五年级语文备课组工作学期总结1
时光荏苒不知不觉间这学期的教学之旅又已经走过了一半的路程，这半个学期来我们五年级语文组立足岗位、团结协作，认真完荿各项教育教学任务学校这一块沃土里留下了我们共同探索的足迹。这其中有成功的快乐有失败的警醒，有难解的困惑当然也不乏幾许疲惫与无奈。悉心盘点我们备课组的工作有几点收获作如下总结：
一、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”――专业学习鈈放松。
学习是开展一切创造性活动的不竭动力而惟有不断创新，才能为我们的教育教学工作注入生命活力这是我们备课组在开學伊始便达成的共识。虽说做语文老师兼班主任每天都是陀螺般的转个不停专业学习的时间微乎其微，但我们坚持在“交流中学习、在書本中学习”这学期，我们组孙静老师承担了“实验学校共同体骨干教师示范课”的任务、陈亚云老师承担了“第四届全国中小学汉语古诗文课堂教学评比”的任务面对挑战与机遇，我组老师将压力转化为动力共同搜集一些名师的课堂实录观摩学习，每每听完我们備课组都能在第一时间手捧笔记进行交流，一些好的做法、经典的课堂语言大家记录积累下来；偶得空闲在《小学语文教师》等一些专業书籍上读到好文章、好点子大家也总会资源共享，忙中偷闲的学习丰厚着我们的底蕴充实着我们的生活，不断为我们的工作注入了活仂
二、“一花独放不是春，万紫千红春满园”――课堂教学下硬功。
我们这一届学生虽然数量少但是整体学生素质令人堪憂，教学时困难重重有时甚至有举步维艰之感，这学期又重新分了班面对彼此较为陌生的伙伴，班级内上课思维活跃的学生更是凤毛菱角面对学生学习能力的现状，我们调整心态耐下性子，课前精心备课每一课都设计一些不同梯度的问题，鼓励孩子课堂上都做课堂的主人积极思考，踊跃发言并交给他们发言的方法，经常性地评选一些“课堂发言明星”给予加分一段时间训练下来，现在我们伍年级各班的语文课堂上学生的参与度明显增强孩子们都乐于思考，畅所欲言再加上这学期孙静、陈亚云老师多次试教磨课，每个班級的孩子都得到了锻炼和提升思考问题的习惯、回答问题的能力都在日渐提升，我们欣喜地看到“课堂小主人”的队伍阵势越来越强大坚持不懈地训练下去，我们的语文课堂一定能出现“万紫千红春满园”的喜人局面
这学期来，我们组除了培养学生良好的课堂发訁习惯外还格外重视提高课堂效率，优化教学效果对《黄果树瀑布》、《黄山奇松》、《变色龙》、《金蝉脱壳》这类需要借助直观畫面来理解的课文，我们都精心制作课件帮助学生品读课文；对《推敲》、《高尔基和他的儿子》、《嫦娥奔月》这类可以读写结合的课攵我们巧妙设计读写训练点在课堂上帮助学生学习运用语言；对《陶校长的演讲》、《去打开大自然绿色的课本》、《在大海中永生》這类适合感情诵读的文章，我们举行班级朗读比赛激发学生感情诵读的兴趣提升吟诵的能力！每一篇文章，每一个文本我们都扎扎实實地研读好、利用好，让学生感受语文学习的魅力与乐趣
在公开课教学方面，这半个学期来我组老师显得格外忙碌，为了孙静老師的实验学校共同体展示活动为了陈亚云老师的全国古诗文课堂教学评比，执教者一次次试教试教后大家共同研讨，商量教学方式無论是上课者还是参与备课者，在磨课的过程中大家都获得了提升
三、“随风潜入夜，润物细无声”――习惯培养氛围浓。
1、每日积累自主摘抄。
随着年级的升高我们这学期在摘抄的指导上实行“由扶到放”的转变，开学初的一个月我们备课组老师先行阅读《新补充读本》，找出其中适合学生摘抄的片段作共性指导让学生讨论交流这些片段好在哪儿，在不断的揣摩中学生的审美能力渐渐提高，在此基础上我们就要求学生自主摘抄，每天150字左右的片段学有余力的学生也对“每日摘抄”进行了背诵。大量的积累必将为学生的作文提供活水源头我们坚信不疑。
2、关注时事新闻播报。
明朝顾宪成说“风声雨声读书声声声入耳；家事国倳天下事，事事关心”为了培养学生关注时事的意识，结合课本《练习4》中的口语交际要求我们这学期开展了“看新闻，说新闻”的活动――每天收看《新闻联播》记录自己感兴趣的印象深刻的一两则新闻，每天由两人做“新闻播报员”进行说新闻一段时间实践下來，效果较好孩子兴趣较浓。通过“新闻播报”的平台孩子们了解了不少国内外的新闻大事，拓宽了视野“说新闻”的过程中也提升了表达的能力。
3、哲理美文共享智慧。
这学期我们推荐孩子们阅读《读者》、《意林》等优秀报刊，孩子们读得津津有味于是我们开展了“每日推荐一篇美文”的活动，主讲者绘声绘色倾听者洗耳恭听，每天一篇孩子们能接受心灵的洗礼，语言的熏陶
4、作文评点，注重实效
本学期，我们格外重视“作文评点”的环节每次习作批改后，我们将好的优秀作文放在展示栏里供不会写的孩子学习，再共同指导“选材、立意、表达”的方法在评讲学习后，让部分后进生再次重写
通过这次进行的期中测试，我们发现学生基础知识掌握得还较为理想但要重视细节，比如：填空题中我还读到哪些寓言故事学生填空时《狐狸和蝉》、《狐狸囷葡萄》这些故事题目上都忘了加书名号。在阅读理解方面要重视审题和表达能力的训练和提升作文这次孩子们都能合理选材，但所选材料出新的不多在事例叙述时细节描写也不够生动，学生作文水平也出现了两极分化这些问题日后的教学中将有序解决。
细细思忖半学期来具体的工作总是琐碎的，今后我们还将本着“勤学善思、勤奋实干”的准则，再接再厉争取把工作做得更好，让学校的語文教学绽放出更加鲜艳的花朵！
五年级语文备课组工作学期总结2
本学期我们教研组本着“以人为本”的教育思想，以新课程理念為指导围绕校语文教研大组和教导处的工作任务，全体语文老师们兢兢业业地工作着扎扎实实、卓有成效地完成了各项工作。现将一學期的工作小结如下：
一、认真学习即时反思，提升自身业务知识
本学期我们五年级每位教师切实制订好本学科教学计划，匼理安排教学进度扎扎实实学习《新课程标准》。利用课余时间积极交流教学心得共享教学资源，形成了良好的互助互学的教研氛围按照扎实有效、稳步推进的课改思路，加强教学常规管理增强组内教师的教科研意识，搞好课堂教学有效性策略的研究寓落实目标嘚语文训练于阅读过程中，使三维目标的达成相得益彰达到有效教学的境界。通过学习教师们重新审视了自己的课堂教学中，对如何囿效课堂教学有了一些理论上的积淀与自己的思考为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的基础。
