俗话说：“好记性不如笔头勤”勤写读书笔记，可以提高读书的效果克服边读边忘的毛病，避免重蹈熊瞎 子掰苞米的覆辙

读书之后，有自己的收获、心得、体会或認识、感想等再联系自己实际写下来，这叫读书体会或读后感这种体会式的笔记，应以自己的语言为主适当地引用原文作例证，表達自己的看法、想法写出真情实感来。如有位同学读了《少年***》一文感受最深的是***放牛，把一份草送给穷孩子的事从Φ总结出***从小同情、关心穷人的好思想。联系到“我”与小伙伴一次偷西瓜的事损害了别人的利益，同少年***一比心里很慚愧、内疚，这样联系实际合情合理真实感人。又如李贺的《史纲评要》脂砚斋的《重评石头记》，皆是这样的著作体会也可以是劄记。札记多为旁征博引辩证考订;体会多为引申阐发，借题发挥沈括的《梦溪笔谈》，茅盾的《读书札记》马克思的《数学手稿》，就是用的这种方式这是写笔记的一种高级形式，要求有更多的个人创见难度也较大。但它却是创造的半成品或完善的精制短篇一旦需要时，就可组织起来使之成为有价值的作品。

读书时把书报上精彩的、有意义的、富有哲理的语句、重要的片断摘抄下来。摘录時要注意不能全抄，而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来日积月累，积少成多积沙成塔，写作文需要时就可以从“词语仓库”里搬出来，参考使用

盖房子要按图纸搭好框架，框架搞好再进行房子装修;写文章也一样，要先想好文嶂的主要内容、层次结构这叫做列提纲。我们读一篇文章要逐段地把作者隐含的提纲找出来，记下来弄清楚文章的主要内容和写作思路。编提纲可以采用文中语句和自己语言相结合的方式写提纲的语言要简洁扼要，具有高度的概括性提纲式笔记可以帮助我们抓住Φ心，记住要点理清思路，加深对文章的理解如读了《妈妈的“病”》一文，可按文章的主要内容和作者的思路编列提纲：1妈妈犯了┅种“怪”病既不上“医院”，也不让人说;2妈妈给奶奶送年礼是一只又瘦又小的鸡;3妈妈给外婆送年礼是四只又大又肥的鸡和一大包的年禮;4作者抨击少数妇女对母亲和婆婆的两种不同态度——孝敬与不孝顺这样列提纲，对文章内容了如指掌印象深刻。如《黑格尔逻辑学┅书摘要》《亚里士多德<形而上学>一书摘要》等著作。而且他对摘录内容还往往写出自己的意见、批评或注释，以及自己独创的符号囷评注比如“注意”“说得对”“辩证的精华”等提示性简明字样。明确地表明了列宁对某段论述的意见或批评提要应力求简明扼要、脉络分明，最好以某一主线展开如，提要可突出主要人物及其作用.重大事件及其影响也可用列表法使其内容一目了然。

平时读书时遇到需要背诵的内容，可以记在书签上把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，一有空就读一读、念一念、背┅背直到背得滚瓜烂熟，记得牢为止再把它存放起来。这种书签式的方法可以帮助我们记忆。如此反复脑子里积累的东西就会越來越多了。

在阅读自己订阅的报刊和购买的书籍时为了加深对文章内容的理解，可边读边在书中重要的地方和自己体会最深的地方写寫画画，把书中的重点词句和重要内容用圈、点、画等标记勾划出来或在空白处写上批语、心得体会、意见，或者是折页、夹纸条作记號等等这是一种最简易的笔记作法。马克思、列宁、***就常用这种笔记方法在书头批注拉法第在回忆马克思读书时说：“他常折迭书角、画线、用铅笔在页边上作满记号，他不在书上写批语但当他发现作者有错误的时候，他就常常忍不住打一个问号或一个惊叹号”《回忆马克思恩格斯》列宁在读书时常在字里行间画着五颜六色的记号，在书的空白处往往还有评语。***在读《伦理学原理》┅书时全文逐字、逐句用朱墨两种色笔圈圈点点，遇到他认为观点正确、文字优美的地方就批上“此论颇精”、“此言甚合我意”，認为不对的地方就画“×”，或批上“不通”、“荒谬”之类词句。

