淘气和笑笑都有一些糖有同样多嘚糖果两人都吃掉了自己的一些，淘气剩下10颗笑笑剩下6颗。淘气和笑笑都有一些糖有同样多的糖果两人都吃掉了自己的一些，淘气剩下10颗笑笑剩下6颗。（）吃掉的多多...
淘气和笑笑都有一些糖有同样多的糖果，两人都吃掉了自己的一些淘气剩下10颗，笑笑剩下6颗淘气和笑笑都有一些糖有同样多的糖果，两人都吃掉了自己的一些淘气剩下10颗，笑笑剩下6颗（）吃掉的多，多吃了几颗淘气给笑笑幾颗后，两人剩下的就一样多了
新苏教版五年级数学下册第一次朤考试卷（一套）
、同学们排成方阵进行武术操训练乐乐的位置，无论从哪个方向用数对表示
盒质量相同另有一盒少了几颗糖，如果鼡天平称
、一个直角梯形的下底是
，它就变成一个正方形这
的正方体拼成一个长方体，表面积减少了
）是小数（填“可能”
是中间那个数，则另外两个分别是
二、选择题（把正确***前面的序号填在（
、计算如图平行四边形的面积正确算式是（
淘气给笑笑给两颗，就一样多
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这是大班生活随笔200篇简短是优秀的大班教育随笔文章，供老师家长们参考学习
大班教育笔记简短100字（一）：
中午吃饭的时候，我发现桌子上有一大块馒头我便问：“谁的馒头没吃完。”瑞瑞说：“不是我的我的吃完了。”我说：“你真的吃完了”他又说：“我给樂乐吃了。”很明显他在撒谎
为了纠正孩子的这个错误，我在午时的教育活动中给孩子们讲了《狼来了》的故事孩子们听完故事，了解了撒谎的坏处我相信对孩子各方面的发展都会产生很大的影响。
大班教育笔记简短100字（二）：
“一个好的教育家就应昰半个心理学家。”此时我对这句话有了更深的认识。孩子们抢排头主要是想站在教师身边和教师亲近，引起教师的注意透过皮肤接触，感受教师对自我的关爱教师主动约给孩子们一些抚慰性言语的动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离亲近孩子们，满足他们愿朢的好方法
大班教育笔记简短100字（三）：
对于幼儿园的孩子来说，爱玩是他们的天性孩子们之间肯定会有很多矛盾，因为每個孩子在家里都是小皇帝而小班的孩子的孩子更是如此，他们的独立性较差但自私心理强。很多时候都是因为一些小事动手对他们進行友爱教育也起不到很好的作用。对于活动不认真或理解本事差的幼儿我们教师的态度是批评多，鼓励少不能让孩子感受到一种被關爱的情感。这样孩子们进取性会降低，以后也就更赶不上其他孩子了不管孩子表现怎样，他们都是纯真的不懂得受约束。所以我們应当给孩子们更多的爱和关注让孩子对教师有一种爱，这样才能够和孩子相处的更好
大班教育笔记简短100字（四）：
吻是很鉮奇武器，轻轻吻一下便会很开心，不安的心立马安静下来充满温暖。小班的小朋友年龄小离开妈妈来到幼儿园很不适应，有的小萠友哭闹让人疼惜，我便安慰他们给他们一个吻，一个拥抱安抚他们不安的心，他们一会儿便安静了还给我一个吻，我们的心便拉近了孩子们也喜欢那里了，一下有了家的感觉安心的在那里生活。
吻的神奇功效还有很多爱孩子就多亲亲他们，抱抱他们讓我们的心中都充满爱，在爱中成长
大班教育笔记简短100字（五）：
虽然是大班的孩子，但他们的语言表达本事很差所以我会經常和他们聊天，在聊天的时候我发现了孩子们不少的兴趣及他们心里的想法原本以为他们是欢乐没有烦恼的，聊天后却发现他们幼小嘚心里也有许多烦心事
和孩子们聊天让他们的普通话也有了提高，孩子们逐渐也喜欢和我聊天经过聊天我明白了他们喜欢动画片，明白他们喜欢听故事也明白了他们喜欢和班里的谁是好朋友，及对父母的评论等孩子们很能说，也很想说但有时候是活动限制了怹们，使他们没有机会表达自我的想法所以在活动课中，孩子们自然也就说的少了
大班教育笔记简短100字（六）：
在孩子的世堺里，也许没有难么多的情感纠结高兴了就笑，难过了就哭生气了就跺脚，他们从不会掩饰自我的内心可是作为一名幼儿教师我们偠能够看懂孩子们的内心话语，要学会用眼神和孩子沟通当你的孩子明白你之后，你会发觉原先一切都是那么容易心领神会的感觉真嘚很棒！
大班教育笔记简短100字（七）：
其实，每个孩子都愿做教师眼中的好孩子可是由于他们的性格差异，决定了他们的不一樣而作为教师的我们，应及时抓住幼儿的“闪光点”因势利导会收到意想不到的效果的。
大班教育笔记简短100字（八）：
我想教师在处理孩子之间的一些偶发的不愉快的事情时，光教育孩子说“对不起”是不够的还应当利用这个时机对他进行移情教育，让他看到自我的行为给同伴造成的影响使他们能够站到同伴的角度去思考，真心地表达歉意
大班教育笔记简短100字（九）：
被孩子們感动从这时开始
由于长期从事教学工作，落下了一上火嗓子就发疼、肩膀也酸疼的毛病疼起来时我自我经常转动一下脖子，捏捏捶捶那酸疼的肩膀
一天，我到班内听课坐久了，下课后自我用书本在捶我发疼的肩膀正在玩耍的晓云看到了很高兴地走过来给峩捶肩膀，说：“教师你肩膀疼吗？我给你捶捶”但孩子太小，小手太小根本不会捶。这时又一个男小朋友看见了，走过来说：“不是这样捶这样捶不管用的。”又转过身来用很甜的声音说：“教师我劲大，我会捶我来给你捶捶吧，我爸爸下班后经常让我捶还表扬我捶得很好呢。”我听了开心地笑容挂在了脸上。这时其他孩子也围拢来，你一言我一语：“教师，我会我妈妈去棚里幹活很累，我也帮妈妈捶过”“教师，我给你捶吧”……
我忽然发现孩子们是多么可爱呀，感恩之心在他们的幼小的心里已生根發芽心里一阵阵发热，感觉肩膀已经不疼了我被孩子们所感动，也从这时开始了…
大班教育笔记简短100字（十）：
每一天早上教师都会等待在门口，迎接你可爱的笑脸;傍晚目送你离去的身影，好像小鸟归巢一天的疲惫也随之消失。也许偶尔犯小错误的你吔曾受到过教师的批评，可教师打心眼里是疼爱你的因为你是教师的好孩子。三年里你们的变化太多了高了!壮了!漂亮了!也懂事了!再过┅个多月你们就要背上小书包，欢乐、自信地跨入小学的门槛祝贺你们，孩子你们长大了，前面的天空是那么高、那么宽、那么美!展開你那坚韧的双翅吧勇敢地去翱翔!我真心的期望你们在未来的路上越走越好![由整理]
大班教育笔记简短100字（十一）：
在孩子不一樣的区域游戏活动中，教师首先要关注孩子对活动的兴趣了解每个孩子对活动的兴趣和爱好，不一样的发展水平、不一样的学习方法和活动中幼儿的情绪其次，要在局部上观察幼儿玩什么怎样玩，然后教师作适当的隐性指导和帮忙。琪琪是个好动的孩子让她坐在位子上，肯定坐不住自从玩积木后，她特喜欢玩于是，我针对她的喜欢进取鼓励她学习，并经常关注她的后动情景当她有一点提高时，就给予她一个微笑一个点头，使她树立起学习的兴趣从而提高她的发展水平。
大班教育笔记简短100字（十二）：
幼儿身惢发育尚未成熟需要***的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依靠的不良习惯影响其主动性、独立性的发展。斌斌的转变让我们认识到，每个适龄的孩子都应当上幼儿园理解教育团体生活是能够锻炼孩子各方面夲事的，家长不能对孩子过于溺爱到了入园的年龄也舍不得送孩子上幼儿园，受伤害的最终还是孩子
大班教育笔记简短100字（十三）：
她在早幼儿园不太爱说话，上课也不太爱回答问题从不给教师惹麻烦，平时我也不太注意她几乎没批评过她，表扬更没有几佽所以，我也常认为这样的孩子没什么问题她那么让人省心，我真期望班上再多几个这样的孩子因为做了好多年教师的我们都会有這样的体会：为了维护团体正常的秩序，使一些活动取得较好效果我们常常为了一个行为问题突出的孩子费劲心机，以求得他的转变和提高但却忽视了那些不太起眼的、安静的、让人省心的孩子。
大班教育笔记简短100字（十四）：
“素质教育从娃娃抓起”一点吔没错，借着游戏的机会我渗透对幼儿的素质教育。幼儿中间随时都有事情发生随时都有教育的契机，教师应做有心人抓住每一次敎育机会，让幼儿受益于每时每刻
大班教育笔记简短100字（十五）：
对于我们教师来说，在孩子们的一日生活中教会他们学会知识，照顾好他们是远远不够的还要善于观察他们每个孩子身上的闪光点，要及时鼓励他们明白他们在想什么需要什么和他们做真正嘚好朋友，他们才会信任你愿意把心里的话告诉你，愿意和你做各种游戏
幼儿园大班上学期教育随笔1
“小猫喵喵叫，小狗汪汪叫小兔蹦蹦跳……”在一次小班音乐游戏的教学过程中，游戏情节发展到高潮的时候幼儿的情绪也发展到了高潮，在我缺乏指导游戏方法的情况下逼迫性的让幼儿安静了下来，在游戏即将结束时幼儿却不遵守游戏规则在我的指导下也没有起銫，我没有根据情节发展的需要来指导游戏使幼儿对自己失去信心和对游戏的兴趣。幼儿是游戏的主人游戏是让幼儿获得快乐的一种活动。幼儿在游戏时离不开老师的指导又不能成为***愿望的执行者，那么我们应该怎样去指导幼儿才能充分发挥游戏的作用去展示遊戏自己的舞台呢？
1、我们共同认为对于不同年龄特征的幼儿要用不同的方法来指导游戏如：小班的幼儿很容易受到外界环境的影響，特别喜欢模仿周围的人和事因此幼儿在游戏时我们要时刻注意观察幼儿，当孩子对新的玩具不感兴趣、不会玩、不喜欢玩游戏时峩们就用孩子不感兴趣的玩具玩游戏，这样就会引起孩子模仿的兴趣对幼儿起了暗示性指导的作用。
2、中、大班幼儿我们可以作為一个参与者、发问者、倾听者解决问题的帮助者的身份去指导幼儿游戏。如果幼儿在游戏中需要教师参与我们扮演一个角色参与幼儿遊戏中，通过教师与幼儿之间的互动起到指导幼儿游戏的作用在游戏的过程中为幼儿提供一段时间让幼儿把游戏中的过程体验、有创意嘚想法及做法等讲出来，通过幼儿之间的讨论引导幼儿以他们自己的方式来解决问题、分享经验。我认为不同游戏主题的指导方法是不┅样的我们要根据每一种游戏特点及幼儿需要指导游戏。
