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粤东西北地市系列访谈之专访河源市市长彭建文
来源： 南方网作者：
　　河源，年轻的山区城市，我省重要的生态屏障和水源保护地，肩负全省三分之一人口和香港同胞的饮水安全重任。该市曾因生态使命而舍弃了很多发展机会，经济相对落后。去年，粤东西北振兴发展战略明确要把河源建设成为全国低碳示范城市、环珠三角新兴产业集聚地、岭南健康休闲旅游名城、现代生态园林城市。当前“后发河源”如何谋划跨越发展？20日上午10时，河源市长彭建文在线畅谈有关问题。
主持人钟素萍：各位网友，你们好！欢迎来到广东省政府门户网站和南方新闻网的访谈直播间，参加"振兴粤东西北12市市长系列访谈"。今天，我们邀请到了河源市市长彭建文先生，和我们一起畅谈河源的振兴发展。彭市长，欢迎您！
河源市长彭建文：谢谢。
主持人钟素萍：提起河源，就让我想起了美丽的万绿湖，还有那湛蓝的天空、清新的空气和甜甜的水。彭市长，请您向网友简单介绍一下河源。
河源市长彭建文：主持人一定来过河源。
主持人钟素萍：是。
河源市长彭建文：主持人一下子就点中了河源最吸引的地方——万绿湖。河源是一个既古老又年轻的城市，因为古老，有深厚历史积淀；因为年轻，而充满活力生机。 说她古老,早在公元前214年，秦朝就在河源的龙川设县而治，至今已有2225年历史。河源是客家先民南下开基之地，名副其实的"客家古邑"。在这片古老的土地上，留下了韩愈、李商隐、苏辙、文天祥、王阳明、屈大均等许多历史文化名人为官游历的足迹；培育了中国人民审计制度奠基者阮啸仙、中国著名文学评论家萧殷、中国首席大法官肖扬等一大批客家英才。悠久历史的积淀和中原文化的传承，造就了河源人刻苦耐劳、崇文重教、热情好客、诚实守信的淳朴民风，所以河源是一个很有历史、很有文化积淀的地方。
河源市长彭建文：说她年轻，是因为河源是在改革开发后的1988年,才正式建立的地级市。建市20多年来，河源实现了“五个转变”，即由闭塞山区转变成为粤东北陆路交通枢纽、由农业经济为主转变成工业经济为主、从落后的山区小县城转变成为初具规模的现代化山水园林城市、由贫困落后向总体小康转变、由后进地区向后发地区转变的五个重大转变。
河源市长彭建文：特别是近几年，主要经济指标增速均位居全省前列，经济社会保持快速发展的态势。2013年全市实现生产总值增长12.1%，规模以上工业增加值增长17%，地方公共财政预算收入增长29.58%，固定资产投资增长20%。今年1到5月份河源的经济社会发展实现了"开门红",规模以上工业增加值125.15亿元，增长17.6%，增速在全省排名第二；地方公共财政预算收入19.55亿元，增长26.7%，增速在全省排名第二。
河源市长彭建文：很多人来过河源都说河源是一个可以深呼吸的城市，是一个很休闲的地方，它是全国的重要生态屏障和饮用水源地，是全省乃至全国生态环境最好的地区之一，是"广东省园林城市"，是全国五个"生态环境保护最佳范例城市"之一。全市山青水秀，环境优美，主要江河湖泊常年保持国家地表水Ｉ类或Ⅱ类标准，大气环境质量常年保持在国家Ｉ级标准，森林覆盖率高达71.7%，是全省唯一没有下过酸雨的地级市。河源当前应该还是处在风华正茂的时期，令人期待，所以我们现在正在朝着春华书记提出的“既要发展好，又要保护好”的道路迈出坚实的步伐。
主持人钟素萍：听彭市长的介绍，感觉河源确实是一个美丽又有后发优势的地方。河源的振兴发展，交通基础设施的完善是先决条件。我们看到，在过去几年，广河、粤赣等高速公路的建成通车，使得河源能顺利承接珠三角的产业转移，成为拥有全省最多的省级产业园区的地级市。可见交通对河源的发展至关重要。在粤东西北振兴发展战略中，首要抓手是交通基础设施建设。河源将如何抢抓这新一轮的机遇，加快交通建设？建设的重点是哪里？
河源市长彭建文：经济发展，交通先行。对欠发达的河源而言，交通是地方经济运行的命脉、是改善人民生活的重要条件，只有实现交通事业的跨越发展，河源振兴发展的道路才会更加顺畅。省委、省政府把交通基础设施建设作为粤东西北地区振兴发展的"三大抓手"之一，为河源插上了腾飞之"翼"。
河源市长彭建文：去年，我们抢抓省委、省政府加快交通基础设施建设的机遇，坚持以交通为先导，加大投入，及时帮助交通基础设施建设项目解决建筑材料问题，营造了无障碍施工环境，奋力加快粤东北陆路交通枢纽建设。全年投入47.3亿元，掀起高速公路建设大会战，全力加快大广、河紫高速公路建设，在全省重点高速公路建设任务考核中排名第一，说明河源在营造无障碍交通方面还是做得比较好的。去年我们还改造国、省道和县乡公路112公里和108公里，赣龙紫与河惠莞高速公路也纳入省规划。