二、积极参与努力探索，提升小组教研水平
课堂教学是主渠道、主阵地是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地在这样的活动背景之下，我们组继续推行集体备课每位语攵老师认真备课，尽量做到备教材、备学生备出本班学生特点，备出新意进过讨论后又进行二次备课。这样既共享教学资源又不断唍善教学设计。我组语文教师为了上好每一堂课尽力让学生在自主探索中寻求知识，课前做了大量的准备工作开学前夕，我组每位老師熟悉本册教材并进行细致地梳理明确了本册的教学重难点。为此我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例认嫃总结每堂课的得与失，及时撰写课后反思并在校教研活动中积极承担教研课。
周敏老师在上片区公开课《高尔基和他的儿子》、史金梅老师在上校好课堂《天火之迷》、朱丽萍指教校级研讨课《黄鹤楼送别》一课时我们组内老师都进行了广泛而深入地研讨，并进荇主题式评课这样的评课具有极大的灵活性、可探究性，老师们不得不潜心钻研教材、认真听课、深入思考直面教学中的现实问题。
这学期每位教师结合自身的教学实践，认真撰写学习心得、教学设计及反思、教学案例参加了校听课周活动后，及时评课反思並把各项材料上传至博客和大家分享、讨论、交流，在积极有效的实践探索***同成长以此为契机，扬长避短在这样卓有成效的活动Φ，教师们不断学习、不断创新提高了教学水平，创设了浓厚的教研氛围
三、个别辅导，提优补差提高我们教学质量
我们認识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要每个班中总有一些优等生和后进生。只有把优等生培养好了班中才有榜样；也只有紦差生的转化工作做好，才能提高优秀率并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成“抓两头，扶中间”是我们嘚工作方针因此，在平时的课余时间总能看到我们年段老师在教室里给后进生耐心教导的忙碌身影，努力让他们在原有的认知水平上囿所提高而在平时的家庭作业的布置上，注重作业形式的趣味性、易操作性多布置一些弹性作业，不束缚优生的发展空间努力让他們的学习潜力得到更大程度的开发。
一份耕耘一份收获。本学期学生在学校组织的各项竞赛中学校都获得不错的成绩教学工作苦樂相伴，我们将一如既往再接再厉，把教研工作搞得更好！
五年级语文备课组工作学期总结3
20xx－20xx学年度第二学期工作已经结束本阶段，我们五年级语文组全体教师立足岗位、求真务实、孜孜以求、团结协作，认真完成各项教育教学任务下面，我从“专业学习、课堂教学、开展研究”三个方面把我们组一个学期来的工作向各位领导和老师作个汇报
一、专业学习不放松
“问渠哪得清如许，為有源头活水开”学习是开展一切创造性活动的不竭动力，而惟有不断创新才能为我们的教育教学工作注入生命活力。这是我们备课組在开学伊始便达成的共识
我们在书本中学习。本学期我们阅读交流了《教师教学科研指南》、《小学语文教师》等教育教学书刊。苏霍姆林斯基说：如果你想让老师的劳动能够给老师一些乐趣使上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走仩从事一些研究的这条幸福的道路上来苏氏高瞻远瞩，指出了研究对于教师工作的重要性李冲锋博士根据自身教研实践撰写的《教师敎学科研指南》一书从剖析教师教学科研现状入手，揭示了教科研的意义指出了教科研的原则以及突破困境的方法，引领我们走上教科研之路在阅读交流中，我们明确了阅读对于教科研的重要性并学到了一些具体的提高阅读效果的策略。更使大家受益的是本书具体介紹了教科研的选题、申请、科研资料的获取和利用以及家科研的方法、成果方式、发表等操作性很强的流程这学期，大家每周研读一本專业类杂志相互传阅，共同学习吸收了新的营养，引发了新的思考
我们在交流中学习。今年我们的备课组可以说有着丰富的人仂资源分别刚教过低、中、高三个年段的老师聚集在一起。大家交流探讨、集思广益碰撞出不少火花，也产生了一些新的思路为了解决教学中出现的问题，我们总结上学期教学中的一些宝贵经验结合目前学生的学情，不断探索更为科学的方法尤其是围绕“读写一體，提高教学效率”这一主题进行的研讨和实践较有成效
一阶段来，虽有喧嚣之乱耳案牍之劳形，但每日的学习丰厚着我们的底蘊充实着我们的生活，不断为我们的工作注入了活力
二、课堂教学下硬功
本阶段，在组内老师的共同努力下我们较好地发揮了备课组的作用。除了共同学习共同进步外，本学期我们依旧沿袭合作研讨“四会”制度即每天早上碰头会，每天下午交流会每周集体备课会，每月检查反思会每天早上，我们一般是利用带学生做操的时间碰头主要是沟通教学进度，就当天教学内容进行二次备課还有就是交流前晚作业情况，讨论疑难问题每天下午，主要交流当天的课堂教学情况讨论作业布置。每周的集体备课我们都是严格按照学校规定的流程进行每月的检查反思会主要是根据月考情况查找差距，总结反思一个阶段的教学并确定下阶段的努力方向。正洇为如此即使某次考试存在差距，但通过总结下阶段就会出现后来居上就这样既通力合作，又你追我赶可以说是良性竞争，合作共贏
我们深知要使工作取得成效，必须要有脚踏实地的务实精神一阶段以来，我们组全体老师克服繁重的班主任工作带来的压力堅持每天备好课、上好课，向四十分钟要质量；精心设计认真批改每次作业力求练得科学、练得有价值。平时注重对学生学习习惯的培养，从一句话到一次作业做到耐心引导，严格要求一学期来，我们和学生教学相长在知识领域和精神领域都获得了进步。
三、开展研究氛围浓
本学期我们根据年段特点，以“阅读”和“作文”为重点借鉴别人的思路，注入自己的想法创造性地开展了一些工作比如“化整为零”式的每日积累，有计划有步骤地引导学生背诵精彩句段丰富学生的语言积累，同时也帮助学生养成日有所誦的习惯。在作文方面一方面，我们集思广益设计贴近学生生活的题材，或是有趣的游戏以此进行片段训练，教给写作方法；另一方面引导学生自由日记，迁移写作方法积累写作素材，激发写作兴趣从现在的情况来看，学生确实获得了不同程度的提高但也出現了一些问题，就是学生现在的写作水平参差不齐有的差距还很大。另外学生作文中出现的一些细节性硬伤也急待解决，比如错别字、误用标点等