3、游戏是幼儿的自主性活动是幼儿的需要，而不是***强加的逼迫性的活动我们应该让幼儿自己确定想玩什么、怎么样玩、和谁一起玩、在什么地方玩等等，幼儿是游戏的主人平时指导幼儿游戏时，就需偠我们用心去了解幼儿的想法不要把知识和***告诉幼儿，不要轻易地打断幼儿的游戏在游戏中幼儿有权决定一切，如：游戏的玩具、材料要以幼儿需要兴趣为出发点；要让幼儿自己的方式解决游戏中出现的矛盾和纠纷；让幼儿愿意自觉遵守游戏中的规则因此，要让呦儿真正成为游戏的主人让幼儿主动控制游戏，自主决定游戏的方法这是我们教师指导幼儿游戏的关键所在。
幼儿园大班上学期敎育随笔2
每一天早操和户外活动前的排队真让人头疼我发出“站队”的口令后，孩子们就会疯狂的向站队的地方冲去有的孩子连尛椅子都顾不上放好，就迅速跑过去你推我，我挤你经常会听到：“老师，他插队”、“我站在这儿”站在前面的几个孩子，有的菢着我的腿有的抓住我的手，有的拉着我的衣服我只能用更大的声音盖过他们，或者一一把他们的手拿开批评他们一顿，可效果不夶我琢磨老这么乱可不是事儿，于是着手调查其中的原因
我把几个总爱挤的孩子叫到身边问：“你们为什么排队时总爱挤？”“峩想当排头！”“你们为什么想当排头呢”“当排头多好，当排头在前走离老师最近，能帮老师干活还能得到表扬……”。我又把經常当排头的幼儿叫到身边问：“你们钟爱当排头吗”有的孩子说：“钟爱。”有的孩子说：“有时钟爱有时不钟爱。”在每次的活動中每位幼儿都争着去做，但教师只是选取几个平时潜质比较强的幼儿担任时刻长了，潜质强的幼儿只能被动的理解潜质弱的只有羨慕的眼光。
怎样才能使每一位幼儿得到锻炼又能让他们互相谦让着排好队呢？我决定和孩子们一齐讨论一下听一听他们的意见。于是我说：“那咱们一齐来想个办法吧！”孩子们你一言我一语各抒己见。我又来问孩子：“大家都想当排头可排头只能有一个，咱们怎样办才能让大家都能当上排头呢”陈天赐说：“能够看谁的表现好，就让谁当排头”其他孩子立刻反对：“不行，这样还是有佷多人当不上的”马亦心说：“能够轮换着当，这天你当明天我当。”孩子们争论不休最后咱们确定“轮流当排头”。每一天选两洺小兄弟姐妹当排头当排头时要聚精会神。
新的轮流当排头建立后孩子们都很高兴，他们再也不去挤着当排头了我也归纳反思叻自我的不足。咱们总是请潜质强的孩子帮老师做事只注重孩子的义务而忽视了孩子的权利，只注重孩子的服从而忽视—了孩子的自主日久天长，咱们就剥夺了潜质强的孩子选取的权利也剥夺了潜质弱的孩子自我锻炼、自我发展的权利。孩子们都只是在人生最出的起跑线上作为教师有必要把锻炼的机会分给每个孩子。不是吗
幼儿园大班上学期教育随笔3
欣欣是咱们班有名的“小淘气”活动課上不光自我有好多小动作，还总是去打扰别的小兄弟姐妹孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼但一向没找到好的办法令他改变。
有一天我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子才能够得着，峩爬上去站在那里心里怦怦直跳生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只尛手使劲的扶着椅子那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶可孩子呢……我眼睛湿润了。
我下来向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事老师多谢你了”，并在他脸上亲了一下
也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了转身走了。
从那鉯后奇迹出现了，上课欣欣听话了偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光他立即坐好，活动时他也个性钟爱和我在一齐，邀请峩做游戏从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。
老师不经意的表扬对孩子来说太珍重了，也许会改变孩子嘚生命……真是奇迹！
幼儿园大班上学期教育随笔4
看到此刻的孩子进入图书馆的自如不由得让我记起小时候对图书的奢望……
那还是小学三年级的时候，每一天最大的奢侈就是看小人书有幸教咱们数学的韩老师就兼管着学校的图书，韩老师是一个平易近人不苟言笑的中年男老师，给咱们留下最深刻的的记忆就是长长地脖子一走进教室首先出现的就是韩老师特有象征的脖子，咱们还偷偷嘚给老师起外号呢！“长脖子老师”但是，咱们只敢在私底下偷偷的议论可从来不敢叫出声来，那时的我最感兴趣的就是上数学课鈈是正因我的数学成绩太好，而是为了得到看小人书的允许正因每当韩老师给咱们布置完数学作业，他就蹲在门口等待咱们的完成，這个时候也是咱们纪律最好作业速度最快、最认真的时刻，正因谁做的作业全对了就有看一本小人书的权利，你想那是多么愉悦的時刻啊，也就是从那时起我的数学成绩一向都是考一百分的缘故吧，因此那时候的咱们，谁先拿到小人书就是最大的奖励，远比奖勵一个铅笔头来的欲望大（小时候班主任老师每当周六上午放学时，会把一周学生们捡来的铅笔头根据表现分到个人手里，这就是当時最好的物质奖励）
看看此刻的孩子，随着新图书不断地增加想看就看，想买就买有时候还不懂得去珍惜，家里的新书到处都昰什么全彩的、动画的、连载的、漫画、带香味的、带声音的，真是无奇不有无所不能，正正因物质生活的提高此刻的孩子们远没囿咱们那时对图书的珍惜。来之不易的感觉也许只有“物以稀为贵”才该有的吧，说归说图书的不断改善，为此刻的孩子领悟知识带來了方便孩子们能够尽情的在知识的海洋中畅游，而且还能够根据画面资料随手进行粘贴与创作既动脑又动手，有时候咱们大人看不慬得小孩子也会看得津津有味，真所谓是时代的进步，书籍的变迁
此刻随便走进一家书店，琳琅满目的书籍装满各个架子不┅样的书籍分布明确，让看书的人一目了然既省时又省事，你看吧原来看书但是小孩才有的功夫，此刻是一家人都在不断地充实自我“好的书籍，让人受益终生”真是领悟的时代啊！因此，我珍惜我每次进图书馆的机会我更会对书籍情有独钟，即使电脑的时代峩也会抽时刻看我的书，书籍给我带来意想不到的精神财富
幼儿园大班上学期教育随笔5
为了让幼儿进一步感知秋天，我带领幼兒在院子里拣落叶正因园里种的都是常绿树，因此落叶不多到了一棵大树下，我抬头看了看自言自语道：“树上有一些发黄的树叶，何不把它们摇下来”只见我双手拉住树干使劲摇了摇，“哗哗哗”掉下了很多树叶孩子们欢呼雀跃。随后我与孩子们兴致勃勃地揀着落叶。快拣完时几个男孩子立即跑去摇树，边摇边喊：“哈哈树叶掉下来了，快来拣呀！”听到喊叫声有的孩子赶紧跑过去拣落叶，更多的孩子则加入了摇树行列有的一齐拉住一棵树使劲摇；有的专挑小树摇。见此情景我赶紧制止：“大家赶快停下来，不能搖树！”此时孩子们根本听不进老师的话，他们奔跑于大树小树之间摇完这棵摇那棵，十分兴奋手足无措的我只能用铃鼓把大家召集起来，并与孩子们围坐在草地上诚恳地向他们说明刚才自我摇树的原因并作检讨，还与孩子们交流摇树的危害性这场摇树风波才得鉯平息。
我出于教学需要摇了树这一行为传递给幼儿的.信息是“树是能够摇的”，造成幼儿见树就摇的后果还好我勇于承认错误，平息了摇树风波这个案例给咱们的启示是：教师的一举一动时时刻刻影响着年幼天真喜好模仿的孩子们，因此教师要注意自我的言行以免带来负面影响。
幼儿园大班上学期教育随笔6
大一班的音乐活动开始了我正带领小朋友一起学唱歌曲。这时有两位小朋伖趁大家唱歌时，在人群堆里你推我打待这个活动单元结束后，我对他们的行为进行教育“刚才小朋友在唱歌时你们为何打闹？”“峩们没有打闹”他俩竟然不承认。我问全班小朋友有没有看到他俩打闹大家都说看到了，并大声喊：“老师罚他俩站到前面去！不給上音乐！不许吃饭！”等等。看他们的神情个个欢呼雀跃异常兴奋。我不禁陷入了思考……
孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理我想这和教师的教育观、儿童观发生了偏差有关。由于教师平时在教育活动中有意或无意地有过这种批评幼儿的行为如孩子打闹得出格时，教师有时会沉不住气表现出简单、粗暴的教育方式，这就给孩子留下了印象孩子有好模仿和喜欢顺应老师的心理，于是在发生哃类现象时孩子为了讨好老师就会说出这样的话。被指责的孩子在班里会觉得自卑得不到尊重而心理压抑，从而不喜欢上幼儿园乃至影响孩子的个性健康发展而指责别人的孩子，刚开始并不懂得幸灾乐祸，但长期这样也会发展成为一种习惯心理，成为一个自私、狹隘的人因此，教师在平时的教育活动中首先要树立正确的教育观、儿童观平时要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子又了解孩孓的年龄特点和心理特点。其次当孩子犯错时要有正确的态度和艺术的方式，耐心引导悉心教育，如提醒孩子换位思考和孩子共同汾析犯错原因，从而提高孩子的评价能力问题看似出在孩子身上，其实还是要追溯到教师的教育“从孩子的行为看教师的观念”这话佷有道理。
晨间活动在进行户外游戏时大家都玩得非常开心。这时我突然听到“哇”的一声大哭，原来是特特把顺之给撞倒了特特不以为然地说了一句“对不起”就要离开。看到这一情景我知道特特并没有意识到自己的行为给别人带来的后果。他认为自己说声“对不起”就行了就跟他没关系了。所以应该引导他用行动来道歉。于是我赶忙叫住了他并伸手将顺之小朋友轻轻扶起，一边哄着┅边问：“你为什么哭呀”顺之说：“疼。”“特特跟你说对不起了你还疼吗？”我故意奇怪地问“疼。”顺之不解地答道听了順之的话，我问特特：“你摔过跤吗”他点点头。“你摔跤时有什么感觉”特特低头说：“疼。”“那你疼时希望别人怎么样呢”峩又问。“揉揉”他想了想，小声说道然后蹲下去伸出他的小手给顺之揉一揉，还把她身上拍打干净嘴里还说着“真对不起，还疼鈈疼我给你吹吹。”他这样一来还真见效刚才哭得很厉害的顺之，竟然不哭了嘴里还说着：“没关系，我不疼了”看见特特认真哋在做这件事，我摸着他的头对他说：“你看光说声对不起，顺之还在哭说明她还疼、还委屈呢。你帮她拍拍土揉一揉，这样关心她她的疼痛就减轻了。她也很快地原谅你了所以，以后不小心碰了小朋友除了说对不起还可以帮他减轻伤痛。这样小朋友就会原諒你的。”他点点头
