科学发展，志在卓越——上海市复兴高级中学发展规划（讨论稿）
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为深化贯彻和实践科学发展观，进一步深化学校的改革机制，明确学校的发展方向，凸显学校的办学特色，提升学校的文化品位，根据《中华人民共和国教育法》、《面向21世纪教育振兴行动计划》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(年)》、《上海市中长期教育改革和发展规划纲要(年)》、《上海市虹口区中长期教育改革和发展规划纲要(年)》，结合本校前三轮规划实施的实际情况，特制定本规划。
第一部分：基础与背景分析
一．办学基础分析
（一）学校概况
1．学校历史沿革
复兴高级中学系上海市重点中学，上海市最早建设11所寄宿制高中和上海市首批实验性示范性高中。位于虹口区车站南路28号，校舍建于1998年。学校前身最早可以追溯到1886年建立的上海共济会学校，1946年重建并取名&复兴&，含&旦复旦兮，兴我中华&之意。1947年建立了中共地下党支部，为配合上海解放和人民政权的建立做出了贡献。抗美援朝期间，学生踊跃参军报国，被市政府授予&复兴光荣&的锦旗。1954年，学校被确定为上海市重点中学。60年代后学校在教学改革等方面作出成绩并形成经验。1978年恢复市重点中学以后，积极开展教学改革和内部管理体制改革，在全市产生了较大影响。80年代末，学校总结了&教法十条&的课堂教学经验和&训法十条&的学习指导经验，体现了复兴教师勇于创新、乐于改革的精神。90年代以来，学校又富有成效地实施了&分层分类、因材施教&的教学改革试验。1998年，学校实现初高中分离，高中部从原四川北路迁至江湾镇新址，建设成为寄宿制高中，校园环境与办学硬件条件达到了上海乃至全国一流水平。2005年，学校获得首批市实验性示范性高中称号。
2．学校现状
现有32个班级，在校学生1082人（不含旁听生），教职工141人，其中教师118人。校园面积80亩，建筑面积33849M2，拥有一流的现代化教学设备：包括400米塑胶跑道、标准足球场、排球馆、温水游泳池、天象馆、天文台、图书馆、电子阅览室和供500余名学生住宿的公寓式宿舍楼，以及数字化物理实验室、植物组织培养室、数码互动显微实验室、数字艺术创作室、机器人创新工作室、自主物理实验室、电视台等学生自主活动场所。
（二）学校发展的有利因素
1．求真学校文化深厚，成为师生共同价值追求
建校60多年来，复兴以&求真&为校训，坚持&追求真理、探索真知、崇尚真情、完善真我&，形成了以&报国成才，服务社会，振兴中华&为核心的复兴精神，这是复兴昌盛的学校文化底蕴，也是学校长期积淀的宝贵财富，既是学校以往发展之本，又是今后不断创新之源。复兴始终是在传承其优秀学校文化和&复兴人&精神的基础上不断发展，坚持&服务社会与促进学生发展的高度统一、实现自我价值与服务祖国和人民的高度统一、发展个性特长与提高整体素质的高度统一&的原则，并以学生基本道德规范和自我人格完善作为教育之本，重视培养五种精神和三项能力。以&求真&校园精神为核心的价值观体系已经深入复兴师生人心，成为师生共同的价值追求和行为方式。
2．素质教育成效斐然，学校赢得社会广泛认同
学校办学业绩突出，学校品牌获得社会广泛认同，口碑较好。先后获得了&全国精神文明建设工作先进单位&、&全国信息技术创新与实践活动先进集体&、&全国青少年体育工作先进集体&、&全国五四红旗团组织&、&全国生物创新教育百佳学校&、&全国体育传统项目先进集体&、&全国体育后备人才试点学校&、&全国中小学图书馆工作先进集体&、&上海市文明单位&、&上海市中学生行为规范示范校&、&上海市德育先进集体&、&上海市心理健康教育示范校&、&上海市科技创新活动先进学校&、&上海市科技教育特色示范学校&、&上海市艺术特色示范学校&等荣誉称号。
学校素质教育成效明显，为社会主义祖国建设培育了大批栋梁人才，在历年高考中名列全市前茅，在近年来改革高校招生制度的复旦大学、交通大学自主招生中获得佳绩。并且通过对毕业生成长的追踪显示，复兴学子的发展后劲充足，一大批复兴校友成为社会主义建设事业各条战线的精英和中坚力量。
3.示范引领区域教育，政府关心重视大力支持
在虹口区从教育大区向教育强区迈进的战略中，复兴高级中学作为示范引领区域教育的领头雁，获得区委、区政府的关心重视和大力支持，无论是学科高地的建设，高端师资队伍的打造，还是推进创新实验室和培养创新人才的试点工作，以及高中体育专项化教学改革试点工作，复兴高级中学都获得了政府在政策、资金上的鼎力支持。在新一轮的发展中，区委区政府在教育发展战略体系中对复兴高级中学的重视和支持，无疑是复兴下一轮腾飞的重要支撑和有利条件。
（三）学校发展面临的挑战
1．挑战一：生源结构变化与周边名校的竞争
近年区域内初中生源总体数量下降，质量也有较大波动，复兴高级中学选拔录取标的不如往年，所以在未来一段时间内，高一新生生源质量可能得不到显著的改善，这就需要我们的教师能够主动适应这种变化，主动了解学生的特点和发展基础，制定相匹配的人才培养方案，实施相适应的教育教学方式。
同时，复兴高级中学周边区内外知名市重点高中较多，在一定程度上对复兴吸收优秀生源产生了分流的影响，这就需要我们在正视竞争压力的基础上，化压力为动力，锐意进取，用高位均衡的质量和生动鲜明的特色来吸引优质的生源选择复兴。
2．挑战二：教师梯队结构性失衡与部分教师发展动力不足
一方面，学校由于前几年大量引进教师，教师队伍结构变化较大。青年教师思想活跃，但价值观多元；中年教师经验丰富，但思维定势，使学校骨干教师、名特教师如特级教师、学科带头人的培养与选拔面临困难与危机，优秀人才出现断层，特级教师太少，影响了学校发展的后劲。因此要重视师资队伍建设，不断创新，为学生发展提供最优质的服务。
另一方面，部分教师面对时代发展、生源变化，自我认同及教学方式未能与时俱进。教师教育教学研究氛围不浓，许多教师主动从事教学研究动力不足。部分中青年教师对应试教育认识不足，课堂教学方法手段简单，知识面狭窄。
二．规划背景分析
新一轮规划提出学校未来五年发展的主题是&科学发展、志在卓越&。
（一）贯彻中长期纲要精神要求学校&科学发展、志在卓越&
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（年）》提出要&面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力&。要&适应国家和社会发展需要，遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。&
《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（年）》明确提出&为了每一个学生的终身发展&，强调&追求卓越&，要&确立现代教育理念，瞄准世界先进水平，不断提高教育质量和办学效益，提高培养创新型人才水平，推动各级各类教育办出特色、争创一流，&要&形成激发受教育者发展潜能的教育新模式&，在义务教育阶段的主要目标是&让所有孩子获得公平而高质量的教育&。
这些政策的新要求构成了复兴高级中学制定下一阶段发展规划的政策背景。对学校教育来说，无论是贯彻国家的中长期纲要还是上海的中长期纲要，都离不开 &科学发展、志在卓越&这一主题，其途径无论是深化教学改革，还是创新教育方法，都需要学校在讲求规律、尊重科学的基础上，主动发展，主动探索，主动改革，从而实现师生的卓越发展。
（二）肩负的创新人才培养实验使命要求学校&科学发展、志在卓越&
2010年始，上海市教育委员会下达关于开展&上海市普通高中学生创新素养培育实验项目&的通知，复兴高级中学成为首批实验学校之一，肩负着为上海市高中教育改革和创新人才培养探索合适有效路径的重要使命。
从实验的性质来看，学校必须&科学发展&。拔尖创新人才的早期发现和培养是世界各国都十分关注的人力资源开发重大课题，其核心内容是营造学校创新氛围，构建以人为本的学生自主发展课程，促进学生志趣和鲜明个性的形成，锻造学生强烈的社会责任感和健康的心理生理素质。因此，参与这项实验需要学校有勇于创新、科学探索的实验精神和尊重事实、一丝不苟的科学精神，尊重科学规律与教育规律，认真开展项目实验。
从实验的要求来看，学校必须&锐意创新&。市教委明确要求，参加创新素养培育实验项目的学校，应在具有创新潜质学生早期发现；如何在现有高中课程框架下既完成高中学业，又让这些学生在创新素养方面得到良好发展；学生创新素养的有效培养途径与方法；学生创新素养的检测与评价等方面进行探索和创新，敢于冲破现有的办学和教学模式，积极探索高中教学新模式。所以，下一轮的学校发展中，要在科学发展的内涵中注入&锐意创新、勇于突破&的因子。
从实验的目标来看，学校必须&志在卓越&。作为旨在培育拔尖创新人才的实验项目，必然要求学校在人才培养上有同样拔尖的发展结果。这就要求学校在下一轮的发展中，在科学发展的前提下，始终不甘于平庸，各项工作都应以&卓越&为指标，朝着&卓越&的目标不断迈进。
（三）复兴中学发展的现状与挑战要求学校&科学发展、志在卓越&
学校在前一阶段提倡师生的&自主发展&，从实际状况来看，取得成效是明显的，复兴高级中学已经形成注重人文关怀的较为宽松的校园文化氛围。但也存在着一些负面的影响，特别是随着生源质量的下降，&规范+自主&的理念与学生、学校情况不匹配，自主学习的先进理念伴随着学生状况的变化而被架空。因此下一阶段学校德育管理及行为规范教育应重视学生的体验，要进一步开展学生职业生涯规划教育实践，增强内需教育、体验式教育等现代德育方式以有效提升德育实效，不能过度散养，忽视规范性制度文化的形成。
