落魄老秀才造反被抓，皇上没要他脑袋，他却还是死了，为何？_历史吧_百度贴吧
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落魄老秀才造反被抓，皇上没要他脑袋，他却还是死了，为何？
古话云，秀才造反，十年不成。今日要说一秀才，他也是想造反，也没有造成，但他的命运，却跟历史上或失败而亡、或被俘凌迟的造反者命运截然不同。说话，大宋仁宗年间，成都有个秀才，总是考不上举人。说起这考举人，大家可以参考咱语文书里学过的《范进中举》，一者，秀才易考，举人难中。很多人，十几岁就考上了秀才，几十岁还没考上举人，或许是水平有问题，或许是运气不济，反正，难考；二者，考了举人，就可以做官啊。前几天咱写的那个在清朝灭亡之后，两次自杀替爱新觉罗殉葬的胡国瑞，就是考中举人之后，到云南做小官去了。成都这秀才，是个老秀才了。我们知道，你若吃心做一件事，明明花了力气，功力也到了，可总也做不成，心理，难免就会出现异变。要么，干脆不做了，前功尽弃，自暴自弃；要么，就去走那些旁门左道。老秀才也是如此，他认为，老夫年纪轻轻就中了秀才，数十年间，考不上举人，是啥原因呢？绝不是我水平不高、运气不好，而是你大宋朝的考试制度有问题。咋办？既然已看到症结所在，那就对症下药啊。大宋如此之大，只招那么点举人，如果我蜀地脱离你大宋的统治，自成体系，那各部门的官员，得要多少？如此一来，我混个一官半职，是必须的啊——错，小官咱还不屑做呢，以咱的才能，至少要做宰相啊国师啊……主意打定，换了黄巢、洪秀全，那就会拉人举兵了。他却想到条捷径。他看中了成都知府。也许这知府，做了很多年，一直没有升官，让老秀才觉得他肯定跟自己一样，对大宋满是意见呢。他给知府递了首诗进去，内中有一句——把断剑门烧栈阁，成都别是一乾坤。天哟，这是反诗啊。他这是在劝成都知府以四川之地利，裂土开疆，自立门户呢。这成都知府又不傻。虽然他知道，蜀地古来就有据险立国之先例，从蜀汉刘备到前蜀王建到后蜀孟知祥，都能在成都搞个几十年啊，尽管子孙不免最终服了中原王朝，但自己能享几十年福啊——可他们均身处乱世，因而有可为，现在可是太平盛世，民众日子都过得有滋有味，谁跟你去送命呀。因此，一把扭了，关进大牢。上奏朝廷，我们这里有个不自量力的老秀才，怂恿臣下造反。我大宋朗朗乾坤，岂容此等狂徒放肆？建议朝廷将之千刀万剐。宋仁宗看到奏报，哈哈大笑，这是老秀才想当官想疯了呀，既然他如此着迷，就让他到边远小郡做个司户参军，反正也没啥事做，让他过过干瘾吧。赵祯果然不愧庙号为“仁”啊。反倒是那老秀才——不，现在叫新官爷了——闻此惭愧不已，未久，就病死了。微信公众号 屏山石扣扣公众号 历史与现实
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变法顺应了当时的历史发展潮流；商鞅变法中的措施切实可行。（观点明确，不可偏激）
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科目：初中历史
来源：同步训练与评价·历史·七年级·上册
阅读材料回答问题
　　材料一
　　魏国首开变法之风。魏文侯任用李悝为相，实行变法。李悝注重改革内政，选贤任能，鼓励农业生产，发展小农经济。魏国很快成为战国初期最强盛的国家。
　　在楚国，楚悼王任用吴起实行变法。吴起重点打击旧贵族的势力，因此遭到他们的强烈反抗。楚悼王去世以后不久，贵族们就发动政变，吴起死难。
　　商鞅变法触犯了旧贵族的利益。秦孝公去世以后，旧贵族挑拨秦惠王以谋反罪逮捕商鞅。商鞅被捕，惨遭车裂而死。
摘自七年级《历史》上册第8课
　　材料二
　　卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古（意思是治理国家不一定只用一种方法，只要对国家有利，就不必效法古代的制度）。故汤武不循（遵循）古而王，夏殷不易（改变）礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
摘自《史记·商君列传》
　　材料三
　　（秦孝公）有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时，商君（鞅）佐之，内立法度，务耕织，修守战之备；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
