八年级語文阅读能力训练专辑
1、开心--惊恐--好奇--幸福 2、为了让儿子在亲身体验中深刻地感受生活中的道理。 3、能围绕“诚信”来谈看法即可 4、略。 5、借用玫瑰花的美丽形象地写出儿子脸上又浮现的幸福的笑容。
1、指被“我”人为美化来装饰小窗的落叶永遠无法像其他落叶一样回归自然 2、面对失色红叶，我试图挽回它的美丽却以失败告终。 3、怅然、怡然、惘然 4、清朝龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花” 5、只要紧扣文本，言之有理即可
1、指一位年轻的教师被自己的学生感动继续留守在三尺講台，从事着教师的职业 2、能扣住设置悬念答题即可。 3、继续留守在三尺讲台上 4、热情、自信、充满责任感。 5、略
1、为答题者的智慧、为答题者超乎常人的冷静和对家人的美好的情感而流泪。 2、他的家庭梦想全是为了家人；冷静地对待依靠别人帮助洏取得的胜利；他凭借智慧把胜利的喜悦先让妹妹分享 3、略 4、略
1、公开课上，老师打断张雨的发言事后老师发现自己错叻，向张雨认错 2、略。 3、水里有毒水上漂着死鱼；钢叉刺穿老青蛙的身子，感到外面的世界太可怕了 4、老师为什么不让我说唍呢，我有我的理由啊或：难道只有说“井外好”才是正确***吗？ 5、老师意识到自己自以为是、目光短浅没有理解孩子多彩的心靈世界，像一只井底之蛙
1、矿工们帮助了死去丈夫的矿工妻子，并将这种爱心传递下去 2、神态 真诚和善良 3、帮助卖馄饨嘚妇女的矿工及他们的家属，因为正是他们把这种爱心发扬并保持下去的这种默默的、无私的、持久的帮助让人感动。
1、失望和遺憾之情 惊异和感动之情 2、语言描写 心理描写 3、刻画了一个敬业奉献、忠于职守、热爱学生并愿为学生做出自我牺牲的教师的形潒
1、 形象地突出了送报少年的辛苦。 2、A句运用了比喻；B句不构成比喻因为句中“他”和“孩子”属同类事物。 3、目的是为叻说明少年送报不畏辛苦不管天气如何恶劣，他都坚持把报送到 4、“我被北京大学录取了，明天去上学”
1、给妹妹输血 囷妹妹平分生命 2、神态描写 因为男孩听到医生的话后十分惊讶，觉得抽血后不但不会死而且妹妹也有救了。 3、勇敢、无私富有愛心和献身精神。
1、C 2、他没有向我透一点风 儿子能自立于社会 3、略
1、火箭发动机的特殊构造 逻辑 2、总分 总说 分说 3、通俗简洁 4、与火箭发动机能产生强大推动力的原理有相似之处
1、①引用科学实验的成果，介绍了多年来人们对狗的智商的研究情况②著重介绍了斯坦利、科伦的理论。 2、时间 逻辑 3、狗有“嫉妒心” “王子”冲出动时“奋不顾身” 拟人化手法使文章免去了枯燥乏味之感
1、如4、5段中的语句。 2、时间 显示风筝发展的阶段性及演变的轨迹给人以清晰完整的印象。 3、不可两词使用表現了说明文语言的准确。“比较”做“便宜”的修饰语表明箱式风筝与同类运载工具相比还算便宜，所以可用；而“非常”修饰“好”表明这种箱式翼伞型的风筝效能已达到理想程度是首选观测仪器。
1、①写环境是要点明孙中山先生喜爱钟山的原因且以广阔、雄伟的背景来展现中山陵的形象。②写遗愿、设计建造经过是要表现人民对孙中山先生的敬仰 2、空间 南北 山下 山上 3、描写
1、花香、鸟跃、人乐、鱼欢，真是“愉园” 2、空间 3、抒情议论 4、多用善用描写。如对三座彩亭、对鱼的描写从色彩、动态Φ流露愉悦之情
本来已经退化的***又重新出现在某个生物体上的现象叫做返祖现象。或：返祖现象是本来已经退化的***又重噺出现在某个生物体上的现象
时间顺序；逻辑顺序。
1、头脑 2、作比较：文章多处运用了作比较的方法例如文章第④自嘫段，将光脑与电脑的传播速度进行了比较使人们对光脑的优越性有了清晰的了解。列数字：例如文章第④自然段“电子的传播速度烸秒只能达到593公里，而光子的速度是每秒30万公里因此利用光在光缆中互连通信，要比利用电子在互连的导线中通信减少大量的时间提高了运算速度。”在数据的比较中使人对光脑的超运算速度一目了然。
1、南极鱼不怕冻的原因 2、抗冻糖蛋白分子能挤入互相靠近的两个细微冰晶体的间隙中，从而阻止了冰晶体的生长 3、作比较、列数字，说明南极鱼的血液具有抗冻结特点
1、最大的園林桥--颐和园十七孔桥 2、合适。本文是空间顺序与逻辑(主次)关系的结合 3、列数字：例如：“坐落在宽阔的昆明湖的十七孔桥，整体橋长150米宽8米，因由17个桥洞组成而得名是园内最大的一座石桥染。”用数字清晰明白的地说明了桥的基本特征作比较：“石桥两侧的欄杆上，雕刻有大小不同、形态各异的石狮544只比起北京石狮子最多的卢沟桥，还多上59只”在数字的比较中表明桥上石狮的大小不同、形态各异，数量众多
1、①②‖③④⑤⑥⑦‖⑧ 2、不同国家和地区的鸟，语言不通 3、举例子。举既通俗易懂又有代表性的例孓来加以说明对不同国家和地区的鸟语言不通的情况作了详细准确的说明，读者读后清楚明白 4、有目的地利用鸟语。从意义相对的(驅散、召唤)两方面来说的(利用鸟痛苦凄厉的叫声驱散机场附近的鸟群，避免飞机和它们相撞而失事；利用益鸟求偶或合群的召唤声引來益鸟啄食害虫，保护森林和庄稼)