随着教育教学发展和学校管理方面的改革，部分教师面对时代发展、生源变化，自我认同及教学方式未能与时俱进。表现为教育教学研究氛围还不够浓厚，一些教师主动从事教学研究动力不足。因此下一阶段学校教学与课程管理应重视进一步引领教师的科研和教研，积极投身于教学改进潮流中，提升学校课程教学突破瓶颈，提高实效。
学校现址建校已有十几年，当初比较先进的设备现已处于急需更换状态，而且设备普遍老化，尤其是实验设备已难充分满足教育教学的需要，甚至较严重影响课堂教学。因此下一阶段学校管理应建立在科学管理和正确引导基础上，在硬件和设备改建中应有较长远的眼光，面向现代化、面向未来，面向世界，以满足学生充分发展需求为目标，做好校园改建工作。
总之，复兴高级中学由于在虹口区域教育发展中的特定地位，肩负着重要为虹口从教育大区走向教育强区进行探索实验、示范引领的职责，今后五年是复兴高级中学争取突破发展&高原期&的关键，是继续走在全市示范性高中前列的努力时期，也是实现在虹口区展示&示范引领校&的整理时期。这就要求我们把学校的各项工作定位在&卓越&的层面，只有这样，才与学校的地位相称，才无愧于复兴60多年辉煌的办学历史。
第二部分：学校规划理念与思路
一．学校办学宗旨和发展目标
（一）办学宗旨
&培育英才，服务社会，振兴中华&
（二）办学理念
创建&满足学生充分发展需求&的教育
（三）学校发展目标
在传承复兴传统文化基础上，赋予&求真&以&追求真理、探究真知、崇尚真情、完善真我&新时代的内涵，努力创设一种能激发每个人的才智和创造力发挥的校园文化环境，尽可能为每一位学生提供适合其潜能充分发挥、个性全面发展的教育教学环境，尽可能为每一位教师提供特色发展、卓越发展的专业成长环境，把学校建成&文化求真务实、管理科学民主、质量高位均衡、特色突出显著、师生发展卓越&的&示范区域、代表上海、辐射全国、融入世界&的实验性、现代化的标志性高级中学。
目标理念阐释：
一个文化内核&&求真
在新一轮的五年规划中，学校始终坚持继承学校的&求真&文化内核，并积极赋予其发展的时代内涵，使之成为复兴人实现&复兴梦&、&中国梦&的行动方式和价值导引。
2．二个发展特征&&实验示范、现代内涵
复兴高级中学新一轮的发展要凸显&实验示范&的特征。
学校要主动承担国家、上海市及虹口区高中教育改革先行探索的实验任务，以&先进的教育思想为先导，以科学的教育理论为指导，以扎实的教改试验为基础&，探索示范新时期高中教育人才培养，特别是拔尖人才培养的新路径。&实验示范&要求全体教职员工具备&追求卓越的志气、蓬勃向上的朝气、勇于突破的锐气、敢于尝试的勇气、能够成事的才气&。
复兴高级中学新一轮的发展要体现&现代内涵&的特征。
从内涵上来说，即追求学校教育思想的现代化、教育制度的现代化、教育内容的现代化、教育方法的现代化、教育实施的现代化、教师队伍的现代化。
3．三个环境创设&&校园文化环境、教育教学环境、专业成长环境
复兴高级中学未来五年要注重三个环境的创设。
努力创设一种能激发每个人的才智和创造力发挥的校园文化环境。
努力创设为每一位学生提供适合其潜能充分发挥、个性全面发展的教育教学环境。
努力创设为每一位教师提供特色发展、卓越发展的专业成长环境。
4．四个办学定位&&示范区域、代表上海、辐射全国、融入世界
复兴高级中学未来五年要确定四个办学定位。
首先是继续发挥学校品牌和优质教育资源对虹口区区域的影响、示范和辐射、带动作用，在教育教学改革上成为虹口区高中教育改革和人才培养模式创新的引领者和先行探索者。
其次是继续做大做强学校的品牌，在传承复兴学校文化的基础上，把学校打造为不断开拓创新的具有21世纪时代精神与复兴特色的上海一流高中。使学校在上海全市实验性、示范性高中保持领跑的发展态势，能够代表上海，成为上海高中教育的靓丽名片。
再次是在以前发展的基础上，复兴高级中学要继续向成为全国标志性中学的目标发展。学校将通过各种手段拓展和体制创新在全国逐渐扩大影响，要将复兴成功的办学经验、独具特色的管理模式和课程体系在全国范围推广，为全国的高中教育作出自己应有的贡献。
最后是学校要站在更高的发展层面上，紧紧围绕上海市教育改革与发展中长期纲要提出的&国际化&目标，加强对国际高中教育发展趋势的研究分析，努力学习借鉴国际高中教育的先进经验和成果，扩大与国际优质高中学校的交流。在交流中既要引进来，也要走出去，既重视引进国外基础教育的先进理念、课程与师资等，也注重打造学校的国际品牌，逐步探索对外教育输出，以此提升学校在国际高中教育领域的影响，逐步融入世界并努力成为在国际上有一定知名度的学校。
5．五个学校特点&&文化求真务实、管理科学民主、质量高位均衡、特色突出显著、师生发展卓越
复兴高级中学未来五年要确定五个学校特点。
&文化求真务实&是指复兴高级中学发展所追求的文化特征。即学校在人、物、事、观念等一切要素上，在一切实践工作中追求求真的精神，秉持务实的作风。
&管理科学民主&是指学校管理目标要坚持科学有效、独具特色的管理模式，管理方法要坚持民主办学，实行校务公开，让全体教职工和学生对学校发展情况做到心中有目标，眼中有方向，手中能操作，脚步能踏实。
&质量高位均衡&是指学校要始终对照科学发展观的要求和人民群众的期盼，践行教育为人民服务，树立全面、科学的教育质量观，以学生终身发展为基点，以全体学生为评价对象，保持学校教育教学质量在高位的发展水平上。不以升学率作为评价学校办学水平的唯一标准，着力引导学校从升学竞争向办学水平、育人水平竞争转变。
&特色突出显著&是指学校坚持特色发展，在特色发展中进一步凸显学校的生动鲜明的文化个性和教育特点，学校始终把建设独特、优质、稳定的特色作为重点工作来实施。
&师生发展卓越&是指学校注重尊重师生的主体性，开发师生的潜能、提升师生的素质、发挥师生的特长，通过多样化、高标准的师生发展平台，促进师生的发展达到卓越的层次与境界。
（四）学生培养目标
继续致力于培养学生的综合素质：具有开阔的文化视野、宽厚的人文基础、坚实的科技素养、独立的思维品质、高效的学习能力、健全的人格特征、强烈的求知愿望、崇高的时代使命、稳定的心理素质、强健的体魄体能、良好的交往技能、鲜明的个性特点等。使学生不仅具有当代社会公民的基本素质，具备现代化国际大都市合格市民的素质，而且打好21世纪拔尖创新人才所需的素质基础，成为上海和中国未来现代化建设事业的栋梁人材。
二．办学思路
（一）继续深化&一流师资、一流环境、一流管理&的办学思路
学校坚持并继续深化上一轮规划提出的&三个一流&的办学思路，即：
1．&一流师资&：是指学校教师队伍结构（年龄结构、职称结构、性别结构、学历结构）的整体优化，教师的教育理念、师德修养、知识结构、教学能力、教科研水平、信息素养、创新能力等专业发展指标达到并继续保持国内一流水准。
2．&一流环境&：是指学校的校园环境布局的人文性、教育设施的齐全性、设备配置的超前性以及环境设施和设备管理的科学性等达到并继续保持国内一流水准。
3．&一流管理&：是指学校拥有先进的管理思想和理念，一方面体现学校管理的法治化，另一方面又体现学校管理服务至上的人本化特点；此外，实现学校管理系统和管理技术的科学性高效性，在不断创新中探索学校管理体制新模式。
（二）以&头雁培育行动计划&贯穿引领改革和发展的突破方向
针对复兴历史上培育学生成为社会各领域领袖人物的传统和成就，针对当前社会发展对基础教育人才培养提出的所需，针对复兴办学理念提出的&满足学生充分发展需求&，我们提出&培育复兴人，放飞领头雁&的口号，设计复兴高级中学今后五年的&头雁培育行动计划&作为五年发展规划的主干线。
第三部分&改革和发展的突破方向
在新一轮的五年规划中，学校选择下列重点项目作为优先改革和重点突破的发展方向。
一．实施&头雁培育行动计划&
&&& 今后五年，学校将针对复兴历史上培育学生成为社会各领域领袖人物的传统和成就，针对当前社会发展对基础教育人才培养提出的所需，针对复兴办学理念提出的&满足学生充分发展需求&，提出&培育复兴人，放飞领头雁&的口号，实施复兴高中的&头雁培育行动计划&。
&头雁培育行动计划&分别在学生与教师两个群体中细化实施。
培养学生素养的&头雁培育行动计划&将引入国际先进理念的&荣誉课程体系&，在创新人才培养实验班的基础上，建设&求真学院&。这是以培育未来&学术大师&、&兴业英才&和&治国栋梁&为长远目标而筹建的荣誉学院，是复兴实施&头雁培育&行动计划的重要举措，是学校倾力打造的品牌，是复兴高级中学卓越学子荣誉的象征，是未来杰出校友的摇篮。
&求真学院&将以资源倾斜、能力强化、荣誉吸引、优胜劣汰为导向，初步构建大众化教育背景下拔尖卓越创新型人才培养体系，形成&点-线-面立体化&特色培养方案：
点&&聘请高校及科研院所的院士、长江学者、国家杰青及知名教授及本校特级教师等担任特聘指导教师，对入选头雁培养计划的学生实施一对一人生指导；遍邀名流大家开设求真讲坛，拓宽眼界胸襟，提高综合素养。
线&&创建&素质提升-能力强化-知识拓展&三维创新课程体系，聘请校内外教学名师、各界精英授课，采用先进教学理念，尝试创新教学方法，加强通识教育、通用能力、核心素养和品行修养；每年从国外邀请外教来校对入选头雁培养计划的学生进行英语应用能力强化训练，感受多元文化，提高英语水平。