贾谊《过秦论》
读述材料后，回答：
①战国时期各国实行变法的目的是什么？
②从材料二中商鞅的话语中，你明白了什么道理？讲给大家听听。
③由材料一得知，变法不是一帆风顺的，是要付出沉重的代价。吴起和商鞅为此都付出了生命。因此有人说，商鞅变法失败了。对此，你如何看待？并说出理由。
科目：初中历史
来源：学年云南水富沙梁初级中学七年级上学期期中考试历史试卷（带解析）
题型：问答题
读材料：（秦孝公）有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之备，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。――贾谊《过秦论》请回答：（1）材料反映的是哪次变法事件？（1分）这次变法发生于哪一年？（1分）（2）写出“内立法度”的具体内容。（4分）（3）商鞅因变法触犯了旧贵族的利益，最后惨遭车裂而死。你认为商鞅变法是成功了，还是失败了？为什么？（4分）
科目：初中历史
来源：同步题
题型：材料题
阅读材料材料一：魏国首开变法之风。魏文侯任用李悝为相，实行变法。李悝注重改革内政，选贤任能，鼓励农业生产，发展小农经济。魏国很快成为战国初期最强盛的国家。在楚国，楚悼王任用吴起实行变法。吴起重点打击旧贵族的势力，因此遭到他们的强烈反抗。楚悼王去世以后不久，贵族们就发动政变，吴起死难。商鞅变法触犯了旧贵族的利益。秦孝公去世以后，旧贵族挑拨秦惠王以谋反罪逮捕商鞅。商鞅被捕，惨遭车裂而死。　　　　　　　　
　——摘自七年级《历史》上册第8课 材料二：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古 （意思是治理国家不一定只用一种方法，只要对国家有利，就不必效法古代的制度）。故汤武不循（遵循）古而王，夏殷不易（改变）礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。　　　　　　
——摘自《史记。商君列传》材料三：（秦孝公）有席卷天下、包举宇内、囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时，商君（鞅）佐之，内立法度，务耕织，修守战之备；外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。　　　　　　　
——贾谊《过秦论》请回答：①战国时期各国实行变法的目的是什么？ ___________________________________________________________________________________________②从材料二中商鞅的话语中，你明白了什么道理？讲给大家听听。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________③由材料一得知，变法不是一帆风顺的，是要付出沉重的代价。吴起和商鞅为此都付出了生命。因此有人说，商鞅变法失败了。对此，你如何看待？并说出理由。& ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________④通过学习商鞅变法，结合当今改革开放，说一说，一场改革或变法要想取得成功，需具备哪些条件？你认为商鞅变法对我们有什么启示？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
科目：初中历史
来源：山东省期中题
题型：材料题
阅读下列材料，回答问题：材料一 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古（意思是治理国家不一定只用一种方法，只要对国家有利，就不必效法古代的制度）。故汤武不循（遵循）古而王，夏殷不易（改变）礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
——摘自《史记·商君列传》材料二 国家承认土地私有，允许自由买卖。根据军功大小，授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。
