，她很不高兴。（　　　　）
（２）杨超想给转走的李昕写封信，想告诉李昕孙老师被评为了市级模范教师，还上了电视，接受记者采访呢。（　　　）
（３）乔勇想给在沈阳的二舅写封信，二舅是出租车司机，他想把自己在路上看到的那场车祸讲给他，让他注意交通安全，千万别出事故。（　　　　　）
（４）吴昊想给中队长写封信，给他提个意见。那次去圆明园，中队长在路上摘花，吴昊批评他不爱护花草树木。中队长却说，野花怎么能算花草树木呢？（　　　　　）　　　《使我高兴的一件事》
生活中有许多使你高兴的事，请你选择一件有意义的事，写一篇简短的记叙文。　　　　材料：
（１）生日那天，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都给了我钱，“我”很高兴。（　　　）
（２）在“我”的护理下，妈妈恢复了健康，“我”很高兴。（　　　）
（３）“我”头一天晚上做了一张妈妈买的数学卷，和第二天考试的内容一模一样，结果得了１００分，“我”特别高兴。（　　　）
（４）“我”带病参加区演讲比赛，获得第一名。“我”为学校争得了荣誉而感到特别高兴。（　　　）
（５）“我”给李云彤和江伟解决了矛盾，使他俩重归于好，“我”特别高兴。（　　　）
（６）“我”动脑筋帮邻居小弟弟修好了玩具小汽车，特别高兴。（　　　）
（７）“我”和妈妈去抽奖，花２０元钱抽到一辆变速自行车，“我”为自己有运气而高兴。（　　）
复习措施和意图：
审题和选材是学生最薄弱的环节，通过以上讲解和练习，使学生学会审题，从而进行选材，在轻松的环境中学会知识，融会贯通
一、复习重点
确定文章的中心。
二、教学过程
中心思想是文章的灵魂。一篇作文的好坏、质量的高低、价值的大小，起决定作用的是文章的中心思想。如果中心思想不健康或说不明白，那么写出的文章也是不健康的或者含糊不清的。
怎么确定文章的中心思想？有的题目中直接限制了中心。如《一个助人为乐的人》、《欢乐的校园》、《老师教育我要团结》等等。遇到这样的题目就要先找出题目中揭示中心思想的关键词，弄清关键词的含义，最后据此确定中心。
有的作文题没有直接规定中心思想，只规定了中心思想的大致范围。如《一件难忘的事》、《我的榜样》、《一次有意义的活动》等等。遇到此类作文题，就要先找出题目中限制中心思想范围的词，如“难忘”、“榜样”、“有意义”，再弄清这些限制词限制中心思想的范围有多大。最后再从限定的这个范围里，广泛地想一想，有哪些具体的材料，最后根据材料确定中心思想。
有的作文题目，完全没有涉及中心，只规定了选择材料的范围。如《我的星期天》、《我的小伙伴》、《暑假中的一件事》等等。这类作文题，完全由自己选择的材料来确定文章的中心思想。拿到题目后，首先要广泛地想一想在这个题目限定的范围内有哪些材料可选。然后想一想这个材料都有什么意义，把几个材料的内容和意义进行比较，选择自己既熟悉的，又有意义的材料，再根据材料提炼出中心思想。
下面我们来做几项练习。
１．下面是《一个值得回忆的人》这篇作文所选的几个材料，请你根据材料帮助确定一下文章的中心。
题目：一个值得回忆的人
２．按要求填表。
题目：我受到了表扬
３．围绕中心把题目补充完整。
我懂得要＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿教我＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿从我做起
我学雷锋＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿给我带来快乐
一个＿＿＿＿＿＿＿＿的人
一、复习重点
作文材料“巧”安排
二、教学过程
一篇好的作文，写作前要把材料安排好。先写什么，再写什么？哪里应该详写，哪里应该略写，怎样开头，怎样结尾，怎样过渡……行文前都要“巧”安排，这样，你的作文才会吸引读者。
下面我们结合过去学过的课文，以及优秀作文的范例，向同学们介绍几种安排作文材料
１．按不同内容连段成篇。
例１，《井》
开头：介绍井的形状和历史
中心部分：介绍井水的特点
（１）井水很清
（２）井水很甜
（３）井水很凉
结尾：井给后代带来甜美与欢乐