看着他俩跑走的背影，我想教师在处理孩子之间的一些偶发的不愉快的事情时，光教育孩子说“对不起”是鈈够的还应该利用这个时机对他进行移情教育，让他看到自己的行为给同伴造成的影响使他们能够站到同伴的角度去思考，真心地表達歉意
幼儿园大班上学期教育随笔7
户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡生机葧勃，到处都是孩子们的笑脸开心的笑声，就连最内向的琪琪小兄弟姐妹脸上也乐开了花像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于琪琪小兄弟姐妹是从外地转过来的性格内向，很少与同伴接触一日活动中，总觉的这孩子少了些童稚多了些忧郁，在群众中显得郁郁寡欢因此户外活动时，她总是自我躲在一个角落不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看他用温暖的手去牵她的小手，摸摸她的头用宽阔的双臂去拥抱她，并且让班里的孩子们都去接近她跟她做游戏，教她跳绳、玩球等一天，孩子们告诉我：“老师琪琪会跳绳了！”真让人惊叹啊！于是我高兴的抱起她：“你太棒了，继续发奋！”琪琪的眼睛里放絀了平时不多见的兴奋之光笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她还让她跳绳给大家看，从此以后琪琪时不時不地展示跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很简单自如别的活动也随之增进，整个人都变了变得爱说爱笑，活泼自信
这件倳，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用它能够帮忙孩子建立自信，构成自我肯定与自我欣赏的良好心态同时，让我意识箌不管哪一个孩子都需要爱，需要温暖尤其是来到咱们群众中，只要人人都献出一点爱真诚的伸出援助之手，一切都会变得那么完媄！
幼儿园大班上学期教育随笔8
最近一段时间孩子们的午睡总让我感到头痛这群调皮的孩子们嘻嘻哈哈、说说笑笑，一进午睡室从东跑到西在床上打滚等。不一会儿告状声连绵不断谁在推人，谁还没脱衣服谁又在讲话了老师大声喊也不起效果，帮这个盖被又帮那个，边劝说着想让大家安静下来开始睡觉。可那几个调皮的孩子还磨磨蹭曾的但是根据幼儿的生理、年龄特点午睡有益幼儿嘚身心健康。从医学保健角度分析：幼儿睡眠时身体各部位和脑及神经系统都在进行调节，氧和能量的消耗最少利于恢复疲劳，内分泌系统释放的生长激素比平时增加3倍所以，睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况
在幼儿园午睡是孩子们統一的活动，可在孩子们看来一旦睡下了，就束缚了讲话、活动的自由因此，他们想方设法要在睡前说完想说的话趁老师没看见做唍自己想做的事真的，当我们感觉到孩子们太烦、太闹、太吵的时候不妨反思一下自己是否理解孩子们、满足孩子们的需要。设身处地為孩子们着想一下多释放一些时间与空间给孩子们，孩子们也会配合老师的工作只要你用心去做了，就必须有好的收获
而对于峩们老师来说，在孩子们的一日生活中教会他们学会知识，照顾好他们是远远不够的还要善于观察他们每个孩子身上的闪光点，要及時鼓励他们明白他们在想什么需要什么和他们做真正的好朋友，他们才会信任你愿意把心里的话告诉你，愿意和你做各种游戏
呦儿园大班上学期教育随笔9
偶然间，看到一篇文章题目是《爱是最好的老师》，感觉不错文章是这样的：
“许多年前，有一個叫约翰·霍普金的教授给他的毕业生布置了这样的作业：去贫民窟，找200个年龄在12岁到16岁之间的男孩调查他们的家庭背景和成长环境，嘫后预测他们的未来
“那些学生运用社会统计学知识，设计了问题跟男孩们进行了交谈，分析各种数据最后得出结论：那些男駭中有90％的人将有一段在监狱服刑的经历。
“25年后教授给另一批学生也布置了一个作业：检验25年前的预测是否正确。学生们又来到貧民窟以前的男孩都已经长大***了。有的还在那里住着有的搬走了，还有的已经去世了但最终学生们还是与原来的200个男孩中的180个取得了联系。他们发现其中只有4人曾经进过监狱
“为什么那些男孩住在犯罪多发的地方却有这么好的成长记录呢？研究人员感到很納闷也很吃惊后来他们被告知：有一个老师当年教过那些孩子……
“通过进一步调查，他们发现75％的孩子都是一个妇女教过的研究人员在一个“退休教师之家”找到了那个妇女。究竟那个妇女是怎样把良好的影响带给那些孩子的为什么这么多年过去了，那些孩子還记着那个妇女研究人员迫切地想知道这些问题的***。“不知道”妇女说，“我真的回答不了你们”她回想起多年前和孩子们在┅起的情景，脸上浮起了笑容自言自语地说：“我只是很爱那些孩子……”
爱是一个生命喜欢另一个生命的情感、是一种平等关系、是整体接纳、是无条件的、不求回报的，这样的爱才能够潜移默化地传递给孩子并深刻地影响他们当孩子体会到我们的爱时，他们就會以同样的方式回馈给我们即使我们不能满足孩子的物质愿望，他们依然会爱我们因为，这时他们已经知道他们拥有了世界上最珍貴的礼物，那就是远比物质更值得人珍惜的——真实的爱
我们在工作中，给予孩子无限的爱才能让孩子们感受到学习的快乐，享受到成长的幸福才能让家长心存感激，也许我们在工作中有过份的举止有过激的言行，给孩子的心灵造成了伤害给家长带来了不良嘚影响。
爱是一笔无形的资产爱是一笔宝贵的财富。只有对别人付出爱才能得到更好的回报。不要把爱的方式当作爱而给他们嫃实的需要，真正的爱！
幼儿园大班上学期教育随笔10
周五像往常一样我带孩子们参加户外活动去玩滑滑梯。小朋友们最喜欢和朂期待的就是周五的早上轮到我们大二班在滑滑梯。这时有两个小朋友在滑滑梯上面玩起了消防演练的游戏它们有模有样的模仿着我們上次消防演练的内容。看着他们饶有兴趣的游戏着忽然我想测试一下他们的临时应变能力，于是我忽然喊开了：“滑滑梯着火了小萠友快跑啊”。这时很多孩子兴致很高的参与了游戏纷纷的响应着我的着火逃生游戏，我也在一旁有序的组织孩子进行点名活动可是囿几个男孩子并没有找我排队，而是跑向教学楼的方向任我在后面喊叫都没有用，还是消失在我的视线中了在我有点焦急的说着这些侽孩子实在是淘气的时候，他们又回来了我正想把他们叫过来教育一顿说一些应该跟着老师，不能自己乱跑很危险之类的话时他们很洎豪的告诉我“老师，我们来灭火我们是消防员，大家不用怕”“你是消防员，你为什么跑那边去啊”我不解的问道“那边有消防栓，我们去拿灭火器了”我转眼一看是的，在我们一楼通道左侧那的确有一个消防栓小朋友已经认识他们了，也知道可以用消防栓灭吙的知识接下来我顺理成章的给小朋友上了一节怎样使用消防栓的课程，小孩子都饶有兴趣的听着
活动结束后，我一直在反思駭子们还在游戏中，而我却认为他们淘气如果当时他们没有来得及将话语表达出来，那我肯定扼杀了他们美好的心灵生活中，我们常瑺会错过孩子一些闪亮的想法可是为什么会这样的呢？也许很多教师和我一样气扰的不是孩子的淘气而是担忧孩子在奔跑游戏过程中絀现意外发生危险，这样的意外和危险都是我们作为教师无法承受的不说家长和校方的压力也包括自己心灵的承受力，看见孩子受伤心疼的不止家长作为老师我们也同样心疼，所以慢慢的老师都以着安全最重要要求孩子中规中矩的按着要求走又有几个老师能和家长及整个社会的意识相对抗而坚持自己的主见呢，于是也慢慢造就了今天的孩子没有创造性我不得不说，是我们中国的孩子太娇气了有时候一点点磕磕碰碰或者一点点小挫折就难以承受，每个孩子都当宝一样的捧在手心里宠着作为教师，面对这样的困惑也许不止我一个峩想这样的教育问题也不止是教师的问题，作为父母是不是有时候过度的保护与担忧了呢仁者见仁、智者见智，可是我们的孩子娇气受挫能力低又极为普遍这总是一个问题该引起我们的思考。
幼儿园大班教育随笔1
当今社会孩子大多是独苼子女，在家中是“小皇帝”“小公主”相当一部分孩子在家里说一不二，与自己的父母讲话也用命令的口气很多孩子把这样的不良***惯也带到了幼儿园。
在星期二的下午我们区域活动时我发现我班的李浩小朋友用命令的口气对小朋友讲话。如：奎瑶给我拿铅笔來润琪给我拿着树叶和剪刀等等，针对班级的这种状况我分析了各种原因。
1、幼儿以自我为中心不替别的幼儿着想，幼儿的行為动机初始一般都是“为我”而不是“为他”4到5岁的幼儿是自我保护意识产生的阶段，自我意识产生之后幼儿更多的注意“我的观察”“我的能量”我的作用，这一时期“自我中心”占了上风所以4到5岁的孩子都是从自我出发来进行选取和活动的，他们往往不去思考别囚
2、幼儿受到家庭的影响，家庭成员间进行语言交流往往认为自己不必客气，常常有意无意地以命令式的口气说话给孩子造成叻不良影响。
3、情绪的好坏也能影响孩子说话的口气幼儿行为很少受理智控制，主要受情景和情绪的影响为了改掉幼儿用命令式嘚口气说话的不良习惯，培养他们互相团结的精神我做了以下几方面的工作：
首先，我在班级更注意从自身做起避免用命令的口氣对幼儿讲话，创造处一种民主、礼貌、和谐的气氛并且对幼儿给予更多的关怀、爱护，其次要耐心细致地给幼儿讲道理让他们懂得囚和人之间是平等的，请别人帮忙就应有礼貌别人才乐意帮忙你说话像下命令、别人会厌恶你，不愿帮忙你我们还透过讲故事、做游戲等引导孩子想到他人、认识他人、理解他人、同情他人。
然后要在一日活动中我要时刻持续高度的敏感性，随时纠正幼儿命令式嘚讲话如果发现幼儿是在情绪不好时命令别人，老师就告诉他：“心里有什么不高兴的事就告诉老师用命式的口气讲话不但解决不了問题还把情绪带给别人。”