面&&全面实施创新训练项目和海外交流项目全覆盖，求真学院学生全员参与各类中学生科技与创新序列的省级以上系列竞赛，锻炼培养创新意识和实践能力；多途径加强国内外交流，通过定期组织国内校际交流，港台游学营，欧美等国际夏令营，保证所有学生至少有一次对外交流经历，提升国际竞争力，培养国际化人才。
参与求真学院&头雁培育行动计划&的学生享受校内最优秀的教师资源、最优质的教学资源、最广泛的社会资源和最优厚的物质资源。学校在教学管理、学生管理、向高校推优以及学校公共资源使用等多个方面均有政策向求真学院学生倾斜：优先推荐参加国内名校提前招生选拔，优先推荐参加国际交流，优先参加高水平学术讲座，学生在图书借阅、实验室、机房使用等方面全部享受本校教师待遇。
教师的&头雁培育行动计划&将主要依托校级学科高地进行，详见学科高地相关内容。
二．建构拔尖人才创新素养培育的学校教育模式
&培育创新拔尖人才&是学校当前的办学特色，也是学校将来的办学目标之一。在新五年规划发展期间，学校要在实践中厘清&拔尖人才创新素养培育&的内涵，并使之在学校和师生的发展成果中予以体现；要进一步梳理&拔尖人才创新素养培育&的理论框架，探寻&拔尖人才创新素养培育&的实践策略，研究&拔尖人才创新素养培育&的学校管理和教育评价，以建构初步完善的&拔尖人才创新素养培育&的学校教育模式。
三．课程与教学的改革创新
课程与教学是学校的核心工作，只有课程与教学的不断创新才能推动学校的主动发展。
课程改革上要在原有课程建设扎实的基础上，进一步探索适切的具有鲜明复兴求真特点的、促使师生科学发展、志在卓越的新的课程体系。
教学改革注重围绕&上海市中小学质量绿色指标&，加强教与学的生态系统建设，引导教师从关注学科的&教&到关注学生的&学&，不仅关注学生的学业水平提升，更关注学生在学业水平提升过程中的代价付出和生命体验，努力实现较高学业水平与较低学习代价、较好学习体验的和谐统一。
四．校级学科高地建设
开展校级学科教学高地的建设。学科教研组是学校发挥教学、研究等综合功能的基本单位，是学校的生命力所在。依托学科高地培育一大批具有先进教育理念和高超教育行为的优秀教师，不仅是提高学校教育&生产力&的能量，而且是提升学校教育&品质&的重要保障。未来五年，学校将在市级化学名师基地、区化学科学高地的基础上，重点建设一批学科高地，学校的资源投入和人才培养向高地倾斜，并努力在学科高地内部形成了良好的自我发展的机制和动力。依托各学科高地打造一支师德高尚、能引领虹口区教育发展、在全市乃至全国有影响力的学科教学带头人队伍。以学科&高地&培养教学&高手&，实现教育质量&高效&，铸就学校发展&高峰&。
五．国际化办学的实质性推进
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出要&开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平。适应国家经济社会对外开放的要求，培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。&而《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》更是明确提出了&教育国际化&的目标。要培养适应上海未来建设一流国际化大都市的需求，我们学校教育必须顺应社会经济发展的需求，要积极实现国际化，努力为上海培养具有国际视野、多元文化理解能力，适应经济全球化竞争的人才。所以，实质性推进国际化办学是我们的必然选择。未来五年，复兴高级中学的国际交流合作内涵和质量都需要得到提升，要突破目前的聘请外教、学生互访、缔结友好学校、共同组织学生竞赛、教师培训等传统样式，考虑东西方教育模式的深层对接和融合，在吸取国外教育经验和优质资源的同时，逐步探索对外教育输出的可能性，不仅要建设独立校舍、中外合作、引进教材、区域声誉、一定规模的国际课程学校，并且在国际课程学校基础上，探索中外合作办学新模式。
第四部分：条块工作目标与要点
新一轮五年发展规划中，规划主体部分划分学校主要八个条块的工作目标与要点。各条块应根据各自的目标与要点制定相应的&专项规划&，&专项规划&中应包括工作目标、工作要点及主要实施策略。今后每年各条块的工作计划再根据&专项规划&细化制定。从而构成&各条块年度工作计划&&各条块五年专项规划&&学校五年总体规划&的三级规划及实施体系。今后五年，学校各主要条块的工作目标及发展规划要点如下：
一．学校管理：
（一）工作特色：以德立校提升内涵，依法治校自强内功
（二）发展规划：
1．现状与问题
（1）现状：
①已建立运作正常、结构合理的学校管理机构。
②已建立分工明确、责任到岗的行政运行机制。
③已建立激励向上、公正公平的学校考核机制。
④已建立精神振奋、价值高位的校园求真文化。
（2）问题：
①学校发展已到&高原瓶颈期&，需进一步思考如何引领教职工树立更高层次的学校发展观，寻找示范性高中进一步发展的突破口。
②绩效工资实行后，可能出现教职工在工作积极性等方面的问题，需进一步完善在绩效工资下发挥教职工积极性的分配体制。
③教学质量不仅是学校师生追求的重要目标，有时也成为上级和社会考量学校的重要标准，但时常会受到各种因素的制约，需进一步建立在绿色发展指标要求下的学校教育教学标准。
2．目标与任务
（1）完善学校发展自评自测机制。
（2）建设绩效工资基础上的合理分配机制。
（3）进一步提升校务公开的程度和水平。
（4）创建浓郁的求真文化校园硬件环境。
（5）整合学校管理机构，完善学校管理规章。
3．措施与保障
（1）探索研究学校管理工作机制创新：
①进一步完善高效的学校管理体制。明确以校长负责制为核心，党组织参与决策审议、进行监督保证，教职工和学生参与管理为学校发展的主要体制。适当调整现有学校管理体制机制，进一步把决策权转移到学校校务委员会。加强现有学校各行政管理部门的工作效率，完善人力资源管理、教育科学管理、德育工作管理、课程教学管理、后勤总务服务、教育技术服务等工作，并将工作职责明细明确。
②进一步建立合理的发展评价机制。将学校发展与自主评价高度结合，重视自评的内涵和过程，评价出发点和最终归宿都要建立在一个有效自评体系上，自评内容从最初的评价学生出发，经历评价学生和教师，最终落实在评价学生、教师和学校三位一体、三者同步的完整体系。自评过程一定要重视&全体参与&和&全年贯穿&，即学校教育教学行为自评一定要充分发动全体教职工和全体学生参与，学校教育教学行为自评一定要分散在整个年度工作过程中。
③进一步探索有效的校务公开建设。充分尊重广大教职员工对学校办学的知情权和其他各项民主权利，增强广大教职员工对学校建设的参与意识，激发责任感，让广大教职工能以主人翁的心态积极接受、参与教育教学改革。充分发挥教职员工的民主管理和民主监督作用，发挥教职员工参与学校教育教学工作决策的职能，发挥教职工全程参与学校工作的监督检查职能，努力在全力营造融洽、和谐的人际关系和民主平等、团结尊重的校园环境方面做出成绩。
（2）探索提升教职员工工作规范创新：
①重视&以德立校，依法治校&的可行性操作，在重视建设和谐社会、和谐校园的形势和氛围下，以提倡提升师德水准，重视道德教化为主体，同时强调加强学校管理规章，以学校发展和师生需求为准则，不断调整、完善学校各项管理规章制度，使一切行为准则符合教育教学规范。
②重视提升教职员工在学校发展中的角色和地位，更多地从组织建设、人员管理、信息公开、课程教学、人际交流等各方面深入思考，要求教职员工在校园中扮演各类新型文化的实践者，包括管理、教育、教学、科研、技术支撑等角色，并引导教职员工从单一专业类型转型为全方位多层人才，并在学科领域内的新型教与学的实践探索中投入更多的探索和实践。
（3）探索创设学校发展工作条件创新：
①以校园硬件改建为重要契机，树立高度的主人意识和质量观，充分发动全校师生认真积极投入开展新校园布局设计和功能规划，既要看到复兴未来校园的美好展望，也要理解工程建设过程的艰辛和复杂，更要努力克服校园改建中面临的困难和困惑，坚定信心，坚持不懈，坚强意志，妥善完成此项任务。
②以建设国际课程为重要契机，进一步拓展复兴教育品牌，一是推行国际教育拓展型课程试点工作，申请在校园中开设国际教育拓展型课程，将国际先进的教学资源、教学管理与学校现有的教学资源、教学管理有机结合起来，提高学生的综合能力和创新能力，并培养出具有国际课程教育教学能力的优秀教职工队伍，为完善普通高中课程体系和课程改革奠定基础。二是在校园过渡中争取上级支持，力争获得一块能够独立办学的校园实体，进一步探索中外融合的国际课程体系。
二．学校德育：
（一）工作特色：两纲为体规范为用，活动引领注重体验
（二）发展规划：
1．现状与问题：
（1）学校德育队伍现有情况：
人数（39）
（2）存在问题：
班主任队伍中高级职称或骨干教师比例低：56%的班主任为一级教师，高级教师仅有4位（其中3位为年级组长），仅占班主任群体中的10.2%；班主任队伍过于年轻化，对于教育管理尚有所欠缺。另外班主任队伍因日常工作繁忙，参与德育教育科研人数也相应较少。
2．目标与任务：
（1）指导思想：&科学发展、志在卓越&
&&& 遵循学校德育工作的总体目标和学生成长规律，继承和发展复兴传统文化，坚持实践&创建满足学生充分发展需求的教育&理念，抓住&复兴人&培养这一主线，开展富有特色的&复兴人&行为规范教育实践活动。
（2）总体目标：实施&头雁培育行动计划&
