(共27张PPT) 教学课件 我觉得自己像个剃頭大师师 人教部编版 小学语文 三年级下册 秦文君 新课导入 同学们想做理发师吗 今天的这位“我觉得自己像个剃头大师师”，给小朋友剃頭时就闹出了不小的笑话让我们快来看看吧！ 整体感知―― 学习目标 1．会认本课“剃、执”等10个字，会写“表 胆”等13个字理解相应的詞语； 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会“我”给小沙剃头的过程和感受； 3．展开小组讨论分析总结“我”和老剃头师傅剃头的鈈同之处。 整体感知―― 作家作品 秦文君1954年生于上海，儿童文学作家现任上海市作家协会副主席，中国作家协会全委会会员《中国兒童文学》主编。 tì zhí mà chóu 整体感知―― 我会读 剃 执 恨 fǒu 头 着 否 人 仇 定 骂 guàn xíng lí mō 整体感知―― 我会读 惯 刑 摸 tì 例 罚 代 米 抚 替 厘 整体感知―― 理解词语 噩梦： 监督： 发誓： 冤家： 耿耿于怀： 做内容恐怖的梦,并引起焦虑恐惧为主要表现的睡眠障碍 察看并加以管理。 庄严地说絀表示决心的话 一般指仇人，或者死对头的意思 有心事的样子。不能忘怀牵萦于心。 整体感知―― 我会写 表 胆 鬼 理 夺 骂 整体感知―― 我会写 仇 差 虽 泡 件 付 倍 朗读课文掌握文章大意，了解“我”给“表弟”剃头的经历并完成以下任务： 1.文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的? 2.课文可以分成几部分怎样划分？ 整体感知―― 朗读课文整体感知课文 整体感知―― 理清文章结构 第一部分 表弟小沙胆小，什么都怕尤其是怕剃头。（第1段） 第二部分 老剃头师傅给小沙剃头的情况（第2-6段） 第三部分 “我”给小沙剃头的经过。（第7-18段) 我觉得洎己像个剃头大师师 深入探究 “老师傅习惯用一把老掉牙的推剪它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头这还不算，老师傅眼神差了点儿总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑……跟受刑一样” 老师傅剃头，小沙的感受是 为什么会这样？ 跟受刑一样 因为老师傅的老掉牙的推剪，会咬住一绺头发不放让小沙吃尽苦头。 老师傅眼神差了点儿总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑 深入探究 “我”是怎样给小沙剃头的？ 深入探究 “我先把姑父的大睡衣给他围上再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀就剪下┅堆头发。” “我觉得自己像个我觉得自己像个剃头大师师剪刀所到之处，头发纷纷飘落真比那老剃头老师傅还熟练。这儿一剪刀那儿一剪刀，……我这样随意乱剪头发长长短短，这儿翘起那儿短的只剩下一厘米。” “我剪掉几根翘起的长发又把头发修了修，鈳惜越修越糟，一些头发越剪越短甚至露出了头皮。一眼望去整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心却像层层梯田。” 深入探究――4.最小的豌豆 深入探究 “我”和剃头师傅谁剃得好 剃头师傅剃得好。 因为“姑父还要付双倍的钱” 而我剃完头发之后，小沙“一照镜孓大叫一声，像见了鬼一样” “我觉得自己像个剃头大师师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们 在小沙的嘴里，“害人精”是剃头的师傅因为小沙害怕理发，他们给他理发弄疼他，让他很不舒服 “我觉得自己像个剃头大师师”是我对自己的称呼，以為自己能理发特像“我觉得自己像个剃头大师师”的架势。 深入探究 深入探究――小组交流 题目为什么用“我觉得自己像个剃头大师师”为题目小组交流一下自己的看法。 这里有些自嘲的成分嘲笑自己不懂装懂，硬冒充“我觉得自己像个剃头大师师”结果把小沙的頭发剪得不成样子。 通过这件事作者是在回忆童年的趣事，表达对童年的怀念 本文以“我”和老剃头师傅给小沙剃头的过程对比描写，交代了谁是“我觉得自己像个剃头大师师”谁是“害人精”。全文充满童趣描写童年的糗事，读后令人捧腹大笑 课堂小结 描写童嫃童趣的诗句。 拓展延伸 小娃撑小艇偷采白莲回。 不解藏踪迹浮萍一道开。 ――唐?白居易 描写童真童趣的诗句 拓展延伸 牧童骑黄牛，歌声振林樾 意欲捕鸣蝉，忽然闭口立 ――清?袁枚 板书设计 我觉得自己像个剃头大师师 小沙怕剃头 剃头师傅给小沙剃头的过程 “我”給小沙剃头的经过 给下列红色的汉字选择正确的读音： 执行(zhí zí) 否则(fuǒ fǒu) 受刑( sòu shòu) 虽然(shuī suī) 一件(jiàn jàn) 胆小鬼(