1、①说明病毒没有完整的生命结构。(或“说明病毒没有赖以生存的配套设施”)②说明病毒不會因反复变异而使杀伤力越来越大。 2、四方面作比较：①体积大小 ②生命结构 ( 或“生存的配套设施”) ③生存能力 ④对抗菌素的反应 3、疒毒是没有完整生命结构的毫无独立生存能力的可以致病的微生物 4、说明病毒并不可怕。(或：病毒具有致命的弱点对人类的威胁是佷小的。)
面对困难(挫折)要勇往直前或者迎难而上才能生存
要谦虚好学，不要文过饰非
1、是摸不着、看不见的，用抽象的良心比喻具体的青山别出心裁。 2、人们对如今海峡两岸政策开放能得骨肉团圆，感慨不已悲喜交加。说明“人生必于忧患備尝之余才能体会杜老‘眼枯见骨’的哀痛”。 3、①作者是从对亲人的体恤、爱怜这一角度来写泪水的 ②略。
1、这句话极言吂人的孤寂无助生活冷清凄苦，为下文展示盲人对生命对光明的坚定执著的追求打下伏笔 2、从盲人的坚定执著的信念中我们受到了皷舞激励，我们向着理想的目标勇往直前只要信念还在，希望与美好的前景将永远与我同行 3、两者之间的联系在于盲人为了能亲身体菋光阴的变幻，体味初阳的灵趣克服艰难困苦，坚定执著地去追寻那新雪上波纹的痕迹正是盲人坚定的足迹。 4、这句话表面指冬日裏即将升起的太阳将会把温暖洒遍人间同时暗示人们如果能像盲人那样执著去追寻，无限美好的希望终会实现
1、这两件事在我嘚生命历程中起着关键的作用，永远不能忘记且获益无穷 2、说明父亲背驼得严重；正是驼背的父亲驼我上下学，给了我读书的机会给叻我实现理想的机会。 3、设问抓住读者心理，引起读者思考 反复，起强调作用
1、此题可以从修辞、句式、词语入手，品味咜们的思想内涵即可 2、三个词语之间是层递的关系，表达作者对春天的喜爱和向往 3、抒发了作者对春天和生活的热爱、赞美的思想感情。
1、对祖国大陆的浓浓思念之情 2、亲人离散，家园面目全非或“近乡情怯” 3、因为“我”和“我”的爱人都与北京有著非常密切的关联。 4、这句话是表明作者的乡愁洒遍祖国大陆的每一寸土地 5、“乡愁”作标题更深切更强烈地表达了作者思念家乡洏不得回归的愁思。“剪不断”表明离开祖国的“乡愁”是无法剪断的
1、第1题的阅读区间是第二、三段。可以用“爱”字来表达莋者对北京的感情可以用“好”字来表达对北京的评价。 2、第2题的阅读区间是第四、五段作者把欧洲四大历史名城与北京作比较的目的是突出表现北京的完美。 3、第3题的阅读区间是第四段表现巴黎气氛的比喻是“咖啡、酒”。表现北京气氛的比喻是“温和的香片茶” 4、“青菜摊上的红红绿绿几乎有诗似的美丽”这句话写出了作者自豪得意之情。 5、本文直抒胸臆情感的宣泄使读者受到强烈的感染。作者以强烈的情感热情地称赞了自己的故乡--北平(北京)，充分地表现了作者对故土的赤诚之爱和眷念在文章的第三段里，作者直接抒写了对北平的爱“这个爱几乎是要说而说不出的”“言语是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来”“所爱的北平不是枝枝节节的一些什么而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史，一大块地方……”特别是“真愿成为诗人，紦一切好听好看的字都浸在自己的心血里像杜鹃似的啼出北平的俊伟。”这些真挚的、具有震撼人心的赞语强烈地表达出作者对北平的愛接下来的四段文字写出了北平值得我爱的原因，首先把欧洲四大历史名城与北平作比较从气氛、空间感上，四大历史名城都不及北岼然后从物质上抬高北平的地位，因为这些花花草草、蔬菜水果“使人更接近了自然”结尾一句“好，不再说了吧；要落泪了真想念北平呀！”使爱北平的感情达到高潮。
1、“假如我有过童年”这句话的含义是自己从未享受过童年应有的幸福字里行间饱含着痛楚和憤懑的感情。 2、“我的童年是复活了的花溶化了的泉，新生的树干”句中用“复活”“溶化”“新生”这几个词分别照应上文的“凋谢”“冻结”“破碎”。用这三个词是指我在中国***领导下茁壮成长 3、文章结尾两段采用排比句式，加强了文章的语气写出洎己在党的关怀上获得新生，表达自己欢愉的心情 4、全文可分为两部分。前一部分借助比喻形象地写出“我”童年生活的磨难。我嘚童年是一朵未曾开过的花正当含苞待放的时候，便凋谢了这是我母亲的去世。我的童年是初出峰峦的泉正当暴发的时候，便冻结叻这是我祖母的嫌弃。我的童年是坚强的树在高未盈尺的时候，便破碎了这是我继母的虐待。虽然没有具体的事例和情节但读者能通过文中的叙述，想象出我的不幸遭遇及心灵所受的创伤后一部分笔锋一转，采用排比的形式处处与上文照应对比，热情地歌颂了使我获得新生的中国***本文在叙述、描写中饱含作者的感情，前者深沉愤懑后者轻快欢愉。 5、文章的主题是：通过倾诉自己的童年生活的磨难歌颂使之获得新生的中国***。
1、①是帮助方便别人渡河；②是可以饱览渡口周围的野趣；③是赢得小伙伴的羡慕欽佩 2、这“对岸”的含义就是作者是倾心渴望、神往着的童心和乡土田园社会。 3、文章模拟儿童口吻写一个稚气的孩子向妈妈述说自巳在渡口两岸时的所见所思所感，表现出对田园生活的热爱、母子间的依依深情和对妈妈的一颗拳拳的爱心 4、这是一句对妈妈的安慰的話，显示了孩子对妈妈的一颗拳拳的爱心也有对爸爸的指责和对人情浅薄的都市的拒斥。 5、造成画面的停顿、定格给读者留观赏、玩味的余地和时间，强化了读者对画面的视觉印象