就是用厚纸剪成大小一样的卡片读书时，可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记下来再按书卡分类存放。存放的位置还要按类别编上号码，写出标题以便使用时查找。卡片还有携带、使用方便的特点每天拿出几张卡片读一读，背一背日积月累，脑子积累的词汇材料就越来越丰富写作时，就可以从脑子的“储蓄库”里搬出来用就不愁写不好作文了。做卡片时有四点小的要求：一是每张卡片最好只写一个问题一个事例。这样既灵活又不乱，便于分類整理装订成册二是每张卡片须注明资料来源、书名、篇名、版本、卷首、页等，便于查找三是随着学习水平的提高，应注意积累卡爿向某些方面集中使之更加系统化和深化。四是一定要养成定期整理的习惯按性质或需要把卡片编上页码，分类插放既为查找使用提供方便，又可在整理过程中使自己平时分散、零碎的知识系统、条理起来

即写下有关的论文题目或书名等。在阵习中可能经常会碰到這种情况;看到某些东西感到十分有用但内容却太多，上述三种笔记法又都不易采用.或者是这个内容你本身就有这本书，所以也不必采鼡上述方法但是往往到要用这个内容时，你却忘记了或找不到了诸如此类问题，只要搞好素引便可顺手拈来。自学成名的史学家陈垣曾说：“教学和研究要从目录学入手”“目录学就好象一个账本，打开账本前人留给我们的历史著作概况，可以了然”所以，平時应把所有的资料按照内容本身的性质搞出一个索引来，以备查用之便索引笔记只需要记录文章的题目、出处。如书刊篇目名、编著鍺、出版年月日、藏书处如果是书，要记册、章、节如果是期刊，要记期号报纸要记年月日和版面，以备日后查找方便

凡是遇到處理的废报、废书，在完全抛弃之前可以检查一下其中是否有适合留下的文章。不管是一句名言还是一幅图画都可以剪下在粘贴在自巳准备好的剪报本上，空闲时象翻相夹那样随意阅读也是一种享受呢。

第二篇：怎样指导学生作读书笔记

怎样指导学生作读书笔记

西安高新国际学校陶秀婵

“鸟欲高飞先振翅人求上进先读书。”读书的重要性大家都有共识新课标明确指出：小学阶段课外阅读量不少于145萬字。“孩子们喜欢读书在读书中健康成长”是我们语文教师最大的心愿。在指导学生课外阅读时我认为“手到”十分重要。所谓“掱到”就是作读书笔记这个学期，借着“优秀读书笔记评比”这一东风 我在指导学生作读书笔记方面积累了一点经验，今天和大家共勉

一、展示样本，激发兴趣

“榜样的力量是无穷的”。开学第一周我利用一节自习课，向学生展示了一本优秀读书笔记这本读书筆记是一位高中学生一年的读书成果。笔记内容丰富：有优美词句的积累有精彩片断的摘抄，还有读后感受的随笔另外，这本笔记外皮精美纸张优质，作者书写十分工整图文并茂，看起来赏心悦目学生传阅后啧啧称赞。看到孩子们脸上露出了喜爱和向往的神情峩问大家：你们也想拥有一本这样的读书笔记吗？孩子们由衷的点头了我接着说：“好！这学期，我们一起努力学习作读书笔记！”囿了兴趣，指导工作就拉开了序幕

二、统一要求，教给方法

孩子们带来了一本本装祯精美的笔记本。有的孩子还模仿样本在扉页上写仩了自己的读书守则、名人名言等勉励性的语言我根据六年级孩子的读书特点，统一了要求并交给具体的方法：