随着时代的发展，学校在实验性、示范性高中建设的过程中，进一步开展&复兴人&培养内涵发展研究，科学审视学校传统文化，即&求真精神&的哲学意蕴和时代新求，关注现代学生的发展特点。在过去&以报国成材为荣光，以复兴中华为己任&主题教育活动的基础上，进一步提出&以报国成材为荣光，以复兴中华为己任，以创新实践为发展方向&的新的&复兴人&培养主题教育活动，从而体现传统&复兴人&特征与现代&复兴人&培养的统一。
以学生基本道德规范和人格自我完善作为教育之本，坚持&复兴人&培养应该遵循&服务社会与促进学生发展的高度统一、实现自我价值与服务祖国和人民的高度统一、发展个性特长与提高整体素质的高度统一&的原则，提出新时期循序渐进的&复兴人&培养目标，即：
我们确定这个目标，是一个鉴于目前学生基本素质、思想认识、接受水平具有差异化的目标，是一个符合学生实际的目标设定，是一个能够让学生达到知识积累、能力提高和道德实践一致性的目标设定，更是一个能够让学生保持实践的信心、兴趣和动机的目标设定。在这个目标体系中，放在第一位的是培养学生具有中华民族基本道德，而行为规范恰恰是她最为重要的表现形式之一。因为道德是&一定社会借机通过各种形式的教育和社会舆论的力量，使人们逐渐形成一定的信念、习惯、传统，并调整人们之间相互关系的行为规范的总和&。通过这种行为规范，可以反映&复兴人&的文化素养，映衬出&复兴人&的形象。
&&& 由此，我们在&复兴人&培养目标之下，确定建设&品格复兴&这样一个行为规范教育总目标，希望在&复兴人&身上，能够普遍体现以下几个特征：仰望星空，以德为邻；言之成理，行之有道；乐于奉献，清净不争；高山仰止，如影随形；谦谦君子，温润如玉。其中包含了智慧、仁爱、感恩、责任、正直、勤奋、自控、坚韧、积极、谦逊这样一些品格元素。
（3）具体目标：
&&& 由此我们认为，&复兴人&培养下的行为规范教育，是一个在传承的基础上发展学校优良办学传统并不断赋予新的时代精神的过程，是一种培养现代&复兴人&和培育现代学校文化的创新实践过程。
3．措施和保障：
（1）实施策略：
①在求真校训下，探索&自主、自理、自律&校本行为规范体制，行为规范教育第一课&&《复兴人》，行为规范教育第二课&&复兴论坛
② &复兴人&形象大讨论&&榜样的力量
③班级文化建设&&规章的制订
④社团文化建设&&伙伴的影响
⑤校园文化建设&&环境的熏陶（&阅动校园&复兴读书节、&乐动校园&复兴艺术节、
&跃动校园&复兴体育节、&悦动校园&复兴科技节）
⑥特色实践之党团社区实践行活动
⑦特色实践之民主建设活动&&双代会
⑧建设心理健康教育及测评机制
⑨建设学生德育《复兴人成长活动手册》
（2）保障机制：
①制度建设保障德育教育有法可依
重点突出&加强德育，突出心理健康、国民精神培育和健全人格的养成&，建设每一个学生在校信息的统一平台，整合学生在校期间的各类发展信息，以&学生成长轨迹包&为核心，形成一个&多元化学生成长评价系统&。
学校行为规范教育实施制度：
宿舍管理条例、宿舍卫生检查评比制度、教室卫生检查评比制度、民族学生（西藏学生）生活手册、师生健康体检制度、传染病防控预案、校容卫生管理规定、校园生活指南
课堂学习守则、作业完成与订正规定、考试考场规则、升留级制度实施办法、夜自修管理制度、信息网络管理学生守则、图书馆图书借阅制度
行为规范评比细则、社团章程、团支部值勤工作条例、志愿者服务队管理细则
学生奖惩条例、行为规范达标实施细则、行为规范评比细则、推荐市、区三好学生评选办法、 &优秀复兴人&评选具体办法、团支部值勤工作条例、学生行为偏差矫正制度
学生奖惩条例、电子阅览室学生管理员岗位职责、广播台工作细则要求、电子阅览室管理办法、语音室管理制度、计算机教室管理办法、教室多媒体设备使用规则、学生行为偏差矫正制度
教师行为规范
班主任工作条例、教学常规及&教法十条&、&训法十条&、教师行为规范守则
校园安全规范
校园安全事故处理流程 、校园伤害事故处理流程 、学生校外社会实践活动安全须知、军训突发意外事故应急处理预案、学校体育课、实验课教学安全管理制度、场馆安全管理制度、学校卫生室药品管理制度、学校实验室危险品管理制度
②组织管理保障德育教育人人有责
学校成立行规教育领导小组，设立校长室、德育处、年级组三级管理制度，以学生代表大会、家长委员会为两翼，以社区居委为实践基地，全面开展行规工作。
③环境建设保障德育教育氛围浓郁
★学校对于校园安全建设高度重视，签订教职工安全目标责任书。每天一次学校食堂卫生检查；每周一次教室、宿舍检查、消毒；每月一次全校性的安全消防大检查。每年举行校园安全演习，让师生熟悉逃生的环境和最佳的路线。
★校园环境是一个学校的重要元素，复兴校园中有很多美丽的景色和角落常为全校师生所津津乐道。评选&复兴十景&打造一个认知复兴校园文化，感悟复兴内涵的平台，同学们借此进一步了解这个与老师同学朝夕相处的地方，并从独特的视角交流对于学校的感情。
★开展温馨教室建设评比，体现&书香&、&绿色&两个特色。各年级班级名片完成，成为复兴一道靓丽的风景线。
★制定校内机动车通行规定，特别设置专门通道供机动车通行，设置专门自行车停车库，保证师生安全。同时，学校老师和聘用的保安不断加强管理力度，并与教育局周边办和江湾街道周边办、虹口交警五中队通力合作，缓解放学时学校门口乱停车的现象。
三．课程教学：
（一）工作特色：提高效率全面发展，注重能力优化过程
（二）课程建设发展规划
1．现状与问题
（1）学校课程建设现状
①已建成具有复兴特色的课程结构
课程特征&&课程开发为载体、探究创新为过程、信息技术为平台、发展特长为途径
课程目标&&满足学生充分发展需求，培育全面发展的复兴人
课程设置&&立足校本、注重主体、联系生活、整合信息
课程安排&&类型多元、要求多层、结构多模、形式多样、组合多选
课程框架&&生活能力、基础学力、发展学力
课程内容&&数理科技、社会人文、文理综合、体育艺术、德育体验
课程资源&&学校资源、教师资源、学生资源、家庭资源、社会资源
课程管理&&整体规划、分层实施、质量监控、多元评价、及时反馈
②开发出适应学生充分发展的校本课程体系
轻松知台湾、趣味心理学、中国当代文学作品选读、轻松汉语、现代商务礼仪、历史风云之魏晋南北朝、有机化学、让生活更美好、化学与现代生活、中国的现代化进程等
电视节目制作基础、趣味物理实验、微电影制作、化学实验与探索、电子世界、高中化学实验、微生物学实验、硬笔书法等
日剧欣赏、走近中国书画、经典心理学、电影赏析、素描、美声演唱训练等
思想方法领域
心理学研究方法及杂谈、物理与科技、科技与创新、公共关系与人际关系、高一物理思维训练、数学竞赛、论文撰写与申报辅导、生涯规划、自控力等
综合学习能力领域
高中物理思维能力的培养、植物组织培养、民族学生及创新、高中物理中的数学方法、看经典美剧学英语口语、新闻采访与写作等
③建设成以实践体验为主体的德育课程体系
性质 课程名称
生活的准则
军训及护理
农民农村与农业
生涯规划与人生发展
民主走进校园
校园大舞台
邓小平理论
社区实践行
在假期开设
在双休日、假期开设
组织校园四大节日（读书节、艺术节、体育节、科技节）以及社团节等
（2）学校课程建设问题
虽然重视教师对校本课程建设的开发和执行力度，但受课堂教学和其他工作影响，教师表现出的课程执行力有着参差不齐的情况；国家课程如何校本实施也是一个需要研究并规范操作的重大课题；另外学校校本课程在数量建设方面有一定的成效，但精品课程的建设较为缓慢，尤其是国内外的优质课程引进与吸收较为稀少，师生在优质课程上的受益面不大。
2．目标与任务
（1）总体目标：实施&头雁培育行动计划&，建设具有复兴特色的校本教材开发体系和课程管理制度。
注重贯彻国家课程的校本实施，关注国家课程标准和制定本校教学计划的关系；应用统编教材与开发校本辅助教材的关系；落实教育教学目标和把握常规教学环节的关系；加强课堂教学研究和重视培养学习方法的关系。注重提升学生为主体的课程建设，确立&以学习者为中心&的课程体系，为学生提供各种学习内容和形式，创造学习时间和空间，满足学生整体和谐发展和个性独特发展所需。注重联系学生生活经验的课程开发，重视学生的生活实践经验，组织开展联系生活、重视体验的学习活动，提倡开放式，注重体验性，鼓励跨学科，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。注重基于信息技术的学科课程整合与设计，推动数字化校园建成，有效实现教育的信息化和网络化。
（2）具体目标：
①建设具有复兴特色的校本教材课程管理和开发体系，完善并重编校本选修教材。
②完善并推广高中创新教材，进一步探索创新培育实验。
③全面推行体育专项教学，进一步完善建设学校传统课程排球和特色课程游泳，编制完善校本体育教材，编制校本广播拳操。
④推进建设市、区级创新实验室，建设陶艺馆、美术馆等场馆。
⑤组建学校学生乐团，提升学生合唱团、舞蹈团水平。
3．措施与保障
第一．国家课程校本化实施
①确保基础型拓展型课程正常开设
完善建设学校课程基本框架，以学科实施方案为依托，建立每一学年具有学校特色的课程方案，内容包括教情学情分析、课程结构、实施过程和评价方法等。
②组织编写各类助学校本教材学材
&&& 在区校合作项目引领下，推进高中理科校本化实施作业项目（数学、物理、化学、生物、计算机）建设，完成寒暑假校本化实施学生作业设计，完成西藏学生数学衔接教学校本化学案设计；根据学科教学实际需求，组织教师完成学科校本化教学新助学设计，包括一课一练和三动学案（课前任务驱动、课堂师生驱动、课堂学生自动）等校本化实施学材。
③正确处理好三种类型课程的比例
