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培养集体荣誉感主题班会|
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培养学生的班级荣誉感
上传: 张争鸣 &&&&更新时间： 22:14:46
对于学生，他们都有一些共性：那就是来自不同家庭、不同的成长环境、有着不同的性格特长爱好，尤其是现在的独生了女，他们敏感、自信、爱思考、见多识广,但又惟我独尊、感情冷漠、 作为班主任要在短时间内将这几十个活生生性格各异的学生融合成一个&小家&靠什么？靠的就是班集体荣誉感。那怎样培养学生的班集体荣誉感呢？谈到集体荣誉感，它是什么呢？依我个人所见，它是一种关心、一种热爱的体现，对集体的热爱，对身边的人关心，这是一种积极的心理品质，是激发人们奋发上进的精神力量！ 对于小学生来说，培养他们热爱集体，关心他人是德育教育的重点，教师要正确引导他们逐步培养他们的集体荣誉感。小学生年龄尚小，对集体荣誉感这个概念理解的并不是很深透，加上现在的孩子大多数都是独生子女，在家有家人护着、宠着，因此他们有的逐渐养成了&自我为中心&的不良习惯，有的缺乏&集体&的概念，更谈不上集体荣誉，在班集体中，甚至出现为个人小事闹意见、打架、骂人等危害集体利益的行为，这些都是缺乏集体荣誉感的表现。 我认为关键一是&培&，就是教师的指导与教育，就是要在平时特别是入校后一个月的时间内，旗帜鲜明说一不二地告诉学生哪些是好的习惯，好的行为，好的作风，我们必须加以发扬光大和保存的，反之就要克服的，改正的；二在&养&，重在学生的自我养成，教师通过一系列有针对性和趣味性的活动，使学生在活动中得到养成教育，培养一种责任感、荣誉感和正确的审美意识。 怎样在班队建设中培养学生的集体荣誉感？ 我觉得，班主任要从各方面入手，多渠道，多层面地教育学生，正确引导学生树立集体荣誉感。 各种各样的班队活动可以使学生感受到集体荣誉跟每个人的努力分不开，以便增强其上进心和自我克制能力。同时鼓励学生二、培养集体荣誉感要增强学生的主人翁意识。 学生不仅是教育的对象，也是教育的主体。让每个学生以主人翁的身份来参与班级工作，发挥其自我管理的作用，让他们在班级舞台上大显身手。 一、每学期的第一次班队会上，我都组织学生进行班干部的竞选活动，培养学生的服务意识。 根据班级情况，把班级工作具体化，增设了多种为集体服务的岗位，如&常务班长&&语文课代表&&数学课代表&&英语课代表&&文体委员&&劳动委员&&宣传委员&等职务，通过竞选让有能力、愿意为集体出力的优秀同学担任，激励全班学生积极参与到班级管理中来。 二、一个人的力量是有限的，集体的力量无穷的 个性和集体融合起来，不会失去个性，相反，只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。&&法.巴比塞 说一个学生无论自己多么聪明，总会遇到困难和波折，只有依靠老师和同学的帮助；吸收集体的智慧；你帮我，我帮你；才能去克服困难，使自己的学习和工作不断进步，并不断提高学习效果。让学生们懂得只有充分发挥集体的聪明才智，相信集体，依靠集体，虚心向同学学习，取人之长，补己之短。才能在班级中努力发挥自己的作用，为班级多做贡献。在困难面前不要忘记班级的温暖；在成绩面前，不要忘记同学们的帮助，班级的功劳。如这次十人八字跳，这次参加比赛的同学是去年参加比赛的原班人马，他们吸取了去年比赛的经验教训，大家团结一心，刻苦训练，终于取得了较好的成绩。事实证明集体的力量大无比。 三、让每一位学生都有为集体争荣誉的机会。 荣誉感与自我价值感是成正比例关系的，一个人在获得一项荣誉过程中，付出的努力越大，自我价值感越高，而获得荣誉后的满足感和荣耀感就更强。