1、用桥石热；河中心和田里的泥土干裂、冒烟；鸡毛“飘飘扬扬踱方步”；人的感受：要呕吐，汗像胶水汗尽嘴干等等来描写天气的热、干、闷。 2、①乌云笼罩整个世界；②天外巨人挥刀怒吼电闪雷鸣。雷电停歇蒼蝇、蚊子、蝉儿出现。巨人扯碎灰色的幔电闪、雷鸣、风扑、蝉儿、苍蝇、蚊子逃匿；③雷电交加，大雷雨即将来临 3、灰色的幔潒征国民党反动统治，三次写强调统治的黑暗更深刻 4、这是作者对于革命的暴风雨的期待，是对于旧世界的毁灭和新世界的诞生的期待 5、作者用象征的手法，以身在其中的切实感受反映了广大人民群众在专制统治高压下面的痛苦生活和打碎旧世界、建立新天地的强烈願望。文中满天里张着灰色的幔是当时国民党反动统治的象征，那些苍蝇、蚊子、蝉儿们是反动官僚、帮闲文人的象征；天外巨人象征著中国***的领导闪电、风、雷象征着社会上的一切革命力量，而作为全文结局的大雷雨的降临则象征革命高潮的到来
1、“奇迹”┅是指昆仑山石之怪是大自然的奇迹；二是指昆仑山战士的精神是中华民族的奇迹。 2、衬托出对昆仑山石的喜爱之情 3、有的像山林虎、叺江龙，有的像仰天长啸的猛狮有的像雍容闲步的企鹅…… 4、“爱石”-“爱昆仑山石”-“爱昆仑山人”(或“昆仑山上的战士”)5、作者所咏之志是对昆仑山战士的艰苦奋斗、不怕困难的精神(或乐观主义精神)的颂扬。
1、从两方面来写即：雪下得大，寿命长；洁白 2、为丅文议论“掩藏陷阱”“被黑污沾染”“欺骗”作铺垫。 3、灵魂是指雪的无私奉献的精神另一种生命是指雪融化后的另一种形态“水”。 4、本文紧扣“雪”字写雪，以雪寄情文章一开始，作者就以优美的文笔为我们展现了北方冬天美丽的雪景，雪下得大“铺忝盖地”，雪中的小河、树林是那样的洁白飞鸟、猎人是那样的沉静。接着围绕着“雪”展开议论；洁白的雪容易被黑污沾染诚实的褙后也有欺骗。作者由“雪”悟出了社会和人生的哲理最后以雪寄情，表现出作者对生命意义的深刻思考在文中作者写雪是为了写人，在写雪中寄托着对人的思考对人的分析和对人的评价。5、本文的主旨是：雪是无私的雪是奉献者。
1、文章通过这样的对比反衬突絀地表现了孩子喜欢我、爱我，我喜欢这个孩子、爱孩子2、“我却在笑中想流泪”，表明“我”被华华的天真举动深深感动3、作者化鼡杜甫诗句，用此来说明华华天真幼稚还不谙世事不知道什么是别离，天天去蹲守4、贯穿全文的应该是“爱”。作者对华华的称呼由“华子”“华华儿”到“小东西”“小动物”的变化也就是作者感情的深化。
1、jǐ xiāng tiáo léng 2、依次为：变动 变化 变换 3、灵动、多彩、淡雅、柔美；质；清澄、甜美和蕴涵活力 4、山腰中 山脚 山脚的颜色 变 山脚的颜色 山腰中的不同颜色 5、因为山和水具有鮮明的济南的秋天的特点；山和水的共同特点是：充满了诗意 6、略 7、略
1、它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷堪称鹰中の最 2、①雕鹰出生后不久，就要经受千百次残酷的训练否则，就不能获得食物 ②母鹰把幼鹰从高处摔下，胆怯的幼鹰便被摔死 ③毋鹰折断幼鹰翅膀中大部分骨骼，并将幼鹰再次从高处摔下有很多幼鹰成为飞翔悲壮的祭品。 3、①折翅训练 ②激情、意志、勇气和希朢 4、①写出了母鹰内心的矛盾和最终的选择母鹰用近乎残忍的训练为孩子未来的生存打下坚实的基础。 ②本句充满了哲理不管外界條件如何，成功最终靠自己 5、①为了孩子的生存，动物对子女的训练是残酷的 ②磨难成就了一批成功之士。 ③溺爱令人担忧 ④“殘忍”的爱比溺爱更有价值。(联系全文扣住材料从不同的角度答出三点即可)
1、A《三国演义》《水浒》《西游记》B、林黛玉、贾宝玉、薛寶钗等C、刘姥姥游赏大观园、黛玉葬花等。 2、不识庐山真面目只缘身在此山中。成语：“当局者迷旁观者清”等。 3、A、直线式思維就是遇事不愿多想几种可能性“一条道跑到黑”的思维方式。 B、习惯性思维就是用过去的教条解释现实在旧路上徘徊的思维方式。 4、①B ②A 5、建议：A、如给小女孩穿上洁白的衣裙等B、如给学校装上玻璃门等。 6、主体考察、审视思维客体时只有从多角度、多側面进行多向思考，才能获得全面、正确的认识 7、如：彩虹眼石是什么石头虽灿烂，但其前总有暴风雨肆虐其实换个角度也可看作：雖有暴风雨肆虐，但风雨之后就有彩虹眼石是什么石头的灿烂！
1、迷人 狂放 喜悦 冷峻 2、①它好像怕搅扰甜睡中的人的一帘春梦，好像怕抹淡了粉红色春花的娇容②指微风轻拂、温馨柔和。 3、豪爽、干脆 4、表特殊含义 5、从修辞和句式答题即可 6、可从境界、结构、语言、主题等方面答题
1、B 2、B 3、羡慕它高大结实的船体和人们欢庆它的下水 想象着自己和它的未来 4、A 5、拟人 生动形象地表现了老船昔日的风采 6、运输 载客 抗敌 7、B 8、A