根据国家课程设置标准，正确处理基础型、拓展型、研究型课程的比例，尽快进入设置更多拓展型、研究型课程试点工作。
④进一步改进课程教学的实施方式
突出多样性与整体性的统一，力求在分解中实现整合。根据课程类型、学习内容、教学目标等，继续实施按行政班、实验班、分层次走班等形式，开设内容不同、要求不一、人数不等的课程教学组织形式。
⑤推进体育教学改革
全面推行体育专项教学，开展以学生兴趣和技能水平为依据，打破传统年级、班级概念的分层次专项教学改革。通过专项化改革，改变传统的体育教学组织形式和运行机制，增强学生体育意识和体育兴趣，掌握体育知识和1至2项体育运动技能。不断提高现有教师的专项教学水平，并有针对性的引进专项技术较强的青年教师，增强教研组的活力；有效进行教学实践性的研讨，总结经验，不断提高专项化教学的实效性。
⑥丰富校园文化构建德育体验课程
&&& 以&两纲教育&为主导，为&品格复兴&为主题，重视德育的体验性和课程化，结合校园节日（读书节、艺术节、体育节、科技节），开展&复兴人&教育。
第二．校本课程个性化建设
①促进研究型活动型课程建设开发
贯彻&以学生发展为本&的思想理念，深入探索改革传统教学的方法、措施与途径，将研究性学习方式全方位引入各科教学，形成激励学生学习多元化的评价体系，设计建立全新的课程模式。进一步推进研究型课程在开放性自主实验课程、开放性自主社团活动课程、开放性班级集体自主发展建设、开放性人文综合课程、开放性语文自修课程、开放性学科信息化教学、多方向多维度社会调查、开放性经济课程等方面有更大的进展。
②创新素养培育实践研修体系开发
进一步以课题研究为中心，以创新素养培育为目标，以学生成长需求为前提，以不同年段开发为过程，以学科能力结构为内容，分批分阶段开发。注重实践与研修结合，构建并完善创新素养培育实验班实践研修体系。
③完善并重编校本选修系列化教材
在确保完成国家与地方课程教学内容的基础上，提供高质量的选修课程供学生选择，学生社团活动课、综合课程、自主研修活动、复兴论坛、社会实践活动等全部纳入学校课程不可或缺的一部分。根据教师和学生的实际情况，对课程内容和学习时间做及时的调整。并审核现有校本选修课程及教材，重视促进指导教师规范任教课程，努力完善并重编、开发校本选修教材，五年内完成重新修编任务。
④完善推广高中学生创新素养教材
组织各科任课教师整理教学资料，理清教学思路，认真编写教师教学反思集，并组织任课教师从六门学科与五项内容（教案精华、长课实录、作业设计、教学反思、学术论文）进行提炼，从研修课和长课教学设计基础上，分别编写个性化教材、学材，形成校本教材，完成创新素养培育长课、研修课教材的出版。继续完善这项工作，并推广和评价创新素养教材的课堂实际应用效果。
⑤进一步推动各类科技教育
继续组织学生装参与&科技创新&、&明日之星&、同济大学建造节、世界机器人锦标赛、&上海市青少年金钥匙竞赛&等比赛，力争提高成绩，形成学校特色。开设科技类自主实验课程，增设自主实验课程硬件设施，让学生在实践体验中自主发展科技能力。整合跨学科课程，使科技教育得到延伸和发展。
⑥进一步推动艺术教育发展
引进更专业的师资人才，让学生了解艺术深厚的文化底蕴，建立学校学生乐团和民乐队，进一步提升学校合唱团的水平，为学生们提供更高素质培养的平台。提升学生舞蹈团的水平，请专业舞蹈老师来校指导，创造机会让指导老师外出学习，让学生多观摩、参加校外舞蹈社团的交流和学习以及市、区的舞蹈表演和比赛，开拓视野。学校改扩建工程为专用教学场所建设提供了可能，为艺术教学场所提供保障。计划重建陶艺馆，建设学校美术馆。
第三．提升教师课程执行力
从以下八个方面提升教师课程执行力：提倡高尚师德、关注个性发展、强化开发意识、确保执行力度、提升业务素养、关注学生成长、重视业务进修、改进评价方式。
①组织管理与经费设备保障
学校建立课程管理的组织保障，审议学校课程开发过程中的重大决策，形成《校本课程开发方案》，制定有关的开发与管理条例。包括课程审议制度、教学管理条例、校内课程评价制度、教师教育制度、校内课程管理岗位职责及激励制度等，严格执行各项管理制度，定期检查制度的执行情况。教导处计划、执行、检查、评估课程及各教研组的课程教学工作，组织协调落实各项课程管理措施。教研组、年级组要根据学校的整体安排，制定学年及学期教学进度计划、教学研究活动计划和学生活动计划，确保完成学校课程管理的各项要求。教师对课程的有效实施、学生的学习质量评定，对课程目标的实现、学生的发展承担主要责任。学生对学校课程做出自己的评价与建议，主动配合教师完成课程任务。学校在课程管理方面提供必需的设备与经费上的支持。加强图书馆、实验室、专用教室等设施的建设，合理配置各种教学设备，为学校课程实施提供必要的物质保障。
②落实课程计划与教学管理制度保障
教导处严格落实课程计划与教学管理制度实施，制定《年度课程实施方案》，包括一学年各年级的课程门类、课时分配、课程表、作息时间表、课程实施要求与评价建议等内容。建立学校、各处（室）和教研组（年级组）三级管理网络，分级实施，层层落实，各级管理机构在各自的职责范围内实施对课程的管理。加强对教学过程进行全程管理，制定校内作业管理与考试管理制度。
进一步加强备课组队伍建设管理，发挥备课组基层的作用。对优秀教师提供广阔的自主设计空间，设计富有个性的教学方案。要推进高三第二轮复习校本化教学资料的建设，提倡差异教学。倡导并落实各学科教师导学案编写与听课制度，对新教师和其他教师进行指导或规范。作业管理立足于减轻学生的课业负担，开发课后作业一课一练，提高针对性与有效性。学校规范教师作业检查的行为，创导多样化的、富于实效的作业检查或批改方式。
按照学校根据实际情况公布的教材目录选用教科书。鼓励教师要创造性的理解和运用教科书，满足不同类型学生的学习需要，指导学生学习。校本课程领域可以选用教师指导用书，为学生提供必要的操作材料或活动器材。教辅用书是教科书的有效补充和拓展，指导学生正确使用教辅用书，严禁向学生摊派教辅用书。充分发挥图书馆、实验室、专用教室、各类教学设计及实践基地的作用，广泛利用校外各种资源，积极利用并开发信息化课程资源，努力构建学校实践性的教材体系。
③考核制度和评价方式保障
落实考核制度，着眼于改进教师的教学与促进学生更好发展，保证课堂教学质量与课程实施。建立适合学生全面自主发展所需的课程质量监控制度；应用有效的信息技术手段保障课程质量的监控。考试命题依据课程标准，侧重能力与素质的立意。
根据学校课程管理目标确立评价准则，采用多种评价方式，对课程实施定期进行评价，发挥评价对教师教学与专业发展的促进作用，尝试建立一种全面评定教师教学业绩的体系。坚持评价主体的多元化，坚持评价内容的多维化。提供建议评价及时反馈，帮助教师提高研究、开发、设计和实施课程的能力，提高教师教育教学的实践操作能力。要综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评和互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。发挥评价对学生素质发展的激励功能，引入学生相互评价、家长与社会的参与评价等。学校定期评价学年课程实施方案，提出改进建议，为制定新学年的课程实施方案服务，为制定新学年的教学进度计划作好准备。
（三）课堂教学发展规划
1．现状与问题：
（1）课堂教学现状：
①学校积累有&教法十条&与&训法十条&，成为教师在课堂教学中必须贯彻的&金科玉律&。
②多年来复兴教师的课堂教学已经形成严谨扎实的教风，遵循以下认识：
一是明确课堂教学的基本目标：建立并完善以思维过程为主体的教学，以知识传授为载体，以思维能力培养为核心。
二是把握课堂教学的基本原则：教学面向全体，重视基础切入，注重整体把握，关注系统定位，提升思维能力，追求知识高度。
三是重视课堂教学的设计理念：从演绎法走向归纳法、要从灌输式走向对话式。为创新学习创造机会，为知识生成提供条件，为课堂探讨创设氛围。
四是强调课堂教学的内涵价值：提倡&宽、实、严、活&。
五是遵循课堂教学的客观规律：提倡讨论式、活动式、合作式、探究式，实现充分互动与对话。
六是体现课堂教学的情感目标：重视知识形成过程中包含的情感，营造课堂氛围的情感和情境，引导学生对人生的价值深入思考和追求。
（2）课堂教学存在的问题：
部分课程教学教学方法单调，没有根据具体教学对象和情景采用情景式教学、探究式教学等的教学方法，导致学习者得不到有效的学习支持服务，影响课程的教学效果。
2．目标与措施
（1）课堂教学目标
坚持以改进课堂教学作为推进素质教育的主战场，改变重知识传授、轻实践能力，重作业训练、轻教学效率，重考试评价、轻命题分析等现象。建立起一套符合中学生心理认知发展水平的课堂教学组织形式，积极贯彻因材施教原则，切实实现减负增效，改进课堂教学管理组织工作，实现教学质量最优化和教学效益最大化，体现学校&求真务实&的办学特色。
（2）改进教学措施
①树立先进教学理念
建立并完善以思维过程为主体的教学，要以知识传授为载体，以思维能力培养为核心，探索专家引领下的学科课堂教学助学新模式，贯穿课堂教学的整个过程。要重视课堂教学的设计理念,加强课堂设计内涵。加强课堂引入的情景与问题设计，倡导带有问题驱动与师生互动课堂教学模式，提倡自觉性的讨论、活动、合作式、探究式等多种学习方式，建构温馨、情趣、有效课堂教学氛围，让学生感受、理解知识产生和发展的过程，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动能力等，培养学生的科学精神和创新思维习惯，切实提高课堂教学质量；要体现学校&求真务实&的办学特色，推出一批具有复兴特色的名特教师。
