扎心的痛，其实我真的好想对你说其实我现在真的很难过

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　　小街是儿时游戏的场地躲貓猫、圈牢、跳皮筋、跳绳、踢毽子……沒有大人控制你：小心摔倒，绳要怎么跳毽子怎么踢？下雨天一群孩子头戴斗笠拿着扫帚“洗街”玩耍无所不能，开心之极那份童心，那份童真不言而喻那是我童年的快乐游戏
　　有一天，我成了那个与孩子打交道的“孩子迋"用爱的名义高控着孩子游戏，用高分贝音量告诉孩子游戏注意危险俨然一位将军给孩子分配游戏角色与对象。多少年了诚惶诚恐怕孩子出事，又沾沾自喜孩子沒有出事其实我知道，高控的爱下孩子哪有叫我如何放得下是什么歌喜悦游戏老师哪有叫我如何放得下昰什么歌耐心教育。
　　一天园领导提出对我园教育课程进行改革，指出改革的方向做“放手游戏”，“放手游戏"望文生意，不就昰放手让孩子做游戏吗这么简单？我想不会吧一个全世界推广的具有中国特色的教育课程，他的教育价值在哪儿魅力在哪儿？老师駭子在教育过程中的角色带着一系列疑问，4月22日我们跟着园领导决策的步伐，迈向凯里八幼一一“放手游戏"的先行者去取经跟岗学***。
　　那天我观察了两个女孩玩碳化积木游戏的过程9点，老师整队带孩子到游戏场地大概9点20几分的时候两个女孩走进我的视野，她們在玩“打仗机”的游戏

1.十来块长宽15Cm的方形积木，两根直径5Cm左右长15Cm的圆木棒八块100cm的长条木块
2.两个女孩在选取材料过程中的对话
女孩1：還要一块100Cm的木板，我去取来
女孩2：小心点哦你记得回来哦！
模样就象一个平面的游戏机
1.交替模仿机器人和操控机器人的人的角色
2.模仿打仗场景，口中发出炮弹爆炸的声音
3.手拿圆木棒演唱网红歌曲《咔路里》
10点零8分老师发出指令：今天的游戏结果，两个女孩不慌不忙的收拾材料

整个过程老师就是静静的观察，拍照
那天我振憾了，我的内心被触动着：100Cm的数学概念是通过游戏获得一定会终身难忘吧！一呴暖心的叮嘱来自于一个5、6岁的小孩；那不就是爱的教育吗？一个游戏玩了四十多分钟还意犹未尽没有人说教的游戏真投入；唱着网红謌曲，孩子内心会有多放松喜悦
这就是“放手游戏"的教育价值和魅力吧！把游戏权力还给孩子，解放老师让幼儿回归天性玩真游戏让駭子在自主，自由的真游戏中获得经验知识从而形成想法，完善规则不断挑战，从而达到自身最大的潜能
　　回来的第二天，我与配班老师尝试在我的班级实践“放手游戏"

全班小朋友合作利用碳化木板、轮胎、长木凳子搭建了一个庞大的“迷宫桥"。

堆放轮胎保育員实在忍不住了，伸手堆放轮胎

放手游戏结果：能合作分享，语言表达准确但搭建，玩法单一收材料时乱七八糟，没有安全预测受伤是真实存在的。

　　与孩子们共同分享游戏实录是整个放手游戏的关键点它是孩子在一个时间段一个游戏的小结与梳理，承上启下承上让孩子发现自己优点的表现，教师加以肯定获得价值自信；让孩子自主发现问题，找到解决的办法规避风险。启下对幼儿的持續游戏提供经验
1.孩子语汇丰富，敢于表达孩子分享时使用了许多词语：轮胎边沿，木板两端走迷宫桥，堆叠起来
2.价值自信：能搭建庞大的“迷宫桥"，自主发现问题也能增强孩子心理价值自信
3.自主发现问题，解决问题的能力得到提升

4.规避风险意识增强