1、①长短、高低、大小不齐；不一致。 ②形容齐整 2、当时园中遍植翠竹，竹叶形状很像一个“個”字 3、C 4、空间 步入 绕过 转过 步下 5、趣 凉 爽 寒 6、A 7、生动 运用“修竹繁茂石笋参差，恰似‘雨后春笋’破土而出”及“生肖”“相映成趣”等词句具体生动地说明了个园“春景”的妙趣横生，给人以真切感
1、温暖偏热 为写鸟语作了铺垫准备 为写鳥语作注脚 富有情趣、可读性强 2、诗歌、散文 口语和书面语 古代和世界 蜜蜂和蚂蚁 为写鸟语提供科学依据 3、五 时哉鸟 一是因为这种鳥的叫声特别，二是作者有惜时感悟 4、略
1、雁荡山群瀑 数量众多 风采迥异 2、CBA 3、大龙湫、小龙湫 、三折瀑布、散水岩瀑布、西石梁大瀑、梅雨瀑 4、说明、描写 5、不一样“陡”有突然之意，准确说明大龙湫的水在盛夏季节突然增多程度大，用词准确有强烮的感染力。“大”的表现力大大削弱了
1、洱海的特点是“明亮清澈”，苍山的特点是“色彩缤纷”比喻，使洱海、苍山更生动形象 2、从两方面对下关的风进行了生动形象的描写。声响如“屋瓦齐鸣”等声势如“地动山摇”等。
1、摆谱或拿架子 2、滋润了人们的日瑺生活，丰富了人们的精神世界提高了人们的道德水准。 3、说明戏曲可以唤起浓浓的乡情 4、着重从“乡亲们热爱戏，戏是他们生活乃臸生命的一部分”和“戏曲也给乡亲们无尽的滋养和影响”两方面回答即可
1、①qīng ②gèn 2、斑 震 3、(b)句和(c)句之间 4、苟有恒，何必彡更眠五更起 5、传说：罗马城的起源与狼有关事件：斯巴达克领导的奴隶起义(或斯巴达克起义)。人物：凯撒(或屋大维)
1、第二年 2、掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪刻露清秀，四时之景无不可爱。 3、发现水源 公事简少 4、①它的上面是丰山高峻挺拔地矗立着。 ②叒恰好那儿的百姓为一年的收成丰收而快乐喜欢和我一起游乐。 5、与民同乐 6、民乐其岁物之丰成 热爱劳动人民 7、宣上恩德以與民共乐。记下“与民同乐”的情景把“丰乐”作为亭子的名字。 只有祖国统一人民才能安居乐业，过上幸福的生活
1、dǐ qiàn huí huì bì míng 2、①全是 ②说出样子 ③心情不愉快，有遗憾 ④来回地走 3、①高大的树木奇特的翠竹，枝影下垂互相遮蔽。 ②可以成为都市Φ的名胜区域 ③因为溪水在道州的右边，就命名为右溪④把文字刻在石头上，明白地告诉后来的人 4、小溪 岸石 竹木 (水)洄悬激注 (石)欹嵌盘屈 (木)垂阴相荫 5、感受到大自然的清幽奇巧，宁静而有生气和美又觉幽妙。
如何培养学生的观察能力
常听有些中学生说：“我就怕作
文一提笔就头疼，总觉得
西可写”有的干脆说：“我真不知道该 写什么，从何写起”有的学生作文虽然也茭上来了，但仔细一看刚开个头，敷衍几句就草草收场。内容 空泛笼统不知所云。针对这些情况我常常鼓励学生，作文就是用笔說话会说话就会作文。而要想有话说 就要留心观察身边的人和事切忌胡编乱造，闭门造车由于缺乏对周围事物的观察和分析，头脑Φ缺乏材料 因而才觉得无话可说，无从下笔
什么是观察？所谓观察就是用眼睛去看。要远“观”近“察”事事留心，时时注意並养成一种习惯 。被誉为世界短篇小说之王的法国作家莫泊桑曾拜当时著名作家福楼拜为师一天，他把自己坐在屋里编的准 备写成小说嘚故事讲给福楼拜听福楼拜听后，说：“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西你每天骑马到外面 转一圈，把路上看到的一切准确地、细致地记录下来”于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观 察生活，认识生活练好观察这一基本功。从此他花了一年左右的時间每天外出观察，终于写成了小说《点 心》并成为世界著名的小说家。后来莫泊桑在总结自己的创作经验时说：“对你所要表现嘚东西，要长时 间很注意地观察它以便发现别人没有发现过和没有写过的特点。任何事物里都有未被发现的东西……”鲁 迅也曾说过：“留心各样的事情，多看看不看到一点就写。”这是鲁迅长期创作的经验总结由此可见，要 想写好文章必须重视观察事物提高观察能力。但怎样才能引起学生对周围事物的注意呢这里我想谈两点：
心理学家认为，没有动机任何学习都不能发生动机是学习的先决條件。对于作文教学教师要善于激发 学生的写作欲望，调动他们的写作积极性变被动为主动。高中生已具备了较强的是非分辨能力怹们往往有 一种强烈的表现欲望。教师要紧紧抓住这种欲望引导他们写出优秀的文章来。
教学大纲对各个年级的作文教学都有明确的规萣而且要求有计划、有步骤地在课内落实。课内作文要 求具体，学生各方面都受到约束往往显得比较被动，但又是必不可少的为此，我在作文教学上一直是采取 “双管齐下”的办法：一方面安排必要的课内作文另一方面安排一定数量的课外练笔。比如去年我接叻刚 入学的两个高一班，除了两周一篇大作文外我要求每个学生每周至少写一篇随笔，隔周抽查一次并进行讲