②探索方法内容改进
重点在探索&电子书包&技术条件下的学习方法和学习内容改进，以全员教育技术能力的培训为抓手，通过项目式学习和研究性学习，探索研究电子书包项目的深入推进；依托&电子书包&技术，充分利用网络和信息技术手段，创新教学模式，丰富学生学习，全面提升师生在电子教学、电子学案、电子课本等的研究和实践能力，有效提高教师、学生的电子信息素养。
③开展创新培育实验
深入开展创新素养培育实验班实践，促进文理交融，实现全面发展。建立实验项目领导小组与导师团队师资队伍、校内设备、校外基地实验场馆保障、信息环境保障。探索与完善创新人才培育的途径，规划创新素养培育实验课程，改革课程结构与内容，改进实验实施与管理，设置基于创新人才培育保障的学校评价内容，以心理辅导为特色，促进创新人格的形成，以电子平台为支撑，促进学习方式的转变；体现上海二期课改理念，体现以&求真&为特质的复兴传统文化。推出创新培育的校本课程，编写完成创新培育研修校本课程并出版。同时加强与高校、研究所等联系，完善导师团队与实践基地，参与步青计划和苗圃计划。着重考虑教育长效性和成果可推广性，关注家长对于创新实验项目的不同需求和看法，丰富继续研究的视角，进一步完善实验推进方案。
④改变教师教学行为
一是注重岗位培训：关注教师实际需求，提供多样化的培训模式；关注教师实际水平，提供多层次的发展平台。
二是开展教学科研：重视以科研项目引领改变教学行为，探讨有效教学等理论认识，改变教学行为，用更大的投入，更多的途径，更宽的思路去引导学生，师生间的感情更为融洽，交流更加密切，教学效果也就更加显著。从原先关注编写教材课本，转为关注编写学案、习题集及复习提纲为重，编写一批获得学生认同的高质量的学案、习题和学科复习材料。
三是加强教学管理：制订年级管理措施，强调牢牢抓住五个环节：提优补差，作业批改，课堂提问，方法指导，谈心交流。制订班级管理措施，强调激发学习兴趣，树立信心，调动学生主动学习的积极性。加强学习方法指导，培养良好学习习惯。
四是重视教学策略：认真研究考纲，要求各学科研究高考要侧重找共性、找趋势、找变化、找差别。课堂坚决贯彻&教师为主导、学生为主体、训练为主线&的教学原则。辅导补差工作要体现立体化、全方位的特点，遵循&先查病，后治疗，再进补&的原则，做到&三补五多&，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问，课后多辅导，平时多谈心，练习多面批，方法多指导。并认真准备辅优补差教案，悉心编制辅优补差练习。
四．师资建设：
（一）工作特色：以人为本专业引领，以校为主建设梯队
（二）发展规划：
1．现状与问题
（1）师资现状
复兴高级中学现有141名教职工，其中中学高级教师45人，占38%；中学一级教师53人，占45%。学校高度重视教师的专业发展，经过多年的精心培育，学校师资队伍建设大大提升，现已打造了一支由4位特级教师、6位区学科带头人、18位区骨干教师、2位市名师工作室主持人、3位区名师工作室和基地主持人、6位市级骨干教师组成的教师队伍主体。学校有多位教师参加上海市高考命题，参加市二期课改相关教材的编审工作，参加高级职务的评审工作。与此同时，学校以三名化学特级教师引领的化学学科为主力，语文、数学、英语等学科也各具特色、快速发展，师资队伍上形成了&一超多强&、文理并重、共同发展的局面。
（2）存在问题
近几年学校连续引进较多的新教师，使教师队伍结构发生了较大变化，青年教师思想活跃，但价值观多元。如何使青年教师成长为学校教学的中坚，是学校师资队伍建设所必须解决的一道难题。
学校虽然目前拥有数位特级教师和学科带头人，但未来的名特教师的培养与选拔面临一定的困难与危机，而这将影响到学校发展的后劲。
2．目标与任务
（1）指导思想
学校将通过完善机制、开展校本培训、引导教师自主发展等措施，坚持&科学发展，志在卓越&的理念，推进教师的专业化发展，使教师在教育理念、师德修养、知识结构、教学能力、科研水平、信息素养、创新能力等方面得到综合提升。
（2）总体目标
建设一支具有现代教育观念与国际视野，具备教育家的人文修养与教学专家的业务素质，具有崇高的敬业精神和团队合作意识，能够适应学校全面实施素质教育和推进学校改革和发展的研究型复合型师资队伍。
（3）具体目标
①通过系列校本培训和职务培训，促进教师自主发展，使多数教师通过攻读教育硕士或参与硕士研究生课程班学习达到研究生学力水平。
②通过培养与引进等各种手段，使学校教师职称结构更加合理，并力争有1-2位教师评上教授级中学高级教师。
③通过教师个体自我设计和规划，使一批新进教师迅速成长为校级教学骨干，力争在现有中青年教师行列中涌现一批国家级、市级和区级骨干教师，并产生更多的名特教师。
3．措施与保障
第一．建立激励机制
①专业引领：提升教师专业成长，聘请本校资深教师和外聘兼职专家参与，成立校本研修领导小组、教师专业化发展学术委员会等机构，建立学校引领教师专业发展常态机制，开展听课、审课、讲评制度；开展全校性、专题性、研究性的课堂教学视导活动；开展教师教科研成果评比活动。
②岗位竞争：建立有效的竞争机制，继续推行学年教师岗位竞聘制度，优化教学岗位设置，坚持优秀者上岗，突出者多上课，绩优者多兼职等原则。
③考核评价：建立有效的评价机制，完善教师发展性评价指标体系，健全教师业务档案，通过建立教师、学生、家长和学校管理者共同参与的、体现多渠道信息反馈的教师评价制度，增进评价的开放度和客观性，更全面评价教师的教学质量和各项业绩。对在岗教师实行业绩考核制度，将考核结果作为其绩效工资、职称申报、职务聘任或解聘、荣誉称号等主要依据。
第二．建设培养机制
①加强教师队伍师德建设
②完善教师分层培养体系
完善教师分层培养体系，使各层次和各层级的教师明确各自的发展方向和目标。
职初教师：通过见习教师基地学校培养模式和学校新教师带教制度，快速熟悉和适应复兴的教学工作。
青年教师：进行每年一次的教学比武活动，使青年教师的能力得以提升，教学风格得以张扬，促进青年教师成长为骨干教师；提高各教研组、各备课组的整体教研水平，青年教师&十、百、千&培养工程、举办研究生课程进修班、选送教师参加学历进修、
骨干教师：成长提供更高的平台和舞台，促使其成长为研究型教师，并为新一轮市、区级骨干教师、拔尖人才、学科带头人认定选拔等工作做好准备。通过各种措施，使骨干教师在师德师风、教育观念、教育教学能力等方面达到较高素养，形成一支高素质骨干教师队伍。
名特教师：一是推动名特教师以研究者的身份，学习研究教学模式与环节，参与教学研究过程，提出研究问题，并在教育教学实践中提出行动策略，然后应用与实践，最终成为学者型教师。二是发挥名特教师在继续教育计划中的引领作用，通过各种有效措施，如带教制度、举办专题短训班、面向全体教师开设讲座等方式，提升名特教师自身专业发展水平。
③建设教师专业发展平台
推动教师开展自主规划、自主实施、自我反馈、自我调控和自主评价，要求教师按时提交年度个人发展规划和实施方案，要求每一位教师具有驾驭一门必修课、开设一门选修课、指导一门活动课和辅导学生自修的能力，使教师能够在合适目标引导下，实现个人专业化自主发展。
推进校本研修工程，立足教研，聚焦课堂，不断改进教学行为，提高教学效益，提升教师专业化发展水平，着重贯彻以下两个策略：一是开设专家论坛，提升校本研修的理论高度，开展专家听课评课，营造校本研修的学术氛围，夯实校本研修的实践基础。二是制定完善教师校内外上课、听课、评课制度，为校本研修提供制度保障。
④实施学科团队建设战略
以目前建设化学学科高地为平台，推进其他学科建设，稳定&一超多强&高水平的学科团队：在全国中学学科教学领域具有一定的影响，能够把握上海市中学学科课程与教学改革的方向，参与国家、地方课程与教学发展政策的制定；形成5名左右的&首席复兴学者&，对外作为复兴高中学者型教师的代表，对内作为学科导师引导学校课程教学改革，指导和带教中青年教师的成长发展；形成10名左右&复兴学者&，学有专攻，教有专长，教学成绩优异，成为学校的主要学科带头人和学校课程教学改革实践的核心力量。
⑤推进市区培训基地建设
通过市区级教师培训基地建设工作，提升复兴自身师资实力，一是在市区师资培训机制指导下，发动更多教师参与，进一步做好上海市见习教师培训基地的工作。二是加强与上海市体育运动学校的协作，尽力做好对上海市体育运动学校的托管工作，并在师资建设和课程管理等方面作探索，形成经验，促进自身校本培训的完善。
①组织保障
成立校本研修领导小组和教师专业化发展学术委员会，比如聘请本校资深教师和外聘兼职专家参加，建立听课、审课、讲评制度，定期开展全校性、专题性、研究性的课堂教学视导活动。
②制度保障
建立有效的竞争机制和评价机制，完善教师发展性评价指标体系，通过建立教师、学生、家长和学校管理者共同参与的、体现多渠道信息反馈的教师评价制度，增进评价的开放度和客观性，更全面评价教师的教学质量和各项业绩。
对在岗教师实行业绩考核制度，将考核结果作为其绩效工资、职称申报、职务聘任或解聘、荣誉称号等的主要依据。学校还将确保充足的资金用于校本研修等师资培训领域。
五．教育科研
（一）工作特色：贴近一线注重实效，项目引领小步推进
（二）发展规划
1．现状与问题
（1）学校教科研现状
