彩色的翅膀》教案_百度文库
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彩色的翅膀》教案|
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九月开学季，老师你们准备好了吗？
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　原文 　[人教版课标本第十一册课文]
　　一场暴雨刚刚过去，碧空如洗．海面上波涛起伏。船有节奏地前后晃荡着。陪我同船前往宝石岛的，是个矮墩（dūn）墩的战士，宝石岛观察通讯站的信号兵，姓高，刚从黑龙江回来。
　　小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发愣。他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
　　为了调节一下沉闷的气氛，我有意地同他开玩笑：“我猜这只纸箱里，一定装着好吃的东西。从家乡带来的吧？”
　　小高淡淡地一笑：“不，不能吃。”
　　“我才不信呢！”我一副认真的样子，“快公开吧，让我也尝尝。”
　　小高有点急了：“真不能吃。里面装的是一些小昆虫，蝴蝶呀什么的，一打开就飞跑了。”
　　从没听说过战士探亲回来带这种东西的。我正想问个水落石出，可是小高的嘴唇又闭紧了，脸色比先前还难看。我知道晕船是什么滋味，便打住了。
　　傍晚，船把我们送到宝石岛。当岛顶的灯塔放射出雪亮的光芒的时候，观察通讯站站长拉着我，说：“走，参加我们的晚会去。”
　　这真是个特别的晚会。黑板上用仿宋体写着“尝瓜会”三个大字，小讲台上的白瓷盘里放着一个大西瓜。站长右手托起那个大西瓜，笑呵呵地说：“同志们，这是我们岛上结的第一个西瓜。今晚，我们开个尝瓜会表示庆祝，大家来分享自己的劳动果实。”
　　在一片欢笑声中，我了解到这个西瓜不平常的来历。
　　两年前，战士们来到宝石岛上，建立起这个新的阵地。他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。去年，站长和战士们撒下了几颗西瓜子。瓜苗出土了，瓜秧拖蔓了，还开了一朵朵小黄花。可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅（juē）着嘴巴，说：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。”
　　为什么瓜秧开了花不结瓜？是水浇得不够，是肥施得不足，还是土壤根本不行？一位雷达兵懂一些农业知识，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。西瓜花没授粉，当然结不了瓜。经他一说，大家才明白了。今年瓜秧开了花，他们仔仔细细地给每一朵雌（cí）花都进行了人工授粉。小瓜果然结了不少，水灵灵的，真惹人喜爱。谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了。后来一检查，只有大石头后边的一根瓜秧上，还残存着一个小瓜。他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不敢马虎。奇迹终于出现了，这个岛上成熟了第一个西瓜。
　　站长把大西瓜切成薄薄的小片，盛在白瓷盘里，送到每一个战士跟前。战士们都笑着，用两个指头捏（niē）起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧（zé）啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
　　我推推坐在身旁的小高，笑着说：“你那个纸箱的秘密，现在该公开了。”
　　小高说：“你早就明白了嘛。”
　　“这么说，你真想让那些蝴蝶呀什么的在这里安家？”
