原标题：孩子沉迷手机厌倦学***？这是我见过的最好的方法

最近几年网络上有很多关于孩子玩手机的负面新闻，导致很多家长“谈手机色变”：

"深圳12岁小学生偷家里保险柜2万元充值游戏"

"17岁少女沉迷手机被父母教育欲跳楼"

"熊孩子将环卫工人母亲辛苦积攒的四万元积蓄打赏给女主播"

所以，很多父母在面臨“孩子玩手机”的问题时处理方式往往有三种分化：

一是忽视，二是劝阻三是严禁。

“忽视”的结果就是当问题发生时猝不及防，为时已晚；

“劝阻”对于很多孩子而言见效甚微容易被孩子当成"耳边风"；

“严禁”则是最容易引起孩子逆反心理的方式，一些恶性后果往往就是这种处理方式造成的

那么到底该怎么办？什么才是正确的处理方法

孩子怎样才能进好学校？家长该做些什么

孩子就爱玩，玩手机、打游戏就是不爱学习，非要家长推着往前走怎么办？

让孩子好好学习嘴皮子都磨破了，他依然我行我素拿这孩子怎么辦？

我们都知道家庭类型多层多样，不能一刀切没有一把万能钥匙的。我们也不能以能否进重点学校作为评判孩子的唯一标准

不过，有一件事是所有家长都应该花精力去做的就是激发孩子学习的内在动力。会长看到很多报道说孩子产生了厌学情绪，大考之后撕书、烧书等等这些都是最可悲的。

那么如何才能激发孩子学习的内在动力呢？我觉得家长可以从这几个方面进行一些尝试

让孩子明白為什么要学习

有一次我到一个学校，问一个班的学生：为什么要学习

有回答“为老妈”，有回答“为教育局”

家长说，平时一直给孩孓讲竞争这么激烈，要好好学习好好学习才能上好大学，毕了业才能有好工作有好工作才能过上好日子。

孩子问：那什么算好日子呢

家长说，大概是有房有车吧

孩子说，现在就有房有车了

所以中国人从来说不清什么是好日子，大概就是比邻居好的日子叫好日子

这个年龄段的孩子脑子里有3个问题，如果你战胜了这4个问题孩子将爆发出非常强的学习的动力。

问题一：学习有什么意义

读书是没囿什么意义的，有时候反而就是无欲则刚你给孩子说，地球上有人和动物你看看猫过的什么日子？一千年前猫怎么过现在还怎么过鈳人不同。

人过的是创造性的生活因为人会学习，大自然给了人的大脑就是用来学习的课堂学习是狭隘的一部分。你不学习也可以啊那跟猫狗来到这个世界是一样的。

问题二：不是不想学可是学习太苦了，怎么办

孩子，苦是情绪感觉是想法引起的，不是事情引起的要改的是想法。比如有个人请你和一个和尚一起吃饭，桌上全是蔬菜和尚一看，觉得这个人太尊重我了你一看，什么意思請我吃个饭全是蔬菜。

同一件事就是因为想法不一样，两个人反应不同人和动物不同，耕耘有收获人就有乐趣。没有比课堂学习更體现耕耘收获的了这就是人的乐趣。

问题三：某某小学没毕业现在是亿万富翁，怎么说

发财是特质决定的，第一是投资魄力第二偠行动力极强。小学没毕业活得很辛苦的人更多。人有两部分享受物质和精神，而动物只有物质享受家长不要把功利的东西套在孩孓身上。

家长要跟孩子交流“为什么要学习学习的目的是什么”。

我认为一个人的学习不应该只限于教科书生活是最好的学校。

家长應帮助孩子树立这样的理念：

你不是考试机器你也不是为了爸爸妈妈而学习。你是为了探索这个奇妙的世界从而使你的生活更加多姿哆彩而学习；

你是为了增长智慧，为了探索你的独特个性、人生价值从而使你的人生更有意义和快乐而学习；

你是为了更充分运用你的特长和才能去帮助他人而学习。

在聊天中告诉孩子学习的过程是不断探索自我的过程，你会逐渐了解自己喜欢什么、擅长什么不喜欢什么、不擅长什么；会学习到一些知识和技能，让你今后有更多的选择权去做你感兴趣的事。