近年来，学校以&深化教育综合改革完善创新人才培养体系研究&为办学的核心理念，将市级课题《复兴高级中学学生创新培育的实践研究》作为突破口，该课题经过三年的实施，使学校在培育创新人才等方面取得初步的成效。
学校已有国家级课题立项一项，市级课题立项五项，区级课题四项；教师在国家级刊物发表论文十余篇，市级刊物发表近百篇，区级刊物发表三十篇。学校在各类科研评比中取得诸多成果：一项获中央电教馆课题评比一等奖；在虹口区第十届教育科研成果评比中，我校获二等奖一项，获三等奖五项，鼓励奖五项，学校还被评为科研工作先进集体。
（2）存在问题
教师参与科研的意识不强、兴趣和积极性不高；对于解决学科中教学难题的能力和方法还比较薄弱；在利用科研提高教学效果的认识和认同度上还不够。
2．目标与任务
（1）指导思想
确立&科学发展，志在卓越&的办学理念；确定以《头雁培育行动计划》为今后五年办学的核心课题。将上一轮结题的《复兴高级中学学生创新素养培育的实践研究》作为研究的起点和基石，通过各子课题的研究，带动学校德育、教学、管理等综合改革，预期在提高教学质量、促进教师发展、形成学校文化等方面取得综合性成果，使该研究成果在上海市乃至全国产生一定的影响力。
（2）总体目标
围绕&头雁培育行动计划&的核心理念，对子课题等相关项目的研究进行布局；基本形成以科研促进学校改革和发展的机制，健全学校教育科研管理体系，使科研工作有序、持续地开展，成为推进学校改革和提高办学水平的有力保障。
（3）具体目标
①在绩效工资改革的背景下，探索学校发展引领纲领，建全和规范教育科研管理制度和激励导向机制。
②争取每年有1~3个课题立为市级以上项目，3～5个课题立为区级项目，并形成一批校级课题，让大部分教师都能参与一项以上的课题研究。并以区校合作项目为主体，建设校本学生训练体系。
③激励和帮助教师发表高质量的教育教学论文，通过教育科研促进教师的专业发展，造就一批既精于教学又懂科研的学者型教师。同时以青年教师发展为平台，建设教师师德、师能培养体系。
3．措施与保障
（1）具体措施
①完善教育科研机制
通过采取教育科研先行的策略，结合学校未来发展的需要来确定当前应给予关注的课题，使教育科研成为造就优秀教师和促进学校发展的重要策略。由科研室负责组织全校的科研工作，指导教师从学校的核心课题中确定自己研究的课题并组织实施，并根据该课题对学校教育教学的促进作用来评价课题的价值。
②细化学校核心课题研究
将《头雁培育行动计划》作为今后五年办学的核心课题，落实《学校课程在培养头雁行动中的作用》、《&复兴人&教育在培养头雁行动中的策略研究》、《社团在培养头雁行动中的有效性研究》、《培养头雁行动中的保障机制研究》等子课题的研究。
③加强课题管理，提高课题层次
对市区已审报的课题和项目要加强过程管理；进一步完善&引进来&和&走出去&相结合的制度，邀请相关高校的一些专家参与学校的科研项目，另一方面结合骨干教师的培养让一部分教师参与相关高校的科研工作，并结合学校的实际开展一些子课题的研究。
④开展以校本研究为核心的教育科研
建立复兴校级课题的评选制度，使教师科研的选题切入学校的实际工作和创新发展，在总结教育教学经验基础上，提升教师教科研能力，解决教师在实际教育教学工作中面临的问题，提高课堂教学的有效性，促进学校可持续发展。
⑤提升科研兴趣，提高教学实效
围绕提高教育实效和教学质量，不断提升教师的教育理论和教学业务水平，用各种手段和途径开发教师教育科研意识和兴趣，积极发掘教师中各种教育资源，定期开设&复兴论坛&，为教师专业化发展创设条件。
（2）实施保障
①组织保障
强化科研室在学校科研工作中的职能作用，通过采取教育科研先行的策略，结合学校未来发展的需要来确定当前应给予关注的课题，使教育科研成为造就优秀教师和促进学校发展的重要策略和途径。
②制度保障
每学期制定科研计划，并严格加以落实；编制课题研究、发表论文等与科研有关的工作量核算表；修订科研奖励条例等。通过上述制度，使教师能够更加积极地投入教育科研的研究。
③经费保障
加大对教师参与科研的支持力度，鼓励教师和管理人员争取政府规划的科研课题和经费，鼓励教师撰写教科研论文和参与教科研课题研究，并实行相关扶持和奖励措施。
六．总务后勤：
（一）工作特色：满足需求提供保障，提升水平注重时效
（二）发展规划：
1．现状与问题
（1）学校总务管理现状：
学校的后勤服务工作主要由总务处负责，内容主要涉及食堂、安全保卫、水电保障、基本建设与维修、校园绿化及养护、教学设备与办公用品采购等。通过多年的探索与实践，形成了较为完善的管理制度，保障了学校的正常运转，为学校的持续、健康、稳定的发展发挥了重要的保障作用。目前，总务处在职在编人员共计11位，大专以上学历5人，高中4人，初中2人。高级职称2人，中级职称6人，初级职称3人。从年龄来看，50岁以上有6人，未来3-5年面临退休的有4人，40-49岁3人，30-39岁2人。
（2）存在问题
职工队伍建设与学校发展不相适应。在编职工学历偏低，创新意识不强，守旧思想较强，物业临聘人员来源广，思想不稳定，流动性大，队伍结构与学校发展需求差距较大；随着学校的不断发展，后勤现有人员难以为师生提供充足的优质服务，一线服务人员大多数是临聘人员，服务意识不强，技术水平不高，从而影响服务质量；学校设施、设备维护成本偏高，使用不妥，各项管理制度、措施落实不够到位。
2、目标与任务
（1）建设能促进教师与学生共同发展，具有超前意识的现代化教育教学设施，满足社会对高质量教育的需求。
（2）努力使学校环境优美、校园文化气息浓厚、有创新、有特色，让学生在美的环境中得到熏陶。
（3）学校设施设备状况优良、硬件建设和软件管理达到市乃自全国学校先进水平。
（4）总务人员思想素质、业务素质、工作效率显著提高，培养出一支服务一流的后勤保障队伍。
3．措施与保障
学校发展坚持硬件先行，软件配套。在五年规划中抓住对学校改扩建工程建设机遇，对各类功能教室、办公室、体育馆、信息中心、图书馆、停车库、宿舍、食堂及校园绿化等做好各类配套设施改造建设。建设、使用与管理并重，确保学校正常的教育教学活动，努力实现投资效益和育人效益的最大化。
第一实施阶段措施：（2014年）
（1）达成标识：实施异地安置工作，完善安置校园硬件，为师生提供良好的教学环境。
（2）实施措施：
①抓队伍建设，不断提高后勤人员知识和技能服务技能和水平。调整安置校区办公室、教室布局，配备部分教学必备设施，改善办公条件。确保学校基础设施在新旧校区交接的有序的展开。
②优化安置校区环境的整体布局，督促安保、绿化、保洁工作的正常实施，落实校区水、电、煤、电话、网络、就餐、饮水等师生日常学习生活所需，确保正常运行，营造良好校园硬件环境，为师生提供较好的教学环境。
③根据不同后勤人员的工作性质，对岗位责任及人员作适当调整。财务管理进一步规范化、制度化。
④加强对校舍维护保养，确保师生有良好的生活与学习环境。
第二实施阶段措施：（年）
（1）达成标识：进一步规范后勤管理制度，经常自查，发现问题及时纠正。加强对校区改造建设督查工作。
（2）实施措施：
①自主学习业务知识和技能，不断提高服务技能和质量。
②后勤管理应按要求标准、有序、规范的开展。进一步规范财务管理制度，经常自查自纠，发现问题及时改正。
③改善公共设施条件，完成校园内地下排水沟、生活供水、消防供水管道，加强维护与保养，校园整洁度明显提高。
④建设完成富有特色的校园绿化、美化、信息化、文化建设工作，完成校园景点的绿化美化工作，满足课程建设和学生发展需要。
⑤密切联系教育局基建站等部门，合理优化配置新改建校区的硬件配套设施。落实相关设备的调整与布局。加强对校区改造工程中各项工作的监管。
第三实施阶段措施：（）
（1）达成标识：更新教育教学设备和设施，完成对新学校搬迁工作及固定资产盘点统计工作，确保现代教学的需要。
（2）实施措施：
①完成新校区的规划建设工作，完善基础设施配套工程、绿化美化工程建设。优化功能性建筑内部布局和使用条件，提供功能性用房。
②落实搬迁新校区各项工作，规范管理，物资使用杜绝浪费。完善后勤人员的工作职责及绩效考核制度。
③更新教育教学设备和设施基本台账的评估制度，完成对学校固定资产盘点统计工作，保证现代教学的需要。
④进一步强化主动意识，健全各类校产添置、管理、使用、维护保养制度，高标准建设各类教育教学设施，为师生工作学习创建优良的条件。
⑤强化安全、生命与健康教育，及时化解校园各项不和谐因素，定期进行预防灾害应急演练，不断提高师生自救互救意识和能力，切实做到警钟长鸣、防患于未然。
第四实施阶段措施：（）
（1）达成标识：校园安全率保证100%。
（2）实施措施：
①进一步构建多维立体的校园安全保障、应急反应体系，层层落实安全责任制。牢固树立学校安全第一的思想，做到时时牢记安全，处处注意安全，事事重视安全，防范胜于救灾，责任重于泰山，确保校园的安全工作落到实处。
②强化绿化管理人员职责，做到按时浇水、除草、施肥、防治病虫害。
③加强班级管理，教育各班学生爱护公物，节约每一度电、每一滴水；爱护每一扇窗，每一张桌椅。
④加强饮食、饮水管理，切实保证饮食、饮水卫生与安全；加强校园车辆管理，保证教职工生命安全。
第五实施阶段措施：（）
（1）达成标识：管理使用好学校的公共财物，完善各种借还手续，分工负责，责任到人，定员管理，定期抽查。
（2）实施措施：
①进一步加强学校的资产管理，及时服务于学校的日常教育教学工作。充分发挥其使用效益，完善各项管理制度。
②管理使用好学校的公共财物，完善各种借还手续，分工负责，责任到人，定员管理，定期抽查。