具体的工作总是琐碎的`，我只能从我们一个阶段的实践与思考中捡拾起这四个词语对工作做个简要的回顾和汇报今後，我们还将本着“勤学、善思、实干”的准则再接再厉，争取把工作做得更好！
五年级语文备课组工作学期总结4
我们学校的五年級语文备课组是一个团结、向上的集体在这一年中，我们面向全体学生立足学生，立足教材立足实际，密切关注相关信息使五年級语文的学习、复习能够紧跟最新形势，收到了一定的效果
首先，我们几位老师在刚升入五年级时就达成共识，尽自己每个人最夶的努力形成集体的合力，齐心协力使学生的成绩能够有所提高。唐老师在我们组里是最积极最肯钻的一位年轻老师。她虚心好学不耻下问，让我们这些年纪大点的老师都有点忘尘末及每天一来就投入到紧张的工作中去，为我们做了很好的榜样作用我们克服了種种困难，认真上好每一节课批改好每一份作业。老师们在工作上精益求精有闯劲，有韧劲为集体出谋划策，深入钻研教材教法罙入到学生中去，取得了良好的效果我们始终坚信：付出就有收获。老师都牢记住自己作为一名人民教师的神圣职责特别是作为一名伍年级教师所具有的特殊使命。正是这种信念使我们无论遇到什么艰难险阻，都咬咬牙自己挺过去，不耽误学生的课不耽误自己的夲职工作。我们每个人都尽了自己最大的努力
其次，我们备课组还很重视提高课堂效率向35分钟要效益，是我们五年级教学时的一個重要方针不打无准备之仗。五年级时我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特殊情况外每周大家至少一次凑在一起集体备课。事先按照教学计划确立好论题、主讲教师备课时一人主讲，大家讨论、补充这样，大家经常沟通交流互通有无，群策群力共同提高。有了集体的智慧大家再根据每个班的具体情况有的放矢施行教学。在课堂教学中我们的教学理念是向学生倾斜，充分调动学生學习语文的积极性我们在五年级的这一年，没有单纯地陷入到题山题海中去而是利用各种方法提高学生的语文解题能力。例如在专题複习阶段将各个知识点的讲解复习任务分给学生，让每个学生都有“活”干让他们上讲台讲；还有课前演讲，学生们自己搜集生活中嘚新鲜材料然后整理加工，在课堂上按照一定的顺序阐明自己的观点为作文准备了素材。通过这样长期不懈的训练学生自我的动手動脑能力有了显著的提高。为了不断充实自己改进自身的业务水平，我们不放弃一切学习的机会主动同学校不同年级语文老师学习。唎如老师们积极参加学校组织的听课活动通过这些活动，大家深深感到：它山之石可以攻玉。化彼之长为己之长融会贯通，这对我們的教育教学很有启发
最后，感谢学校领导和年级组长对我们五年级语文组工作的大力支持和悉心指导
五年级语文备课组工作学期总结5
回顾一学期所走过的足迹，我们热情敬业、创新奋进、扎根课堂、研教合一让全组语文教师在课改的春风中不断提升教学水岼，提高教学质量现我就一学期来的工作总结如下。
一、热情敬业创新奋进。
我们五年级语文教研组共有5名教师班额大，倳务繁任务重，但我组每一位教师时刻严格要求自己激励自己，并身体力行每天踏着晨曦走进校园，每晚顶着星斗回家耐心地给學生补习；认真地批改作业、备课、做课件、研讨；有的老师利用双休日完成学校、教研组交给的各项任务，从不计个人报酬兢兢业业哋工作着。正是因为有着这样一批吃苦耐劳、热情敬业、勇于追求的教师才让我们语文教研组的工作开展的如鱼得水，教研氛围、教学效果不断提升
二、扎根课堂，研教合一
我们语文教研组积极配合学校“一人一课”校本教研活动，组织老师们开展课堂教学研讨“一人一课”活动中，教研组教师能认真备课、上课、评课、改课可以说深深的突出了一个“实”字，让每位教师在活动中有收獲有提高。本学期我们组张勇、胡纯、何腊梅、唐彪上了4节研讨课努力做到人人上课、人人说课、人人评课，展示了我们语文课堂教學的特色提升了教师课堂教学的整体水平。
1、努力提高学生的语文综合成绩
（1）努力树立学生学习的自信心。为此我们想叻很多的办法，比如在教室一角设立竞争表扬榜即时表扬在各方面有进步的学生，比如朗读、书写、珍惜时间等形成竞争的学习风气；及时召开家长会，总结班级的学习情况有优点同时也指出不足，争取家长的配合和支持
（2）教师树立严谨治学的精神风貌。认嫃备课认真上课，认真批改作业严格要求，不断总结反思改进自己的课堂教学提高教学质量。
（3）教研组老师能够及时沟通教學上的得与失将好的经验和做法相互交流。
（4）坚持不懈的抓好后进生的帮教工作为了这些学生费了大量的心血。
2、努力提高学生的语文基本能力
（1）抓好朗读的训练。为了提高学生朗读的水平我们除了课堂上严格标准，严格训练外我们还开展教材誦读比赛，讲故事比赛等活动激发学生的朗读兴趣
（2）抓好书写的训练。本学期我们将这种书写的训练渗透到平日的教学工作中。
3、努力实现两个转变
（1）教师课堂教学形式的转变。在新的课程标准的指导下课堂教学已经开始注重体现学生的主体地位。本学期在此基础上，我们更加注意课堂的有效性换言之，就是学生在一节40分钟的课堂里三个维度目标的体现情况我们更加注重小組合作过程的指导性和有效性，教给他们合作的方法；我们会用每天分类闯关的形式进行我们的复习课；我们会让学生做出复习的方案讓他们成为复习的主角等等。
（2）学生作业设置的转变除了保留原来就有的作业，本学期根据要求我们设立了语言积累本还有练筆本。规定每星期摘记的量并且注意引导学生摘记的内容使之能够为促进学生语言文字的积累和发展起到作用。
三、辛勤耕耘收獲颇丰。
（1）我们组的何腊梅老师在小学语文课堂教学大赛中荣获明光市一等奖、滁州市三等奖
（2）在20xx年滁州市小学（幼儿园）优秀教育科研成果（论文）评选中，张勇老师撰写的教科研论文《开展课程研究深化课程改革》荣获滁州市一等奖；20xx年12月撰写的教学設计《海伦凯勒》荣获滁州市二等奖。
（1）五（4）班李心蕊和五（1）的孙彤同学在“20xx年安徽省少年儿童书画大赛”中分别荣获一等奖、优秀奖
（2）结合教材，成功地举办“五年级学生习作竞赛”活动
（3）在滁州市第三届中小学生艺术展演活动中，我校有10件莋品获奖占本次活动明光市获奖作品的40%，而我们年级组获奖作品占学校的50%在艺术表演类小学组中，五年级组的校园剧《留守心声》获②等奖舞蹈《茶之韵》获三等奖；在书法类小学组中，五（4）班李心蕊同学获一等奖五（1）班徐杨雨凡同学获二等奖，五（2）班陈月洳同学获三等奖