所以，要增强学生的集体荣誉感，我们就要让每一个学生都融入到每一项集体活动中去，让每一位学生都能在活动中体现自我的价值，让每一位学生都有贡献感，这样，学生才能够产生更加强烈的集体荣誉感。如参加校级运动会，我们不能只让几个运动员充当主角，而要把所有学生都发动起来，给他们具体的任务，如：田径项目救护员、运动员到位情况汇报员、信息传递员、物品保管员、成绩记录员，好人好事宣传员、卫生保洁员等，同时，在分配任务和活动总结时，务必让每一位学生都能感受到自己所负责任务与所做贡献的重要性，让学生感受到集体荣誉中有着自己的一份功劳。这次运动会我班取得了全校第二的成绩。我告诉学生这个荣誉是靠的家政取得。这样，学生不仅能在享受集体荣誉时产生更为强烈的自豪感，而且还会产生再次为集体争荣誉的强烈愿望，这样，学生为集体争光的情感就越发浓烈了。 四、每个人都应该有乐于奉献的精神 每个人都是集体的一分子，每个人都应该有为集体奉献的义务，因为集体荣誉不是靠一个人却争取的、也不是属于一个人的，而应该是靠每一个人的付出和努力来共同获得的。自从我班负责倒垃圾桶的任务以来，我发现每天中午吃完饭郭昊、唐启富、王鑫、童凯都主动倒垃圾，并把垃圾桶的周围打扫得干干静静。我就抓住教育学生的机会，在班会课上表扬了郭昊、唐启富、王鑫、童凯，使大家认识到像他这样以集体利益为重，一心一意为同学们服务就是对我们这个班集体的热爱。第二天，我发现有几个同学课间的时候来都争着打扫卫生，倒垃圾桶。渐渐地，同学们的集体荣誉感被调动起来了，大家处处为集体着想，争做好事。同学之间互相帮助的多了，斤斤计较的少见了。 创造一个良好的班级风貌是保证学习的一个前提。优良的班风应是：尊师爱友，勤于学习， 关心集体，遵守纪律，艰苦朴素，热爱劳动，讲究卫生，积极锻炼身体。优良的班风是要靠老师的引导和大多数同学的共同努力形成的，是共同价值的体现。让学生明白，每个人都是班集体的一员，一个人的一言一行，是代表的班集体。增强学生的集体荣誉感、自豪感，培养优良的班风和学风；培养学生的学习积极性、创造性，无形地支配着每个学生是行为。对美化集体生活，乃至校园生活，对学生的健康成长，起着熏陶感染、潜移默化的作用。 我常常教育学生&一屋不扫，何以扫天下。&让他们树立正确的劳动观。班级值日分成五个大组，每组承担一周的劳动任务，一个月轮流一次。每组劳动组长要根据学生自愿报岗的原则，实行责任制。如：擦护墙、擦黑板、打扫清洁区、摆放桌椅、打扫教室等。做到各负其职，人尽其责。这样，不仅使学生提高了责任意识，而且使自己管理能力在实践中得到了锻炼。 五、教育学生处处自觉维护集体荣誉。 班主任合理的表扬和批评有助于学生明辨是非、了解道德责任和做人的尊严，最终有利于良好班级心理氛围的形成。一次班队会上，班长批评一位同学没有到操场做课间操，他还振振有词地说：&我又没让检查员发现，没扣班分。&这是个道德是非问题，我马上组织同学们进行讨论：他的行为到底是不是在维护班集体利益？在讨论中同学们一致认识到，做一名合格的小学生，就需要我们处处遵守学校纪律，特别以自律为主。没有去做操，已经是错误的，不能因侥幸没被发现就认为自己的行为是正确的。能够想到集体的荣誉是好的，但更重要的是要用自己的实际行动维护集体荣誉。那位学生最终承认了自己的错误。这件事让大家懂得了，集体中每个成员的言行都与集体荣誉有着密切的关系。要从小事做起，从自己做起。努力为集体争得荣誉，并珍惜、维护集体荣誉。集体荣誉感的作用在学习中闪光。 六、 班主任要善于捕捉教育契机，使班级管理上台阶。 我们班开展的一周一次的&先进小组&评选活动，对学生形成争先创优的竞争意识就有明显的促进作用。每周，组长从&作业、纪律、劳动、好事&四个方面对小组成员进行全面考核，评出本组的&优秀少年&，请班委会核审，最后根据每组&优秀少年&人数的多少评出本周的&先进小组&。 & & 每个班级由于各种原因，免不了会有少数待转化生，班主任应该全面正确地看待他们，不能仅看到&短&处而发现不了&长&处。