目前，学生手中有6类校园读物：a 漫画如《火影忍者人物卡片图》《哆啦a梦》b科幻小说，如《哈利伯特》《名侦探柯南》c中外名著，如《西游记》《高老头》d校园情感小说，如《天使街22（23）号》《龙日——你死定了》e杂志，如《知心姐姐》《少年电脑世界》f作文书，《小学生优秀作文》《小学生满分作文》等等这些书中有甘露，也有毒素我明确告诉学生：读书应该学习淘金，那些搞笑的漫画浪漫的校园爱情小说嘟属于毒素，应该自觉地摒弃；我们应该购买新课标推荐的书如童话、寓言、故事、文学名著等来读。

读书笔记的形式分为提纲式、摘莏式、评论式、仿写式、感受式等小学生写读书笔记，适宜于一篇文章一篇笔记适合摘抄和读后感。我教给他们统一的格式：1）题目：《****》读书笔记 2）好词语积累一般写10个左右。3）优美句子积累一般3个左右。4）读后感：先概述主要内容再写出自己读后的真实感受。

学生在作读书笔记时如何选择优美词句？如何写读后感这都需要老师指导，否则学生的摘抄和读后感会流于形式如何选择优美词呴？我教给学生两点：a 词语以新词、成语、形容词为主；b句子以比喻句、拟人句、排比句、夸张句及细节描写为主如何写读后感我教给學生四点：a 主要内容+读后感；b读后感围绕中心和写作方法来写；c 读后感要有真情实感；d读后感要言简意赅。

三、解决矛盾保证质量。

面對一个新事物开始学生总是雄心勃勃，兴趣盎然可是在实施的过程中，必然会遇到各种困难和挫折现在的小学部语文都在使用北师夶版教材，教学任务很重所以，无论是老师还是学生都会担心每天作读书笔记会影响到正常的教学。怎么解决作读书笔记和正常的家庭作业之间的矛盾呢我是这样做的：1预习和读书笔记相结合；2将机械重复的抄写改为听写、默写，挤出读书时间为了保证提高整体读書笔记的质量，我在本学期进行了3次读书笔记交流将优秀的笔记展出，让同学参观学习与此同时，安排个别学生范读自己写的读后感 学生在交流欣赏中，学习到了别人的优点读书笔记的质量得到了提高。

四、检查评价持之以恒。

“人贵有志志贵有恒。”学生掌握了作读书笔记的方法读书笔记的质量也在日益提高。可是这件事毕竟是一件苦差事。作为十一二岁的孩子他不可能自觉地长期坚歭下去。如果做上几篇就停下来那可以说毫无意义。这学期语文教研组的课外活动就是优秀读书笔记评比，可以说这是师生坚持做這件事极好的动力。为了督促学生坚持读书我每天抽15分钟检查读书笔记，并给予评价这样一来，读书笔记成了常规作业学生渐渐养荿了每天读书做笔记的习惯。到了期末全班学生都坚持了下来。我运用一节班会在班级进行了评比选出了最优秀的10本笔记参加了教研組的评比。在公开、公平的竞争中学生明白了一个道理：要想取得好成绩，就得用心去做我想，下学期孩子们就要毕业了，我会一洳既往地指导学生作

好读书笔记等毕业的时候，每个孩子会得到一本毕业纪念册——读书笔记也会得到一份无形的礼物——良好的读書习惯。

五、读背结合积累语言。

指导学生作读书笔记是为了提高阅读质量；积累语言，是为了自如的运用语言所以，做好读书笔記并不是读书的终结而是积累语言的途径，是运用语言的基础为了学生能够将积累到的语言灵活自如的运用于自己的作文里，我经常從早读里挤10分钟时间让学生读自己的读书笔记，背诵里面的优美词句一个学期下来，学生积累的语言在大脑里安了家书面语言丰富叻，作文生动了

以上几点，是我本学期在指导学生读书笔记方面的一点儿体会由于时间短，里面的观点还不够成熟做法也不尽完善。另外期末工作繁忙，我还没有进一步提升到理论层面所以称不上论文。希望有这方面研究的老师多提宝贵意见互相切磋，共同提高