河源市长彭建文：总的来说，河源2013年交通基础设施建设投入大、成效明显，但是我们也清醒认识到，交通落后仍是河源加快振兴发展的最大"瓶颈"，我们算了一下账，河源高速公路里程、密度远低于全省平均水平，普通公路等级偏低、通行能力差、时空距离长，严重制约河源振兴发展。
河源市长彭建文：为了进一步改善河源的交通现状，我们当前主要抓三项工作。 一是动工一批。目前，总投资98亿元的汕湛高速河源段、总投资67亿元的大广高速公路连平段以及总投资44亿元的东环高速公路已经动工建设，我们今年的建设目标是完成汕湛、大广高速公路路基、桥梁、隧道主体工程的80%以上，推动东环高速公路完成征地拆迁和全线动工建设。
河源市长彭建文：二是上马一批。加快推进汕昆、粤湘、河惠莞高速公路前期工作，力争汕昆、粤湘高速公路控制性工程动工建设，我们现在正在紧锣密鼓地做好各项准备工作。
河源市长彭建文：三是储备一批。积极争取赣深高铁和惠河城际轨道项目、杭广高铁、龙川至汕尾铁路等项目尽快启动建设。 我认为，这批项目真正落地之后，河源道路网络等级将进一步健全完善，真正建成粤东北陆路交通枢纽，成为粤东北关键区域重要节点，对这方面我们是非常有信心的。 10:53:37
主持人钟素萍：河源的交通基础设施的完善，对河源的企业来说，是最大的利好。刚才我们也提到了，河源是广东省级产业转移园最多的地级市，近年来河源经济能快速发展，产业园区贡献突出。请问，河源近年来怎么发展工业？在产业园区建设上取得了那些成效？接下来会有哪些工作计划？
河源市长彭建文：刚才说春华书记给我们提的任务就是“既要发展好，又要保护好”，我们身兼保护与发展的双重责任，这就决定了河源的发展不能走"镇镇点火、村村冒烟"的老路，园区经济必须入园入区，走节约集约发展之路。为此，河源充分发挥好"一区六园"等重要平台作用，把园区作为转型升级、加快发展的主战场，努力走一条"点上发展、面上保护"的工业园区发展之路。点上发展，就是工业基本集中在园区，按照产业导向、区域特色和地缘交通的条件，实行项目入园区的集约集聚发展，走一条“用地少、效益高、创新多、能耗低、生态好”的新型工业化道路。面上保护，就是在园区以外，严格实行生态保护措施，避免过去那种以牺牲环境为代价的粗放型发展模式。
河源市长彭建文：河源抓园区建设，我认为主要还是抓两头：一是筑巢，二是引凤。筑巢，就是通过园区扩能增效，构建优质平台。2013年，全市工业园区开发建设投入10亿元，扩容3.65平方公里，规模以上工业增加值增长41.7%，占全市规模以上工业增加值比重达62.3%。引凤，就是通过"三个50"和"三个100"工程，集聚优质项目。我们坚持问题导向，瞄准河源工业发展实际，着眼于解近忧、谋长远，聚焦重点、扶优扶强，从2013年起实施"三个50"和"三个100"工程，即从2013年开始，力争每年新签约、新动工和新竣工亿元项目各50个；力争用两年的时间，推动100家工业企业上规模、100家减产企业稳产达产、100家企业税收超千万元。并出台了相关配套政策和奖补资金，每月在各县区工业园召开现场会，抓项目落地转化、抓项目推进。
河源市长彭建文：2013年，"四个一批"项目、"三个50"和"三个100"工程均超额完成年度任务，为工业增长和整个国民经济增长发挥了重要作用。实践证明，这是突破工业瓶颈、推动工业发展十分管用的关键一招，通过项目带动和投资拉动，不断盘活存量、激发增量，进一步增强了经济内生动力。今年工业数据有力印证了这点。1-5月，我们规模以上工业增加值增长17.6%，在全省排名第二；固定资产投资增长51.7%，在全省排名第一；地方公共财政预算收入19.55亿元，增长26.7%，增速在全省排名第二。
主持人钟素萍：工业化必然会带动城镇化的进程，我们也知道河源江东新区近期挂牌成立了，河源中心城区体质扩容的工作也在进一步加快，有网友提问：河源既然是一个年轻的城市，为什么在当前阶段需要扩容提质？
河源市长彭建文：河源是一个河谷盆地，这个盆地东西长8公里，南北长4公里，一条东江把这个城市一分为二，原来我们都集中在东江的西面发展，现在西片已经饱和了，再加上东面发展空间很大，全市的发展计划就是东扩西优、北连、南拓。早在2011年我们就提出了“跨江战略”，建设江东新区，做大做强中心城区。省委、省政府粤东西北振兴发展决定把粤东西北地级市中心城区扩容提质作为"三大抓手"之一，应该说我们这个“跨江战略”跟省委、省政府的决策部署不谋而合。