　　小高点点头告诉我，晚饭以前，他已经把纸箱里的小昆虫全放了。他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”
　　第二天我醒来时，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
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各位领导、老师：
& &大家上午好。& & 我执教的课题是《彩色的翅膀》。这篇课文是我们六年级上册第二单元中的一篇略读课文。今天的发言分两大方面。第一：谈谈我对略读课文的认识。第二：谈谈我本节课的教学思路。
一、自己对略读课文的认识
& & 当前，小学语文阅读教学，研究精读课文教学的多，研究略读课文教学的少。基于这点，我边实践边做了一些深入的思考。
& & 教材中，课题序号上带小花的都是略读课文。每个单元组四篇课文，其中，精读课文两篇，略读课文也是两篇。我数了一下，咱们本册教材共28篇阅读课文，略读课文就是14篇。也就是说，精读课文和略读课文半对半。从教材的编排上，不难看出略读课文教学在阅读教学中的重要地位。
从略读课文承担的教学任务看，它也同样重要。每组两篇略读课文，紧紧地跟在精读课文之后。略读课文是精读课文习得的阅读方法与人文内涵的迁移，使学生在讲读课文中所学到的各种方法，在此有一个充分的实践机会，是精读课文的练兵场，它和精读课文共同承载着深化单元训练重点的任务，比如说，第二单元总的情感目标是：感受中华儿女的爱国情怀，总的能力目标是：体会关键词句在表情达意上的作用，《彩色的翅膀》这篇略读课文，就是对“感受中华儿女的爱国情怀的”一个补充、深化，对“体会关键词句在表情达意上的作用”的一个实践和训练。
&&为什么罗嗦这么多来讨论略读课文的重要性呢？因为前几年我自己就不很重视略读课文的教学，你想，没有生字、词的教学任务，也不考试，让学生自己读读就是了。但现在想想，那真是错误的。
二、谈谈本节课的教学思路
&&本节课的教学目的有两个：一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。二是继续领会关键词句在表情达意上的作用。
综观本课教学，我注意了五个方面问题：
（一）、充分预习
我觉得五年级的学生了，都应该养成一个预习的好习惯了。这对讲读课文很重要，对略读课文更重要。学生充分的预习可以克服略读课文篇幅长、教学时间短的不利因素。学生在预习时，就已经读准了字音，读通了句子，从而节省了教学时间，提高了课堂教学效率。
（二）、明确任务
本节课，我从课前的连接语入手，让学生迅速地提炼出两个学习任务，即教学目标。第一个学习任务，是个次要目标。即，用较快的速度默读课文，想想小高为什么要把昆虫带往宝石岛。这个目标设立有两个意图，其一，训练学生快速默读，培养学生迅速提取、整理重要信息的能力。其二，让学生在这个过程中，初步感知了课文的大体内容。由于是次要目标，也不难。所以，在教学中我给学生的时间比较短，只要掌握了就可以了。
&&第二个学习任务是个重点目标即：抓住关键词句，交流读文后的体会，这个目标的落实，正是单元训练重点——“让学生体会关键词句在表情达意上的作用”的前提。我整堂课的教学，主要围绕完成第二个学习任务展开，花大气力来落实这个重点目标。教学中，我让学生认真读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，找到最能体现出战士热爱海岛的词语句子，然后，紧紧地抓住这些关键词句去体会，真正感受到战士对海岛对祖国的热爱。
（三）、写出批注
& & 为完成第二个学习任务，我让学生带着问题进行第二遍默读，边读边要画出相关的词句，并在旁边写上自己的一些感受，这个过程就是写出批注的过程。我经常对我的学生讲“不动笔墨不读书”，教育他们，读书过程中，一定要边读边想，画出自己感受最深的地方，并把读书的感受写在旁边，留下思考的痕迹，也就是写出批注。这是一种很好的引领学生潜心读书的方法。让学生边读书边写批注的做法，我已经在自己的班级中坚持三年了，收到了很好的效果。