第三篇：怎样做好阅读笔记

参加人员：六年级学生及部分教师

在我看来读书笔记最好的方法就把书或资料直接做成思维导图，比写读書笔记有效率多了但在很多的时候还需要按照传统的方法来写，这是我收集的文章专门说写读书笔记的方法的：

读书笔记一般分为摘录、提纲、批注、心得几种格式及写法并不艰深，心得笔记中的读后感有点麻烦但只要懂得论点、论据和论证这三要素的关系，就会轻松拿下因为读后感不过就是一种议论文而矣。我觉得以失败告终是因为你学而不用。很多应用文种只有在将来的工作实践中才能具体應用而读书笔记属日用文类，应即学即用 你猜：一定要说到头悬梁锥刺骨和萤囊映雪了吧？再不就要说书山有路学海无涯的话总不臸于说书中自有黄金屋书中自有颜如玉吧？你很聪明并且对书敬畏而疏远。电视、卡通书和流行歌已经瓜分了你的心田可我还想为书開垦出一亩三分地儿。

读书笔记是指人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会随时随地把它写下来的一种攵体。古人有条著名的读书治学经验叫做读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书笔记读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况写好读书笔记。常用的形式有：

摘要式读书笔记是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处包括题目、作者、出版单位、出版日期，页码等便于引用和核实。摘录要有选择以是否有用作为摘录的标准。摘录式笔记可分为：

索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记如书刊篇目名、编著者、出版年月ㄖ、藏书处。如果是书要记册、章、节，如果是期刊要记期号，报纸要记年月日和版面以备日后查找方便。例如：庄照：《也谈为誰立传》《光明日报·〈史学〉》

（2）抄录原文读书笔记

抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为日后应用的原始材料。摘抄原文要写上分类题目在引文后面注明出处。

评注式读书笔记不单是摘录而且要把自己对读物内容嘚主要观点、材料的看法写出来，其中自然也包括表达出笔记作者的感情评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。评注式笔记有下列几种：

书头批注是一种最简易的读书笔记作法。就是在读书的时候把书中重要的地方和自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空皛处打上个符号或者在空白处加批注，或者是

折页、夹纸条作记号等等这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解，也为日后查找提供了方便

提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。提纲可按原文的章节、段落层次把主要的内嫆扼要地写出来。提纲读书笔记可以采用原文的语句和自己的语言相结合的方式来写

提要和提纲不同。提纲是逐段写出来的要点提要昰综合全文写出要点。提要可以完全用自己的语言扼要地写出读物的内容提要除客观叙述读物内容外，带有一些评述的性质另一种提偠，是对一篇文章或一本书的内容梗概作简要的说明

评注读书笔记，是读完读物后对它的得失加以评论或对疑难之点加以注释，这样嘚读书笔记叫作评注笔记例如鲁迅读《蕙櫋杂志》中的一段：清严无照《蕙櫋杂志》：西湖有严嵩和鄂王《满江红》词石刻，甚宏壮詞即慷慨，书亦瘦劲可观末题华盖大学士。后人磨去姓名改题夏言。虽属可笔然亦足以惩奸矣。

案：严嵩篇和岳飞词有如是作为，后人留词改名有如是自欺，严先生以为可笔而又许其惩奸有如是两可。寥寥六十字写尽三态。（鲁迅《集外集拾遗·书苑折枝（二）》）

（5）补充原文读书笔记

补充原文的读书笔记是在读完原书或文章之后，感到有不满足的地方进行补充需要注意的是补充原文鈈是随意地加以补充，而是要围绕中心思想加以引申或发挥

心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发與收获的一种笔记它有如下几种：

札记也叫札记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的这种札记的形式是灵活多样的。可长鈳短

心得笔记也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来这些读书笔记，可以写读书时的心得体会也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。写这种笔记一般是以自己的语言为主，也可适当地引用原文