河源市长彭建文：我们提出了四个计划。一是市区面积倍增。因为原来我们的面积本来不大，现在的目的就是拓宽面积，现在面积拓宽了一倍，形成两个区。二是建成区面积倍增。现在的市区建成区面积45平方公里，江东新区规划城市建设面积为90-100平方公里，可以扩大到原来的2倍。三是人口倍增。现有城市人口为40万，未来江东新区规划人口为40-45万，市区人口可增加一倍多。四是经济倍增。到2030年，江东新区GDP将达到1000亿元，到时全市的城镇化率比现在可以提高10个百分点。
主持人钟素萍：刚才您从构建大交通格局、打造两大产业园、建设江东新区三个方面介绍了河源在贯彻落实《决定》上打出的"组合拳"，描绘了河源发展的美好愿景。把美好的愿景变成现实，关键在落实，请问，河源怎样保障各项工作取得实效？比如资金保障、用地保障等等方面。
河源市长彭建文：你这个问题问得真是好，我们现在在实际工作中也碰到了一些困难和问题。河源现在要打好组合拳，包括构建大交通格局、打造两大产业园、建设江东新区，现在关键是要变成现实，但是在推进的过程中肯定会遇到这样那样的问题，目前我们着力破解三大难题。一是要破解交通基础设施规划建设滞后和资本金不足的矛盾，这也是粤东西北各个市普遍遇到的问题，我们现在还是要通过自己财政筹集一点、征集省的交通基金、盘活土地等方式来解决。
河源市长彭建文：二是破解产业园区建设与接纳能力不足的问题。我们算了一下，到2020年要实现小康社会的目标，“一区六园”必须新增用地面积达24平方公里，每个县区至少扩延3平方公里和1平方公里的用地，也就是说每个县必须筹集资金约12亿元，这样才是解决我们的接纳能力不足的问题。现在我们也在积极争取省的支持，同时也希望通过产城互动，通过建设园区把产业做大，从而带动城镇化，实现城镇化的土地增值，从而破解资金难的问题。其三，要破解江东新区与资金投入不足的矛盾。我们要建设江东新区启动区7.2平方公里，投入资金需36亿元。我市已争取10亿元城投债建设资金，但资金缺口仍然相当大，目前正全力争取省支持新区建设发展的股权式基金。
主持人钟素萍：彭市长，事实上河源的发展，对广东特别重要。因为河源是广东重要生态屏障和重要饮用水源地之一。省里粤东西北战略也提出"两个底线"，要求粤东西北地区重视加强生态保护工作。那么，河源将如何把握经济发展与环境保护之间的关系，实现“绿”“富”双赢？
河源市长彭建文：是的，对河源来说，不发展，老百姓不同意；乱发展，老天爷不答应。怎么破解这道时代命题，就是要按胡春华书记对河源提出的要求"既要发展好，也要保护好"，努力实现“绿”“富”双赢。
河源市长彭建文：具体怎么做？一方面，我们要利用绿水青山变成“金山银山”，因为好的生态也是一种财富，充分发挥生态环境优势，集中发展高端生态旅游和水产业园，致力于促进生态环境保护、建设与发展的良性循环。比如利用万绿湖的优质水资源，可以发展水产业，还有我们也将发展稀土产业。另一方面，我们也致力于让“金山银山”换来更多更优的“绿水青山”。一是现在大家有了更强的环保自觉。现在老百姓觉得幸福指数最高的就是我们有一流的空气、一流的水、一流的绿化，生活在一个城市，尽管生活条件比不上珠三角，但是生态环境大家还是很满意的。
主持人钟素萍：现在老百姓的生态环保意识比过去增强了很多，他们对政府的要求也是高了很多。
河源市长彭建文：对。随着经济的发展、财力的增强，我们现在投入生态环保的力度也更大了，去年我们参加全省的环保PK项目，就成功竞得中央5.93亿元扶持资金，我们把这笔资金全部用来进行内河整治，包括东江人口比较聚集的地方都拿来做污水处理，政府在节能减排特别是对工程减排的投入很大，今年我们还进行大面积的封山育林，政府投入大量的资金用来造林绿化、封山育林，既要发展好更要保护好，因为河源承担着东江中下游4000多万人的饮水安全，包括港澳地区。保护好东江水既是我们自身的使命，更是我们一种政治责任，河源人民对保护东江河万绿湖的水牺牲了很多的利益，但是这也是我们的责任。
主持人钟素萍：无论是经济的发展、还是城市的发展，还是生态的保护，都是为了人民福祉的提高。那么，河源在改善民生福祉方面采取了哪些具体措施？有什么亮点？
河源市长彭建文：河源还是欠发达地区，财力有限，但是我们还是要把民生放在重中之重的位置。具体怎么做？我认为就是突出重点、守住底线，在解决突出问题上下工夫。单单去年，河源投入民生的资金就达到121.41亿元，占财政支出72.2%，重点放在教育、医疗、社会保障、平安建设等群众关心的热点难点问题。因为原来河源的农村学校基础设施建设比较薄弱，我们现在抓住创建教育强市、教育强镇的步伐，大力发展教育。还有就是医疗方面，针对当前看病难、看病贵等群众反映强烈的问题，我们从完成基层医疗卫生机构综合改革、努力实现"全民社保"等工作入手，统筹城乡医疗卫生事业发展，努力为人民群众提供健全的基本公共服务。还有就是社会保障，做好底线民生保障工作。另外就是平安建设。