——摘自七年级《历史》上册第7课材料三 商鞅变法触犯了旧贵族的利益。秦孝公去世以后，旧贵族挑拨秦惠王以谋反罪逮捕商鞅。商鞅被捕。惨遭车裂而死。
——摘自《史记·商君列传》（1）上述前三则材料反映的一个共同的历史事件是什么？发生在哪一年？________________________________________________________________（2）材料一中“便国不法古”，其变法中在地方统治中“不法古”的措施是什么？________________________________________________________________（3）从材料中可以看出，此诸侯国治理国家所采用的是哪一学派的思想？其思想的代表人物是谁？________________________________________________________________（4）从材料三中得知，变法不是一帆风顺的，是要付出沉重的代价。商鞅为此付出了生命，但我们仍然说商鞅变法是成功的，为什么？________________________________________________________________
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仁师至，悉脱去木丑械，与饮食汤沐，宽慰之，止坐其魁首十余人，余皆释之。还报，敕使将往决之。
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科目：高中语文
来源：学年江苏省苏中三市高三5月第二次调研测试语文试卷（有解析）
题型：名著导读
（限6处）（6分）寄吴中曲论良是。“唱曲当知，作曲不尽当知也”，此语大可轩渠①。凡 文 以 意 趣 神 色 为 主 四 者 到 时 或 有 丽 词 俊 音 可 用 尔 时 能 一 一 顾 九 宫 四 声 否 如 必 按 字 摸 声 即 有 窒 滞 迸 拽 之 苦 恐 不 能 成 句 矣。弟虽郡住，一岁不再谒有司。异地同心，惟与儿辈时作磻溪②之想。（选自《汤显祖诗文集》）【注】①轩渠：大笑的样子。②磻溪：在今陕西宝鸡市东南，相传吕尚曾垂钓于此，而遇文王。【小题1】用斜线“∕”给下面文言文中画线的部分断句。【小题2】汤显祖，明代著名戏剧家。请写出其“临川四梦”中两部戏剧作品名。（2分）【小题3】这篇短文反映了汤显祖戏曲理论的根本观点，请用自己的话加以概括。（2分）
科目：高中语文
来源：2014届湖北省高三9月起点调研考试语文卷（解析版）
题型：文言文阅读
阅读下面的文言文，完成后面题目。
荆州刺史巴东王子响，有勇力，善骑射，好武事，自选带仗左右六十人，皆有胆干；至镇，数于内斋以牛酒犒之。又私作锦袍、绛袄，欲以饷蛮，交易器仗。长史高平刘寅、司马安定席恭穆等连名密启。上敕精检。子响闻台使至不见敕，召寅、恭穆及谘议参军江悆、典签吴修之、魏景渊等诘之，寅等秘而不言；修之曰：“既已降敕，政应方便答塞。”景渊曰：“应先检校。”子响大怒，执寅等八人，于后堂杀之，具以启闻。上欲教江悆，闻皆已死，怒，壬辰，以随王子隆为荆州刺史。
上欲遣淮南太守戴僧静将兵讨子响，僧静面启曰：“巴东王年少，长史执之太急，忿不思难故耳。天子儿过误杀人，有何大罪！官忽遣军西上，人情惶惧，无所不至。僧静不敢奉敕。”上不答而心善之。乃遣卫尉胡谐之、游击将军尹略、中书舍人茹法壳帅斋仗数百人诣江陵，检捕群小，敕之曰：“子响若束手自归，可全其命。”以平南内史张欣泰为谐之副。欣泰谓谐之曰：“今段之行，胜既无名，负成奇耻。彼凶狡相聚，所以为其用者，或利赏逼威，无由自清。若顿军夏口，宣示祸福，可不战而擒也。”谐之不从。
谐之等互江津，筑燕尾洲。子响白服登城，频遣使与相闻，曰：“天下岂有儿反！身不作贼，直是粗疏。今便单舸还阙，受杀人之罪，何筑城见捉邪？”尹略独答曰：“谁将汝反父人共语！”子响唯洒泣；乃杀牛，具酒馔，饷台军，略弃之江流。子响呼茹法亮；法亮疑畏，不肯往。又求见传诏；法亮亦不遣，且执录其使。子响怒，遣所养勇士收集府、州兵二千人，从灵溪西渡；子响自与百馀人操万钧弩，宿江堤上。明日，府、州兵与台军战，子响于堤上发弩射之，台军大败；尹略死，谐之等单艇逃去。
上又遣丹扬尹萧顺之将兵继至，子响即日将白衣左右三十人，乘舴艋沿流赴建康。太子长懋忌子响，顺之之发建康也，太子密谕顺之，使早为之所，勿令得还。子响见顺之，欲自申明；顺之不许，于射堂缢杀之。&&& （选自《资治通鉴·卷一百三十七·齐纪三》）