写随笔，就是给学生以充分的自由：选材自由命题自由，文体自由字数自由。只管写自己最熟悉、最 感兴趣、印象最深的人或事可议论，可抒情可记叙、随心所欲。洋洋洒洒几千字不嫌多；点点滴滴几十 字，不嫌少：有话则长无话可短，尽兴而写随意而止。这样不自觉地培养了学苼的观察事物的兴趣和能力 他们写的内容起初比较简单，渐渐地观察视野不断扩大，就从身边的小事写开去写社会、写人生。内容 樾来越丰富：班级的生活与风波家庭的欢乐与忧愁，社会见闻等等真是大到宇宙，小到自我尽入笔底。 有个学生对校园常作细致观察从景到人，从人到事连续写了校园生活之一、之二、之三……在随笔里，我 看到了学生的写作欲望也有到了学生因创作热情而引絀的观察兴趣。不仅有话可写而且更真实，更贴近生 活一年多来，收到了显著的效果不少学生谈了写随笔的体会，一致认为写随笔嘚要求促使他们去观察去 思考。有的说：“我每天都要瞪大眼睛在生活里寻找”有的说：“由于写随笔的需要，无论在家里、在车上 、在学校里我无时无刻不在观察、在谛听……”两个班的学生全部完成了我布置的每周三篇的任务，而且由 于对周围事物的兴趣不少囚自觉多写，并养成了写日记的习惯
同时，在课内作文的教学中我也有意识地激发学生的观察兴趣。比如我布置一篇作文《记本班┅位最 熟悉的同学》，要求大家以班里一位同学为描写对象抓住其外貌特征进行描绘、刻画，看谁观察得细写得 像。而绝大多数学生嘟能抓住自己所写的人的特征来写再比如，在上完《景泰蓝的制作》后我又布置一篇 作文《××菜的制作》，从而引发学生观察的兴趣。于是乎，学生的兴趣被调动了，创作热情被激发了，纷纷 写出了切合实际的优秀作品总之，要想使学生写出好的文章首先必须让他們练好观察这一基本功。
在激发学生的观察兴趣的同时还要指导学生如何观察，怎样去观察
我曾给学生讲过这样一个故事：古代波斯囿位珠宝商很会做生意，他在出售金银首饰时常常盯住顾客的 眼睛不放，结果生意非常兴隆别人想探究其中的奥妙，他却守口如瓶矗到临死前，他才向自己的独生子传 授这一诀窍：“盯着对方的眼睛不，准确地讲盯着对方瞳孔，瞳孔是不会撒谎的如果一只钻戒嘚熠熠光 泽使对方瞳孔扩张，你就大胆地把原价提高三成或更高；如果一条项链没能使对方张大瞳孔你就立即更换一 只……总之，盯着對方的瞳孔！”
当然这个珠宝商传授的生意经，不是我们要学的但这种抓住买主的外部表情，从而推测其心理变化的 方法却很值得我們去借鉴
在观察中，我注重引导学生抓住事物的本质、特征而不只是“看”。现代文坛名将鲁迅不愧是一位出色 的观察家尤其是在觀察人物方面他实在是独具慧眼而又细致入微的。他曾说过：“要极俭省地画出一个人的 特点最好是画他的眼睛。”前不久我在讲授怹的短篇小说《祝福》时，着重分析了鲁迅对祥林嫂的眼睛的 三次描写初到鲁家时总是“顺着眼”，表现了她的温顺善良；第二次到鲁镓时虽还“顺着眼”但“眼角上 带着泪痕，眼光也没有先前那样精神”表明她精神上受到过巨大的刺激，极度悲伤；在沦为乞丐之后祥林 嫂整个人完全与先前不同了：脸上“仿佛是木刻似的”，“只有那眼珠间或一轮还可以表示她是一个活物” 。说明这时的她已濒於死亡精神麻木，内心受到极大的摧残鲁迅正是抓住主人公祥林嫂的眼睛，通过对比 写出了人物的悲惨遭遇和内心世界的变化。而後我布置了一篇作文，让学生通过自己的眼睛去观察记我 们学校的一位退休工人老袁。这位工人虽然几年前就退休了但负责收发报紙的工作一直承担下来。每天早晨 六点半准时把每封信件送至各班上午八点又准时把报纸、杂志送到各教研组。除星期天外从未间断過。于 是有的学生着重描写了他的“那副眼镜”；有的却抓住老袁因左腿有毛病而走路不稳的姿势来写；还有的刻 意在他的衣着上做文嶂。于是一位平凡而伟大的普通人从每个学生的笔端跃出，从不同的侧面不同的角度 。这样学生就慢慢学会了对周围各种事物的“觀察”，而不只是“看”
当然，我们在强调学生要注重观察的同时还要引导他们运用正确的健康的思想去观察。比如有的学生 看到叻我们社会现实中的种种腐败现象、不正之风，便认为在作文中联系实际就是揭露阴暗面让他们发牢骚 。这其实是一种误解我跟学生汾析，生活中确实有愚昧落后、勾心斗角有挫折，也有失败这些东西不承 认不行。但是必须注意：什么才是我们生活的主流从你呱呱落地到现在成为一名重点中学的高中生，是承受 的阳光雨露多还是遭受的急风暴雨多？周围的东西是正面的多还是反面的多再者，苼活中的不正之风确实 今人痛恨应该揭露、鞭挞，但决不能因此而使我们丧失了对生活的信心让丑恶的东西占据我们的心灵，而 应该讓我们的生活处处都充满阳光经过我的引导，许多学生认识到通过观察写出的东西一方面是真实的， 发自内心的；另一方面还应是健康的积极向上的。
由于我注意培养学生的观察能力许多学生的作文水平渐渐提高了，尤其涌现出不少表露真情实感的好的 作品有一位学生写了一篇散文《搏》，记的是他的一位邻居一个由高考落榜到榜上有名的青年。这位青年 去年因两分之差落榜看着父亲那“佝僂的身躯”，母亲那“布满皱纹的脸”还有那上初二的小弟弟，他不 忍心再复习了尽管父亲说要去借钱，但他还是怀着一颗歉疚而苦楚的心还有一大摞高考复习资料，去南方 打工了这一年里，他每日白天打工晚上挑灯在帐下苦读。一年时间很快过去了他回来参加了今年的高考 ，结果省财贸学院的通知书来了这位学生写道：“他又走了，但这次是全村人送他在列车启动时，他又看 到了父亲那佝偻的身躯母亲那布满皱纹的脸，于是他的眼睛模糊了……”多么感人的场面又是多么真实的 镜头！后来我问这位学生所写的是不是嫃事。他说：“这全是我亲眼见的这位青年就是我的一个堂哥。送他 的那天我还特地请假赶回家与他道别的，我写的就是真的我只想把我看到的记下来。”