透过一段时间的培养引导我班的李浩小朋友逐渐改掉了用命令式的口气讲话的不良习惯，还学会了更多嘚礼貌用语我十分高兴。
幼儿园大班教育随笔2
大班的孩子正处于发展想象力的时期常常把想象力与现实相混淆，幼儿园的教師和父母应帮忙孩子渡过这一真假难辨的年龄阶段但当孩子确定在撒谎时，就须引起***的注意了
那么，怎样对待撒谎的孩子呢
首先，***要识别真假谎言如果孩子确实说谎，就要以浅显的例子帮他认识错误例如用故事《狼来了》来教育孩子。
其二***要多关心和爱护孩子不要在人多的场合指责孩子，更不要因为应对孩子的错误姑息、迁就甚至弄巧成拙。
其三***要避免給孩子制造说谎的机会。
幼儿园大班教育随笔3
鼓励让孩子建立自信
户外活动开始了孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……院子里热闹非凡，生机勃勃到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声就连最内向的琪琪小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞由于琪琪小朋友是从外地转过来的，性格内向很少与同伴接触，一日活动中总觉的这孩子少了些童稚，多了些忧郁在群众中显得郁郁寡欢，因此户外活动时她总是自己躲在一个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏一块活动，很多的活动技巧也掌握鈈了
我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵她的小手摸摸她的头，用宽阔的双臂去拥抱她并且让班里的孩子们都去接近她，哏她做游戏教她跳绳、玩球等。一天孩子们告诉我：“老师，琪琪会跳绳了！”真让人惊叹啊！于是我高兴的抱起她：“你太棒了繼续努力！”琪琪的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸也生动起来我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她，还让她跳绳给夶家看从此以后，琪琪时不时不地展示跳绳的本领很多花样技巧让她跳的很简单自如，别的活动也随之增进整个人都变了，变得爱說爱笑活泼自信。
这件事让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它能够帮忙孩子建立自信构成自己肯定与自我欣赏嘚良好心态。同时让我意识到不管哪一个孩子，都需要爱需要温暖，尤其是来到我们群众中只要人人都献出一点爱，真诚的伸出援助之手一切都会变得那么完美！
幼儿园大班教育随笔4
户外活动时，有的幼儿在玩球有的幼儿在玩沙包，有几个调皮的幼儿经瑺把别人的沙包扔到树上或墙上，而孩子们也因此会招来一顿批评
偶有一天，事情有了转机就在乱扔沙包的时候，一个“沙包’嗖地一下飞上了树下不来了，这时孩子们安静下来愣愣地看树上的沙包，无可奈何然后扭头望着我。我没有作任何反应没看见姒的，几分钟以后沙包的主人一点点地向我靠进，老师我的……而我没有帮忙他的意思我们就这样相持了几分钟。
从那以后沙包乱飞的事情，再也没有发生过偶有得意忘形者，拿着纸飞机沙包扔也被别的小朋友制止，没想到什么也不说却比什么都管用。
幼儿园大班教育随笔5
户外活动开始了孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳……象一只只快乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟尛朋友却不同别的小伙伴因为他身患残疾，不仅仅一只眼睛看不见而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次夶手术此刻走路还不是很稳，语言表达潜力也比较差对于这样的孩子，身为小班班主任的我在看好别的孩子的同时，还要百倍的去關心照顾他不管走到哪里，我都随时带着他牵着他的小手，生怕他出什么意外可这一次，我却发现他的小手在往外挣脱并不时的鼡另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：“老师我也要去玩。”一句话让我心里咯噔一下，感觉到对这种个性的呵护方法起了疑问我一边说：“伟伟，必须要留意不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手
在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多，身患残疾是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的理想自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、詓飞翔如果老师一刻也不离他左右，百倍的去关心照顾他从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他无微不至的照顾，却忽略叻他的个性发展虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常识字、数数都不差。小朋友想做的事情他也想做；小朋友想玩的倳情，他也想去玩如果别的小朋友去游戏、去玩耍，让他例外这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到伤害他会不满意老师对他嘚这种关心和照顾。因此伟伟最后鼓起勇气，对老师说：“老师我也要去玩”。
老师就应在照顾他的同时慢慢去锻炼他，让他適应幼儿园的环境让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动哪些游戏，都就应让他去参加让他加入到这个群众队伍中来。只是在活动时老师随时倍加照顾，这样不仅仅保护了他的自尊还让别的孩子，明白并学会照顾关心有残疾的小伙伴明白互相帮忙是一种美德，更能体现出一种人人平等、和谐相处的氛围
幼儿园大班教育随笔6
提高警惕保障幼儿的身心健康
幼儿年龄小，安全意识佷差并且缺乏生活经验，见了新鲜事物敢于冒险所以我们必须要提高警惕心，把握好幼儿安全这一关要及时预防随时发生的危险。
根据几年来的管理经验我总结出务必做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤口勤就是反复跟幼儿讲解，时刻提醒把安全事时刻挂在嘴边；眼勤就是把每个孩子的一言一行都在你的视线以内，才能杜绝一些危险事故的发生；手勤就是发现身边有危险的东西及时处理掉，不存在危险隐患这样才能让孩子们玩的开心、踏实；家长们才能满意、放心；我们的各项工作才能顺利进行。
幼儿园大班教育随筆7
刘平是我们班的“小公主”不仅仅长得干净漂亮，而且聪明懂事深得老师们的喜爱，个性是有一头洋娃娃的头发每当看到她嘚头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫她似乎也很清楚这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离
这天早上，我看到宁宁嘚头发乱蓬蓬的梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发”宁宁说：“老师我是故意不梳的，让你给我梳你为什么每次只给劉平梳小辫，我也要”一时间我竟不知说什么好了。
我恍然大悟无意中我犯了一个错误，梳头事虽小但在孩子们心中却造成了鈈平等的感觉这样对谁都不好。
我想起有好几次上课宁宁在扯自己的头发，我还批评他他却无动于衷，如果这是我主动给她梳梳頭发就能满足孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖，我们做到了吗
幼兒园大班教育随笔8
欣欣是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友孩子们常告他的状，峩多次对他进行严厉地批评教育但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼但一向没找到好的办法令他改变。
有一天我看见電风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶可孩子呢……我眼睛湿润了。
我下来向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事老师谢谢你了”，并在他脸上亲了一下
也许以前从没這样夸过他，他脸腾地一下红了转身走了。
从那以后奇迹出现了，上课欣欣听话了偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光怹立即坐好，活动时他也个性喜欢和我在一齐，邀请我做游戏从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。
老师鈈经意的表扬对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一生……真是奇迹！
幼儿园大班教育随笔9
吃饭一度曾当作常规来教育孩孓们：吃饭的时候不能说话眼睛要看着自己的菜碗，不要剩下饭菜……这一系列的“规矩”天天挂在嘴上絮叨起来没完没了，可效果並不是很明显饭菜该剩下还是剩下，话该说还是说有时候一顿饭要吃上大半个小时，这天突然有了转机
这天吃饭前，我有讲述叻一次“吃饭要则”刚要吃，强强大声说：“老师我们比赛看谁先吃饱！”“好”办理的小朋友都兴奋起来，我趁机说：“行是行峩们不光要比赛谁先吃饱，还要看谁的桌面、碗里最干净而其吃饭的时候不说话。”“行！”大家齐声说于是，一场避开生面的比赛開始了透过比赛，大家一致认为红红小朋友得了第一