例２，一个值得回忆的人
——记转走的同学李义强
（１）“大力士”的气力
——建校劳动搬石头
（２）“大力士”的精神
——军训带病训练
（３）“大力士”的动力
——在“我的理想”演讲会上
例３，我的妈妈
开头：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”每当我唱着这首歌时，我就会想起我的妈妈。妈妈时刻用她那充满慈爱的心温暖着我。
中心部分：
（１）妈妈的爱是无私的。（妈妈给我过生日）
（２）妈妈的爱是温暖的。（妈妈顶风到比赛场给我送棉衣。）
（３）妈妈的爱是纯真的。（我拿回三好学生证书时，妈妈搂着我哭了。）　　　结尾：
妈妈的爱永远伴随我成长，将来我无论走到哪里都不会忘记这无私、温暖、纯真的爱。
２．按时间顺序安排材料。
例１，《美丽的小兴安岭》
开头：小兴安岭一年四季都是美丽的。
中心部分：
春天，朝气蓬勃
夏天，郁郁葱葱
秋天，果实累累
冬天，雪花纷飞
结尾：小兴安岭是宝库，是花园。
例２，《欢乐的校园》
开头：我们的校园一年四季总是生机勃勃。同学们在这里开展各种有趣的活动，真是其乐无穷。
中心部分：
（１）春天，在操场上踢毽子、放风筝。（详）
（２）夏天，在操场上举行“六一”小歌手大赛。（略）
（３）秋天，我们参加跳绳比赛。（略）
（４）冬天，我们堆雪人、打雪仗。（详）
结尾：我爱我的学校，我爱这充满欢乐的校园。
例３，妈妈给我的爱
中心部分：
（１）温暖的春天，妈妈带我去领略大自然的美妙春光，我深深地爱上了大自然。
（２）炎热的夏天，妈妈带我去旅游，我深深地爱上了自己的祖国。（详）
（３）金色的秋天，妈妈带我去拾稻穗，我感受到劳动的艰辛。
（４）寒冷的冬天，妈妈带我去跑步，磨炼了我坚强的意志。（详）
３．按事情发展顺序连段成篇。
例１，一件有趣的事
中心部分：
（１）班上议论元旦联欢会上，“春姑娘”的人选。
（２）“我”这个男生，被大家推选为“春姑娘”。
（３）元旦早晨，大家为我打扮。
（４）会上，我扮演“春姑娘”。
例２，难忘的一件事
中心部分：
（１）狂风暴雨中我的伞坏了。
（２）几个中学生嘲笑我。
（３）一位陌生的伯伯帮我修伞。
（４）伯伯帮我修好伞，还送我过了马路。
三、教你一招：
写好读后感要做到四点：一读懂原文，抓住中心，围绕感点，引述材料；二、分析材料，选择重点感点；三、读感结合有侧重，以感为主；四、联系实际谈感受。
例如：要写好《慈母情深》读后感，首先要从文中概括、提炼出
“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　”这一中心，接着选
的事联系实际谈感受。
复习意图：
在讲解确定中心和选择材料后，结合读后感的复习进行巩固和延伸、提升。从散进行集中，有的放矢。
一、复习重点
二、教学过程
俗话说：“文章不厌百回改”。不论是谁，不论他写作水平高低，写完文章以后，肯定有不令人满意的地方。好文章的标准是没有止境的。多改几次，文章会越改越好，这叫精益求精。
下面我们以《我爱我的老师》这一题目为例，讲一讲怎样通过扩展内容，使文章中心突出，内容具体。
１．通过扩写补充内容。
敬爱的李老师不但像慈母一般关心我，而且用她的爱心温暖着她的每一个学生。李想的父母出差，是李老师把她带到家中，解除她父母的后顾之忧；孙楠家里生活困难，是李老师替他交了春游的费用；万鹏父母离异，是李老师在班里为他庆贺十岁生日。
２．通过心理描写使内容丰富。
抬头望望窗外，已是满天繁星，我心想：刘老师家住知春里，回家既要买菜做饭又要照顾年迈多病的母亲，我怎么能再耽误她的时间呢？于是，我便对刘老师说：“老师我懂了。我回家自己做吧。”
３．通过联想突出人物形象。
王老师赶快用自行车推着我向医院走去。望着王老师的背影，我不禁想起去年王老师送我参加市作文比赛的情景。那是一个寒风刺骨的冬天，王老师把我送进考场，竟在楼道里等了我两个小时。
４．通过插叙紧扣中心。
晚上，我带着作文去请教王老师。一进屋，便闻到一股浓烈的中药味，那一定是为刚出院的母亲熬的。记得在她母亲住院的半个多月时间里，她几乎都是晚上到医院陪床，白天赶到学校上课，从未请过一天假。此时此刻，我真后悔来打扰她。“谁呀？噢，李杰吧！快进里屋，明天参加作文比赛，咱俩还得说说。”王老师热情的招呼，打断了我的回忆。