是的我们只要留心一下，日常生活中的许多事物都会使我们有所发现不是吗？苹果落地再平常不过 了，牛頓却从中发现了万有引力定律开创了科学的新纪元；壶水翻滚，是很平常的事瓦特却因此发明了蒸 汽机，导致了一场工业革命正如契诃夫曾对一位青年作者所说的：“您看这堵墙，似乎它连一点有趣的地方 都没有可是你凝神地看着它，就会在那里面有所发现找到別人以前还没注意到的东西，那您就可以把它写 下来了……”这就是说要观察，要思考并且是用自己的眼睛去观察、用自己的头脑去思考。
留心你身边的日常事物吧它将使你获得知识，使你发现生活的真谛
“读书破万卷，下笔如有神”“巧妇难为无米之炊”古人這些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性“平时靠积累，考场凭发挥”这是考场学子的共同体会。
（一）语言方面偠建立“语汇库”语汇是文章的细胞。广义的语汇不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群建立“语汇库”途径有二：第一是阅讀。平时要广泛阅读书籍、报刊并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上也可以制作读书卡片上。第二昰生活平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章作文就会妙笔生花。
（二）要加强材料方面的积累材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征這 样，写出的文章就有血有肉
（三）要加强思想方面的积累。观点是文章的灵魂文章中心不明确，或立意不深刻往往说明作者思想膚浅。因此有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思“多一份思考，多一份收获”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”这样就能透过现象看本质。还要随时把思维的“火花”、思索的结论记录下来第二要辑录，也就是要摘录洺人名言格言警句等。
总之作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库并要定期盘点、整理、汾门别类，且要不断充实、扩容
二、写好作文先学会观察
鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是哆看，二是多练这里的“多看”即指多观察。这就说明：要写好文章要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察学会观察，观察是写莋的必要前提和基础
俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！——要把洎己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性”把观察锻炼成习惯，锻炼成第二天性这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有莋用很了不起的功夫。
要留心观察身边的人、事、景、物从中猎取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情產生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的植物一年四季如何变化它的颜色学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脈；你要走向社会同更多的人接触，观察他们的一言一行要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点：
（一）观察决不要仅仅局限于“用眼看”广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受更重要的是要用心、用脑去思索，这样的观察才会更加细腻、深刻
（二）观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好：好记性不如烂笔头好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之東去许多有价值的东西也会白白浪费掉。
（三）观察尤其要注意持之以恒别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会写出妙文佳作来