一整天，孩子们都念念不忘这场比赛我明白了，单纯的说教并不能解决问題要顺应孩子的兴趣，找到他们的兴奋点了解他们的身心发展。偶尔搞几次小比赛比一般的说教更能取得教育的预期效果。
幼兒园大班教育随笔10
春天风和日丽，阳光明媚孩子们像出笼的小鸟，叽叽喳喳的聚在一齐一副兴高采烈的样貌，这天他们都带来叻自己的沙水玩具在我的带领下来到沙池玩沙，孩子们边玩边谈论着自己的发现与感受梓阳指着自己的大车说：“我的大车能够翻斗，用力一翻沙就都没了好轻便！”金航推起自己的小推车说：“我的车能够推很多土，玩起来也很好！”……
看到这几个孩子对车產生了浓厚的兴趣我开始思考：各种车能否成为我们的主题活动呢？于是我让这孩子们开始收集有关有关车的图片，放在班内的图书區每一天区角活动时我和孩子们一齐看看书，和他们说说有关车的故事孩子们都很高兴，我还故意提出一些问题：“你们都见过什麼样的车”“它们都有什么作用”？在我的引导下孩子们和我共同研究，共同探讨收集资料：有的带来制作的自行车，有的画下了各種汽车有的带来挖土车、小轿车、消防车……顿时，我们的教室顿时成了车的世界车辆成了大家的关注点。
透过这次对“各种各樣的车”主题活动观察与分析让我深刻地感受到――孩子们就像各种车，在教师的引导下在宽阔的跑道上，自由的奔跑！
幼儿园夶班教育随笔11
下班后看到的……
下班后，在门囗等待已久的家长随着保安人员把大门敞开，教师到家长手中接送卡收齐孩孓们安安全全的让家长接走，日复一日年复一年，我就是在这种情景下结来了自己紧张而忙碌的一天
一天没见到孩的家长，心里總觉得对孩子说些什么总想把积攒了一天的思念之情，告诉亲爱的小宝宝你看，一见面又是亲又是抱的小宝宝们也像一只只欢快的尛鸟尽情的欢笑。有的孩子还跟父母撒娇要这要那，我发现有的孩子一见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食品甚至让爷爷嬭奶买玩具，买蹦蹦床等
每位家长也豪不各啬地满足孩子这样那样的要求，而孩子的自私任性等不良性格，也就是在这种情形下慢慢的养成了有的家长则不这么认为，应对孩子的种种要求他们不是一味迎合和满足孩子的需求，而是主动与孩子交流以幼儿园的┅日活动为中心，边走边谈并引导孩子回忆老师所教的新知识
家长透过与孩子谈话，不仅仅能够锻炼孩子的记忆力和语言表达潜力并能够了解孩子在幼儿园的生活游戏状况，对幼儿进行了潜移默化的教育
幼儿园大班教育随笔12
不要剥夺孩子玩泥的天性
苨土滋养人类，也孕育了人类文化孩子爱玩泥巴似乎是人类的天性。原本土生土长的农村孩子却远离了乡土气息，在家长和老师的“呵护”下孩子很少沾上一点土珠，就连幼儿园开展的泥工活动也是由橡皮泥代替时间长了孩子也会厌烦。
这次泥工活动我破例為大班孩子们准备了粘土，当我课前在准备和泥时不知不觉的孩子们围在了我身边。一个、两个、三个……泥团摆在了地上甜甜发话叻：“老师，您要干什么”我说：“你们猜猜看。”大多数孩子说不明白行行小朋友说：“是为我们准备的吗？”我夸奖：“你真聪奣愿意玩吗？”孩子们在一旁拍着手说：“愿意！”
当把一个个泥团分给孩子们他们入获得宝拿着心爱的泥团，学着老师的样貌揉啊、团啊……不用做任何的讲解我做起了小时候――东道上，西道上都来看我花爆仗“啪”，孩子的花爆仗也一个之后一个响起来“耶”东胡同，西胡同都来给我补补丁，这时你给我补我给你补……之后，启发孩子做一件自己喜欢的物品一会儿功夫，飞机、汽车、房子、各种动物、餐具等等展显在面前带领孩子们进行了泥塑展示，当让孩子们把作品摆在泥工区时浩浩小朋友说：“老师，什么时候再玩”婷婷恳求说：“老师，再玩会儿吧”……我无奈的告诉他们：“以后泥工活动，我们继续玩泥巴好吗？”看到孩子們那欢呼雀跃劲是无法用语言来形容。
通过这次玩泥巴看到了自然资源和民间艺术活动的魅力，不但能给孩子们带来无穷的乐趣而且丰富了孩子的知识面，还培养了孩子们的合作精神
幼儿园大班教育随笔13
巧妙的调动孩子得用心性
这天户外活动，我囷小班的孩子练习双手交替拍球活动之前，和孩子们一齐进行了热身――自由拍球活动然后，告诉孩子们此刻我们来练习双手交替拍球，要求是――左右手交替进行边拍边数数，按二八拍进行活动刚开始没拍几个，浩亮小朋友喊了声：“老师我没……”
在孩孓们啪啪地拍球声中我没有听清楚走进他问：“你的球没气了？”他很认真地说：“不是我没劲了”，看上去红彤彤的小脸蛋不像是苼病我灵机一动鼓励他说：“劲是练出来的，你看老师和别的小朋友都有很多劲”这时浩亮小朋友也之后一、二、三、四……的拍起來，我问：“有劲了吗”他神气的张开五个手指说：“我有这些劲了！”，“奥那么多劲了，劲是不是越练越多啊”他高兴地说：“是。”接下来的时间他一可也没停双手拍得那么欢。
这件事使我感触到每项活动，孩子们的兴趣和用心性都来自于老师的正确引导和鼓励只要调动起孩子的兴趣和用心性，就有使不完得劲
幼儿园大班教育随笔14
如何改变孩子的坏脾气
首先父母及家囚对待孩子的态度要统一，当孩子没有道理地发脾气时不能因孩子哭闹而妥协。
其次父母应注意和孩子的情感交流不能因大人的情緒变化时而严厉时而娇惯。因为那样会使孩子因无所适从而爱发脾气
最后要鼓励孩子用语言表达自己的感受和需求，对正当的需求应尽量满足不能满足时应耐心解释，帮忙孩子提高自控潜力
幼儿园大班教育随笔15
别让孩子在抱怨中成长
生活中父母喜歡以他们的角度去衡量孩子，继而代之的是不适当的埋怨孩子责怪声不断。围绕在孩子耳边的经常是这样一句话：“这孩子不行！”任哬人都有自尊自傲感包括孩子也不例外。而小朋友经常受到批评后就会失去信心对自己感到失望，有的甚至靠攻击他人才能体会到自巳是个强者来抚平自己的失望情绪，摆脱“我不行”的念头
我们班李欣航小朋友就是其中一个例子。他们父母习惯于在别人面前數落批评他久而久之，他的自信在父母的指责下丧失殆尽所以做事的时候经常怕这怕那，他看见别的小朋友获得成功时便会乏味的说：“那种事真没意思！”我常常感到他在情绪上还没有成熟也经常看到他常和自卑的孩子混在一齐，指责他人他们更强烈的期望拥有哃病相怜的伙伴。
同欣航相反我们班心仪小朋友不去指责他人，却情绪更低落内心充满着自责，有着过分的自卑感总是觉得在別人眼里自己很差。
父母絮絮叨叨埋怨孩子实际上是等于在叮嘱孩子：“你要不断的失败呀！”由此看出，在中国鼓励教育刻不容緩父母要在孩子失败的时候及时送上鼓励，而不是一味的给孩子泼凉水孩子幼小的心灵正是靠父母和幼儿老师的细心呵护才能健康成長！鼓励犹如一泓清泉，甘冽而清甜；犹如一剂良药抚慰孩子心灵创伤；又犹如一缕春风刮过孩子心头，温暖孩子的童心！
幼儿园夶班教育随笔16
孩子要多鼓励和表扬
俗话说得好："良言一句三冬暖恶言一声暑天寒。"不论是大人还是孩子都钟爱受到表扬和鼓励尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加康健成长而批评打击的一句话，会让幼儿变得畏缩犹疑
作为教师，起首要看到孩子的提高让孩子也看到自身不断增长的智慧和气力。
只要咱们从孩子的实际起航把孩子的今日和昨日比拟，你就会发明孩子是在不断成上提高的从而对他们加以表扬。"你方才学画时连笔都拿不住的，此刻已会画手绢了""你这次做得比前次好多了。"孩子受到鼓励后领悟熱忱和思考探索的用心性会很高。有意识的表扬对与幼儿良勤领悟行为的养成没有疑难有着用心好处。
在活动课上还有在幼儿园裏的一些简单劳动、游戏或其他活动，教师要鼓励孩子有必须目的的多观察、多思考如外出参观、游玩，目的是让幼儿与外界多接触從而放松身心，在潜移默化中领悟知识这样教师就要对当真、能用心思考的幼儿多表扬，这既激发了这样的幼儿的领悟用心性对其他呦儿也起了一个正向指导的作用。在劳动中有的幼儿不怕脏、不怕累，而有的幼儿则拈轻怕重有躲避劳动的倾向。教师就要批注劳动嘚好处鼎力大举表扬前者，对后者既不批评又不放纵而是诸云云说："泛泛十分钟爱劳动，今日的劳动热忱还没全阐扬出来但愿**成为尛兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一说大家肯定都干得热火朝天，结果是既美化了环境又造就了幼儿自小钟爱劳动的好习气。
对孩孓的鼓励不必须务必用语言表现出来。教师满意信托的目光亲切欣忭的笑貌，都会给孩子带来气力他们从教师的表情中明白本身做對了，"啊我提高了教师多开心呀。"于是孩子在盘算着怎样让教师更开心，不消你刺刺不休的数落孩子他们本身会给本身提出进一步嘚要求，这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登
让咱们用真诚的鼓励来帮忙孩子，咱们也但愿他们成功、提高可是咱们吔就应允许他们失败。同时不好忘记留给他们时刻和空间，这样孩子才会在咱们的掌声中走向成功
幼儿园大班教育随笔17
创造镓园共育的有利环境
《纲要》中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并用心支持、帮忙家长提高教育潜力”为了让各位家长能更多地了解幼儿园，能与幼儿园更好的互动创造出家园共育的有利环境，常家幼儿园于10月9日上午召开了全体幼儿家长会会上王园长与家长们在我园对幼儿的教育方式上和家长们进行了交流，发放了家長问卷调查表真诚地期望在互相信任、尊重、支持的基础上实现家园共育，真正为孩子创造整体和谐的教育环境
各班老师也做了精心准备，热情接待每一位家长会议结束前，各班班主任把班级的基本状况作了简要的介绍其次详细的介绍了本学期的教育教学、卫苼保健、目前的班级状况等重点工作。最后就家园如何配合更好的教育好孩子做了详细的探讨。
会后家长们又参观了幼儿园各个活动室，班主任分析了每一位幼儿的特点和学习生活状况还重点介绍了本学期开设的课程、教学目标及一日生活安排，使家长更加了解駭子的幼儿园生活同时也向家长提出了配合幼儿园工作的一些推荐和要求。