（四）、突出重点
& & 在学生交流自己读书体会的环节中，我也很好的领会了略读课文教学的精髓，那就是——突出重点。围绕老师提出的问题“你从哪些语句中体会到战士热爱海岛的？”学生可以从文章中找到很多有关战士热爱海岛词句。对这么多词句的体会，在教学中不能面面俱到。重点指导理解句子时，我主要引领学生深入地理解了一个句子，就是“他们像抚养婴儿似的照看这个小瓜”。首先帮学生唤起自己照料婴儿的回忆，体会到照料婴儿怎样不容易，然后创设几个情景，如，当下暴雨时，战士们是怎么做的？当刮大风时，战士们是怎么做的？当严重干旱时，战士们又是怎么做的？让学生体会到战士照料小瓜如何像抚养婴儿一样不容易，从而更进一步地使学生体会到战士爱海岛的思想感情。
重点指导“朗读”时，也是抓住了一个句子，就是战士怎样吃瓜那段。教师通过让学生做动作表演的方式，引导学生感悟体会，然后再指导学生个人读、齐读，读出了战士自豪、喜悦、激动和不舍之情。这样，以读代讲，以读促思，达到了训练朗读，理解了文章的思想感情之目的。
另外，我想说的一点是，在教学环节的编排上，我也时刻本着“突出重点”的原则。本课有些四字词语也很美，像碧空如洗，波涛起伏；还有插叙的知识。但由于略读课文的教学时间有限，不宜贪多求全，这些地方就不用讲，而可以让学生在写课内读书笔记的时候再做简单的指导。 “舍得舍得”，有“舍”才有“得 ”。一堂课，要围绕教学重点安排各个环节，对落实教学目标作用不大的环节完全可以删掉，这样才能更好地落实本节课的教学目标，让学生学有所得，否则，眉毛胡子一把抓，结果哪一样都蜻蜓点水，造成训练不扎实、不到位的后果。
（五）、读写结合。
& & 本课的最后一个环节安排了一个读写结合的小练笔。在引导学生深读了课文，深刻地体会到战士们是如何去改造海岛、建设海岛的爱国深情后，我又用富有诗意的语言，鼓励学生乘着彩色的翅膀，放飞想象，去想今天的海岛又是什么样子，以“海岛新景象”为题写一段话。我想，学生在学完课文后，内心一定涌动着许多属于自己的感想，大有不说出来不快的感觉。此时，我&&今天这堂课在还有很多不足之处，比如调动学生学习积极性方面还有欠缺，学生对课文读得力度还不够，对有些语句的理解也不到位等。
对略读课文的教学，我也是在摸着石头过河，很多问题也感到迷茫，希望能借此机会向大家学习，希望老师们多批评多指正。
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绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 X2　　上学之初，老师教的，说一加一等于二，而且答案是唯一的，我们就这么牢固地记住了，多少年深信不疑，觉得本来就应该是这样的，毫无疑义，也无可置疑。长大了，才知道，很多事儿，并不那么简单，答案也并不唯一，我们不仅要考虑在算错的情况下，还可以等于三的问题，更要考虑在许多情况下，一加一不等于二，却未必是错的。所以，有了一种说法外，还可以变换成多种说法；有了一种思维外，还可以变成散发的多向思维。　　换一种说法，换一种思维，有时可能会成为必须。这样的事例，无论在历史上，还是在生活里，都不胜枚举。这一个“换”字，正遵循和适应了世界是变化的这一规律，变得灵活起来，就可能洞开了另一番天地，打开了另一条路径，品到了另一种滋味，赏到了另一种美丽。可谓一声“换”，豁然开朗，柳暗花明，能收到神奇或意想不到的效果。　　换一种说法，自然离不开语言的变换。语言这东西，实在太过神奇，尤其我们的汉语言，它有着太过丰富的语汇、语意和语气，让同样一种意思，有了艺术表达的空间和余地，也有了诸多的表达技巧和选择。艺术的表达或许较为曲折，而曲折也的确能让表达更为艺术。但是，再高超的语言表达，还是为了更清晰地表达出自己想要表达的。　　所以，我们在表达的时候，如果没有达到我们表达的目的，如果我们的表达偏离了我们的初衷，我们是不是可以考虑，换一种说法。　　说到这里，我想起一件偶然碰到的事情。