主持人钟素萍：教育是河源市政府工作的重中之重，这里有一位网友提到河源的振兴发展离不开河源的教育振兴发展，河源今年实施"振兴初中"计划，请问这个计划包括什么具体举措？将给河源教育带来什么变化？
河源市长彭建文：河源老百姓现在反映最强烈的就是初中学位，河源初中教育还是比较薄弱的，我始终觉得初中既是义务教育的终结阶段，又是中学教育的起始阶段，在基础教育中处于承上启下的重要地位，其质量高低直接影响着整个基础教育的质量。如果我们把教育比作一个人，那初中就是腰，腰有问题，身体怎会好？为此，我们提出了"振兴初中"计划，全面实施初中教育均衡发展、办学条件改善、校长素质提升、教师素质提高、优化学校管理、初中教育质量提升等六大工程，全力为基础教育"壮腰"。
河源市长彭建文：我们力争用4年左右的时间，达到四个目标。一是强管理。建立比较科学完善的学校内部管理体制和评价激励机制，"校长负责制"得到全面落实。二是强师资。我们始终认为老师是一座学校的主体，有什么样的老师就有什么样的学生，所以我们对初中学校进一步优化师资配置，骨干教师的水平和比例显著提高，培养一批名教师与名校长。三是强能力。教学水平和教学质量显著提高，初中毕业生学业水平考试成绩平均分、及格率、优良率接近惠州市水平。四是强水平。让学生全面发展，学生全面发展目标基本实现，涌现一批管理优、质量高、有特色的优质初中。
主持人钟素萍：也有另外一个网友针对生态环保工作提出了一个问题，他说：当前，全国正在全力建设美丽中国，河源农村垃圾围村问题日益严重，侵蚀河源的生态肌肤。请问市长，市政府有什么计划应对农村垃圾围村问题？
河源市长彭建文：这个问题目前在农村确实很突出，我始终认为，像河源这样一个生态地方，对农村来说就是环境保护、卫生处理，现在省委、省政府提出解决垃圾围城、垃圾围村的问题，真是提到了点子上。河源早在一两年前就意识到了这个问题，我们的东源县率先提出垃圾处理，我认为我们现在要抓住省委、省政府提出对农村垃圾围村情况进行长短结合、治标、治本三结合。治标方面，就是要开展声势浩大的专项行动，对当前农村垃圾进行及时清理，尽快恢复农村原有的美丽。
河源市长彭建文：治本方面，一是加大宣传，全面提高群众的环保意识。只有人民群众自身形成了强有力的共识，才能从根本上解决环境问题的滋生。二是建立农村的长效保洁机制。现在农村里面没有专职清理垃圾的人员，再加上山区县镇一级没有经费投入，经费没有保障，所以下来市里和县里会加大这方面的工作，在经费保障、强化考核方面下功夫。三是积极推动农村垃圾处理产业化。在政府财力有限的情况，制定相关政策，鼓励民营企业等参与废品回收、垃圾处理等，发展循环经济。
河源市长彭建文：河源是个小城市、大农村的地方，农村的垃圾问题一直困扰着我们，现在省委、省政府很重视这个事，近期也专门发了文件，要求加大力度整治，我们也会借此进一步把农村垃圾问题整治好。
主持人钟素萍：谢谢彭市长也对网民的问题做了回应，对没能解答的问题，希望彭市长也能抽时间回应一下。 各位网友，刚才彭市长给我们详细介绍了河源过去一年在交通建设、新城建设、工业园区提升等方面所作的努力。我们看到，河源的固定资产投资增速从去年的20%上升到今年前五个月的45%，可见三大抓手在河源确确实实正在发挥效果，河源的后发势头进一步增强。从这次的谈话中我们也看到，"绿色发展"、"发展为民"的观念始终贯穿在市委市政府实施的这一系列工作中，河源的生态、民生事业在同步发展。我们期待河源能继续保持发展势头，如期完成省委省政府下达的目标任务，与全国同步全面建成小康社会。我们期待不断从河源传来的好消息。 访谈到此结束，谢谢各位网友，谢谢彭市长！
责任编辑： 申晨
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8月27日，由南方日报社等单位举办的寻找“广东十大茶乡”系列评选活动新闻发布会举行。奖励是为了不奖励——读《老师最齐全的奖励方法》有感
奖励是为了不奖励
——读《老师最齐全的奖励方法》有感
在我们的平日教学中，几乎所有教师都倾向于激发学生的内在动力，但也不要忽视外部奖励的意义。有时，一个小小的奖励，会起到“四两拨千斤”的作用。为了更好地使用奖励，读完《老师最齐全的奖励方法》之后，我受益匪浅，收获到以下内容：
1.奖励是为了不奖励
对学生进行奖励的终极目标是帮助他们完成良好行为的内化，最终不需要奖励。