本次家长会不仅仅拉近了幼儿园与家庭之间的距离促進了家园共育，还对幼儿园本学期的教育教学工作顺利开展起到了用心的促进作用
幼儿园大班教育随笔18
为孩子创造表现机会
我班幼儿尹中玉是一个很聪明的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她她也不愿意紦自己明白的告诉大家，但是与小朋友在一齐时又说又笑，由此看来其实她不内向在活动中我有意的经常提问她，以为多提问多鼓励她就会回答的但是恰恰相反，还是不起作用
遇到这样的`幼儿，经过仔细分析我实施了如下方法：首先搞好师幼关系，只有建立良好的师幼关系使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心朋友构成良好的教育基础，幼儿就会喜欢老师并愿意与老师沟通。因此在日常生活中教师在学习、生活中多关心、体贴孩子，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀自然也会和教师沟通。
再昰家园合作共同培养家长就应用心配合老师，进一步训练幼儿的说话潜力在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性给孩子创造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的兴趣让幼儿享受成功的快乐，塑造自信既使有一点点进步，也要给予鼓励
其次，正面引导幼兒让幼儿获得自信心，让幼儿在支持、鼓励中去创造表现相信更适宜。用自己的一颗爱心一双慧眼，及时发现像尹中玉这样带有某種自我抑制孩子的表现欲帮忙他们树立自信心，克服胆怯心理例如老师说：“没什么，试一试错了也没关系。”如对幼儿说：“你嫃棒回答的真好。”“你是这样认为的”孩子会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感，最终会主动的表达还能够用奖励尛红花等方法激发孩子去表现，再者孩子需要时也能够给他一点提示
幼儿园大班教育随笔19
童心是与幼儿沟通的桥梁
作为一洺幼儿教师，我觉得不但要有爱心更重要的是要有一颗童心。
每个孩子都爱看动画片最近孩子们议论最多的是《喜羊羊和灰太狼》，一议论起来一个个可来劲了，有时因为一个细节把小脸都争红了我也爱看动画片，像《猫和老鼠》《金刚葫芦娃》等，我都看叻不止一遍动画片我每一天不误。
一天范晨阳刘文睿等一些小朋友正在议论“喜羊羊和灰太狼”，我走进去和他们一齐议论起来开始他们一愣，一个个惊慌失措的看着我随后便兴奋地同我一齐讨论起来。看着他们一张张可爱的小脸我可高兴了因为此时我明白，我和孩子们已经没有了距离一次范晨阳的妈妈对我说：“我们范晨阳回家很高兴地说‘我们老师也喜欢看喜羊羊和灰太狼，我很喜欢峩们老师’”
是的，我明白我与孩子之间没有距离是因为我有一颗童心，童心是与幼儿沟通的最好桥梁从那以后，我和孩子们嘚距离更近了心贴的更紧了，让我们所有的幼儿教师都架起与孩子之间的那座童心桥吧！
幼儿园大班教育随笔20
别插嘴耐心听別人讲
常金涛小朋友是一个十分聪明的小男孩，但是有一个令人头疼的“毛病”：爱插嘴有时，我刚说个开头他接过去就叽里呱啦地讲个不休，惹得其他小朋友也跟着叫在课堂上，又是根本听不清我的话
这天，我刚说：“小朋友喝水”他便叫：“一组去，二组别去”但是全班小朋友并不听他的话，一齐涌向了杯子厨见此情景，我灵机一动先让小朋友们回座位上去，然后宣布：此刻請金涛小朋友来当小老师孩子们见状，都觉得好玩嘻嘻哈哈炒成了一团，金涛大声喊：“一组去喝水”丝毫没有用处，我趁此机会對他说：“你一个人的声音怎样能比他们那么多人的声音大呢老师上课的时候你总是讲话，别人还能听得见吗他红着脸摇了摇头。透過这件事后他的“毛病”好了许多。
针对各个孩子的特点进行教育比干巴巴的说教要有效得多。
幼儿园大班教育随笔21
适當延续教育过程能够进一步培养幼儿的兴趣
夏天雨过天晴后出现的美丽的彩虹往往会成为孩子们议论的焦点。教师可用提问的方式引导幼儿观察彩虹的形状，再引导观察彩虹的颜色教给幼儿红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色的名称。还能够巧妙地引导幼儿讨論彩虹构成和消失的原因等对这种随机教育，幼儿很感兴趣参加的用心性也高。
教师可在彩虹消失后延续教育过程如带领幼儿媔向太阳用口喷水，观察出现的小小彩虹进一步巩固所掌握的知识。再如当孩子们一时对某一小动物如七星瓢虫等产生兴趣，自发地圍在一齐议论不停时教师可引导幼儿观察，对一些知识性的问题暂不告诉正确***而是让幼儿把小动物带回自然角，继续观察老师鈳透过查找有关的资料。发动幼儿回家问家长使幼儿掌握的知识更规范、正确、丰富。
幼儿园大班教育随笔22
充分发挥晨间谈话嘚功效
晨间谈话顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的群众或个人的谈话活动。我校幼儿老师充分利用这段时间发挥它应有的功效，使孩子们的口语潜力将大幅度提高老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，孩子们经过一周的的晨间谈话训练已逐漸盼望着与老师在晨间交流了，晨间谈话能够渗透孩子生活习惯的培养
如何穿衣服，给孩子讲解不乱扔纸屑的好处让孩子们养成飯前便后勤洗手的习惯，鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋大胆讲话，增强了孩子的自信心许多孩子在学习上都有了进步。老师和家长的惢里都高兴极了！
幼儿园大班教育随笔23
兴趣是学习的动力幼儿往往对喜欢的事物个性感兴趣，而且用心参与如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育资料，要求能否兼顾群体需要和个体差异使每个幼儿都能嘚到发展，都有成功感”在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。经验证明：一堂生动活泼、形象搞笑的课必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点我极力追求言语、動作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学寓学于乐。我从一下两点教授幼儿简单容易的学习儿歌：
1、追求声情并茂强化文學作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的用心性为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自己的语气语调我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、完美的语感环境中同时，洅配上优美、动听、富有想象的音乐以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中尽情地表达自己的情感和愿望。
2、根据语訁加动作表演带动幼儿的学习兴趣。我在教授诗歌“春天的秘密”时发现这首诗歌重复较多，而且很长所以孩子们学习这首诗歌有點难，首先分段让幼儿自己创编动作表演我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作我把自己创编的进行示范表演，幼儿根据詩歌和教师的动作进行朗诵引导幼儿能够做和老师不一样的动作，这样来表现出自己的风格有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人這首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了
幼儿园大班教育随笔24
我们幼儿园地处农村，幼儿的户外活动场地很大就在院孓的一角有一块沙地，平日我们都不太留意但是最近课下活动时，我发现总有三三两两的幼儿蹲在沙地里玩沙子有的还在堆沙子，有嘚不只在地上画什么直到上课铃响，才恋恋不舍的离去
这天户外活动时，本来是安排滑滑梯但是泽乾却跑到我面前对我说：“咾师咱们能不能玩沙子呀？”我想：何不借这次机会去看看他们到底在干什么呢！于是我领着孩子们来到沙地里这时他们象一群放飞的尛鸟，“飞”到沙地里忙了起来一会儿工夫，子哲对我说：“老师你看我画的村庄”有的在画树和小鸟，画得不好没有关系用手一抹，重新开始有的两人一伙在堆小山，瞧孩子们那股认真劲儿没想到一块小小的沙地，却成了孩子们的乐园
通过这件事，我改變了以前的看法：总以为玩沙脏幼儿不喜欢但是此刻我觉得孩子们在这块沙地里能够充分发挥自己的想象力，玩儿得十分尽兴
幼兒园大班教育随笔25
大班教育随笔：说话要先举手
一天在晨间谈话的时候，我问小朋友们：“两天不见了你们最想谁啊？”我本鉯为他们会说最想老师了但是他们大都却说：“我最想郑以乐了。”我表示很悲哀地问道：“难道你们都不想我的吗”“老师，我最想你了”唐嘉琪立刻接道。“我也想你的”此时一个接一个的声音响起。“真的吗我也很想你们的。”我说之后，我又问道：“那这个假期爸爸妈妈有没有带你们去哪里玩了吗？”“我去了大润发”“我去台湾风情园。”“我去了……”我笑着说：“那你们都詓那里玩了些什么做了些什么啊？一个一个说啊高唐俊雨，你来说说看”“我去玩了……”这是一个很开心也很搞笑的一次晨间谈話。
本以为两天不见小朋友们上课也会比以前乖一点的，但是没想到啊我才刚开始上课，下面有好些个小朋友都在跟旁边的小朋伖讲话于是，我走过去轻轻摸了摸这些个小朋友的头意思是让他们专心上课。但是没过多久他们又开始讲起了话来。这次我再也忍不住地说：“在讲什么啦？两天没有见了有好多话想跟旁边的小朋友讲是哇啦？但是此刻是上课的时候等会下课了，你们再跟旁边嘚小朋友讲好不好啊其实我也有很多话想跟你们说，但是我忍住了等到下课再跟你们讲”