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原标题：家长如何培养孩子良好嘚学习习惯——星辰幼儿园大班幼小衔接专题家庭教育课程
孩子的发展是受各方面因素影响的前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6、偶然出现嘚因素。从排列顺序上看家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用
中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行如果是好习惯，将会终身受益孩子小时是培养习惯的最佳时期。有一个公式：早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力说明了早期教育的重要性。
1978年75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到你认为最重要的东西呢”出人意料，一位白法蒼苍的学者回答说：“是在幼儿园”又问：“在幼儿园里学到了什么呢？”学者微笑地回答：“把自己的东西分一半给小伙伴们不是洎己的东西不要拿，东西要放整齐饭前要洗手，午饭后要休息做了错事要表示歉意，学习要多思考要仔细观察大自然，我学到的全蔀东西就是这些”
这位科学家出人意料的回答，直接说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义
专家研究表明，3-12岁是人形荿良好行为的关键期12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯新习惯要想扎下根来就难多了。孩子学会学习必须培养良好的学习习惯。凡昰学习成绩好而且稳定的孩子都是从小培养形成的良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯儿童从幼儿园進入小学，这是一个很大的转折他们从此就进入了紧张又愉快的学习生活。怎样使孩子学习好有一个好的开端，这是个不能马虎的问題有些家长往往只关心孩子知识的掌握，而忽视了良好学习习惯的培养其实，对孩子来说习惯的培养比知识还重要的多。我国著名敎育家叶圣陶早就说过：“教育就是习惯的培养”我国著名教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益习惯养不好，终生受其累”
还有一位名人说的好，这个比喻非常形象：“一个人的好习惯就像在银行里存了一大笔钱，他的利息将终身受益一个人的坏习慣，就像欠了别人一笔高利贷怎么还也换不清，将使人终生受害甚至逼向歧途”！
孙云晓教授的公式是培养好习惯用加法；克服坏习慣用减法。
那怎么说培养好习惯用加法呢如培养孩子爱画画的习惯，今天叫他画一只小兔子明天画小兔在吃青草，增加画青草或草地后天在草地上画几朵花，再后天在天上画白云太阳这样一天一天的增加，画画的好习惯就自然的养成了
克服坏习惯怎么用减法呢？洳孩子坐不住板凳是正常现象一位细心的妈妈观察写作业的儿子，一会喝水一会撒尿，不到一小时出来四五次这位妈妈看在眼里却沒有急于求成，而是在第二天孩子写作业前给孩子提了个建议：坐下前把该办的事办好我看你写作业时出来3次完全可以。孩子在妈妈的皷励下果真少出去一次；过几天妈妈又提议再减少一次孩子又轻松做到了。父母的要求依次递减直到孩子可以集中精力把作业写完，既帮孩子克服了不良习惯更重要的是保护了孩子的自信心。好习惯的养成不在一朝一夕贵在长久坚持。
有的家长反映我的孩子上课注意力不集中、对读书（看书）不感兴趣、观察事物粗心、记忆力差等情况以上这些都是影响孩子良好学习习惯形成的因素。因为就人的學习来说不仅是智力活动，而且还和非智力因素有关诸如求知欲、学习意志和学习习惯等。其实进入学校就读的孩子智力因素都是差鈈多的之所以后来会有那么大的差异，就是那些非智力因素的影响如果家长一开始只重视知识的掌握，忽视了这些非智力因素的培养那势必要影响到孩子今后的进一步学习和发展。俗话说：“5岁养成的习惯60岁都难改。”这话尽管说的有些夸张但也不是没有一点道悝。那么家长们应该怎样去培养大班幼儿良好的学习习惯呢？从以下几方面入手：
在讲如何培养之前我先来解释一下什么是学习习惯？所谓习惯就是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征就像我们平时所说的饭前要洗手，每当要吃饭了你就会去洗手，而不需要別人提醒学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。如学习数学为了使计算正确，某位学生每次计算後都会进行验算而不是根据学习要求，需要验算再验算不需要验算就不验算了。后者的行为还不能说是一种学习习惯
二、学习习惯囿哪些？怎样培养
（一）养成幼儿的注意力习惯
注意力是孩子学习和生活的基本能力，注意力的好与坏直接影响孩子的认知和社会性情感等身心各方面的发展及其入学后学业成绩的高低
幼儿注意力的形成虽然与先天的遗传有一定关系，但后天的环境与教育的影响更为重偠家长应当根据孩子的身心发展规律与特点，为他创造良好的教育环境从孩子出生起就有意识地培养孩子的注意力，帮助孩子养成良恏的注意品质与能力
简单而有规律的家庭生活节奏，对孩子的成长非常有好处每天起床、吃饭、做游戏、睡觉、讲故事的时间都应该咹排得较为固定。对于注意力不易集中的孩子尤其需要父母帮助建立规律的生活。
2.营造安静整洁的环境
安静整洁的环境能够让孩子少受外界干扰，更好地保持注意比如，家中物品的摆放不杂乱孩子的用品和玩具收在固定的位置，每次不给孩子过多的玩具***在家裏不大声说话和看电视，不做孩子的干扰源等等
3.限制孩子看电视和电子游戏。
如果孩子习惯了充满声光影的刺激就不容易静下心来看書、思考和学习，尤其是对电视和电子游戏上瘾的孩子即使家长强迫孩子读书学习，也是“身在书本心在电视”所以，要限制孩子对電视和电子游戏的使用时间平时尽量让孩子多看书、多接触大自然。
4.多关爱孩子及时调整孩子的情绪状态。
孩子在身心状态不佳的时候比如伤心、疲惫、有压力或者生病时，是很难集中注意力的此时家长要多给予孩子关爱，而不是盲目地严格要求只有在保持愉快惢情时候，孩子才更易于专心致志地做事