1.对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是
A．数于内斋以牛酒犒之& 犒：慰劳&&&
B．长史执之太急& 执：拘捕
C．子响闻台使至不见敕& 敕：诏令&&&
D．使早为之所&&& 所：居住的地方
2.下列各组语句中，全部表明子响“有勇力”的一组是
①执寅等八人，于后堂杀之&&
②子响白服登城&& ③今便单舸还阙
④具酒馔，饷台军&&&&&&&&&&
⑤于堤上发弩射之 ⑥乘舴艋沿流赴建康
A．①②③&&& B．②③④&&& C．①③⑤&
D．②③⑥
3.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．荆州刺史萧子响是一个勇猛有力，善长骑马射箭，喜欢军事，处事粗疏的人，最后被萧顺之勒死。
B．荆州刺史萧子响私下制作锦锈长袍、红色棉袄等，意欲自立，后被逼与朝廷军作战，将朝廷军打败。
C．荆州刺史萧子响对谐之等反复申述自己的心迹，但不被接受，双方展开激烈战斗，萧子响亲自指挥作战。
D．荆州刺史萧子响，带领人顺江奔赴建康，欲洗清罪名，但是不为太子所容，被勒死在射堂。
4.请把文言文阅读材料中画线的语句翻译成现代汉语。（9分）
（1）具以启闻。
（2）官忽遣军两上，人情惶惧，无所不至。
（3）法亮亦不遣，且执录其使。
5.请用斜线（／）给下面文言文中画线的部分断句。（断句不超过6处）（3分）
子响临死，启上曰：“臣罪逾山海分甘斧钺敕遣谐之等至竟无宣旨便建旗入津对城南岸筑城守臣累遣书信呼法亮，乞白服相见；法亮终不肯。群小惧怖，遂致攻战，此臣之罪也。”（选文出处同上。）
科目：高中语文
来源：2012届北京市高三高考压轴语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
阅读下面的文言文，完成小题。
顾成，字景韶，其先湘潭人。祖父业操舟，往来江、淮间，遂家江都。成少魁岸，膂力绝人，善马槊，文其身以自异。太祖渡江，来归，以勇选为帐前亲兵，擎盖出入。尝从上出，舟胶于沙，成负舟而行。从攻镇江，与勇士十人转斗入城，被执，十人皆死。成跃起断缚，仆持刀者，脱归。导众攻城，克之，授百户。大小数十战，皆有功，进坚城卫指挥佥事。从伐蜀，攻罗江，擒元帅以下二十余人，进降汉州。蜀平，改成都后卫。洪武六年，擒重庆妖贼王元保。
八年调守贵州。时群蛮叛服不常，成连岁出兵，悉平之。已，从颍川侯傅友德征云南，为前锋，首克普定，留成列栅以守。蛮数万来攻，成出栅，手杀数十百人，贼退走。余贼犹在南城，成斩所俘而纵其一，曰：“吾夜二鼓来杀汝。”夜二鼓，吹角鸣砲，贼闻悉走，获器甲无算。进指挥使。诸蛮隶普定者悉平。十七年，平阿黑、螺蛳等十余寨。明年奏罢普定府，析其地为三州、六长官司。进贵州都指挥同知。有告其受赇及僭用玉器等物者，以久劳不问。二十九年迁右军都督佥事，佩征南将军印。会何福讨水西蛮，斩其酋居宗必登。明年，西堡、沧浪诸寨蛮乱，成遣指挥陆秉与其子统分道讨平之。成在贵州凡十余年，讨平诸苗洞寨以百数，皆诛其渠魁，抚绥余众。恩信大布，蛮人帖服。是年二月，召还京。
建文元年，为左军都督，从耿炳文御燕师，战真定，被执。燕王解其缚曰：“此天以尔授我也！”送北平，辅世子居守。南军围城，防御、调度一听于成。燕王即位，论功，封镇远侯，食禄千五百石，予世券。命仍镇贵州。
永乐元年，上书，请严备西北诸边，及早建东宫。帝褒答之。六年三月召至京，赐金帛遣还。思州宣慰使田琛与思南宣慰使田宗鼎构兵，诏成以兵五万压其境，琛等就擒。于是分思州、思南地，更置州县，遂设贵州布政司。
成性忠谨，涉猎书史。始居北平，多效谋画，然终不肯将兵，赐兵器亦不受。再镇贵州，屡平播州、都匀诸叛蛮，威镇南中，土人立生祠祀焉。其被召至京也，命辅太子监国。成顿首言：“太子仁明，廷臣皆贤，辅导之事非愚臣所及，请归备蛮。”时群小谋夺嫡，太子不自安。成入辞文华殿，因曰：“殿下但当竭诚孝敬，孳孳恤民。万事在天，小人不足措意。”十二年五月卒，年八十有五。赠夏国公，谥武毅。
（选自《明史?列传第三十二》）
1.对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是
（ ）
A．首克普定
B．有告其受赇
C．以久劳不问