要善于发现他们身上的&闪光点&，如有的遵守纪律的自觉性不够强，但能见义勇为，助人为乐；有的文化成绩不够理想，但文体方面有一定的特长；有的外表沉默寡言，却能独立思考，成绩优异，对有些问题常有独到的见解；有的虽然一时落后于人，但内心也有争，就会时时努力，为班集体争得荣誉。今年的校体育节活动期间，同学们个个生龙活虎，不怕吃苦，奋力拼搏，取得了优异的成绩。 在一系列的活动中，同学们深深地懂得了集体荣誉靠大家。有了同学们的积极参与，不仅形成了良好的班风；同时又培养了学生的自主学习能力和自我发展能力，使学生的素质得到了全面的提高。 如这次的拔河比赛王磊没来，我们班输了， 大家都埋怨他，有的同学还说&看人家四二班，有两个大胖子人家班就赢了，咱们班有两个大胖子还输了。唉！真郁闷。有的同学回班还哭了，我劝了半天还算不哭了。说明学生真把集体当成自己的小家了。& & 大家深深的感受到无论什么事情只要把集体的利益放在首位，大家齐心合力就能取得成功。这次运动会活动实际上是一次进行集体荣誉感教育的过程。从此以后，不管学校开展什么活动和比赛，大家都会争着参加，抢着干。而且每个学生都努力要争取胜利的机会， 培养学生的集体荣誉感，必须是一个系统的工程，它需要每一个科任教师，甚至是学校里的每一位教职员工的共同配合和全情投入，需要师生全方位的行动起来，并持续地贯穿于每一个教育细节当中，这样，学生的集体荣誉感才能不断得到强化，并持续地促进学生积极健康地成长。
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文明上网,理智发言【word】 如何坚持以人为本、点滴关爱提升职工的的荣誉感、自豪感和归属感
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【word】 如何坚持以人为本、点滴关爱提升职工的的荣誉感、自豪感和归属感
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培养小学生集体荣誉感研修总结
上传: 杨水秀 &&&&更新时间： 11:47:37
集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体一员的尊严和荣耀，从而更加热爱集体，珍惜集体的荣誉，并能推动学生积极向上的一种情感。学生有了集体荣誉感，就会热爱自己的班集体，并发挥主动性和创造精神，表现出一种主人翁的强烈的责任感，不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一股合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。相反，如果学生缺乏荣誉感，不为维护集体荣誉而努力，班集体必然会成为一盘散沙。因此，在班集体建设中必须特别重视小学生的集体荣誉感的培养，这是事关工作成败的关键。班主任必须注重通过集体来影响每一个人的思想，用集体的舆论、集体的作用和集体意识形成强大的教育力量，促使班级进步、人人向上，使学生健康成长，为今后适应社会的发展奠定基础。 一、& 因势利导，激发学生情感，形成集体意识。 由于年龄的关系，小学生对集体的概念是比较模糊的，尤其是中低年级的学生对于班级、学校、国家等大集体的概念更加难以理解和体会。所以，班主任必须使学生从小形成集体意识。 1、循循善诱，渗透集体意识。小学生从入学第一天起，第一个接触的就是班主任。因此，学前教育和第一堂班会课对于刚从幼儿园毕业的娃娃来说，有着举足轻重的作用。班主任应事先作好充分的准备，运用直观形象的教学手段，通过声情并茂的讲解与启发，激发学生对自己的班级、学校乃至国家产生喜爱之情，使他们认识到能成为这个学校、这个班级的一员而感到自豪。 2、言传身教，树立集体观念。&学高为师，身正为范。