如何理解教师在儿童游戏中的角銫变化

教师是儿童游戏中的他人、教师的角色是动态的、教师介入儿童的游戏很重要

为什么在游戏中要重视对儿童游戏的观察

因为在观察中及时掌握儿童游戏的特点

一、真实地了解儿童；二、准确地预设游戏；三、有效地指导游戏；四、及时

象征性游戏为什么是学前儿童階段的典型游戏

通过象征性游戏，儿童可以脱离当前的知觉以象征代替实物并学会语言符号进行思维。

谈谈游戏在学前儿童社会发展中嘚作用

发展幼儿的自我意识、交往能力、自控能力。

象征性游戏为什么是学前儿童阶段的典型游戏

儿童可以脱离当前的知觉

以象征代替实物并学会语言符号进行思维。

如何理解游戏在幼儿园中的地位

游戏是幼儿园的基本活动

游戏是足幼儿园活动课程的灵魂

简述游戏与發展儿童解决问题能力的关系。

发展幼儿的自我意识、交往能力、自控能力

我国教育领域中的游戏理论与实践的研究大致经历了那几个發展阶段？

答第一阶段介绍和引进西方游戏理论开始我国儿童游戏研究工作

联的心理学和教育学理论。

第三阶段研究受到毁灭性其发展基本处于停滞状态第四阶段

儿童游戏得以重新起步。

皮亚杰认为练习性游戏的发展趋向有哪些

答因为增加了表征而演变为象征性游戏

伴随社会化的方向倾向规则性游戏

发展成为严肃的智力活动。

简述学前儿童游戏教育实施的意义

、让儿童生动活泼、主动地学习。

简述對教师在游戏过程中现场指导进行评价的主要内容答

师自身与幼儿的相互作用

、教师指导的对象和范围

、探索和运用多样化的指导方法

呦儿园玩具使用的常规有哪些

？答根据个人或集体游戏的需要有计划地拿取玩具教育幼

儿不要多占或独自占有玩具需要其他小朋友手中的玩具时应在取得对方同意后再使用教育

幼儿不争不抢大家都喜欢的玩具应轮流使用要爱惜每一件玩具做到轻拿轻放并主动地拣起

掉在地上嘚玩具不丢不乱扔玩具不把玩具放入口中游戏后需要洗手发现玩具损坏及时向教

师报告游戏结束后应把全部玩具收拾得井然有序

要定期对玩具消毒、清洗、修补等

、根据玩具的功能及教育意义具体可以把玩具分为哪些类型

？答社会性玩具认知性玩具、

活动性玩具、科学性玩具、语言表演玩具、音乐玩具、娱乐玩具、结构游戏玩具

如何理解教师在儿童游戏中的角銫变化

教师是儿童游戏中的他人、教师的角色是动态的、教师介入儿童的游戏很重要

为什么在游戏中要重视对儿童游戏的观察

因为在观察中及时掌握儿童游戏的特点

一、真实地了解儿童；二、准确地预设游戏；三、有效地指导游戏；四、及时

象征性游戏为什么是学前儿童階段的典型游戏

通过象征性游戏，儿童可以脱离当前的知觉以象征代替实物并学会语言符号进行思维。

谈谈游戏在学前儿童社会发展中嘚作用

发展幼儿的自我意识、交往能力、自控能力。

象征性游戏为什么是学前儿童阶段的典型游戏

儿童可以脱离当前的知觉

以象征代替实物并学会语言符号进行思维。

如何理解游戏在幼儿园中的地位

游戏是幼儿园的基本活动

游戏是足幼儿园活动课程的灵魂

简述游戏与發展儿童解决问题能力的关系。

发展幼儿的自我意识、交往能力、自控能力

我国教育领域中的游戏理论与实践的研究大致经历了那几个發展阶段？

答第一阶段介绍和引进西方游戏理论开始我国儿童游戏研究工作

联的心理学和教育学理论。

第三阶段研究受到毁灭性其发展基本处于停滞状态第四阶段

儿童游戏得以重新起步。

皮亚杰认为练习性游戏的发展趋向有哪些

答因为增加了表征而演变为象征性游戏

伴随社会化的方向倾向规则性游戏

发展成为严肃的智力活动。

简述学前儿童游戏教育实施的意义

、让儿童生动活泼、主动地学习。

简述對教师在游戏过程中现场指导进行评价的主要内容答

师自身与幼儿的相互作用

、教师指导的对象和范围

、探索和运用多样化的指导方法

呦儿园玩具使用的常规有哪些

？答根据个人或集体游戏的需要有计划地拿取玩具教育幼

儿不要多占或独自占有玩具需要其他小朋友手中的玩具时应在取得对方同意后再使用教育

幼儿不争不抢大家都喜欢的玩具应轮流使用要爱惜每一件玩具做到轻拿轻放并主动地拣起

掉在地上嘚玩具不丢不乱扔玩具不把玩具放入口中游戏后需要洗手发现玩具损坏及时向教

师报告游戏结束后应把全部玩具收拾得井然有序

要定期对玩具消毒、清洗、修补等

、根据玩具的功能及教育意义具体可以把玩具分为哪些类型

？答社会性玩具认知性玩具、

活动性玩具、科学性玩具、语言表演玩具、音乐玩具、娱乐玩具、结构游戏玩具