很多时候，学生为了奖励才表现好或取得好成绩，但在现实生活中，他们应该认识到这些行为的内在价值。
2.使用奖励的最佳时期
学生往往根据短期的可预见结果来调整自己的行为。在培养学生养成一个新的习惯，有必要在学生每次表现出好习惯时给予奖励。一旦他们养成了这个习惯，就可以变每次奖励为间或奖励，以鼓励他们把好习惯保持下去。
3.不宜用食物作为奖励
学校不仅应该教孩子如何作出健康的选择，根据自己的营养需要进行饮食，还要营造一个鼓励健康饮食的环境。根据学生的行为和成绩来提供食物，使食物跟情绪之间有了连接，这会鼓励孩子在没饿的情况下进食，并使他们养成用食物来奖励或安慰自己的习惯。此外，用食物作为奖励品，还可能助长学生患上肥胖症、糖尿病、高血压等病症。如果使用不健康的食物对学生进行奖励，还会助长学生养成不良的饮食习惯。
4.什么时候奖励不管用
行为主义有关强化与奖励的基本原理虽然起作用，但发生在有限的条件下，尤其限于不是特别有趣的行为。
为什么会这样？研究者给出的解释是：奖励会促使人们目光短浅，求快而不愿担风险。一个人如果感到某事是他要获得奖励所必须做的，那他在这件事上就不会表现出太多的创造性。
因此，关键是奖励带给受奖励者的感受。如果让人感到他为了获得什么才去做什么，那么他就感受不到这件事本身的价值了。
有一个老笑话：一个经常被邻家顽童辱骂的老头，为了制止孩子们的辱骂，想出了一个主意。他告诉那些孩子，如果他们周二再来对他辱骂，他就给他们1美元。那些孩子兴冲冲地来了，拿到了1美元，但老头告诉他们，周三他只能给他们25美分。他们周三也来了，辱骂完后得到了25美分，之后老头告诉他们，周四只能给他们1美分。“别做梦了。”孩子们说，然后就再也没有回来辱骂他了。
任何任务，无论曾经使人感到多么愉快，一旦被当作手段而非目的后，就会被“贬值”。有研究者让幼儿园的孩子必须玩一个游戏后，才能玩另一个他们喜欢的游戏。虽然孩子们原本对两个游戏都同样喜欢，但后来他们变得不喜欢那个被当作前提条件的游戏了。
对于创造性的工作，要淡化奖励的重要性，不能把奖励视为一种控制性措施。创造性工作只能被允许出现，而不能强迫产生。因此，可想而知，作为一线育人的教师不能机械式的给予实物奖励，而要思考如何才能让学生自觉遵守课堂纪律，让奖励成为学生进步的外在动力，而内驱力才是促使学生长足进步的动力和吸引力。
附奖励办法：
主题一：奖励（1）
■抓住你了
每周都努力“当场抓住”表现好或做好事的学生。让被“抓住”的学生把自己的名字和所做的事写在纸片上，然后把纸片放入一个“好事罐”里。每到星期五，从“好事罐”里随机取出几张纸条，给被选中的学生发小奖品。
&&&&■红黄绿卡制
每名学生都有一张绿卡、黄卡和红卡。每一天一开始，所有学生都持绿卡，如果出现行为问题，则相继收回学生的绿卡、黄卡。如果学生在1周内都能保持放学前拥有绿卡或黄卡，在星期五便奖励他们25分钟的自由支配时间。他们可以在自由时间内玩耍、玩电脑或户外休息。
■发奖励券
给表现好的学生发奖励券，如穿校服、按时交作业、获得其他教师的表扬等。学生的奖励券积累到一定数量，便可以领取“奖品”，如跟教师一起吃午餐，从奖品盒里抽取奖品，星期五获准喝软饮料、吃爆米花，等等。随着1学年时间的推进，逐步提高要求，学生要获得更多的奖励券才能得到这些“奖品”。到学年末，即便没有奖励，学生也可能表现得很好，这时教师可以时不时给学生“意外的奖励”。
■答题奖励
将招贴纸裁剪成小的纸片，把有趣的题目写在纸片上，用一个大信封装起来，把信封挂在一个小黑板的旁边，小黑板上写“?”。如果全班学生都表现得很好，或得到了其他老师的表扬，或有特别出色的课堂表现，就从信封里取出一张纸片，把它贴在小黑板上。如果学生们回答对了纸片上的题目，就给全班同学一个特别的奖励。
&&&&■惊喜！
将SURPRISEE（惊喜）这个单词写在黑板上。课堂上，如果出现学生吵闹或未经允许离开座位，便从末尾开始擦去一个子母。如果出现所有人都表现得很好，则按顺序添回被擦去的字母。结束时，如果这个单词是完整的，那么就给学生们一个惊喜的奖励。（可用一句中文来替代“SURPRISE”，如学生正好需要学习的成语或诗句，如“欲穷千里目，更上一层楼”。）
■多姿多彩的“奖品”
·让学生和他最喜欢的人一起吃午餐
·教师给学生的家长打表扬电话
·使用彩色粉笔
·给图书管理员做帮手
·邀请其他班的一个朋友来班里共进午餐
·按自己的意愿换座位
·跟老师共进午餐
·在游戏中做主持人
·读书给低年级的学生听
奖励学生的十条建议：
1.奖励制度要尽量简单。如果过于复杂，实施起来难度比较大，且费时间。
