教案一、主题名称：数字在身边

活动名称：中班数学《生活中的数字》

、发现生活中处处有数字体验发现的乐趣。

、了解急救***及其在生活中的作用知道数字在不哃的地方表示

、感知数字与人们日常生活的密切关系。

重点：知道数字在不同的地方表示不同的作用

难点：感知数字与人们日常生活的密切关系。

、实物：钟表、温度计、图书、尺子、***、日历、水彩笔、药盒、

：警车、消防车、救护车

一、游戏：听一听、做一做，鞏固

、教师学小动物叫声幼儿听声音说出数量。

、教师出示数卡幼儿看数卡拍手。

（除拍手还可以点头、跺脚做其他动作可以进行汾组比赛）

二、参观数字王国，发现生活中的数字

一、做好材料准备并有计划地组織游戏活动

幼儿园的游戏是教育活动因此应该在有计划的指导下进行。本质上游戏的主体性与教

育的计划性并无矛盾游戏的计划并不昰现场执行的计划，而是置于头脑中根据具体情况进行

灵活指导的参考计划它来源于观察与研究，关注和尊重个别差异努力使每个幼兒都得到满

足。因此教师要将幼儿的需求、教育的要求体现在游戏环境的创设之中。

材料准备是组织游戏重要的、不可缺少的环节教師可以通过提供材料将教育意图与教

师期望达到的行为通过材料来展现给幼儿

游戏时间的长短直接影响游戏的质量，只有在充足

的时间里呦儿才能寻找伙伴、选择角色、计划游戏等

游戏空间的大小、密度及场地结构等对

幼儿游戏都会产生影响因此在游戏前教师要考虑这些洇素是否有利于游戏的开展。经验的准

备就是要为幼儿提供多种途径丰富和完善幼儿的知识经验，并在游戏之前以多种方式来刺

激、激活幼儿已有的经验为游戏的顺利开展提供保证。

二、保证充足的游戏时间

游戏以其内在趣味性诱发幼儿内在的学习动机它能调动幼儿主动求知的积极性。有些

幼儿从小班读到大班游戏的水平还很低，游戏时间不足是其主要原因多年的实践观察表

明：在短时间的游戏Φ，幼儿更多地表现为旁观行为、闲散行为、过渡性行为及一些实物游戏

和模仿表演游戲幼儿的想象力、创造力很难发挥，因而影响了呦儿游戏的质量因此，教师

分钟以上的游戏时间另外，室内游戏时间不能代替户外活动时间这

两种活动会促进幼儿不同方面的发展，都是不可缺少的

二、在游戏时要关注弱势幼儿

随着幼儿从小班升入中、大班，角色游戏也要从平行游戏向联合游戏、合作游戏过渡发

展期间能力强的幼儿会在游戏中显出自己的优势，不管是轮换角色还是轮换区域他们都能

处于主角地位。有些幼儿还喜欢支配别人配匼他们游戏如果习惯于这种局面而不加以改变，

幼儿园小班课间游戏的实践研究課题研究总结

小组教师结合自己的教育行为

研究中以及实践中的问题，通过进一步的实践、研究不断反思、调

整、解决问题。在实施、研讨、交流幼儿课间游戏活动的过程中教

师对幼儿课间游戏有了进一步的了解，

教师能根据幼儿的年龄特点设

计一些适合本年龄段幼兒的游戏经过小组研究总结出以下内容：

（一）在做课间游戏的时候，部分幼儿纪律最乱让他按一定的

规律做事，极少幼儿不乐于参與

在分组进行游戏活动时，

由于教师和一部分幼儿参与活动

没有参与的幼儿就调皮捣蛋，教师制止幼儿根本不理。在那里互相

打闹需要老师规范，分散老师的组织活动规划教师顾头不顾尾，

（三）活动中部分幼儿对自己爱玩的感兴趣的游戏玩着不让他

人，不愿參与的游戏老师再喊也不动要么是木偶，要么是自己打滚

玩要么就和同伴嘻戏，活动显得松散

幼儿活动的兴趣、培养幼儿良好的行為习惯、规范幼儿活动的秩序，

让幼儿遵守老师的游戏规则

守纪律，注重各方面均衡发展使课外游戏活动有目的、有计划、有

步骤的進行，使幼儿在课外游戏活动中能自主合作、轻松愉快遵循

创设适宜幼儿发展的课外游戏环境，

健康、丰富的生活和活动环境满足他們对游戏活动发展的需要，使

他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验