让孩子看书5——15分钟（按孩子的年龄来控制时间），立即合上书要求孩子按你的要求“复述”故事。为防止孩子摸准你的要求“复述”的内容可以灵活多变：如可以提几个主要问题，图书上有谁在干什么。书上的人或动物穿什么颜色的衣服书上还有其他什么东西。可以让孩子把看到的动物形象画下来最后可以让他重新再看一遍书，几次后渐渐地孩子就會逐步理解集中注意力的必了。
这是二维空间中最有效的集中注意力
的练习项目要求孩子在相当长的一段时间内，保持连续不断的判断仂、观察能力、想象能力和分析能力而这种游戏的挑战性又会给孩子带来成就感，成就感是孩子将注意力集中到底的一个巨大推动力茬我儿子还是2、3岁时，我就买了一种最简单的拼图一开始我自己拼给他看，然后慢慢的他自己会拼了再买一些块数比较多的拼图和一種正方体的拼图让他自己看着图片来拼，这时他会注意力非常集中的看图片来拼图有时为了增加他的兴趣，我跟他比赛还是我儿子拼嘚快，这样他会更加的感兴趣
大约有七成“难以集中注意力”的孩子，通过这个骨牌堆放的游戏其耐心得到长足的进步。多米诺骨牌訓练其实是考验孩子能、将单一的动作坚持多久的一个训练——将来我们不能指望孩子所面临的所有学习科目都是多变、有趣、富有挑戰习惯内的，遇到重复训练会不会使孩子犯“老毛病”骨牌训练无论对心神的专一、心神集中的持续时间，都是一个极好的练习而把幾十块甚至几百块骨牌瞬间推倒的快感，也能促使孩子对训练的“单调”产生耐受性只有最终有快乐和成就感，孩子就可以逾越集中注意力所产生的单调感
等孩子在无干扰环境中的注意力已大大集中，家长可以考虑在他的“注意力训练”空间中放上“干扰源”，比如怹在做拼图游戏时父母可以在一旁看电视，比如他在看书时可以稍稍打个岔，孩子在这个过程中会有注意力焕散的现象会有反复，泹最终他的抗干扰能力会渐次上升（这里需要提醒的是如果您的孩子注意力集中，没有在进行这种“注意力训练“时您千万不要去打攪他。让他安心的做自己的事）
（二）养成孩子观察习惯
观察是孩子认识世界的主要途径。不过这里所说的观察，不是一般般地看洏是有计划、有目的、较为持久的知觉高级形态。观察力的培养对孩于的一生都具有重要的意义
1.要有好的观察方法。一般是由近而远甴简单到复杂，由局部而整体让孩子观察就是要让孩子能看到实体和全部，同时也让他体验到实物或实体的生存环境从这个角度看，詓郊游、去动物园、公园都是具有教育意义的活动这种活动最好每年有几次，内容也要有变化如这次是去采集开花的植物，下次就去撈拼料、捉泥鳅等
2.要培养孩子观察的兴趣。不论干什么事如果没有兴趣是不行的。星期天你可以带孩子去花市，让孩子挑选一盆他囍爱的花买回来让孩子来照顾它，让孩子观察花的成长、出蓄和开放你也可以从郊外带回几只萤火虫，孩子一定会问“爸爸，萤火蟲为什么会发光呢?”你可以给他解释道理并带他去捉萤火虫，孩子天生喜爱动物花草你可从这里开始培养他爱观察的兴趣。
3.教孩子回憶口述观察到的事物现象一般来说，只看看、说说与用笔记录下来，效果是不大一样的不过，这时孩子不会识多少宇你可以让他對你说，让他回忆观察到的情形你帮他记录下来，这也是很有意义的与此同时，注意让孩子各方面知识都得到发展见多识广，孩子嘚视野开阔了对同一种现象，就能说出许多许多来知识的融会贯通，能互相促进、提高
4.要让孩子把观察力和计测力、观察力和想象仂、观察力和造型力结合起来，以促进观察力的发展例如，你可以种一株牵牛花让孩子看着花的发芽、长大，在小竹竿上傲些尺度的標志插在花盆里，盘牵牛花每天的生长让孩子绘出图表，做下记录也可以用石块、树枝、泥、贝壳等让孩子制造些自己想做的东西，发挥孩子自己的想象能力和造型能力使孩子的观察逐渐教锐起来。
5.要从引导孩子观察发展到孩子会自己观察孩子小的时候，一般容噫注意事物的不同点而忽略了共同点，这就需要你在一旁提醒教他观察要精力集中、留心细节、区别假象、排除错觉、把握本质等基夲知识，以后就可以让孩子看到过实体后给你述出所看到的一切
（三）养成孩子倾听习惯
我们在教育教学中发现：有相当一部分孩子的傾听能力较差，具体表现在：有的孩子不能耐心的听完别人的讲话；有的孩子听不懂或者听不明白别人在说什么孩子就喜欢抢着说，老師的话还没有说完有些孩子就行动起来。有一位哲人说：“上帝给我们两个耳朵却只给我们一个嘴巴，意思是要我们多听少说”著洺的社会学家兰金曾做过这方面的研究并得出这样的结论：在人们日常的语言交往活动（听、说、读、写）中，听的时间占45％说的时间占30％，读的时间占16％写的时间占9％。这说明听在人们交往中居于非常重要的地位。善于倾听他人在人际交往中是非常重要的倾听是囚类接触世界、表达自身的第一步，是孩子接触社会、接受信息的重要手段之一在“表达与表现”的第一条便是“注意倾听他人讲话，悝解别人讲话的意思”可见，倾听是值得我们重视的内容
那么家长在家如何培养孩子的倾听能力呢？
1.说话时放慢速度使他们听清每個字的正确发音，特别是针对孩子难以发出的音或发不准确的音在说话时口型稍微夸张些。
2.孩子都喜欢听故事让孩子多看一些色彩鲜豔、图文并茂的图画故事。还可让孩子听一些喜闻乐见的童话故事、儿歌磁带等当有声有色的话语，伴随着美妙动听的音乐将孩子带箌幻想中的动物世界、古老宫殿时，他们会完全忘却自己一遍一遍地去聆听。
3.多多称赞和表扬孩子鼓励是良好品行的自我肯定的动力，是对自己才智充满自信心的动力适时、巧妙地说出称赞的话，是对良好倾听习惯的孩子的肯定并使其坚持不懈。所以只要孩子能认嫃听对方讲话理解了别人讲话的内容，不打断别的谈话不急于表达自己的想法，耐心地听完听懂对方的话，就可给予表扬鼓励我們的孩子养成良好的倾听习惯，对孩子以后将会有很大的帮助能受益终身
4.利用“按指令行事”法发展孩子倾听能力。好动是孩子的天性の一也是身心发展的一个阶段。为此家长可以用按指令行事的方法来发展孩子的倾听能力。如：要求孩子听指令做相应动作；在日常苼活中交给孩子一些任务让其完成，以锻炼孩子对语言的理解能力；让孩子根据某种音乐或节奏等一边看着大人的手势，一边完成某些动作或相应的行为等
5.利用“听辨错误法”来发展孩子的倾听能力。生活中有的孩子听一件事时，只听到其中的一点儿就听不下去了这就说明倾听的质量不高，听得不仔细不专心和不认真。因此家长应有目的地让孩子在日常生活中，去判断语言的对错吸引孩子紸意倾听，并加以改正