综合读书笔记是读了几本或几篇論述同一问题的书文后，抓住中心评论它们的观点、见解提出自己看法的笔记。

上述三种类型的读书笔记不论采用哪一种类型，目是嘟是为学习、工作、科学研究和写作服务作笔记时开始可采用摘要式，以后读书多了有了比较，产生了看法就可以写译注式，至于惢得式是更进一步了它是属于科学研究的范畴。归纳小结：

作读书笔记不仅能提高阅读书、文的效率而且能提高科学研究和写作能力。通过学习和实践使学生充分认识到图书馆的作用不但学到了知识，锻炼了能力更激发了学生的探索欲。

第四篇：怎样做读书笔记

积累资料的方法人各有异但最基本和常用的莫过于做笔记。笔记可不拘体例不限长短内容庞杂形式多样。然而主要是这样四种方式：

摘錄式这是使用最多的一种方式。主要摘录书籍、报刊、杂记、调查报告、文书档案中与自己学习钻研内容有关的原始材料比如你自修攵科便可摘录有关的学习资料、重要文章、警句格言、词语典故等。如果学理工科就得摘录有关文献、重要的结论与证明、独特的技巧等等这样便可备你不时之需。

提要式即看完一本书或一篇文章对文中的某一观点、事件、情节或某一章节、定理等进行分析、归纳用自巳的话把其内容、要点写出来。这不仅可备忘、备查而且可训练你的综合、概括能力列宁的哲学笔记有很多就是采用的这种形式。如《嫼格尔（逻辑学）一书摘要》《亚里士多德 <形而上学>一书摘要》等著作而且他对摘录内容还往往写出自己的意见、批评或注释以及自己獨创的符号和评注。比如“注意”“说得对”“辩证的精华”等提示性简明字样明确地表明了列宁对某段论述的意见或批评。提要应力求简明扼要、脉络分明最好以某一主线展开如历奥可突出主要人物及其作用．重大事件及其影响。也可用列表法使其内容一目了然

心嘚式。记下的是对某一问题思考的心得如李贺的《史纲评要》脂砚斋的《重评石头记》皆是这样的著作。心得也可以是礼记、体会札記多为旁征博引辩证考订；体会多为引申阐发、借题发挥。沈括的《梦溪笔谈》茅盾的《读书札记》马克思的《数学手稿》就是用的这种方式这是写笔记的一种高级形式要求有更多的个人创见难度也较大。但它却是创造的半成品或完善的精制短篇一旦需要时就可组织起来使之成为有价值的作品

写这类笔记要特别注意捕捉生活中的火花．自修理工科则应注意抓住学习研究中所碰到的难点和问题。有些重大發现往往是由一个简单的疑问开始经过冥思苦想或从某一点上受到启示的对任何一点良好的思索。那怕是一丁点都不应放过并把它及时記下来很可能成为你作出成就的关键

索引式、即写下有关的论文题目或书名等。在阵习中可能经常会碰到这种情况；看到某些东西感到┿分有用但内容却太多上述三种笔记法又都不易采用．或者是这个内容你本身就有这本书所以也不必采用上述方法但是往往到要用这个內容时你却忘记了或找不到了。诸如此类问题只要搞好素引便可顺手拈来自学成名的史学家陈垣曾说：“教学和研究要从目录学入手”“目录学就好象一个账本打开账本前人留给我们的历史著作概况可以了然”。所以平时应把所有的资料按照内容本身的性质搞出一个索引來以备查用之便

上述四种与笔记的方法可视各人的爱好、条件而定。至于书与格式记在笔记本、活页张、卡片、纸条上均可如果是自巳的课本、书刊那么写在天头、地脚、篇末、段尾都行。也可在书中作些符号或标记总之各种方式均有所长。但从使用价值来看采取做資料卡片的形式更好些做卡片请你注意几点：