就是，最近在浏览某文学网站时遇到的一种说法，这种说法似乎以一种很经典的句式概括得很凝练。可是看过或听过之后，却产生一种不爽的感觉，不爽之后还有些涩涩的，而这涩涩之后呢，对于还有些思索习惯的写作者，自然难免会有一番思索的。　　其实也无须苦思冥想，只要不太弱智，那文字背后的含义就再明白不过了。无非是透着这样的意思：你爱来不来，爱走不走，能咋的？少你一个不少，多你一个不多；多了你无足轻重，少了你毫发无损；地球少了谁都一样转；你来与不来，走与不走，我依然是我，我自岿然不动，我自高大巍峨，我以我的高傲与不屑，站成我的风景，铸就我的辉煌。　　事情的起因，无非是有人在网站里遇到了委曲，或是受到不太公平的待遇，当然还牵涉到网站经营的方法和理念问题，于是发一些牢骚，甚至萌生了离开的想法，有的走得愤懑，有的走得高雅，有的悄无声息，有的则高调地发表了一些告别讲话。对于这些告别者，网站也做出了带点儿情绪的回应，有CEO的，也有签约写手的，还有普通作者的，闹得很是纷纷扬扬。　　可惜的是，这样的说法，并不是说给某一个人听的，而是说给网站的所有人听的，它达到的实际作用，就是很直白地给大家传递了上述的意思和信息。其实，没有对个体的尊重，何以谈及尊重群体？过去的皇上尚有“普天之下，莫非王臣”的以天下苍生为念的惠众心理，这无非是让天下人都知道，我皇上是爱着普天之下的每一位臣民的，要让所有的臣民都感受皇恩的浩荡，并以此收买人心，笼络民意。但如果传达的意识是少了哪一个都无所谓，那恐怕水终究是要覆舟的。　　法律应该说是严肃的吧，有着它规定的约束力。但所有法律的立法宗旨都必须以保护所有社会成员的权益为前提的，不允许有不受法律保护和约束的个体，如果它也释放出冤枉或是伤害某一个体无所谓的条文，那它也就失去了约束力，同时也失去了立法的意义。所以保护众人的权益，是与保护每一个体的权益密切相关的，个体是群体的基础，没有抛开个体的群体，因此，我们不能随便释放不注重某一个体的意味。　　如果从换一种说法的角度来考虑，也许传达出的就不是上述那样的含义，我们试一试，看可不可以这样说：“您在网络的一端，轻轻一点便来到了网站，只是您这么一点，才让我们有缘相见，我们用最大的热忱，衷心地欢迎您的到来。您来是您的自由，您走也是您不可剥夺的自由，我们决不会强迫您留下的，但我们还是希望能把您挽留，因为您的才华、您的美丽和您的支持与贡献，曾构筑了我们网站的风景。如果您在这里，受到了委曲，受到了不平的待遇，告诉您吧，那决不是我们网站的故意。我们诚心地挽留您，但如果您还是下了要走的决心，朋友，我们虽然遗憾，但我们也一样祝福您，祝您能开辟一片新的天地，以施展您的智慧，以展现您的美丽。对着您转身离去的背影，我们以老朋友的坦诚提醒您，朋友啊，前路多艰险，请您一路多保重。我们这样跟来过网站的您道别，我们在向您祝福的同时，也会激励继续坚守在这里的人，要手挽着手，下定决心，共同努力，建设好我们的网站，就如同建设自己的家园。如果哪一天，您又一次路过您曾经付出心血的地方，如果哪一天，您遇到了困难和挫折，还想回到这片土地，您会发现，这个曾经也是您的家的大门，还依然向您敞开着，时刻都在欢迎您的归来；如果您只是在您醒来的哪一个早上，突然想起了我们，就回来看看吧，咱们的家还在，还在风雨中屹立不倒，还在竞争中繁荣昌盛，那时，您一定与我们一样开怀！”　　不知道这么一段话，从文字的表面和背后，是否可以涵盖或表达前面列举的某些话语的含义？但我还是坚信，这换一种说法，给人的感觉、给人的思考、给人留下的记忆是一定不会一样的。其实换一种说法是不难的，网上有众多才华出众的人，他们的表达一定会比这样的文字更美，更富有感染力，也会有更为深刻的含义。　　比换一种说法要困难一些的，就是另换一种思维。如果不换思维，只换说法，恐怕会有撒谎的嫌疑。正直的人，说的想的做的，应该是统一的。所以要换说法，最好还是先换一下想法。思维改变了，表达也就随之而变；想法纯洁、高尚，说法也自然不会龌龊。　　对一个公众网站，有聚就有散，聚散之事，人生常遇，实在没什么稀奇的。常言道，千里搭长篷，天下没有不散的筵席。