2.给学生的奖励要对他们有意义。给予他们选择的机会是特别有效的一种奖励。
3.用奖励来促使学生开始养成一个好习惯。
4.循序渐进，一次只聚焦一个行为，让学生们一起来选择。
5.特别奖励那些表现出责任感的学生，把课堂管理的任务逐渐从教师转移到学生身上。
6.一开始可以奖励得比较勤一些，然后逐渐减少，一直对学生保持高要求。
7.对学习成绩要保持一贯的奖励。
8.随着学生的进步，逐渐提高获得奖励的标准。
9.奖励要及时，迟到的奖励不会起作用。
10.对于那些有严重行为问题的学生，可有针对性地对制度进行调整，经常性地对他们进行小奖励效果会更好。
■最经济的奖励方式
·休息时为大家选择游戏
·跟自己的一个朋友多休息几分钟
·老师讲故事的时候坐在老师旁边
·教会全班同学自己最喜爱的游戏
·教师给家长打报喜电话
·做一天教师的小助手
·读书或讲故事给大家听
·在黑板上作画
·选择这周的值日内容
·跟教师或校长一起散步
·为班或年级设计一块公告板
主题二：奖励（2）
用一张金黄色的纸覆盖住一块小黑板，上面写有你班上的“黄金规则”，把它挂起来。每次看见有学生很好地遵守了其中一条“黄金规则”，把他的名字写在一张小纸条上，然后贴在“金墙”上。每周，或每个月，将所有纸条都取下来，放进一个盒子里。从盒子里随机抽取纸条，对被抽中的学生进行奖励。
课堂温度计
让你的课堂充满赞美声，用“温度计”来测量你赞美的热度。在教室里画一个从0-100度的温度计，共有100个空格。每次你表扬了学生，便让被表扬的学生给温度计涂一格色，从0度涂到100度。当100个格子都被各种颜色涂满，全班同学都将获得奖励，比如举办一个小型联欢会，奖给他们30分钟的自由时间，或开展他们爱玩的其他活动。
临时奖励券
如果你需要外出，由代课教师来替你上课，走之前，你可以给代课教师一沓纸条，让他把纸条发给那些表现得特别好的学生。当你回来后，特别奖励那些领到纸条的学生。
如果你看到有学生表现得很好，让他把自己的名字写到一块名叫“奖励墙”的小黑板上。当你需要学生去完成某项任务，而所有学生都渴望去做时，你就叫“奖励墙”上的某个学生去做。（然后把他的名字擦掉。）如果名字太多，快把“奖励墙”给填满了，就对上面的所有人来一次特别奖励。
课桌整洁检查官
是不是好多学生都把自己的课桌弄得乱糟糟的？如果你想解决这个问题，你可以给学生来一次课桌整洁大检查。事先不用通知他们，当学生都不在教室的时候，你开始检查。对保持整洁的课桌，你可以在课桌上或课桌里放上一个小奖品，或事先打印好的“检查报告”。
在教室里准备一个计时器，一旦学生在课堂上开始大声喧哗，或一时难以安静下来，你便拿起并按下计时器，对学生说：“计时开始了！”学生安静下来后，停止计时，在黑板上写下记录的时间。每过一个月，把所有记录下的时间加在一起，然后用15分钟减去这个时间，剩余的时间就是奖励给学生的时间，他们可以决定用这段时间做他们喜爱的游戏。
每个学生都有一张操行卡，每一次表扬，如作业完成得好，想出了好点子，表现出良好举止和友善行为等，就给他的卡片盖一个图章。当卡片上的图章满了5个，他们就可以用这张卡片换取一个奖品。奖品是在开学之初就和学生商议好的，可以是礼品袋里的一件小礼物，一个换座位的机会，跟某个朋友一起玩游戏，或得到更多的画画或玩电脑的时间。如果学生违反了班规，则会在自己的操行卡上得到一个X。如果有了2个X，老师就联系家长。3个X就会放学后留校。有趣的地方在于，学生可以用3个图章抵消1个X。这对十一二岁的学生非常管用。
作业奖励卡
对于作业完成情况不好的班，可以给学生发放作业奖励卡。只要他们按时交了作业，就给他们发一张卡片。当他们积累了10张卡片，就会获得一个奖励，如跟老师一起在教室里吃午餐。如果积累到了15张，就可以获得一次选择家庭作业内容的机会。
像章换奖品
用硬纸片制作圆形小像章，奖励给一天都表现得很好的学生。当学生收集到了10枚像章，就可换取一件奖品。
&&&&如果一天的教学活动完成得非常顺利，可以在放学之前留出一二十分钟，让学生来做游戏。获胜者将会获得积分奖励或小奖品。学生们必须靠集体的努力去争取这个时间，而某一个人的违规会使他们都失去机会。当然，游戏的内容应该跟教学有关系。
主题三：奖励（3）
■社会性奖励
“社会性奖励（social
rewards）”包括关注、表扬和感谢，相比玩具和食物，更被很多孩子看重。像轻拍肩膀这样的手势，口头表扬（单独的或当着其他同学的面），点头和微笑，对学生来说都可能意味深长。这类型的社会性奖励是对孩子自身价值的很好的确认。
■表扬的误区