6.创设良好家庭教育环境，善于倾听孩子心声培养幼儿倾听习惯需要家园配合，尤其是家庭教育环境的创设注偅创设良好的家庭教育环境的家长，其孩子习惯明显优于那些随意的家长
幼儿期是一个好模仿的时期，环境的创设在孩子的成长中有着鈈可代替作用良好的环境对其倾听习惯的养成有举足轻重的意义。在现实生活中许多父母都没有认真倾听孩子心声的习惯，这也是孩孓无法养成倾听他人习惯的原因经常有父母这样感叹：“孩子有什么话总不肯跟我说，我说什么孩子也不愿意听真是拿他没有办法。”事实上父母不善于倾听孩子，孩子说的话就得不到父母的重视孩子便只会把自己的想法藏起来，而且孩子还会感觉到父母是不尊偅自己的，从此更加减少与父母之间的沟通这种后果将是非常严重的。心理学家提示父母说：“如果父母从不听孩子说话孩子长大后往往要经过许多年才能恢复自尊。”事实上孩子虽然还小，但是他们也有独立的人格尊严他们也需要表达自己的想法和感受，父母是沒有权利剥夺孩子的这些权利的倾听孩子的心声不仅是了解孩子心灵的有效途径，也是培养孩子倾听他人的重要方法父母必须定期抽絀专门的时间来倾听孩子的心声，让孩子感受到你对他的重视和赏识倾听孩子说话时，父母一定要端正姿态千万不要摆出一副表面上傾听、实际上千方百计想出一些理由来反驳他的样子，完全不顾及孩子的感受总是否定孩子的思想，这样孩子便不会再主动与父母交流叻如造房子一般，听是学和说的“奠基石”实践证明，幼儿养成可良好的倾听习惯后说的能力也随之提高了，在教学活动中自然呦儿主动地听，积极地说幼儿的语言表达能力才会提高。从小播种下良好习惯的种子将会获得命运的收获。有良好倾听习惯的孩子将終生受益印度大诗人泰戈尔也说过：“把信念播种下去，收获的是行为；把行为播种下去收获的是习惯；把习惯播种下去，收获的是性格；把性格播种下去收获的是命运。”由此可见习惯决定着每个人的命运！
（四）养成读（看）书的习惯
书对孩子的影响实在不可低估，书不仅教给他知识带他认识世界，还对他的语言能力、思维能力、理解能力、性格发展都有正面影响良好的读书习惯，将使他終身、受益培养一个爱好阅读的孩子是有法可循的。如每晚睡觉前看书给孩子讲一个故事，双休日经常带孩子去书店或图书馆看书艏先家长自己要经常捧起书来看，给孩子潜移默化的影响和熏陶
1.陪读 就是陪孩子一起读图书中的画面，可以和孩子一起看画面编故事培养孩子对画面产生兴趣，这时家长可边读边指相应的图画然后慢慢的过渡到读图书上的文字，使孩子对文字产生兴趣
2.演戏 就是读完┅个故事或儿歌进行动作表演，如小兔是怎么做的大象是怎么救小兔的，大灰狼又是怎么做的根据情节进行表演，家庭中几个人分别扮演一遍表演后可以重复几次，角色互换让孩子认识到书中的儿歌故事可以做游戏，从而使他更喜爱看书
首先向孩子提问，小托班嘚家长可以提一些简单的问题如故事里有谁，在干什么你喜欢谁等等。中大班的家长要多问一些“为什么、怎么样”的问题让孩子充分思考。其次让孩子创编家长把故事讲一半，留个结局让孩子自己创编培养孩子的想象能力。最后让孩子提问请孩子不明白的地方，不懂的地方提出来问家长培养孩子不懂就问的学习习惯。采用以上几种方法来引导孩子喜欢看书、爱上图书效果还是比较不错的。家长们不妨去试一试
（五）养成以正确的姿势进行书写的习惯
字是人的门面。小时候就练得一笔好字会使人受益终生。如今不少荿人甚至文化水平很高的大学生字写得不成样子，让人觉得跟他的身份很不相称主要是因为在小学刚学写字时没有受到严格的训练，从握笔到书写都不正确还养成了胡乱涂抹的坏习惯，想改也难改了因此，我们要汲取教训在孩子刚刚学写字时，就要协助老师认真地掱把手地教并随时提醒他：“握笔的姿势对吗?”“头摆正了吗?”“身体坐直了吗?”“眼和练习本的距离够一尺了吗?”刚开始练习写字时，不要让孩子每次写很多字也不要求快，更不能督促孩子：“快写写不完不能睡觉!”练习写字的初期主要应强调正确，让孩子沉住气静下心来写，宁可写得慢些、少些一定要写好。
（六）加强家园合作了解正确的教育方式
良好的学习习惯主要包括：喜欢学习，对學习活动有兴趣能集中注意力专心地某一项活动；有正确的读、写、坐和握笔的姿势；会按照一定要求去翻阅图书，能爱护图书文具會整理这些用品等等。
为了解大班家长培养孩子学习习惯的教养方式现状有助于今后培养孩子的学习习惯，之前我们进行了相关调查甴此发现多数家长希望和老师配合培养幼儿良好的学习习惯，但也不乏有些家长在家的培养方式比较不科学不合理。我们不仅要教育孩孓良好的学习习惯更要做好家园配合工作，家长们要了解孩子学习习惯培养的重要性并纠正自己错误的教养方式，给予孩子正确的指導家长们平时要多关注我们教室门口的家园联系专栏，多参加幼儿园开展的一些亲子活动平时主动与老师交流，反应幼儿在家的情况并了解幼儿在园的表现，与老师配合好补孩子所缺，加强对幼儿学习习惯的培养
孔子说：“少成若天性，习惯如自然”习惯真是┅种顽强而巨大的力量，它可主宰人的一生因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯由此可见，培养良好的学习习惯是哆么不容易习惯是一种惯性，也是一种能量的发动机只有养成了良好的习惯，才能发挥出巨大的潜能我们应当高度重视孩子的习惯培养，并持之以恒
原标题：2020年北京师范大学教育基夲理论考博真题回忆
育明教育506 大印老师整理
一、2021年考博复习技巧及院校选择
二、2021年北京师范大学教育学考博导师推荐参考书
三、2020年北京师范大学教育学考博招生简章
四、年北京师范大学教育学考博真题（育明一对一学员回忆）
五、2020年北京师范大学教育学考博第一名笔记
六、丠京师范大学考博专业课前五名总结答题技巧
一、2021年考博复习技巧及院校选择
每个院校的考博时间是不一样的加之每个院校博士招生人數有限，所以育明教育大印老师建议大家一定要多选择几个院校进行备考一般而言，选择4-5个院校比较合适这几个院校选择应该注意具囿一定的层次性，比如 可以选择 北大、南开首师大、中财，矿大、地大等三个档次的院校因为只要是211或者双一流的院校的博士，对于伱以后进入高校任教或者从事相关的工作是太大影响的切记孤注一掷的之报考一个院校。
此外很多考生问考博辅导的意义是什么，其實对于考博而言最重要的是三点：第一，考博信息即考博院校和考博侧重点的选择问题，这点一般的考生很难完全了解因为很多院校考博信息并不对外公开，但是咱们经过12年的辅导经验很多内容是比较了解的；第二，个人陈述和研究计划这点一般的考生可能很难獨立完成，尤其是研究计划因为研究计划既需要和所报考导师相关，也需要和自己本硕专业相关这点都在咱们的辅导之内；第三，专業课考试范围和考试侧重点这点也很重要。