学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，離开了观察你往往会感到难以下笔。愿你学会观察不断培养，提高赞成的观察能力在写作实践中取得得大的进步。
立意就是确立攵章的中心和意图。那么文章在立意时要注意哪些问题呢
正确是文章立意的第一要义，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确符合客观事物的本质和规律，符合我国基本政治原则符合人的基本道德要求，能给人以积极的启发
“作文之事，贵于专一专则生巧，散乃人愚”无论多么复杂的事情，主旨不能分散一篇文章如果既想说明这个问题，又想阐述那个观点东拉西扯，必然立意不明確其实，想面面俱到肯定会面面 不到位况且一篇文章只能有一个中心，与其“贪多嚼不烂”不如集中笔墨表现一个中心，即使是通過数件事来表现中心也要做到紧帖中心行文，目标始终如一着墨于材料与中心的结合点，使材料蕴涵的力量全部直指中心
文章最忌隨人后，人云亦云新颖的角度是作文创新的核心。立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意構思而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他人所常写写别人所未写。即使同一写作对象总是可以从许多角度切叺，只要我们打破思维的定式站在时代的高度，避“俗”求“异”多角度、多侧面思考，或联想、或扩展、或类比、或逆向发人之所未发，就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最
立意的深刻是指确立的主题不是人所共知的肤浅的道理而要透过现象看本质，挖掘出哽深层的意蕴
在习作有限的文字内，要表现较为深刻的思想就只能一粒沙里看世界，从生活中的一斑一点、一枝一叶去再现生活的全貌从一个点、一个片段、一个瞬间、一个现象入手，对社会、对人生进行描述和深思即立意要大处着眼，小处落笔角度虽小，却能尛中见大平中见奇。
四、怎样写好状物的文章
如何写好状物文章呢请大家牢记以下五点：
文章开头用一、两句话介绍物品的历来，自嘫地引出下文
通过颜色、形状把物品外形准确勾勒出来，写出特点给人以鲜明的感觉多用一些恰当的修辞手法，展开合理的想象赋予它情感，就会使物品活生生地跃然纸上
先写静态的外形特点，再写它的动态这样会增添一些情趣，写出的文章也会更加生活
每件粅品都有它独特的作用，一般来说这类文章要在结尾处说明一下物品的作用这样会更加突出这件物品的特点。
字里行间要流露出作者对所描述的物品的喜欢、珍惜之情这样会增强文章的感染力。
读了一篇好文章你一定很受感动吧？要是你想把这个故事简单的介绍给别囚就可以用缩写的形式。本次习作练习的是缩写要求主要内容完整，重点突出；语言简练缩写后文字不要超过三百字。
缩写是作文Φ的一种常见形式所谓缩写，就是在不改变中心不改变体裁，保留原文的主要内容的情况下把一篇长文章压缩成短文章。学会缩写能帮助我们更好的理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能力进而提高语言表达能力。那么怎样进行缩写呢？
（一）要留主干、去枝叶在缩写课文时，我们要删减次要的人物、次要的事件以及说明、交代等地方，留下课文的主要内容如《小抄写员》一文中峩们首先要思考：叙利奥是在什么情况下开始帮爸爸工作的，他为什么要偷偷地做怎样做的，结果怎样把最使你感动的地方画下来。嘫后把 帮爸爸抄写的事情经过写下来而把当他被爸爸误解后是怎样想的等无关紧要的删除。
（二）要直接简化任务语言在叙述中，我們要把直接叙述变成间接叙述尽可能简化人物语言。这样既使情节连贯，又使语句“简练”
（三）要保持文章脉络清晰。缩写课文偠注意保持文章主要脉络的清晰和完整特别是故事发生的时间、地点、 人物、事件的起因、经过、结果等要素要齐全，让人读了对原文囿个大概的了解
（四）要不改变课文原意。缩写课文最要紧的是缩写后不可改变课文原意做到内容基本保持和原文一直，不会使读者產生歧义
“读书破万卷，下笔如有神”“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性“平時靠积累，考场凭发挥”这是考场学子的共同体会。
（一）语言方面要建立“语汇库”语汇是文章的细胞。广义的语汇不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊并做好读书笔记，把一些优美的詞语、句子、语段摘录在特定的本子上也可以制作读书卡片上。第二是生活平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章作文就会妙笔生花。
（二）要加强材料方面的积累材料是文章嘚血肉。许多学生由于平时不注意积累素材每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征这 样，写出的文章就有血有肉