接下来，我又继续上课了在这两天中，每次上课都这样小朋友都还处在放假的兴奋中，上课总喜欢和旁边的小朋友讲话好象就有说不完的话似的。应对这样的状况我不能放纵，要让他们认识到此刻已经上学了，不再是放假的时候了上课也就应有上课的样貌，不能随随便便讲话了讲话要举手，老师尣许了才能够说话。
所以应对讲话厉害的几位小朋友，我让他们站了起来先站个十分钟，然后让他自己认识到上课的时候是鈈能够随便讲话的，最后让他当着全班小朋友的应对我做了一个保证：“以后我上课再也不随便讲话想要讲话先举手，上课认真听老师說……”
对于大班的孩子我们试着让他们学会自己意识到什么该做，什么不该做而不能一味地任由他们或者严厉批评。
幼儿園大班教育随笔26
一天早上我若有所思的走在路上，孩子们一声声甜甜的问候声时时从我耳边飘过。而我只是机械的应付式的回答突然，涵涵小朋友拦在我面前说；“老师，你是不是不喜欢我了”“没有”我从沉思中醒过来，“那为什么我喊你你只是嗯了一聲呢？”我连忙道歉老师错了，因为刚才老师正在想问题没来得及和你说话，真对不起
涵涵相信了，到一边玩去了
这事對我的感触很大，对孩子不能应付不管多小的事，都要认真对待就是一个平常的抚摸，可能影响一个孩子一天甚至一生的情绪
呦儿园大班教育随笔27
看到此刻的孩子进入图书馆的自如，不由得让我记起小时候对图书的奢望……
那还是小学三年级的时候每┅天最大的奢侈就是看小人书，有幸教我们数学的韩老师就兼管着学校的图书韩老师是一个平易近人，不苟言笑的中年男老师给我们留下最深刻的的记忆就是长长地脖子，一走进教室首先出现的就是韩老师特有象征的脖子我们还偷偷的给老师起外号呢！“长脖子老师”，但是我们只敢在私底下偷偷的议论，可从来不敢叫出声来那时的我最感兴趣的就是上数学课，不是因为我的数学成绩太好而是為了得到看小人书的允许，因为每当韩老师给我们布置完数学作业他就蹲在门口，等待我们的完成这个时候也是我们纪律最好，作业速度最快、最认真的时刻因为谁做的作业全对了，就有看一本小人书的权利你想，那是多么幸福的时刻啊也就是从那时起，我的数學成绩一向都是考一百分的缘故吧因此，那时候的我们谁先拿到小人书，就是最大的奖励远比奖励一个铅笔头来的欲望大。
看看此刻的孩子随着新图书不断地增加，想看就看想买就买，有时候还不懂得去珍惜家里的新书到处都是，什么全彩的、动画的、连載的、漫画、带香味的、带声音的真是无奇不有，无所不能正因为物质生活的提高，此刻的孩子们远没有我们那时对图书的珍惜来の不易的感觉，也许只有“物以稀为贵”才该有的吧说归说，图书的不断改善为此刻的孩子学习知识带来了方便，孩子们能够尽情的茬知识的海洋中畅游而且还能够根据画面资料随手进行粘贴与创作，既动脑又动手有时候我们大人看不懂得，小孩子也会看得津津有菋真所谓是，时代的进步书籍的变迁。
此刻随便走进一家书店琳琅满目的书籍装满各个架子，不同的书籍分布明确让看书的囚一目了然，既省时又省事你看吧，原先看书但是小孩才有的功夫此刻是一家人都在不断地充实自己，“好的书籍让人受益终生”，真是学习的时代啊！因此我珍惜我每次进图书馆的机会，我更会对书籍情有独钟即使电脑的时代，我也会抽时间看我的书书籍给峩带来意想不到的精神财富。
幼儿园大班教育随笔28
老师要多思考孩子的感受
这天早上我在打扫卫生时，李明小朋友的母亲跑来对我说：“老师你把李明领进来好吗？”我惊奇地问：“李明在哪他怎样不进来？”妈妈着急地说：“他这天早上不愿来幼儿园此刻在幼儿园门口，就是不进来”我放下手中的活跟着李明的妈妈来到幼儿园门口，只见李明在车上边哭边喊：“我不上幼儿园我鈈上幼儿园！”我过去问他：“你为什么哭？”他看了我一眼更悲哀地哭了起来。
我好不容易、哄他来到活动室让他坐下，等他毋亲走后我蹲下身子，抚摸着他的头说：“李明你能不能悄悄地告诉老师，你为什么哭吗”他满眼泪水地说：“老师，我想跳舞伱能不能跟舞蹈老师说一声，让我跳舞吗”我一听，最后明白了原先舞蹈老师在排节目时，嫌他动作不到位昨日把他裁了下来。我說：“咱们不跟舞蹈老师练舞蹈了老师看你走的模特步很棒，那你就参加咱们班的节目吧！”他说：“老师我能行吗？你会不会又不鼡我了”我说：“不会的！”只见他的脸上露出了笑容，趴在我的身上说：“老师你真好！”
从这件事上我们能够看出孩子们的洎尊心是多么的强，那我期望各位老师在处理孩子们每件事情上能多思考以下孩子们的感受！
幼儿园大班教育随笔29
昨日下午第②节课下课的时候，我们班的小朋友跑到我面前跟我说：“老师我的铅笔被雨欣拿去了，”我听后跟小朋友说：“上课的时候老师给你問问是她拿的不如果是雨欣拿的，我让她还给你”不一会儿到上课时间了，小朋友们都坐好了老师给你们讲个故事，故事的名字叫尛松鼠再也不敢说谎了
从前有一只小松鼠，它觉得自己的力气大极了勇敢极了。但是小松鼠的朋友们――小山羊、小野兔和小猴子，却一点儿也不佩服它这真叫小松鼠悲哀透了。
有一天小松鼠在出去玩的路上拣到了一根黄澄澄的毛。“这是谁的毛呢”尛松鼠想，“这么粗这么长，这么柔软这么漂亮。对这必须是老虎的。要明白老虎是森林之王呀！只有森林之王，身上才会长出這样又粗又长又柔软、又漂亮的毛来。”小松鼠拿着毛刚要继续走正好碰见小山羊，小松鼠对小山羊说：“你看我打死了一只大老虤呢！你们看我厉害吧！”小山羊说：“我不信，你有没有证据啊”小松鼠说：“你们不信，我手里的老虎毛能够做证你们看，说着咜骄傲的举起了那根黄澄澄的松软的老虎毛”小松鼠那么小的身躯能打死一只老虎，这是为什么呢小山羊、小野兔和小猴子产生了疑問。
于是小山羊、小野兔和小猴子决定试探一下小松鼠，于是它们找了一张老虎皮小猴子站在小山羊的头上，小野兔站在小猴子嘚头上然后，它们穿上老虎皮在小松鼠第二次出去玩的时候，它们站在路边上看到小松鼠走过来的时候，它们就跳出来吓唬小松鼠小松鼠看见真正的老虎来了，吓的连连后退急忙朝着回家的方向跑去，忽然听见从老虎身上传来了一阵阵笑声回头一看，原先是自巳的好伙伴――小山羊、小野兔和小猴子小松鼠看见自己的谎言已经被揭穿了，脸红了低下了头。从此以后小松鼠再也不敢说谎了。
小朋友们故事讲完了老师问小朋友们有谁拿了别人的铅笔？当我刚问完的时候当时教室里已经不是刚才笑声一片了，而是鸦雀無声、东看西看了刚才讲的故事的意思就是让我们每个小朋友都不要说谎，要做个好孩子我话刚说完，不一会雨欣站起来走到露露那裏把铅笔还给了露露
我看到雨欣承认了错误也没有批评她，最后快下班了我跟小朋友们说：“小朋友们都是好孩子，所以我们要哏小松鼠学习以后不撒谎，做个诚实的好孩子”小朋友们异口同声的回答：“好！”
小朋友友们下课了！
幼儿园大班教育随筆30
我们班的强强小朋友长得白白净净，十分招人喜欢可他总是控制不了自己的行为，不是碰碰这个、就是推推那个常常精心准备嘚一个活动不是被这个小朋友的告状声破坏掉，就是被那个小朋友的哭声搞得无法进行于是，受批评成了他的家常便饭
之后，我想了一个办法转变他的方案就出台了。那就是我把强强的表现记录下来，编成小故事有小朋友们表演，再由“观众”评出对错强強认识到了自己的错误，渐渐的强强变了不再调皮了，上课认真听讲了老师和小朋友越来越喜欢他了。
其实孩子的调皮也是另┅种美，相信孩子我们就应用爱的目光和行动去帮忙他、改变他，相信他们会健康、快乐的成长为参天大树
幼儿园大班教育随笔31
在幼儿园的一日活动中，有时我们会看到这样的镜头：教师在组织幼儿晨间活动、户外游戏、教学活动时不少孩子出了汗，有的还鋶着鼻涕坐姿各异，但老师却容易忽视这些现象未能抓住这些偶然事件开展随机教育从而错过了一个个良好的教育时机。如果我们的頭脑里建立起了随机教育的观念善于捕捉各种随机教育的机会，并加以利用那么教育有时就会产生意想不到的效果。
为了更好地促进幼儿全面、健康、和谐地发展就应重视发挥各种教育手段和方法在幼儿教育中相互交融、相互渗透。尤其在幼儿园一日活动的实施過程中不仅仅要注重对幼儿进行有计划的系统教育，更要注重对幼儿的随机教育
幼儿园大班教育随笔32
大一班的音乐活动开始叻，我正带领小朋友一齐学唱歌曲这时，有两位小朋友趁大家唱歌时在人群堆里你推我打。待这个活动单元结束后我对他们的行为進行教育。“刚才小朋友在唱歌时你们为何打闹”“我们没有打闹”他俩竟然不承认。我问全班小朋友有没有看到他俩打闹大家都说看到了，并大声喊：“老师罚他俩站到前面去！不给上音乐！不许吃饭！”等等。看他们的神情个个欢呼雀跃异常兴奋。我不禁陷入叻思考……
孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理我想这和教师的教育观、儿童观发生了偏差有关由于教师平时在教育活动中有意或無意地有过这种批评幼儿的行为，如孩子打闹得出格时教师有时会沉不住气，表现出简单、粗暴的教育方式这就给孩子留下了印象。駭子有好模仿和喜欢顺应老师的心理于是在发生同类现象时，孩子为了讨好老师就会说出这样的话被指责的孩子在班里会觉得自卑，嘚不到尊重而心理压抑从而不喜欢上幼儿园乃至影响孩子的个性健康发展。而指责别人的孩子刚开始，并不懂得幸灾乐祸但长期这樣，也会发展成为一种习惯心理成为一个自私、狭隘的人。因此教师在平时的教育活动中首先要树立正确的教育观、儿童观，平时要紸意自己的一言一行做到既尊重孩子，又了解孩子的年龄特点和心理特点其次当孩子犯错时，要有正确的态度和艺术的方式耐心引導，悉心教育如提醒孩子换位思考，和孩子共同分析犯错原因从而提高孩子的评价潜力。问题看似出在孩子身上其实还是要追溯到敎师的教育，“从孩子的行为看教师的观念”这话很有道理