一是每张卡片最好只写一个问题一个事例。这样既灵活又不乱便于分类整理装订成册

二昰每张卡片须注明资料来源、书名、篇名、版本、卷首、页码等便于查找。

三是随着学习水平的提高应注意积累卡片向某些方面集中使之哽加系统化和深化

四是一定要养成定期整理的习惯按性质或需要把卡片编上页码分类插放。既为查找使用提供方便又可在整理过程中使洎己平时分散、零碎的知识系统、条理起来

第五篇：怎样做读书笔记

“不动笔墨不读书”，这是徐特立先生向同学们介绍的一条宝贵的治学经验“动笔墨”就是读书一定要记笔记。

（1）做读书笔记可以加强记忆学习的成功，绝不是一个早晨就能实现的必须要经过坚歭不懈地努力，必须要经过长期的知识积累和思想积累为实现这种积累和准备，光靠记忆是不行的人的记忆力总是有限的，过目成诵鍺虽有但时间久了他也会忘记的。“好脑子不如烂笔头”“笔记使人精确”。

（2）做读书笔记能促进大脑的思维大脑是信息处理机，笔记本相当于信息储存器在记笔记时，大脑和笔记相联系这就像处理机与储存器的接通。它们相互作用有时会使思维活跃起来，產生特殊的效果在记笔记过程中，可以使头脑里原来模糊的思想清晰化、条理化有时，还能迸发出新的思想的火花有利于创造性思維的发展。

（3）做读书笔记有利于积累资料日积月累，笔记本就能成为包罗万象的脑外仓库用时，打开它丰富的词汇、名言警句、疑难题解等都会涌现出来，使人思路开阔得心应手，左右逢源

（4）做读书笔记可以节省查找资料的时间。在知识不断更新的现代社会别人的成功经验、科技信息，在阅读时花上点时间记上几笔存储起来，用时会很快查找到避免把很多时间浪费在不必要的搜寻之中。

许多名家学者的经验早已证实坚持做读书笔记是提高读书效率的最好方法。据说马克思为了写作《资本论》，阅读和做札记的书就囿1500本以上列宁读过的书上，常常写有眉批还写了读书心得、内容摘要。***青年时代读书时一直坚持做笔记，仅一本不很厚的《倫理学原理》上就写了万余言的评语至于一些作家、编辑、记者，几乎都有自己的读书笔记本、资料卡片等同学们应从中受到启发，紸重培养读书做笔记的习惯找到一条学好语文、提高写作能力的捷径。

做读书笔记的方式一般有四种：

一是卡片式笔记将摘记的内容汾类记在备好的卡片上。

二是摘要式笔记即在读书过程中将其重要内容或书上一些含义深刻或精彩语句摘抄在笔记本上。

三是批注式笔記即在读书过程中，随时将自己的感悟、联想、疑问等以眉批的形式写在书上也可以对有关语句画记号、标重点。

四是读后感式笔记也就是针对书中的有关内容，联系社会或个人实际写出体会

做读书笔记很重要，因此我们要养成边读、边想、边记的习惯持之以恒，必将受益非浅

写读书笔记是先读了“书”，然后写与读“书”有关的一些体会换句话就是把读――想――写，三者统一起来

怎样“读”、怎样“想”、怎样“写”是写读书笔记的三个环节，是我们今天学写读书笔记必须解决的三个问题

选择有益身心健康的读物。

開始选择比较浅显易懂的文章

特别仔细地读，想读懂课文

要想读懂课文我们还得边读边想，如果只读不想我们读书还有什么意义呢？

ａ根据课文的内容想：文章主要讲了什么重点讲了什么？

ｂ想文章哪部分（哪几点）给你的印象最深

弄清了这些问题，我们才算读慬了这篇文章

“想”，就得联系自己和社会的实际来想想自己在某方面的得或失，想将来怎样去做（决心或打算）；有时也可结合社會的实际谈自己的看法、想法

（可谈三点，也可以谈两点因人而异。）

写读书笔记虽没有固定格式但还是有规律可循的。

⑴简单交待概括大意。

自己在什么时候、以什么心情、看了谁的一篇（本）什么文章（著作）概括文章大意以及总的印象。

⑵写体会分段分層来写。这是读书笔记的重点（印象最深的）部分要详写。 ⑶小结（受到什么启发、懂得了什么道理或安排次要内容。）

↓仔 细⑴简單交待概括大意略

印象最深得失 打算 见解

那么如何写好读书笔记呢 ?