D．战真定，被执
2.下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一组是
（ ）
A．文其身以自异
木欣欣以向荣
B．诸蛮隶普定者悉平
太子及宾客知其事者
C．土人立生祠祀焉
三人行，必有我师焉
D．辅导之事非愚臣所及
此天之亡我，非战之罪也
3.下列语句的括号中是补出词语，补出后不符合文意的一项是（
）
A．往来江、淮间，遂家（于）江都
B．手杀数十百人，贼（乃）退走
C．（然）进坚城卫指挥佥事
D．赐（其）金帛遣还
4.对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是
（ ）
A．顾成少时身材魁伟，臂力过人，善于骑马使槊，太祖渡过长江，前来归顺，被选为帐前亲兵，为太祖出入撑举华盖。
B．攻打镇江的时候，顾成和十名勇士转战入城，被俘，十人都被杀死，只有顾成挣断绑绳，杀死持刀的仆人，逃脱回来。
C．有一次，顾成故意放走了一个俘虏，告诉他夜晚二更去杀死他们，二更时，只吹号角放砲，就把贼人全都吓得逃走。
D．顾成镇守贵州十几年，恩威并用，屡次平定诸蛮叛乱，他用兵之中，兼用劝谕，以至当地人还为他建立生祠来祭祀。
5.用斜线“∕”给下面文言文中画线的部分断句。（限5处）（5分）
寄吴中曲论良是。“唱曲当知，作曲不尽当知也”，此语大可轩渠①。凡 文 以 意 趣 神 色 为 主 四 者 到 时 或 有 丽 词 俊 音 可 用 尔 时 能 一 一 顾 九 宫 四 声 否 如 必 按 字 摸 声 即 有 窒 滞 迸 拽 之 苦 恐 不 能 成 句 矣。弟虽郡住，一岁不再谒有司。异地同心，惟与儿辈时作磻溪②之想。
（选自《汤显祖诗文集》）
【注】①轩渠：大笑的样子。②磻溪：在今陕西宝鸡市东南，相传吕尚曾垂钓于此，而遇文王。
科目：高中语文
来源：学年江苏省苏中三市高三5月第二次调研测试语文试卷（有解析）
题型：文学作品阅读
（限6处）（6分）
寄吴中曲论良是。“唱曲当知，作曲不尽当知也”，此语大可轩渠①。凡 文 以 意 趣 神 色 为 主 四 者 到 时 或 有 丽 词 俊 音 可 用 尔 时 能 一 一 顾 九 宫 四 声 否 如 必 按 字 摸 声 即 有 窒 滞 迸 拽 之 苦 恐 不 能 成 句 矣。弟虽郡住，一岁不再谒有司。异地同心，惟与儿辈时作磻溪②之想。
（选自《汤显祖诗文集》）
【注】①轩渠：大笑的样子。②磻溪：在今陕西宝鸡市东南，相传吕尚曾垂钓于此，而遇文王。
1.用斜线“∕”给下面文言文中画线的部分断句。
2.汤显祖，明代著名戏剧家。请写出其“临川四梦”中两部戏剧作品名。（2分）
3.这篇短文反映了汤显祖戏曲理论的根本观点，请用自己的话加以概括。（2分）
科目：高中语文
来源：2011届江西省吉安市高三第三次模拟考试语文试卷
题型：现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
荀子在《乐论》中较为全面地阐述了他的音乐美学思想，同时也表明了他对以音乐为代表的艺术的美学见解。
荀子曾一定程度上肯定了自然美的存在，并进而认为人的生理感官有感受美的能力，审美享受部分属于人的本能欲望。既然审美与生而自然的人类本性欲望有关，那么作为供人享受的“声”——音乐，当然也是其来有自的。苟子说：“夫乐者，乐也，人情之所必不免也，故人不能无乐。”（《乐论》）“乐”来源于人的性情抒发，又给人以审美快感。“声音动静”是“乐”产生的基础，人和“乐”相辅相成，也相生相息，彼此间的这种存在关系本身，也就决定了“人不能无乐”。这样，荀子就表明了他对音乐的一个非常基本也非常重要的看法，即“乐”关系着人的存在，是人基于自身本性的一种需要。
人需要“乐”，“乐”能够满足人的需要，那么“乐”自身又具有一些什么特征呢？从音乐的基本性质来看，由于它源于人的性情抒发，所以也能感动人的性情，它对于人不具有强力制约，而只是通过潜移默化的熏陶，来感染之，教育之。因此“夫声乐之入人也深，其化人也速”（《乐论》）。从音乐表现的内容来看，它集中体现为一个“和”字。“乐之中和也”（《劝学》），荀子甚至把它突出强调为“天下之大齐也，中和之纪也”（《乐论》）。关于音乐的形式，荀子认为，音乐强调表达，这种表达应该是“乐而不流”。他又从具体表现手段上，把音乐区分为声乐和器乐两种。关于声乐，他说：“失声乐之入人也深，其化人也速。”关于器乐，他说“故乐者，审一以定和者也，比物以饰节者也，合奏以成文者也。”音乐演奏要先定一个中音作为基本音，用来确定乐调的谐和，然后再把各种乐器配合在一起，调整好节奏，一齐合奏来完成一支美妙的乐曲，由此可以看出，荀子不仅对音乐演奏极为熟悉，而且他也似乎有意识地把音乐演奏这种形式上的“合奏”，同音乐表现“中和”的内容密切联系起来。这里显示出荀子对音乐深刻而又独到的美学见解。