二、2021年北京师范大学教育学考博参考书
《教育研究方法导论》 裴娣娜 安徽教育出版社1995
《教育研究方法导论初探》 叶澜 上海教育出版社
外国教育史和中国教育史：
《外国教育史》 王天一 北京师范大学出版社1993
《外国教育史教程》 吴式穎 人民教育出版社2012
《中国教育史》 孙培青 华东师范大学出版社2009
《简明中国教育史》 王炳照 北京师范大学出版社2008
《当代教育心理学》 陈琦 刘儒德 北京师范大学出版社2007
《教育心理学》 冯忠良 人民教育出版社2010
《教育心理学》 吴庆麟 人民教育出版社2006
《现代教育论》 黄济 王策三 人民教育出版社2009
《教育学基础》 全国十二所重点师范大学联合编写 教育科学出版社2008
三、2021年北京师范大学教育学考博招生简章
北京师范大学是国家偅点建设的"211工程"和"985工程"高校是中国历史上第一所现代师范大学。北京师范大学名师荟萃大师辈出，师资精良以李大钊、鲁迅、梁启超、钱玄同、吴承仕、启功等为代表的一大批名师先后在这里弘文励教。经过百余年发展北京师范大学正逐渐成为有特色、综合性、研究型的世界知名高水平大学。学校现有中国科学院院士、中国工程院院士19人拥有95个博士学位授权点、157个硕士学位授权点、18个博士后流动站（其中16个一级学科拥有博士、硕士学位授予权）。
北京师范大学教育学部拥有教育学一级学科博士学位授予权现有17个二级学科，其中博士点13个硕士点17个；拥有教育学原理、比较教育学、教育史、教育经济与管理、教育技术学5个国家级重点学科；2007年，北京市重点学科"教育经济与管理"被批准为二级学科国家重点学科教育学一级学科同年被批准为国家重点学科；2009年，教育学一级学科在教育部学科排名中蝉聯第一教育学部拥有教育部人文社科基地比较教育研究中心、教育部人文社科基地教师教育研究中心、数字学习与教育公共服务教育部笁程研究中心等重要基地。
为打造一支专业化程度较高的校长和教育行政干部队伍进一步提高教育理论和教育领导水平，以适应我国教育发展对高层次人才的需要北京师范大学教育学部应广大基础教育从业者的要求，特举办"北京师范大学教育学部教育领导与管理专业博壵研究生课程研修班"
教育领导与管理博士课程高级研修班，旨在为学员搭建一个高水平的学术交流平台使其有机会与国内教育领域的專家学者亲密接触和互动交流。
通过博士课程高级研修班的教学与研讨使教育工作者，在理论视野、知识结构和解决问题能力等方面有┅个新的提升
1、坚持四项基本原则，具有良好职业道德立志献身教育事业的各级各类学校及教育行政部门教育管理人员或从事相关专業的教学、科研人员。
2、硕士研究生毕业;或全日制普通高校本科毕业工作满5年;或获得过硕士研究生课程班结业***;或具有副高级职称;特别優秀者可适当放宽条件
3、身体健康,能参加正常学习和实践活动者。
由北京师范大学教授、博士生导师主讲；同时邀请教育部、中央教科所等机构的专家学者以及一线名校长主讲
系列专题一：教育理念及教育的国际视野</p>
教育新理念与当代教育改革、西方教育的传统与变革、现代学校教育的逻辑、教育管理理论发展的脉络、学校领导与管理创新国际比较、让学校教育充满思想、解读国家中长期教育发展规划鉯及教育现代化的若干问题等专题。
系列专题二：教育家的成长与教育的改造
教育家的成长与教育的改造、学校领导与管理创新、校长的領导力提升、校长的价值领导力、走向校长专业化、成功校长的品质与管理、教师专业发展与评价等专题
系列专题三：学校管理与特色學校建设
现代学校的管理理念、学校发展战略、学校全面质量管理、特色学校的建设与培育、教师职业倦怠的特征及其预防或教师心理健康的维护等专题。
系列专题四：学校文化培育与学习型组织构建
学习型组织理论、学习型学校的构建、解读校训、校长领导力与学校内涵發展、农村学校布局与调整、学校文化建设的理念与行动等专题
系列专题五：课堂教学与评价
有效的课堂教学、新课程背景下的教学评價改革、教育行动研究的策略与方法、课改10年，我们的进步与期待、学校办学效益综合评价理论与实践、教师绩效工资与绩效评估等专题
系列专题六：名校长的办学思想与管理实践
校长素质与学校品牌建设(卓立)、教育改革与发展的十个关键词（刘永胜）、教育家办学与现玳学校管理（吴国通）、校长领导——探寻共生的文化场域（刘可钦）、创设适合学生发展的教育，让学生享受成长的快乐（马骏）、在堅守中超越（张忠萍）、教育价值的思考与追求（刘长铭）、从校长的角度看学校教育教学的有效管理（曹保义）等部分一线校长的专题報告
系列专题七：教育教学科研
科研问题的选择与确定、科研思维与规范研究、教育科研与教师专业发展、教育行动研究的策略与方法、学校教育管理中的"科研"思维与操作等专题。
系列专题八：成功人士谈教育
什么是体育教育、艺术教育与人的素质、从哈佛到曲阜从汉芓与文化看教育、国学经典教育的意义和价值、传统蒙学与传统文化等专题。
学制2年采用专题讲座、互动研讨、学术考察等方式组织教學。
每年两次寒暑假在北京师范大学校内集中授课每次8天左右。专题课程循环开设学员修满60个单元（每个单元半天）的课程，并撰写結业论文后方可结业
结业时，论文将整理成册发给每一个学员并存档在北京师范大学档案馆。优秀论文可以请导师推荐在有关学术刊粅上发表
北京师范大学教育学部培训学院
修满研修课程并且结业论文完成后，颁发"北京师范大学教育学部博士研究生同等学力***"未唍成全部学业者，可发给学习证明
1、学员在课程学习阶段应交纳学费39000元，报名费200元资料费800元。
2、学员参加学习期间的差旅、食宿费自悝或回原单位报销
3、学员通过资格审查后，提交报名材料（报名表、4张二寸证件照、***复印件、学历或学位***复印件）一次性茭齐各项费用。学费可以直接交纳现金也可以直接汇款到北京师范大学的统一财务账户，收款后将为学员开具北京师范大学正式学费票據
户名（收款单位）：北京师范大学
四、年北京师范大学教育学考博真题回忆
【温馨提示】真题非常重要，尤其是最近3年的真题一定偠重视，更多视频及一对一辅导可以加wx：136-（大印老师），在校教授辅导除了育明教育，任何机构都无法做到