事虽不同，但道理却一。在爱情中，我们希望一生相守，执手相依，但这样的相守却不是一厢情愿的，我们时常看到的场景是倦鸟归林，但还有不少欢乐散尽不得不劳燕分飞的。在友情中，我们希望同甘共苦，同舟共济，甚至同生共死永相随，但生活之海，浪高浪低，月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，自古人生伤别离。　　我们关注和留意的并不是聚与散、走与留的本身，而在于聚散之间、走留之际的那份情谊。人是有精神的，也是重感情的，这让人具备了更多的社会性，也是人能从动物中分化，并区别于动物的根本。　　既然是有精神的，就会有不同的思维和思想，就会有意见的趋同或相佐；既然是重感情的，就必然有着自己的爱与憎、好与恶，每个人都有其独特性，也都有一份要求平等的自尊，之所以产生纠纷、龃龉，甚至尖锐些的矛盾，无非是忽略了这种独特性，而缺乏一份普遍的发自内心的尊重，或者是对要求平等的自尊造成了伤害，于是便有了不公，有了羞辱，有了被人轻视的不平。　　不平则鸣，你来我往，便有了口水之战，文字之争。在学术与思想范畴，我们需要的是探讨；在情感与自尊方面，我们需要的是沟通。在探讨与沟通无效时，或者根本不经过这种探讨与沟通，便勃然怒生，很快失去了君子之风，或出言不逊以至破口大骂，或赶出门外及至弃之如履。于是道不同不谈进退，或干脆骂一声竖子不足与谋，愤然离开。我私下认为，还是有一定的情绪化成分在里面，缺乏一份冷静、淡定和稳重。　　其实美好的往往短暂，长久的往往平淡，尝过浓的酽，才品出淡的甘，洗尽铅华，方懂得平平淡淡才是真。爱情也好，友情也罢，及至一个网站，一家企业，深蕴的道理却是一样的。如果只想获得一份瞬间的美丽，追求焰火的灿烂，追求流星的光芒，那就尽管与美丽相拥，一起升华，一起悲壮，一起消失吧。但如果还想获得一份长久，那就得考虑归于平淡，归于坦然，归于理性。靠一时的冲动，靠太多的随意，怎能经住风吹浪打，怎能耐得生活之琐，怎能承受竞争之重？　　谈起竞争，在现今的网络文学领域，还是一块刚刚被人介入而计划开垦的荒原，主流文艺界还没有意思到它的重要性，实业界也尚未认识到它蕴藏的巨大财富，各网站虽然已有部分的竞争，但还没有达到足够激烈的程度，文学网站的赢利模式也还没有走出它的窘迫和困境。尽管如此，一批具备远见卓识的人，已经意识到它广阔灿烂的前景，已经有人在进行探索和尝试，可以想见，用不了太久，这个领域将会掀起更为激烈的竞争，而竞争的最终焦点，必定是人才的竞争，谁在竞争中制胜，谁就是未来的王者。　　要做王者，就必须使用王道。即使不想成为王者，而仅仅是为了生存，那自身的傲慢和缺乏对别人的尊重，在当今社会里，也决不会是仁者之风和制胜之道。文学网站，自然离不开众多或者怀梦或者醒梦的不知疲倦的作者。他们把精力和时光敲进文字里，他们谱写着心里的歌，描绘着理想的五色，但他们的劳动却没有得到应有的尊重。费一小时捡拾费品，可以换钱糊口，而费一天时间，写一篇文章呢？对某些作者来讲，大概还换不来一块烧饼。其实许多人执笔写作，并不希求换来什么，而只是满足一种表达的愿望和爱好，不求别的，难道还换不来应有的尊重吗？虽然作者的水平有高低，作品的质量有优劣，但对其人格和权益的尊重却应该是相同的。　　一个网站，时而有点喧闹，有点不同的声音，其实并不是一件坏事。君子和而不同，小人才同而不和。人与人之间，存在诸多的不同，正是丰富多彩的表现。这就要求我们在与人相处时，首先要注意别人的独特性，真正做到存异，然后再去求同。这个求同，就是要找到基本的共识，这共识可以是一份对人的尊重，可以是一腔中华的情怀，可以是一点奋斗的精神，也可以是一身君子的风度，还可以是包容开放的心胸和认真负责的态度。这些内容融合起来，实质上就构成了一个网站的灵魂。有了灵魂便有了力量，这力量向内是凝聚力和向心力，向外就是渗透力和影响力。　　我们有理由相信，换一种说法，换一种思维，其作用和力量一定是巨大的。
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