５．议论抒情强化中心。
我走在回家的路上，想了很多很多。李老师就是这样每天从早到晚任劳任怨地工作着。她没有惊天动地的业绩，没有功名显赫的荣誉。为了把我们培养成才，他不知熬过了多少夜晚，也不知放弃了多少个休息日。我敬佩李老师平凡而伟大的品格，我赞赏李老师无私奉献的师德！
练习：下面这段话，写了不同人物的笑，请将他们笑的神态写具体。
晚上，弟弟拿着一张讽刺画跑进屋子。大家看了，都笑起来了。奶奶笑了，爸爸笑了，妈妈笑了，姐姐笑了，我也笑了。
复习意图和措施：
教师总结：写完作文一定要检查，一步一步有条理地检查：
一读，每一句写通顺了吗？
二找，把错别字找出来。
三查，标点符号写对了吗？
四改，写不具体的添加一些；离中心较远的内容果断删除。
作文十：《五年级语文上册第八单元作文》800字五年级语文上册第八单元作文
《口语交际习作八》教学设计
【学习目标】
１、交流自己爱看的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。交流时做到内容充实、表达流利。
２、从本组课文中学习一些写作方法，从“描写一个场景”、“写一个性格突出的人”、“写一篇文章或影视作品的梗概”中任选一个角度进行写作。
【课前准备】
课前观看或阅读有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。
【教学过程】
一、谈话导入
１、在这段时间里，我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹，感受了他那普通又不普通的情怀。你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢？
２、学生汇报已看过的影视作品
二、分组交流
在你们看过的这些影视作品中，哪一部给你留下的印象最深呢？让我们在小组内交流一下。没看过影视作品的话，可以讲述自己听过或读过的相关故事。可参考交流提示进行交流。　　　提示：
讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事。
讲述出给你留下深刻印象的情节，还可以谈谈自己的感想。
认真听别人的讲述，有不清楚的地方可以询问。
三、全班交流
推荐同学在全班交流。
听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”、“感受真实奖”、“表达流利奖”等等。
四、拓展交流
１、听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么？
２、其实，在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹。如果你是一个摄影记者，你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢？
第二、三课时
一、提炼写作方法
回忆本单元课文中的一些写作方法：
《开国大典》：开国大典的过程和场景写得很清楚。《青山处处埋忠骨》、《毛主席在花山》中人物描写的方法：通过语言、动作、神态、心理描写刻画人物性格。
二、运用写作方法
１、可以运用《开国大典》中描写场面的方法，选取一个场景，按时间顺序写下来：
⑴　师生共同回忆记忆深刻的场景，要紧密结合学校生活或者社会生活。
⑵　要将场面描写得真实、具体、清楚。
２、可以借鉴人物描写的方法，写一个性格突出的人：
⑴　说说你要写谁的什么性格。他有哪些最能表现他性格的事例。
⑵　要通过人物的语言、动作、神态、心理描写等，将人物的性格写生动。
３、把你在课堂上介绍的一部影视作品或者一本书，用写梗概的方法用文字介绍给大家：
⑴　把你在口语交际课上讲到的或听到的一部影视作品或一本书的主要内容用简练的语言说一说，请同学提出意见。
⑵　根据同学意见进行修改。
三、进行写作练习
从以上提供的三个角度任选一个进行写作。
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