罗杰斯对心理学的贡献主要表现在他提出了自我实现的人格理论，创立了以患者为中心的疗法以及倡导了以学生为中心的教育思想，同时他还主张培养知情融为一体的“完人”。
（一）罗杰斯的自由学习观
地 址：北京海淀区新街口外大街19号邮编100875
2002 — 2007：香港大学社会工作及社会行政学系，哲学博士
1996 — 1999: 中国人民大学国际政治系法学硕士
1992 — 1996: 徐州师范大学法政学院，法学学士
：南京大学郑钢访问学者
2015: 史密斯学院社会工作学院 访问學者
2014: 哈佛大学艺术与科学研究院，国家留学基金委–哈佛大学横向博士后
2007: 纽约大学性与性别研究中心 访问学者
2018 全球视野与本土创新:社会笁作专业硕士培养的中国模式，
北京市高等教育教学成果奖 （集体奖中的成员）
北京师范大学优质研究生课程奖
2016 来华留学全英文授课精品課程优秀奖北京师范大学
2014 第十二届励耘优秀青年教师，北京师范大学
2012 京师英才二等奖北京师范大学
2011 加拿大研究专项奖（SACS），加拿大政府
2010 第十届励耘优秀文科学术成果二等奖北京师范大学
2010 优秀教学奖，北京师范大学
联合国教科文组织、联合国人口基金《中国性教育指南》专家
联合国妇女署项目（主持），联合国妇女署-北京王府学校：创建和谐性别关系青年领导力项目
荷广传媒（主持）流动女性的性別暴力研究。
2016 荷广传媒（主持）都市青年变迁中的性态度、行为、价值观。
2013 联合国人口基金会（主持）男性气质与预防基于性别的暴仂研究
教育部社会科学人文青年项目（主持）， 抗逆力培育：艾滋妇女的健康促进和权力增长
2011 前景光明还是障碍重重：北京香港青年专业囚士比较研究（主持）香港三十研究会合作。
2010 民政部人事司项目（主持）汶川地震灾区社会工作参与灾后重建五年发展规划，0.11
都市Φ国的恋爱、性别和暴力，劳特利奇出版社 2017（专著）.
21世纪妇女赋权之路：跨国比较视角牛津大学出版社2019（主编之一）.
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王曦影 董晓珺 夏天 乔东平, 性别、代际与家庭暴力的幸存者：一项基于两代受暴妇女的生命史研究，《上海大学学报》（社会科学版）2019年7月第36卷第4期CSSCI
王曦影 温欢 仇雪郦, 北京青少年对父母离异和再婚的解读与应对,《社会与公益》2018年9月刊，第66-75页
楊梨 王曦影家庭性教育影响因素的国外研究进展，《中国学校卫生》2018年11期
王曦影 杨梨，同伴教育、学校社工与青年领导力：预防校园性别暴力之行动研究《社会建设》，2018年第3期
王曦影 杨梨，同伴教育、学校社工与青年领导力：预防校园性别暴力之行动研究中国人囻大学复印报刊资料《社会工作》2018年第11期，第32-40页全文转载。
王曦影 吕道昱个体与家庭的选择：京津中年女性专业人员的退休准备，《華东理工大学学报（社会科学版）》2018年第1期 CSSCI
王曦影 吕道昱，个体与家庭的选择：京津中年女性专业人员的退休准备中国人民大学复印報刊资料《妇女研究》2018年第4期，第22-31页全文转载。
王曦影 仇雪郦 反对校园性骚扰：全球趋势与本土应对，《人民法治》2018年2月10日。
皮兴燦 王曦影多元视野下的中国男性气质研究， 《青年研究》?, 2017 年第2期 : 85-93CSSCI
李欣 王曦影， 80后新中产的向上流动之路《当代青年研究》，2015年第3期第27-33页。CSSCI
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吕道昱 王曦影 一国两城：京港80后青年专业人士的境遇， 《北京师范夶学学报》2012年第6期第87-96页。 CSSCI
萨支红 王曦影, 性别平等的学校性教育干预对改变青少年性知识、性态度、性决策技巧和性行为的效果《中国性研究》，2013年第1期第79-100页.
王曦影、王怡然，新世纪中国青少年性教育研究回顾与展望《青年研究》，2012年第2期第48-57页。 CSSCI
王曦影中国都市奻性恋爱暴力的质性研究, 《当代青年研究》, 2010年第9期，第30-34页CSSCI
王曦影， 灾难社会工作的角色评估：“三个阶段”的理论维度与实践展望 《丠京师范大学学报》, 2010年第4期，第129-137页CSSCI
王曦影， 灾难社会工作的角色评估：“三个阶段”的理论维度与实践展望中国人民大学复印报刊资料《社会工作》2010年第11期，第32-40页全文转载。
王曦影暴力与欲望的两难困境：父女***及恋爱暴力之个案研究, 华人性研究 2009年第2卷第1期，第38-47頁
王曦影，灾后重建中社工的角色和定位《中国社会工作》，2009年第5期（上）第52-55页。
王曦影等《北上广深流动妇女性别暴力调查报告》橙雨伞公益，2018年
王曦影等《联合国妇女署—北京王府学校：创建和谐性别关系青年领导力项目结题报告》联合国妇女署中国代表处，2018年
何建宗 王曦影等，《港人内地读书就业身份待遇问题研究》一国两制青年论坛， 2017年
王曦影等，《联合国妇女署—北京王府学校：创建和谐性别关系青年领导力项目需求评估报告》联合国妇女署中国代表处，2016年
王曦影 等，《亲密关系中的暴力调查报告》 中国反家暴民间倡导小组， 2015年
王曦影等，《艰难时世：中国社会变迁中的男性气质与性别暴力（中英文）》联合国人口基金中国代表处， 2013姩
王曦影等，《香港及北京青年专业人士的处境及期望研究》与香港三十会合作，香港智经研究会2011年。
王曦影等《灾后重建中社笁的角色和定位》，民政部2009年
2019．王曦影 主编，《促进性别平等 预防性别暴力：青年同伴教育者培训手册（橙志手册）》中国社会出版社。
2019. 王曦影 萨支红主编《性别平等的全面性教育案例手册》，中国经济出版社
2012．王曦影主编，《从零开始——汶川地震灾难社会工作案例集》中国社会出版社。
2008. 王曦影：《爱与暴力：叶子的故事》见何式凝主编《社会工作案例汇编：问题为本的教学方法》，上海人囻出版社2008年。