表扬有助于提升学生的自尊心、自主性、自立感、成就感和学习积极性。但如果表扬成为了一种控制手段，会减少被表扬者的内在动力。如“很好，你在做你应该做的”会降低孩子的内在动力。“我表扬（奖励）你，是因为我认识到你工作的价值”，与“你得到这个表扬（奖励）是因为你达到了我的要求”，这两句话的效果显然是不同的。
■常用英文表扬用语（第一部分）
You're on the right track
now!&你现在上路了！
Fine!&好！
better!&好多了。
That's really nice.真好。
right!&不错！
good.&好。
Congratulations. You got
it right!&祝贺你，你答对了。
You're really working hard
today.&你今天真的很用功。
You are very good at
that.&你可是你的长项。
work!&干得好！
going.&做得不错。
You're really going to
town.&你真的找对路了。
Outstanding!&太出色了！
great.&棒极了。
it.&正是如此。
I'm very proud of
you.&我为你感到骄傲。
that.&我喜欢。
bad.&不错。
Keep working on it. You're
imoving.&继续努力，你在进步。
You are learning
fast.&你学得真快！
Nothing can stop you
now.&现在什么都阻挡不了你了。
That's the way to do
it.&正是这个方法。
You've got your brain in
gear today.&你今天脑子转得很快。
better.&这样好多了。
That was first class
work.&一流水准。
Excellent!&真是出类拔萃！
That's the best
ever.&没有比这更好的了。
■有效的表扬与无效的表扬
有效的表扬：依据学生的行为和真实表现
无效的表扬：随意的，不加鉴别的，没有特别关注到学生的真实表现
有效的表扬：向学生明确指出值得表扬的具体方面
无效的表扬：大而化之的，不具体指出值得表扬的地方
有效的表扬：真诚地表达，发自内心，所用语言形式多样，还伴有非语言的确认信号
无效的表扬：平淡无味、不带感情和兴致地表达，例行公事地使用程式化的语言
有效的表扬：表扬的依据是学生付出的真实努力，取得的进步和成绩，以符合他本人实际情况的标准来判断
无效的表扬：表扬的依据是跟其他学生的比较，而没有考虑到学生所付出的努力，或跟他自己比起来所取得的成绩
有效的表扬：让学生对其自身能力和取得的成绩的价值有客观的认识
无效的表扬：没有为学生提供客观认识自身能力和成绩的信息
有效的表扬：帮助学生更好地改进他们的思维能力、问题解决能力和行为表现
无效的表扬：引导学生把自己跟其他同学进行比较
有效的表扬：将学生的成功归功于他自己的能力和努力，暗示他在今后也可能取得类似成功
无效的表扬：将学生的成功仅仅归功于他的能力，或诸如运气、任务容易等外部因素
有效的表扬：鼓励学生对自己的付出进行肯定，引导他们的内在满足感
无效的表扬：鼓励学生为了外部原因而去争取成功，如讨好教师、获得优胜或奖励等
主题四：奖励（4）
■最有趣的奖品：派特时间（PAT）
很多老师在为给学生发什么样的奖品发愁，但却没有想到，世间最宝贵的时间，原本就是给学生最好的奖品。“派特时间”就是一个流行于美国中小学的用时间作为奖品的激励制度。
“派特时间”（PAT，“Preferred
Time”的缩写）原义为“最喜爱的活动的时间”。顾名思义，学生在“派特时间”里能自由活动，或玩他们最喜爱的游戏。不过，这个时间是他们靠自己的努力争取得来的，即如果学生遵守课堂规则，紧跟老师的教学思路，他们就会为教师节省时间，并因此获得时间的奖励。
比如，课堂上没有一个学生拖沓，每个人都赢得1分钟时间。所有人在转入下一个环节的过程中都很迅速，则赢得2分钟时间。到了周五，累计学生一共获得了多少奖励时间，这就是开展“最喜爱的活动”的时间——派特时间。
学生赢得了派特时间，他们能够在这段时间做什么呢？通常，学生们在派特时间里一起玩游戏。教师也可以安排跟教学联系更紧的活动，如观看教学录像，总之，一定要比平常的教学轻松有趣！
派特时间并不完全是学生的自由活动时间。一开始，教师可以为学生制定学习游戏，也可以让学生在一系列学习游戏中选择。
派特时间的基本理念是：“如果学生把教学的时间给我，我就把玩游戏的时间给他们。而且，他们玩的时候，他们也在学。”