& 班主任不仅是文化知识的传授者，而且是学生生活的指导者和道德规范的引导者，更是学生的模范。作为班集体的领头雁，班主任只有树立起崇高的威望，才能使教育取得事半功倍的效果。由于班主任的特殊身份，平时与学生接触的时间最多，因此一言一行都被学生看在眼里，记在心里。所以，班主任既要因时制宜，通过讲故事、讲新闻、举实例等教育学生热爱集体、关心集体，更要做到以身作则，成为学生的榜样。在工作上，应该时刻以集体利益为重，发扬克己奉公的无私奉献精神；在学习上，要求自己终生学习，不断提高自己的智能和技能；在为人处事方面，&言必行，行必果。& 使每一个成员都具有强烈的责任感，树立起集体观念。 二、& 慧眼独具，展示学生才华，争创集体荣誉。 &&& 学生素质的培养、个性的发展、潜力的挖掘、才华的展示都离不开集体。班主任必须要做个有心人，善于用自己的慧眼发现每一位学生身上的闪光点。一个班级三、四十个学生具有不同的特点，在性格方面，有的活泼，有的文静；在做事方面，有的老练，有的胆小；在交际方面，有的大方，有的害羞；有的学生能歌善舞，有的学生能说会写，有的学习成绩非常好，有的体育方面特别行，有的动手能力相当强&&班主任应该充分创设宽松、和谐的氛围，开展形式多样的集体活动，并鼓励学生积极参与学校以及学校以上单位组织的各类竞赛活动，让每个学生在集体活动中充分展示自己，发挥自己的作用，力争获得各种荣誉。 1、全方位了解，掌握学生情况。班主任可以在平时通过与学生接触、交流，留心观察，正面了解每一位学生的才能、思想、情感、对事物的看法；可以通过家访侧面了解每个学生的兴趣爱好、能力特长等方面情况；也可以向各位任课老师了解学生在课堂上的表现；还可以通过他们的小伙伴了解学生学习、运动、交友等各方面的动态。这样，便于班主任因人制宜地制订教育目标，有意识地培养多方面的人才。 2、创造机会，加强学生竞争意识。孩子好胜心强，班主任要利用他们的这一心理特点结合本班学生具体情况经常组织集体活动，例如：写字比赛、朗诵比赛、故事比赛、成语接龙、古诗大比拼、跳绳比赛、主题班会等。 3、精心策划，鼓励学生为集体争光。如：学生在竞赛中获奖而被学校公开表扬；学生集会时遵守纪律、表现文明，优于其他班级；学生在公开课中表现活跃，为课堂增色等等。让学生感受到集体荣誉中有着自己的一份功劳，认识到自己的价值。 这样，学生不仅能在享受集体荣誉时产生更为强烈的自豪感，而且还会产生再次为集体争荣誉的强烈愿望，这样，学生为集体争光的情感就越发浓烈了。 三、知人善任，发挥干部作用，维护集体荣誉。 &火车跑得快，全靠车头带&。一支精练、有热情、有组织能力、有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。小干部是班主任的左右手，对班集体有着以点带面和以面带面的作用。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。 1、合理选举班干部。班主任在平时的教育教学过程中，善于发现小干部的苗子，有意识地向全班宣传、表扬他们的优点，例如：经常展示他们的优秀作业、获得的奖状、奖品等，使其他学生产生羡慕之情，随后请他们当堂介绍学习方法，给同学以借鉴；让他们在主题班会或联欢会等活动中展现各自的风采等等，形成正确的舆论导向，从而能顺利地开展选举工作。 班干部的选拔要做到民主、公平、合理，除开刚入学的儿童由班主任直接任命以外，二年级以上班级应该由班主任组织同学竞选，人人都有资格参加。在竞选前做好宣传工作，竞选演说后全班学生投票表决。当选的干部应具有较强的责任心、号召力和自我管理能力，能在班级同学中树立起威信，便于班级工作的顺利开展。 2、以班干部的力量带动全体学生。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。 