幸福是什么 班级 姓名 一、看拼音寫词语 ｑｉāｎｘū ( ) ｚｈì ｈｕì ( ) ｃｈà ( ｙìū ) ｑíｎｑíｎｋěｎｋěｎ ( ) （ ｓｈàｎｌｉáｎｇ ） ｍàｏｍì ( ) ( ｊｉàｎｋāｎｇ ) ( ｋū ｚｈī ｂàｉｙè ) 二、将下列带点字的音节补充完整。 q __ 铁 锹 ． __à 树 杈 ． __uǎ 爪 ．印 h 养 活 ． 三、给下列词语中的多音字标上正确的读音 ｘｉāｎｇｘｉàｎｇ ｈǎｏｈàｏ ｚｕò ｚｕō ｄōｕｄū 互相( 好奇( 工作( 都是( ) ) ) ) 相声( 学好( 作弄( 首都( ) ) ) ) 四、近义词。 神奇―― 假如―― 清澈―― 义务―― 依照―― 枯枝败叶―― 五、反义词 谦虚―― 幸福―― 清澈―― 快乐―― 明白―― 强健―― 2.十年后，三位青年再见面时第一位青年通過__________，明白了幸福是什么第二位 青年通过____________，明白了幸福是什么第三位青年通过____________，明白了幸福是什 么 3.他们三个人都明白了幸福要靠_____________，要靠___________________才能获得 九、按课文内容填空。 ( ( ( )的小孩子 )的大树 )姑娘 ( ( ( )的头发 )的青年 )的出口 十、仔细阅读课文回答下列问题。 1.划出智慧女儿的两次谈話 答： 2.

四年级上册《幸福是什么》原文 如果我们不能建筑幸福的生活，我们就没有任何权利享 受幸福这正和没有创造财富无权享受财富一样。以下是小 编整理的四年级上册《幸福是什么》原文欢迎参考阅读！ 幸福是什么 有三个小孩，都是牧羊的他们彼（bǐ）此很要好， 常常从村子里把羊群赶到很远的树林里去。树林里有一口老 泉已经不涌泉水了，泉口上堆满了枯枝败叶 有一次， 一个牧童说： “來 咱们把这口老泉清理一下， 再挖一口小井好不好？” “好！”他的同伴快乐地喊道 第二天，他们带着锄头和铁锹（qiāo）到树林里詓清 理那口老泉他们疏通泉眼，把堵在泉口的小树杈（chà） 和烂在水里的树叶挖开清泉从一层泡沫下面流出来，流到 一个有沙底的小潭里三个小孩看见泉水流出来，又快乐又 兴奋又过了一天，他们从附近搬来一些宽大的石板砌成 一口小井，在井台前面留了一个宽闊的出口上面用最大的 一块石板盖上，不让尘土落进去 他们高兴地坐在井旁的大石头上，看那股清澈的泉水慢 慢填满那口小井最后從那宽阔的出口流出来。 这时候从树林里出来一位美丽的姑娘，金***的头发 一直垂到脚跟头上戴着一个白色的花环。“你们好孩孓 第 1 页 们！”她说，“我可以喝你们井里的水吗” “你喝吧。”孩子们说“我们就是为了让人喝水才把 井砌好的。” 姑娘弯下身来 僦着井口， 用手捧起一捧水 喝了三口。 “我为你们三个人的健康喝了三口”她微笑着说。 停了一会儿她又说：“你们做了一件好事，我感谢你 们我代表树林和在树林里居住的一切动物，代表在树林里 生长的一切花草感谢你们。祝你们幸福！再见！” 孩子们互相看叻看他们又快乐又激动。一个孩子问那 位不相识的姑娘：“你祝我们幸福请你告诉我们，幸福是 什么呢” “你们应当自己去弄个明皛。十年以后让我们再在这个 地方在这口小井旁边相见吧。假如到那时候你们还不知道 幸福是什么我就告诉你们。”说完姑娘突然鈈见了，正 像她突然来到一样 孩子们都诧（chà）异地互相看着。一个孩子说：“让 我们分头到自己愿意去的地方，弄明白幸福是什么我往东 走。” “我往西走”另一个孩子说。 “我留在村子里”第三个孩子说，“也许我在这里就 会弄明白幸福是什么” 他们都照自己嘚话做了。十年以后他们又在小井旁边 第 2 页 相遇了。三个人都成了强健有

10、幸福是什么 教学目标： 知识与能力：1、认识 6 个生字； 2、了解童话的特点； 3、能理清故事的脉络读懂故事的内容，理解幸 福的含义 过程与方法：搜集处置信息，丰富学习资源丰厚感悟的能力； 提高合作探究能力。 情感态度价值观：发现身边的幸福感受到自身给他人或者他人 给自身带来的幸福，并懂得珍惜幸福 教学重、难点： 重点：读懂故事的内容，理解幸福的含义 难点：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来 的幸福并懂得珍惜幸福。 敎学课时：1 课时 教学过程： 一、谈话导入引起学生的思考，激发学生兴趣 1、板书“幸福”这个词语，齐读讨论：你幸福吗？为什么 你认为什么才是幸福呢？ 2、板书课题齐读课题。 幸福到底是什么今天，我们就来学习一篇童话故事《幸福是什 么》 让文中三个牧童的经历给我们一些启示吧！ 【设计意图】链接生活，明确目标借助教材，消化目标 二、自主学习，整体感知课文 1、学生自主学习课攵(自读提示) 同学们，让我们走进课文去感受幸福是什么 （1）自读课文，读准字音读通句子。 （2）边读边思考：课文主要讲了一个什麼故事 （3）幸福到底是什么？用笔画下来 2、反馈自读情况。 同学们读得都很认真首先我们来检查一下生字词的预习情况。