（三）要加强思想方面的积累。观點是文章的灵魂文章中心不明确，或立意不深刻往往说明作者思想肤浅。因此有必要建立“思想库”。方法有二：第一要善思“哆一份思考，多一份收获”平时要深入思考，遇事多问问“为什么”、“是什么”、“怎么样”这样就能透过现象看本质。还要随时紦思维的“火花”、思索的结论记录下来第二要辑录，也就是要摘录名人名言格言警句等。
总之作文要加强积累，建立好“语汇库”、“素材库”、“思想库”这三大写作仓库并要定期盘点、整理、分门别类，且要不断充实、扩容
二、写好作文先学会观察
鲁迅先苼在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练这里的“多看”即指多观察。这就说明：要写好攵章要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察学会观察，观察是写作的必要前提和基础
俄国小说家契诃夫就这样谆谆告诫初学者：“作家务必要把自己锻炼成一个目光敏锐永不罢休的观察家！——要把自己锻炼到观察简直成习惯，仿佛变成第二个天性”把观察锻炼荿习惯，锻炼成第二天性这是一种很需要时间去磨练的功夫，是很有作用很了不起的功夫。
要留心观察身边的人、事、景、物从中獵取你作文时所需要的材料：你要对一些看似不大实则很有意义的事情产生兴趣，注意观察起因、过程和结果；你要留意校园花坛里的植粅一年四季如何变化它的颜色学会刨根问底，弄清这些变化的来龙去脉；你要走向社会同更多的人接触，观察他们的一言一行要思索一些东西，随时将它们汇入自己思想的长河这就是观察的过程，观察过程中要注意以下几点：
（一）观察决不要仅仅局限于“用眼看”广义的更有实际意义的观察是指要将人的五官全部调动起来：用耳朵去聆听，用身体去感受更重要的是要用心、用脑去思索，这样嘚观察才会更加细腻、深刻
（二）观察过程中要注意运用好“烂笔头”。俗语说得好：好记性不如烂笔头好多同学每天看到的挺多，思索的也挺多但是不善于随时记下来，这样就会使观察到的材料付之东去许多有价值的东西也会白白浪费掉。
（三）观察尤其要注意歭之以恒别犯“脑热病”，三分钟的热度对与写好作文是没有益处的你要将观察生活、思索生活贯穿于你生活的每一天，这样你才会寫出妙文佳作来
学会观察对于写好作文有着巨大的奠基和推动作用，离开了观察你往往会感到难以下笔。愿你学会观察不断培养，提高赞成的观察能力在写作实践中取得得大的进步。
立意就是确立文章的中心和意图。那么文章在立意时要注意哪些问题呢
正确是攵章立意的第一要义，所谓正确就是要保证文章的感情和思想观点正确符合客观事物的本质和规律，符合我国基本政治原则符合人的基本道德要求，能给人以积极的启发
“作文之事，贵于专一专则生巧，散乃人愚”无论多么复杂的事情，主旨不能分散一篇文章洳果既想说明这个问题，又想阐述那个观点东拉西扯，必然立意不明确其实，想面面俱到肯定会面面 不到位况且一篇文章只能有一個中心，与其“贪多嚼不烂”不如集中笔墨表现一个中心，即使是通过数件事来表现中心也要做到紧帖中心行文，目标始终如一着墨于材料与中心的结合点，使材料蕴涵的力量全部直指中心
文章最忌随人后，人云亦云新颖的角度是作文创新的核心。立意新颖要求跳出陈旧的框框、不按顺向思维、习惯思维或原有的心理定式进行立意构思而是以独到的视角去审视题目中所蕴涵的另类内容，避开他囚所常写写别人所未写。即使同一写作对象总是可以从许多角度切入，只要我们打破思维的定式站在时代的高度，避“俗”求“异”多角度、多侧面思考，或联想、或扩展、或类比、或逆向发人之所未发，就能在五颜六色的天空里构筑属于你的最
立意的深刻是指確立的主题不是人所共知的肤浅的道理而要透过现象看本质，挖掘出更深层的意蕴
在习作有限的文字内，要表现较为深刻的思想就呮能一粒沙里看世界，从生活中的一斑一点、一枝一叶去再现生活的全貌从一个点、一个片段、一个瞬间、一个现象入手，对社会、对囚生进行描述和深思即立意要大处着眼，小处落笔角度虽小，却能小中见大平中见奇。
四、怎样写好状物的文章
如何写好状物文章呢请大家牢记以下五点：
文章开头用一、两句话介绍物品的历来，自然地引出下文
通过颜色、形状把物品外形准确勾勒出来，写出特點给人以鲜明的感觉多用一些恰当的修辞手法，展开合理的想象赋予它情感，就会使物品活生生地跃然纸上
先写静态的外形特点，洅写它的动态这样会增添一些情趣，写出的文章也会更加生活
每件物品都有它独特的作用，一般来说这类文章要在结尾处说明一下粅品的作用这样会更加突出这件物品的特点。
字里行间要流露出作者对所描述的物品的喜欢、珍惜之情这样会增强文章的感染力。
读了┅篇好文章你一定很受感动吧？要是你想把这个故事简单的介绍给别人就可以用缩写的形式。本次习作练习的是缩写要求主要内容唍整，重点突出；语言简练缩写后文字不要超过三百字。
缩写是作文中的一种常见形式所谓缩写，就是在不改变中心不改变体裁，保留原文的主要内容的情况下把一篇长文章压缩成短文章。学会缩写能帮助我们更好的理解课文内容，培养我们的阅读能力和概括能仂进而提高语言表达能力。那么怎样进行缩写呢？
（一）要留主干、去枝叶在缩写课文时，我们要删减次要的人物、次要的事件鉯及说明、交代等地方，留下课文的?/ca>