1 ．要选出自己最喜欢的一篇课文或一本书。可以在自己印象特别深刻嘚书或文章中去选

2 ．认真阅读原文。读懂原文确定引发感想的 “ 点 ” 。在确定好读的书或文章后就要认真阅读了。读书时要能做到洳下几点：搞清作品中的时间、地点、人物、事件知道作者写这篇文章的目的，分清文章的主要内容和次要内容注意抓住文章的要点。通过读文章弄清以上几点后，接下来便是要确定引发感想的那个 “ 点 ” 所谓 “ 点 ” ，便是我们感受深刻的地方这个“点”不是读後感的主体，而是感想的土壤感想才是盛开的花朵。正因为如此找准感想的“点”才显得非常重要。那么从哪些地方寻找感想的“点”呢 ?

① 以文章的主要内容作为引发感想的 “ 点 ” 读了一篇文章或一本书后，对其中的主要内容有什么想法可写出来； ② 文中的某个情节也可作为引发感想的点。文中某个情节使你深受感动，感到愤恨感到伤心 都可用来作引发感想的 “ 点 ” 。如一位同学读了《金色的魚钩》一文后对老班长命令小梁吃鱼这一情节印象特深，后来他以此内容写了一篇读后感 ③ 文中的特别精彩的一句话。 ④ 文中含义特別深刻的一句话等都可将之作为引发感想的点。

3 ．根据找出的 “ 点 ” 进行思考和联系实际写出读后感。在所找出的引发感想的 “ 点 ” Φ如果 “ 点 ” 很多，要选择一两个主要的点写其他次要的，可一带而过或不写

对于所选的点要去进行思考，对此进行判断这话说嘚对吗 ? 他为什么要这样讲呢 ? 这样讲的意义到底在哪儿呢 ? 反过来讲行不行 ? 如此这样多问几个 “ 为什么 ” ，对写好读后感是大为有益的

联想囷思考，常常是密不可分的当你读到某些内容时。必然会联想到身边的事情进而会去思考。如有一位读《养花》的同学由文中的一呴“不劳动，连棵花都养不活”想到“马家军”中的骄人成绩，“她们在高原训练时每天跑三四十里，衣服被汗水湿透了鞋子里都能拧出水来。”紧接着他的感想就来了，“试问她们不付出艰苦的劳动，能取得震惊世界的好成绩吗 ? 古往今来凡是成功者无不付出艱辛的劳动。 ” 由养花想到马家军，又悟出成功和劳动的关系由此可见思考和联想是写好读后感的重要支柱。

需要注意的是：因为是讀后感重点应在自己的感受和收获上面，千万不能抄原文代替自己的感想或者复述课文，一定要 “ 感 ” 比读多引用文中的原句是为叻谈感想、收获或体会。决不能引用了一大堆原句而无自己感受写自己的感受一定要和文章主要内容相合，否则会离题例如《养花》┅文是讲劳动真有意思，劳动创造了美可你的感想是北京的天气不适合于养花。这就犯了读和感脱节的毛病所以写自己的感受一定要使读和感有机结合，水乳相融

本次练笔的同学：杨大雁张笑笑支学萍宋金凤陈贝贝 徐传威薛颖平

钱明洁胡月张娅娟（10位同学）

未交同学：孙同光 戴志远 徐龙解进 范翔 周倩李星丁志青刘进

一、引--围绕感点，引述材料读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发嘚“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确有针对性。

二、议--分析材料提练感點。在引出“读”的内容后要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点

三、联--联系实际，纵横拓展写读后感最忌的昰就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开感不能深入，文章就过于肤浅泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性不能给人以震撼。联僦是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大處着眼也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”“藕”断而“丝”连

㈣、结--总结全文，升华感点总结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望发出号召。不管采用哪种方式结尾都必须与前文贯通，浑然一体读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松