③认真做好日常教育教学器材的供应和保养工作，做好学校对外开放、公开教学、全程服务工作。
④落实校园文明公约、学校安全公约，使学生人人文明守纪，爱护校园的一草一木。
⑤抓好学校节水节电的管理工作。在采取一系列控制措施的基础上，加强对校园各部位、各部门用水、用电的管理及维护工作，加大检查力度，确保措施落实到位。
七．信息技术：
（一）工作特色：设备完整技术领先，资源充沛应用有效
（二）发展规划：
1．现状与问题、
（1）学校信息化现状：
上世纪九十年代以来，我校实施的一系列信息化重大工程和规章制度，为我校的教育信息化发展奠定了坚实基础。面向全校师生的校园网已经建成，每位教师、每个教室都配有电脑并100M到桌面，数字教育资源不断丰富，信息化教学的应用不断拓展和深入；我校教育管理信息化已经初见成效。
复兴高级中学教育信息化发展经历了基础建设阶段、应用启动阶段、数字校园阶段到了丰富整合阶段。所谓丰富是指教育教学应用的实践种类更为丰富、层次更多多样；所谓整合，是指数字校园的物理支持系统在开放性的基础上梳理出基本框架，把握核心机能，对各类应用系统进行物理层面与效用层面的整合。
（2）存在问题：
必须清醒地认识到，加快推进教育信息化还面临诸多的困难和挑战。我校丰富整合的实践阶段，既有电子书包、白板教学应用、网络开放学习资源、网络辅助沟通等离散的点状实践；也有较为成熟的生物实验、物理实验、政治学科等较为稳定的学科教学应用；同时，随着信息化条件支持下教师专业发展的推进、教师人事档案信息化的逐步落实，统整教师教育工作信息流的需求也在渐渐明朗。推进教育信息化仍然是一项紧迫而艰巨的任务。
2．目标与任务
（1）推进信息技术与教学融合。建设智能化教学环境，提供优质数字教育资源和软件工具，利用信息技术开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学，鼓励发展性评价，探索建立以学习者为中心的教学新模式，倡导网络校际协作学习，提高信息化教学水平。逐步开展专家引领的网络教研，提高教师网络学习的针对性和有效性，促进教师专业化发展。
（2）培养学生信息化环境下的学习能力。适应信息化和国际化的要求，继续普及和完善信息技术教育，开展多种方式的信息技术应用活动，创设绿色、安全、文明的应用环境。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习、合作学习；培养学生利用信息技术学习的良好习惯，发展兴趣特长，提高学习质量；增强学生在网络环境下提出问题、分析问题和解决问题的能力。
（3）提升学校信息化建设基本配置与应用水平，主要维度包括：
①各种信息化设施和资源的可获得性；学校教育信息化领导力、教师教育技术运用力、专业人员支持力；师生、家长对信息化应用的满意度。
②学校教育教学方式变革取得突破，主要维度包括：教师信息化教学的习惯；知识呈现方式、教学评价方式、组织差异化教学等方面的变化；学生多样化、个性化学习方面的改变。
③信息化环境下的学生自主学习能力全面提升，主要维度包括：使用信息技术学习的意愿；　　运用信息技术发现、分析和解决问题的能力；健康使用信息技术的自律性。
3．措施与保障
（1）加强教育信息化工作的组织领导
进一步加强和充实学校教育信息化队伍，形成学校管理、教育一线教职工、学生及学生家长四方面核心。由分管校长任牵头、学校部门负责人、现代教育技术中心处全体人员为成员的领导小组，负责学校的教育信息化的组织、协调、指导工作。各教研组、班级也相应配备如信息员、多媒体设备管理员等人员，做到机构健全，分工明确，责任到人。每学期根据应用的推进，举行相关的工作例会，讨论学校信息化的发展。
（2）明确推进教育信息化工作的责任
由信息分管校长制订现代教育信息化的办学标准并指导实施；由校长办公室负责现代教育信息化的管理和评价；由现代教育技术中心做好有关信息资源、设备管理、教育教学信息化等方面的服务工作并承担各级领导交办的其他工作。&
（3）制定和落实教育信息化规章制度
进一步完善日常管理制度。对我校现有的学校信息化方面的工作制度进行了全面梳理和检查，为确保各项制度的落实，在下一个五年中将制定出《复兴高级中学关于落实学校信息化工作考核的意见》，从考核内容和记分标准、记分内容、考核奖励三个方面，每年对各部门和班级的信息化工作进行考核，评选出2&3个先进集体，进行表扬奖励。
（4）完善学校信息安全保障机制
进一步组织教职员工认真学习国家等计算机安全法规。将相关计算机信息安全的法规、条例在校园网上发布，提高教职工的网络安全意识。在迎接新一轮复兴大数据时代中，教育广大教职工要严守国家有关法规，杜绝信息各种信息安全事故的产生，严格按照操作规程使用计算机和网络系统，以保证学校的信息安全。
（5）完善教育信息化运行维护与技术支持服务体系
创建一支技术精良、保障有力、反映快速、服务到位的现代化技术支持服务队伍，进一步提升复兴教育信息化管理水平。做到学校、教师、学生和家长满意。
八．国际课程：
（一）工作特色：规模合适管理严谨，教学有序课程开放
（二）发展规划
1．现状与问题
（1）学校国际课程探索现状
2007年在市区教育行政领导指导下，我校开始探索招收境外学生的尝试。2013年1月，我校正式成为美国大学理事会的注册学校，获得开设美国AP课程的授权，并于同年招收学生正式开展课程教学探索。2013年5月我校又进一步引入剑桥大学考试委员会的GCSE和A Level课程。学校针对国际课程开设做出了实践性的第一步探索，在原有以韩国班为主体的国际部的基础上开设了AP课程班。
（2）存在问题：
按照2013年5月份市教委的文件精神，我校原有AP班的办学模式遇到了一定的困难，需要相应的调整，但是毕竟学校在准备的过程中获得大量第一手的实践操作经验，为后续普通高中中外拓展型课程探索奠定了坚实的基础。
2．目标与任务
（1）探索普通高中课程和国际课程的融合，完善普通高中课程体系。
（2）通过课程比较和研究，进一步促进教育教学科研工作的开展。
（3）通过教育教学实践，进一步促进教师的专业素养提升与可持续发展。
（4）学习国际先进的教学管理经验，进一步提高学校管理水平。
（5）通过国际课程的学习，培养一批具有国际视野的优秀公民。
3．措施与保障
计划从2014年9月起，在新入校学生中试点开展国际教育拓展型课程教学。通过数年探索实施，在硬件条件得到保障的前提下，开始探索国际教育融入型课程教学。
过下列措施和工作方案，保障国际课程未来规划的实施。
（1）课程开设对象
在开展国际教育拓展型课程试点时，主要面对校内对相关学科有浓厚兴趣且成绩较好学有余力的学生，每个国际课程选修班的学生人数尽量不超过30人。
（2）教育教学管理
成立国际课程管理小组，认真负责做好试点教学计划中的教育教学、日常管理、学生管理工作，如教育教学计划的制定、考试的组织、学分的认定和审核以及教学评估、升学指导等。此外，国际课程管理小组还将在国际课程比较研究、中外教联合教研、中外融合校本课程研究等方面起到组织协调的职能，争取在&学生、教师、学校&三个层面上都做好准备。
①教学资源：为国际课程选修班开辟相对独立的教学区域，包括国际课程选修班教室、教师办公室、阅览室、活动室等相关教育教学配套场地。
②教学团队：在2013年美国AP班的双语教师和外籍教师中挑选师资来担任国际课程选修班的国际课程执教老师。在国际课程融合探索过程中，学校将选拔合适的普通高中教师观摩并参与国际课程的教学，积极培养一批具有良好英语背景的双语教师，定期组织国际课程教师参加相关的国际课程教育教学培训。学校将严格审核中外教学团队成员的资格，还将定期对教师的业务进行考核，及时总结和修正教学工作存在的问题并及时予以改进或完善。学校将对整个教学团队的年度工作做出整体评价并对每个教师完成业务总结和考核，以保持整个教学团队的有效性。
③学生管理：对国际课程选修班的学生进行个性化管理，针对每一位学生根据其知识能力和兴趣方向进行全方面的指导，比如在学生选课、实践活动和社团活动设计、升学指导等方面针对学生不同的需求进行引导。
（3）课程试点计划与内容
分别根据剑桥A Level课程和美国AP课程的特点，针对我校意向学生开设A Level课程和AP课程的试点学习。以学期为单位开设相应的国际课程。
①课程计划
国际课程试点必须具有连贯性和联系性，必须以学习能力培养和课程比较研究为目标，来探索普通高中课程与国际课程的融合、不同国际课程之间的融合。在试点过程中将努力做到以下几个方面：
必须遵从普通高中生学习的科学规划，将国际课程作为学生学习的补充而不影响其正常国内普通高中课程的学习。
A．通过普通高中课程与国际课程的比较研究，在完善普通高中知识体系和学科丰富度上进行有益补充；
B．在把握普高课程国际化和国际课程本土化这两个维度的基础上，积极探索国际课程衔接课程和复兴国际化特色课程。
A．在课程试点教学过程中，要对国外的开放式授课方式和批判性思维模式进行借鉴性吸收，努力培养学生的综合创新能力和国际视野；
B．试点的本质目标之一是培养一支研究国际课程的专家队伍、管理和实施国际课程的校长和教师队伍，必须切实组织培养学校自身的国际化师资队伍，增强教职工队伍的国际竞争力。
②课程设置：在引进剑桥A-level课程和美国AP课程时将实施以课时学分制，根据剑桥A-level课程和美国AP课程的特点，结合学校特色和学生具体情况，开设相应课程。
③教学时间分配：根据不同课程的具体教学要求和国际课程考试的安排，兼顾不同学期分阶段学生培养的目标，来具体制定单门试点国际课程的教学时间分配和周教学课时安排。