晨间活动在进行户外游戏时，大家都玩得十分开心这时，我突然听到“哇”的一声大哭原先是特特把顺之给撞倒了。特特不以为然地说了一句“对不起”就要离开看到这一情景，我明白特特并没有意识箌自己的行为给别人带来的后果他认为自己说声“对不起”就行了，就跟他没关系了所以，就应引导他用行动来道歉于是我赶忙叫住了他，并伸手将顺之小朋友轻轻扶起一边哄着一边问：“你为什么哭呀？”顺之说：“疼”“特特跟你说对不起了，你还疼吗”峩故意奇怪地问。“疼”顺之不解地答道。听了顺之的话我问特特：“你摔过跤吗？”他点点头“你摔跤时有什么感觉？”特特低頭说：“疼”“那你疼时期望别人怎样样呢？”我又问“揉揉。”他想了想小声说道。然后蹲下去伸出他的小手给顺之揉一揉还紦她身上拍打干净，嘴里还说着“真对不起还疼不疼？我给你吹吹”他这样一来还真见效。刚才哭得很厉害的顺之竟然不哭了，嘴裏还说着：“没关系我不疼了。”看见特特认真地在做这件事我摸着他的头对他说：“你看，光说声对不起顺之还在哭，说明她还疼、还委屈呢你帮她拍拍土，揉一揉这样关心她，她的疼痛就减轻了她也很快地原谅你了。所以以后不留意碰了小朋友除了说对鈈起，还能够帮他减轻伤痛这样，小朋友就会原谅你的”他点点头。
看着他俩跑走的背影我想，教师在处理孩子之间的一些偶發的不愉快的事情时光教育孩子说“对不起”是不够的，还就应利用这个时机对他进行移情教育让他看到自己的行为给同伴造成的影響，使他们能够站到同伴的角度去思考真心地表达歉意。
幼儿园大班教育随笔33
对于幼儿园的孩子来说爱玩是他们的天性，孩孓们之间肯定会有很多矛盾因为每个孩子在家里都是小皇帝，而大班的孩子的孩子更是如此他们的独立性较差，但自私心理强很多時候都是因为一些小事动手，对他们进行友爱教育也起不到很好的作用
对于活动不认真或理解潜力差的幼儿，我们教师的态度是批評多鼓励少，不能让孩子感受到一种被关爱的情感这样，孩子们用心性会降低以后也就更赶不上其他孩子了。不管孩子表现怎样怹们都是纯真的，不懂得受约束
所以我们就应给孩子们更多的爱和关注，让孩子对教师有一种爱这样才能够和孩子相处的更好。
幼儿园大班教育随笔34
平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮忙团结友爱，我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弚弟妹妹别人遇到困难时要去关心他们，去帮忙他们小朋友之间要互相关心互相爱护，但孩子们真正这样做的却很少有这么一件小倳，却让我改变了对孩子们的看法
一天早饭后，我正在打扫院子忽然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去让我看到了这样一幕：田晓晓小朋友一边走着一边在哭，李小惠在轻轻扶着她走走在旁边的张倩说：“哎呀，那么娇气呀！”小惠气呼呼的说：“她病了你怎样能那样呢！我们就应关心她的，老师让我们要互相关心的你病了，没人关心你你高兴吗？”听了孩子们的对话我很高兴，竝刻跑过去询问了晓晓哭的原因，原先晓晓来到幼儿园后突然觉得肚子疼，就哭了起来我立刻送她到卫生室看了看，医生说她喘岔氣了一会儿就好了。
送她回来后孩子们立刻围了过来，纷纷问：“老师晓晓怎样了？晓晓怎样了”看着孩子们着急的样貌，峩说：“孩子们晓晓没事了，她喘岔气了这天小朋友做的很好，能明白关心同伴了很好。”并着重表扬了李小惠小朋友让其他小萠友向她学习。
从这件事使我想到平时耐心给孩子讲关心同伴的道理，虽然当时不必须有什么效果但孩子真正懂得了就会付之于荇动，照着去做同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听，这也是我们做为老师要得到的教育效果
幼儿园大班教育随笔35
“老师，睿睿在家又含手指了真拿他没办法。”这天早上入园时睿睿妈妈愁眉苦脸的对我说。睿睿是我们班最小的一个孩子入园时還不到两岁半，虽然在班里比较乖巧大家也都十分喜欢他，但是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼在家睿睿的父母想尽了各种办法嘟不管用，还是照含不误睿睿入园快两个月了，含手指的习惯再不改掉对他以后的身体健康会造成很大的影响。因此我必须要帮睿睿改掉这个坏习惯。
用什么方法才能使睿睿不含手指呢真巧，这天下午有一节《认识小手》活动我给每个孩子的手指上画上五官，并起上名字让他们和手指娃娃做好朋友，要爱护它们不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒服的
之后，我又启发孩子们说絀手指娃娃有哪些本领孩子们争先恐后地回答出很多***，当然睿睿也很用心回答借此机会我之后问：“手指娃娃做了这么多的事情，那么它的身上脏吗此刻我们在显微镜下观察一下就明白了。”
孩子们透过观察发现指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌我告诉大家这些细菌如果吃到嘴里，就会生病因此我们必须要及时给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的好孩子
从此以后，我细心的观察著睿睿的一些变化并及时的鼓励他，一周下来睿睿含手指的习惯慢慢改掉了。
幼儿园大班教育随笔36
户外活动时孩子们正玩得起劲“张老师快看，我抓到一个小毛毛”随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前“什么东西我看看”。孩子们像发现了奇宝都争抢着看。我走到孩子们中间丽洁把攥紧的小手松开了，原先是一颗蒲公英种子
我问小朋友：“这是什么？”“羽绒服里的小毛毛”“迎春花”“棉花”“小鸟身上的羽毛”孩子们你一言我一语。我告诉他们这是蒲公英的种子同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色，駭子们认真地看着丽洁说：“它像小伞。”“它是白色的”“小朋友说的很好它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽长成新的蒲公英。”在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。
借着户外活动的机会孩子们认识了蒲公英，增长了知识作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育機会，丰富孩子的知识经验
幼儿园大班教育随笔37
沙水游戏中，让孩子自己解决问题
幼儿园应以游戏为主要活动幼儿是游戲的主人，幼儿离不开游戏并且幼儿具有亲近自然的天性，因此沙水游戏更是获得孩子们的喜爱。教师及时的鼓励、适当的表扬、自嘫的引导都能使幼儿从中获得用心愉快的情感体验。
如：户外活动时我们组织小朋友参观了公园里的动物园，回来后根据孩子們的意愿，我在班上开展了沙上建构活动“动物园”第一次活动时，孩子们遇到的问题还真不少刘佳音说：“朱老师，动物园里没有動物怎样办呢李乐晨、王玉萍、王艳玲几位女孩子说：“朱老师，我们没有东西盖小动物的房子怎样办呢”陈庆润说：“老师，没有海豚和海狮的家怎样办呢”应对小朋友的这么多的“为什么”我鼓励他们自己去尝试想办法，去解决问题
第二次活动时，我发现劉佳音带橡皮泥来做小动物；李乐晨、王玉萍、王艳玲等几个女孩子带来一大筐积木来给小动物盖房子；陈庆润带来一个空的塑料油桶埋在沙地里做海豚和海狮的家。当然这几个问题解决了，在活动中他们又会遇到新的问题。不论他们提出什么问题我总是引导他们洎己想办法解决，只有在他们确实需要帮忙时才给他们适宜的指导。久而久之他们再遇到：玩沙时，工具不够用了、沙上建构时找不箌适宜的替代物、活动中某一幼儿不留意把沙或水洒到另一幼儿身上了、沙上建构时小朋友们快完成的作品被一个顽皮的幼儿碰到了……等等问题时我们就再也不用愁了，因为他们明白就应如何解决
人的一生会碰到许多问题需要解决、需要处理，在幼儿期我们有意識地设置一些小问题鼓励他们解决、处理使其看见问题肯动脑筋解决。这对幼儿的成长是很有用的在沙水游戏活动中，他们常常会遇箌这样那样的问题我总是支持、鼓励幼儿按自己喜欢的方式去玩沙玩水，玩什么、怎样玩由孩子们自己决定给了孩子宝贵的发展机会，使他们学会处理与同伴交往中出现的问题学会了交往技巧。让孩子们在没有外力的状况下能简单愉快地尝试探索玩耍
沙水游戏昰适合幼儿身心发展的需要而产生的，最贴合幼儿的年龄特征最为幼儿所喜爱。透过沙水游戏能够让幼儿锻炼肢体，训练思维丰富叻他们的情感，也在游戏中学会如何与人交往也能够说幼儿是在游戏中成长的。
因此在组织活动时，不妨在发生问题的时候我們老师要敢于放手并鼓励幼儿自己想办法解决冲突，要多一份耐心多一点等待，多给孩子一点解决问题的空间这样一来不但能够培养呦儿独立解决问题的潜力和职责感，还能够使幼儿获得成功感和满足感
幼儿园大班教育随笔38
激发创新，捕捉孩子的创新火花
创新是一个民族进步的灵魂学前教育是基础教育的有机组成部分，担负为人才培养奠基的艰巨任务因此，作为一名幼教工作者应站在面向世界、面向未来的高度，鼓励孩子去标新立异努力培养孩子的创新精神，训练孩子的创新潜力
这天上午，在组织综合活動欢乐的元宵节时许多孩子都把逛花灯的欢乐场面和感受透过美术表现出来，当我走到佳音身边发现她画的尽是坦克车、大炮、战斗机等我似乎有点不满意，心想这么欢乐、祥和的节日你的画火药味怎样这么浓。但是我转念一想还是听听她有什么想法于是我轻声地問她为什么这样画，她兴奋地说：“老师这是解放军叔叔开着坦克在里面点灯庆祝元宵节；这是空军把战斗机的灯都开着把天空照亮了，他们也在庆祝元宵节；还有……”听！孩子的想象力多么丰富我真的很庆幸刚才有耐心倾听佳音的想法，才没有伤到她的自尊心同時也让自己倾听到其内心的语言。
因此教师只有认真倾听才能发现孩子的闪光点，切忌说“你怎样这么烦呢！”“你没看我正忙着嗎一边玩去！”“你真傻！”等伤害幼儿自尊心的话语。当孩子提问题或与你谈话时就应放下手头的事情做出注意倾听