一个班级中或多或少总有一部分学生在思想、行为、能力等方面与一般同学有差异，成为所谓的后进生。班主任应该更加关注这一小群体，发动班干部与这些困难学生&结对子&，号召大家用爱心搭建友谊的桥梁，通过小伙伴正直顽强、责任心强、关心他人、努力进取、善于交往等良好个性品质感化他们，使他们感受到集体生活的温暖、和谐，从而转变思想，提高成绩，树立信心。这样，一方面后进生得到转化，缩短了与同学之间的差距，更有利于班级发展，另一方面提高了班干部的亲和力、信誉度，增强集体的凝聚力，也就是以点带面。 同时，培养班干部团结协作的精神也十分重要。班里的许多事情都需要同学们通过合作才能完成，例如，捐款活动、主题中队会、黑板报、环境卫生、运动会、各类竞赛等，班干部必须商量讨论，制定目标、计划，合理分工，逐步实施，组织同学共同参与，群策群力，使各项活动有序进行，并期望获得预期的效果。班干部还要能够带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。通过班干部带动，形成积极的班级舆论环境，让&为集体争光光荣&成为班集体的主流情感。及时表扬为班级、学校争光的学生，对于学生当中的有损班级声誉的不良行为或现象，要及时引导全体学生参与批评或谴责，帮助学生明辨是非，强化&以为集体争光为荣、以给集体抹黑为耻&的正确认识。 总之，培养集体荣誉感并不是一朝一夕就能完成的，它是在班主任的煞费苦心的引导与教育下，通过多种形式的实践活动逐步培养起来的。只有教师和全体学生共同努力，才能形成一个&相互合作，相互适应，共进共退，共衰共荣&的优秀集体，才能够使全体学生产生强烈的集体荣誉感，自觉维护集体荣誉。 &
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文明上网,理智发言如何培养班级凝聚力，让同学们有班级荣誉感和责任感？_百度知道
如何培养班级凝聚力，让同学们有班级荣誉感和责任感？
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苏霍姆林斯基说：&集体教育工具&班级向力形股强形力量每体发展起着巨潜移默化教育、激励制约作用 　　首先展丰富彩班级凝聚力形主要形式通组织展各式内容广泛形式参与竞争提高思想修养培养习习惯习兴趣促进自主参与促进间彼尊重理解相互协作增进彼友谊进升华集体情般说现能调情体育竞赛校运我班缺乏体育才拿名我意料事情校运马马虎虎班级显松散凌乱、毫机于我要求本着锻炼、超越自我精神充挖掘班级每员潜力调全班积极素组&竞赛组&&勤服务组&&宣传摄影组&提尽力取绩定要取精神文明奖目标进行报名工作聚起商量何能让几体育绩稍通合理报名班级取绩何&矮面拔高&员家都积极参与连令痛1500米男3000米跑全部名额报满其报3000米给家说&家要指望我能拿名我冲着跑完全程能班级挣1&运程虽绩我班表现却跃井井条我加油喊声响亮每运员比赛前比赛都周服务论胜者败者归都热烈掌声经全班同齐协力努力我没取比赛绩我取精神文明奖各类我都要求家尽自所能提目标断超越提高自我同班级争取荣誉些增进同间友谊形班级凝聚力搭建桥梁使须情愉悦班级产自豪、责任集体荣誉　　其班级管理知善任激发每同习工作热情组织团结、积极、奋发向班干部队伍增强班级凝聚力通各种角色设置使每集体都定职务都自满意角色调每积极性主性&火车跑快全靠车带&支精练热情组织能力威信班干部队伍班级凝聚力形起着至关重要作用班级干部任用我本着自愿同推选师关原则工作能力强同威信高选同服务班干部严格要求消除目&班干部班主任狗腿、耳目&些历形良印象提高班干部威信给班干部&自主权&放让做工作我要求班干部定期结、展批评与自我批评事实证明较高班干部队伍整体实力使同间关系更加团结更能调积极性增强班级凝聚力
多让班级参加学校组织的活动。
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