以时间作为奖励，可以有效地对学生进行时间管理与责任心的教育。
由于派特时间的每一分、每一秒都是学生用自己的良好表现挣来的，如果有不好的表现或负面情况，就会损失时间，这样便促使学生为自己的行为负责。
派特时间还可用于促使学生养成某个好习惯。如午饭后准时回教室。如果所有学生都按时回到教室，他们就可获得1分钟的派特时间，如果没有做到，第二天可以继续努力。学生们为了赢得派特时间一定会相互监督，相互鼓励。
派特时间可以集体实施，也可针对学生个体实施。集体实施可以增强他们的团队精神。但教师要注意，个别有行为问题的学生会发觉，自己可以通过不守规矩来阻止全班同学获得奖励。如果出现这种情况，则需要换一种激励方式。
实施派特时间最大的好处是，它几乎不需要花费什么成本，且趣味性强。教师利用派特时间不仅能有效地激励学生，还在游戏中寓教于乐，让学生轻松愉快地学习。
可用于派特时间的部分学习游戏：
■你演我猜
给每个学生发一张写有“形容词-名词”短语的纸条，比如“蜿蜒的小溪”、“饥饿的男孩”、“明亮的火焰”。学生必须通过自己的肢体动作让全班同学猜出这个短语。谁最先正确猜出短语，谁就接下来表演，让其他同学猜。也可以让最先猜出来的同学挑选一位同学来表演。
■BUZZ
让学生围坐一圈，依次数数，从1数到100。每当数到含7的数字，或7的倍数，就必须说“过”。例如“1，2，3，4，5，6，过，8，9，10，11，12，13，过，15，16，过，18，19，20，过，22，23，24，25，26，过，过，……”如果有学生数错了，那就从头再来。如果最后数到了100，全班同学获胜。这个游戏可以有多种玩法，用其他数字代替“7”。
&&&■七人组
一个需要安静行动的游戏。一开始选出7位学生站在教室前面。其他学生头朝下趴课桌上，闭上眼睛，举起一只手，大拇指朝上。站着的7位学生在教室里游走，每个人触碰一位同学的大拇指。大拇指被触碰的学生把手指缩回来，但头仍然朝下。当所有7个人都完成了任务回到教室前面，叫大家“把头抬起来”，大拇指被触碰的7位学生站起来。他们要轮流猜出是谁碰了他们的手指，如果猜对了，他们在下一轮就站在教室前面，去触碰其他人，如果猜错了，触碰他手指的人还继续留在教室前面。
■故事接龙
把学生分成若干组，确保每组学生都有1台电脑。事先在每台电脑上准备一段话，作为一个故事的提示语。让学生以小组为单位，依次到电脑前去写一句话。他们需要跳到电脑前，单脚或双脚跳，写完后，再跳回来，下一位小组成员接着去写。看哪个小组在规定的时间内写出的故事最精彩。
■常用英文表扬用语（第二部分）
You've just about mastered
it.&你就要掌握它了。
Perfect!&完美无缺！
You haven't missed a
thing!&一点不差！
I'm happy to see you
working like that.&我很高兴看到你像这样做。
That's much, much
better!这比以前好多了。
right.&完全正确。
You're doing that much
better today.&你今天进步很大。
You've just about got
it.&你就要答对了。
I knew you could do
it.&我知道你是会的。
One more time and you'll
have it.&再来一次，你就会了。
That kind of work makes me
happy.&真令我高兴。
Aren't you proud of
yourself?&难道还不为你自己感到骄傲？
thinking.&好思路。
You are really learning a
lot.&你真的学到了很多。
You're getting better
every day.&你每天都在进步。
That's quite an
improvement.&提高很大了。
up!&继续努力！
I've never seen anyone do
it better.&我还没见过比你做得更好的。
You outdid yourself
today!&你今天超越自己了！
remembering.&好记性。
That's the
way!&正是如此！
教师表示惊喜的一字赞语：
Superb!& Sensational!&
Super!&&& Great!
Wonderful! Fantastic!&
Tremendous!&&&
Marvelous!
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