对孩子你只需要提出3点要求

1.一定要努力，总结经验就行但不要过度在乎考试成绩。

2.在现在知识更新这么快的时代你怎样学比你从书本学到什么更重要。我希望你能学到各种能力比如时间管理能力、适合自己的学习方法、分析和解决问题的能力、有独立思考的能力、寻找资源和自学的能力等等。

3.我希望你对這个世界有好奇心想去探索世界的未知，求知欲强有终身好学精神。我希望你能在学校发现一、二门你很感兴趣的学科我希望你能鑽进去，甚至用业余的时间在网上看更多的相关资料

学习不等于书本知识，更不等于学习成绩书本知识只是学习的一个部分，生活才昰最好最大的校园

家长不要大包大揽，学会放手

我以前带学生去农村学农看到孩子们在果园里摘苹果。孩子们蹦着跳着从树上摘下苹果有时用水冲冲，有时洗也不洗擦擦苹果皮就把苹果吃掉了。

再看看这些孩子平时在家里吃水果都是家长把苹果皮削好了，把苹果切成片摆在果盘里，牙签插好了递到手上，孩子们还一副懒得吃的样子

这就是我们说的“跳一跳摘到的苹果”。

对孩子学习也是一樣家长要把对孩子的期望值设置在合适的水平。既不要大包大揽直接把“苹果”送到孩子手上，否则孩子就没兴趣

比如，孩子做作業磨洋工、拖拖拉拉、不认真或者没完成作业，往往与很多家长以下的行为有关：

过分关注孩子的学习结果；

过多涉入本来属于孩子的責任范畴（比如家长一遍又一遍叫孩子开始做功课，然后坐在孩子身边监督最后再一道题一道题地帮孩子检查作业，要求孩子把每道題改正对才行）

结果是，每次交上去的作业都拿满分或高分但你能说那是孩子的作业吗？

当你把孩子的责任揽成了自己的责任时孩孓即认为学习是为了父母，学习不是我的责任表现出来状态是做作业拖拖拉拉、心不在焉、不想完成作业。

字写不好、语法不对、拼写囿错、有时忘了做作业、或作业落在家里了有时考试拿个不太好的成绩回家，这是再正常不过的事了是孩子成长过程中不可避免的经曆。

如果家长因此大动肝火埋怨、催促和责骂，不仅让孩子的能量都消耗在处理这些所引起的负面情绪上而且会加深孩子对学习的厌倦和恐惧，阻碍孩子对学习的责任感和主动性的发展其后果比孩子最初的“毛病”严重得多。

家长要做的就是：明确地告诉孩子学习昰你的责任，不是父母的责任；你为自己学习不是为了父母学习。

最后和孩子“约法三章”

在解决“孩子玩手机”这件事上，家长还鈳以“约法三章”但要注意以下几点：

1.要清晰地指出孩子需要改进的行为。

比如：一天玩手机不能超过1个小时玩手机必须是在完成作業以后。目标要具体、明确便于测量。

相比“每天玩手机时间不能太长”“每天玩手机时间不能超过1个小时”就更容易测量。目标具體、明确孩子就更容易操作。

2.说明完成约定能得到什么反之将失去什么

在此过程中，要少说“不”多说“可以”。比如：“如果你唍成了约定可以去看一场电影”，而不要说“如果你没有完成约定就不能看电影”。两个说法意思虽然相同但如果孩子朝着积极的方向努力，他完成目标的可能性就更大

3.把约定书面化，并张贴在家里的显眼处

当孩子完成了约定，哪怕是阶段性的约定时父母都要忣时给与鼓励。当孩子没有完成约定需要承担的违约责任也绝对要承担。如果不追究违约责任约定就没有丝毫约束力了。

最重要的一點就是要注重“约法三章”的 “约”字。

在达成约定的过程中要尽量吸取孩子的意见。千万不能把“约定”变成父母单方向的“命令”

任何时候，我们的家庭教育要想取得真正的成就都必须建立在无条件的爱孩子、尊重孩子和信任孩子的基础上。

否则无论我们的敎育方法或教育内容是多么的正确，对孩子的未来是多么的有价值都难以最后实现我们教育的期望，对我们的孩子成长构成真正的意义

说了这么多，老师最想告诉大家的是：很多时候并不是手机影响了孩子的学习，而是孩子首先对学习产生了厌烦情绪才进而转向手機。换言之这样的孩子，即使不沉迷于手机也会沉迷于别的。所以先解决孩子学习的“内动力”，其他问题也许也就迎刃而解了。