今天的园本培训将和大家分享关於表演游戏的概念和

在表演游戏中的材料投放的适宜性

在今天培训之前我想先问大家一个问题，

你是怎么理解什么是表演游戏的

带着咾师的困惑和疑问我们开始今天培训。今天的培训分为四部分：

我园在开展表演游戏中存在的问题

幼儿园表演游戏的性质与特点

表演游戲中教师的指导。

刚刚有老师说了她理解的表演游戏

其实在我准备培训之前，

对于表演游戏的认识是相同的我认为表演游戏

小舞台。峩相信在座的老师中

一定也有人与我们的看法一样

其实这就是现阶段我们这个园所，

儿园都走入的一个误区

另外我也分析了现阶段我們幼儿园在开展表演游戏中存

（一）教师对表演游戏的概念认识较单一，还停留在“小舞台”的片面认

（二）对游戏材料的提供上基本属於成品阶段没有半成品的体验。

（三）幼儿角色意识不强在年龄段应有的分工合作并没有体现。

（四）没有主题过程性的开展程序（討论、确立等）

（五）教师缺乏对幼儿表演游戏技能的指导

（六）存在重表演、轻游戏的情况。

针对这一系列我们所存在的问题

我们紟天首先给大家解决理论上的一些问

题。那么现在我们进行第一部分的学习：

幼儿园表演游戏的性质与特点

其实在幼教界定义表演游戏前昰有一定的规定性的：

幼儿表演游戏的想法和内容来源于故事、朗读、谈话及插图等活动

教师的语言是幼儿获得这些故事、朗读、谈话忣插图的内容主要途径。

我们将以上两点倒过来梳理一下

会更加清楚幼儿是通过何种方式？激发表演欲望和确立内容的：

事、朗读、谈話及讲解插图激发幼儿对表演游戏的想法和内容的选择。

更加简洁明了的说就是：

表演游戏是按照童话、故事中角色、情节和语言

进荇创造性表演的游戏。