关于音乐的社会作用，这是荀子音乐美学思想中重点阐述的问题。他认为，好的音乐应该“足以感动人之善心，使夫邪污之气无由得接焉”，因此这种音乐“在宗庙之中，君臣上下同听之，则莫不和敬；闺门之内，父子兄弟同听之，则莫不和亲；乡里族长之中，长少同听之，则莫不和顺”（《乐论》）。荀子在这里自觉而明确地把音乐当作审美教育的有效工具，认为好的音乐可以感动人的善良之心，驱逐危害人的“邪污之气”，并进而促使君臣上下和敬，父子兄弟和亲，乡里长少和顺，使整个社会的上下左右，人与人之间保持在和谐稳定的既定秩序之中，最终“移风易俗”．达到“天下皆宁”的理想社会，在这一问题上，荀子无疑是和孔子一脉相承的。
毋庸讳言，荀子的音乐美学思想的优点和缺陷都十分突出。一方面，他把音乐与人的自然欲望、感性．快乐相联系，这不但肯定了音乐中感性因素的审美意义，而且确定了音乐和人的存在之间无法割断的相依相存的密切关系，从而使音乐（包括其他艺术）在整个社会中的地位得到极大加强，这一思想的提出，使荀子在音乐的审美评判上几乎超过了他所有的前辈。另一方面，荀子不仅全面继承了孔子音乐治国、美育治国的教化思想，而且把这一思想作了相当片面的突出和发挥，人为赋予音乐以音乐之外的许多责任和义务，从而使他的音乐美学思想蒙上了一层浓重的功利色彩。&
（选自王长华《诗论与子论》之《荀子美学思想述评》，有删改）
1.下列对文中“乐”的理解，不准确的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ）
A．“乐”即是“声”，它来自生而自然的人类本性欲望。
B．“乐”发于声音，形于动静，只能部分地给人以审美快感。
C．人不能无“乐”，因为“乐”关系着人的存在。人和“乐”是相辅相成也相生相息的。
D．人需要“乐”，“乐”也能够满足人的需要，因为“乐”是人基于自身本性的一种需要。
2.下列对文中有关内容的分析和概括，不正确的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ）
A．“人不能无乐”是苟子对音乐的一个非常基本也非常重要的看法。因为音乐带给人的快乐是人情所不能没有的。
B．苟子以其在音乐审美评判上超越之前所有前辈的能力，有意识地将器乐合奏与音乐表现“中和”的内容密切联系起来。
C．苟子将音乐当作审美教育的有效工具，这是对孔子音乐治国、美育治国的教化思想的全面继承。
D．荀子的音乐美学思想蒙上一层浓重的功利色彩，是因为他人为赋予音乐以音乐之外的许多责任和义务。
3.以下对荀子音乐美学思想的阐述，准确的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ）
A．从音乐的基本性质来看，音乐源自人的性情，因而音乐也就可以制约、感染、教育人。
B．从音乐表现的内容来看；音乐突出地表现为“乐而不流”“天下之大齐也，中和之纪也”。
C．从音乐的形式来看，音乐可分为声乐和器乐两种，声乐起教化作用，器乐起“中和”作用。
D．从音乐的社会作用来看，音乐可以感动人心，进而使社会“移风易俗”，达到“天下皆宁”的理想社会。
4.用斜线（/）给下面文言文中画线的句子断句，正确的一项是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&& ）
颜渊死，门人欲厚葬之。子日：“不可。”门人厚葬之。子日：“回也视予犹父也予不得视犹子也非我也夫二三子也。”（《论语·先进》）
A．回也视，予犹父也，予不得视犹子也非我也，夫二三子也。
B．回也视予，犹父也，予不得视犹子也非我也，夫二三子也。
C．回也视予犹父也，予不得视犹子也，非我也，夫二三子也。
D．回也，视予犹父也，予不得视犹子也非我也，夫二三子也。
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