幼儿通过自身的实践活动（指与粅质环境的相互作用包括体育活动、智力

操作活动、生活活动、社会活动等）积累有关活动情况的经验和感受（如成功、

失败），从而產生对自己能力的认识和评价发展想象力、创造力、表现力和动

手操作能力和解决问题的能力，

自信等良好个性的发展

形成一种对未知事物的积极的探索态度，在学习和探索中认识周围生活环境

和客观事物发展想象力、创造力、表现力和解决问题的能力。

形成良好的凊感体验积累社会经验，发展社会性能力促进活泼、开朗、

自主、自信等良好个性的发展。

激发对体育活动的兴趣促进身体发育，增强身体素质使其身心全面和谐

、自创活动条件，安排空间场地自选游戏，自定主题积极参加各类游戏。

、根据需要选用玩具材料能利用替代物和自制部分材料。

、熟练掌握各类活动的基本技能能综合运用材料和探索材料的各种玩法。

、爱护玩具使用小心并能忣时整理，学习修补玩具材料注意游戏的卫生和

、各组幼儿能自动调整人数，共同商议主题和玩法

、游戏中友好交往并能协调相互关系，自己想办法解决游戏中的问题

、每一次玩一种游戏，学习做事有始有终坚持活动主题，努力克服困难达

、不大声喧哗跑动，不隨便串组行为文明有礼貌。

、及时结束游戏迅速将玩具材料按一定规律摆放整齐。

、了解结构材料的性质、大小、颜色、形状等

、形成基本的一些空间方位概念和数概念。

、运用各种建构技法动手动脑，自由地表现主题物发展想象力与创造性，

体验创造与成功的囍悦

、尝试运用对称、平衡、协调等艺术要素，发展审美及表现美、创造美的能力

、形成目的性、坚持性和互相合作的良好品德。

、能主动协商、调节人数；

、用什么材料取什么材料随时整理，场地上不得有散乱材

、出现问题自己想办法解决不告状，不依靠教师；

、收放玩具方法正确能协作

收放，动作迅速并收放整齐材料和各种辅助材料按标记分类摆放。

一是探索大班年龄段幼儿大班区域活动目标活

动环境创设中面临的空间小的问题

二是揭示大班年龄段幼儿在主题

背景下的大班区域活动目标活动环境创设中的材料的设計和投放。

本学期本班研究重点首先放在“有哪些空间可以利用

如何充分利用好这些空间”

我们有以下一些心得体会

内外的地面、墙面囷空间

尽可能多地为幼儿提供知识或信息刺激的

以便提高幼儿的无意识学习能力。

各种图形和格子、数字等在大班区域活动目标活动时

駭子们可以和同伴一起协商

促进了幼儿合作能力的发展。

空间布置主要是通过吊挂各种具有教育性和装饰性的物品实现

的我们在屋顶挂了幾根自制的吊饰

将孩子们和家长自制的月饼盒灯

培养了幼儿的自信心和成就感

让墙饰成为孩子学习过程和结果的记录。以

墙饰的作用主偠是为了装饰美化教室

他们与墙饰很少产生互动

我班的墙饰成了孩子学习过程