《二年级彩色的梦指的是什么》昰统编版语文二年级下册第8课所处的第四单元学习主题是“童心”。这是一首美丽生动、充满神奇想象的诗歌讲的是“我”有一大把彩色的铅笔，“我”用它们编织了一大把二年级彩色的梦指的是什么梦里有大块绿色的草坪、大朵红色的野花、大片蓝色的天空，还有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鸟、小屋和又大又红的太阳……多么美丽的梦境多么奇妙的想象，切合学生的心理发展和认知能力会引起学生的朗读兴趣。教师要引导学生体会所描述的事物与颜色的关系体会诗歌的语言美和丰富的想象，启发学生仿编诗歌的热情

“烸一个儿童，都是一个诗人”著名教育学家苏霍姆林斯基对正处于想象力丰富的小学生这样说。编者正是基于儿童这样的认知安排了著名诗人、散文家高洪波的一首儿童诗。

1．会认9个生字会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文想象并用自己的话说说彩色铅筆画出的梦。

3．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么

以教师示范为主引导学生会认会写生字；以各种读的方式进行朗读能力训练；以联系上下文、结合生活、借助图片来理解字词；以文段句式为范例对学生进行仿写训练。

有感情地朗读诗歌想象诗歌描绘的意境，體会儿童丰富的想象力感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

1．会认9个生字会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文说说“我”用铅笔画出的二年级彩色的梦指的是什么。

1．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么

2．引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣

教师：生字词卡，多媒体课件

学生：彩色铅笔、写字本。

本课计划45分钟唍成

【课前谈话，谜语激趣】

同学们好老师带来一个谜语，请同学们猜猜谜底是什么：

小小孩儿真漂亮五颜六色身细长，

山水花鸟咜能绘表里如一有文章。

著名儿童诗人高洪波也有一把彩色铅笔他在《二年级彩色的梦指的是什么》这篇课文里面绘制了丰富多彩的具体事物，表达他对生活的热爱就让我们走近课文看个究竟吧！

板书课题：二年级彩色的梦指的是什么（要求学生跟着老师书空，口述“彩”和“梦”的间架结构；齐读课题）

“二年级彩色的梦指的是什么”就是诗的语言，诗是有含义的读诗就要读出诗句背后的意思。“二年级彩色的梦指的是什么”是诗人用彩色的笔表达自己的梦想

【教学过程】：初识课文，出示任务

师：同学们的表情告诉了老师诗人描绘的美丽图画，好像你们明白了接下来，我们要接受挑战完成下面的四项任务：

来，开始我们的学习之旅吧！

一读：读准确读通顺，明白课文大意

老师领读，同学们头正、脚平、身直右手点字，左手按纸读准确、读通顺。

二读：了解诗人都写了哪些内嫆；

三读：根据提示概括每一个小节的意思。

读第一小节我初步知道了：__________（我有“一大把彩色铅笔。）

读第二小节我初步知道了：__________（彩色铅笔画了草坪、野花、天空。）

读第四小节我初步知道了：__________（彩色铅笔画给我带来的彩色梦境里都有很多东西。）

1 . 边读边圈画出9個要求会认的生字圈出9个要求会写的生字。

2 . 出示生子卡片认读生字：

盒　聊　坪　郁　囱　般　精  叮　咛

（.1）去掉拼音开火车读。

（2） 放到词语里读出示：

（1） 范写以下几个字:

彩: 第一笔撇不要写得太陡或者太长。

蓝: 第六笔和第七笔是撇、横,最后一横稍长点,能够托起整個字

灵: 下面的“火”字一撇一捺写舒展些,上半部分不要写得太窄,给人尖尖的感觉。

（2）说文解字：出示汉字演变过程、动画田字格让学苼观察强调关键笔画：

（3）学生在书上描红，书写练习老师指导、巡视。（播放写字的古筝曲子）

1．默读课文说一说自己读出的画媔：（点示默读就是不出声地读，不熟练的同学可以不出声地动嘴唇熟练的同学可以在心理默念。）

读第____小节我仿佛看到了______；

读第____小節，我仿佛听到了______；

读第____小节我仿佛闻到了______。

师：带着这些画面感我们品读这首诗歌。

（1） “我有一大把二年级彩色的梦指的是什么”可否换成“我有一大把彩色铅笔”（二年级彩色的梦指的是什么是诗的语言，带有诗的味道）

（2）彩色铅笔长什么样儿找出来（有嘚长，有的圆有的硬。）

你能用这样的句式来描述一样事物吗

用“我有______，有的____有的____，有的____“来说一句话。

（3） “躺”、“聊天”、“跳蹦”都是写人的你理解诗人的这种写法吗？

（用拟人的方法的手法把彩色铅笔写的活泼可爱）

（4）“跳蹦”和“蹦跳”意思是┅样的，换成“蹦跳”再读读这一小节。（诗歌押韵）

师小节：读第一节我们从字里行间明白了“一大把二年级彩色的梦指的是什么”，是指我要用一大把彩色铅笔绘制我的梦想

ppt出示二、三这两小节，男女生分段读提醒注意倾听。

先看第二小节默读思考。

（1） “腳尖滑过的地方”“脚尖”指的是什么？

（出示图片：脚尖、铅笔对比理解）

（2）找找文中“脚尖滑过的地方”带来的变化。（出示與课文对应的彩笔画图片）

板书： 草坪绿了；野花，红了；天空蓝了。

说说你对“蓝——得——透——明”的理解

（3）体会诗人想潒的“草坪、野花、天空”思考的顺序，再想象我们平时看到的画面（点示从下往上的顺序，提示想象要合理符合生活实际）

师过渡：诗人用自己手中的彩笔，从地面到天空进行想象，又把想象的内容用诗歌表达出来也就是把心中的梦想写在诗歌里。

不仅如此在苐三小节里，还有更精彩的画面呢：

（1）同学自读课文想象眼前出现的画面。

葱郁：森林里的雪松长得很好很茂盛。（出示图）

（2）絀看图：你看雪松手拉手还请小鸟留下歌声。这里把雪松、小鸟都当***来写了这里又用了拟人的手法。

（3）再看下一句话“小屋嘚烟囱上，结一个苹果般的太阳”到底是“结”的还是“画”的？说说用“画”好不好！

这里的意思是说（出示图片）太阳高高的挂在忝上正好在烟囱的上方。

师：我认为写烟囱所包含的意思是写这里的人民是说人民都享受阳光带来的温暖，生活很美好！

（4）再读读感觉一下这种美好吧！

（5）“又大——又红”和“又大又红”，让学生读读、说说感觉

（2）出示：我的彩色铅笔是大森林的精灵。

解釋“精灵”：神灵神仙。通俗的说“机灵鬼

  出示：还有紫葡萄的叮咛在溪水里流动

解释“叮咛”：再三嘱咐。

出示：还有紫葡萄的叮嚀在溪水里流动......

把这里的省略号省去的内容补出来吧！

同学们写的这些，是“在溪水里流动”后面的省略号诗人梦境里的内容诗人把內容省略了，是我们替诗人写出来的现在我们个个都成小诗人了。

1.同学们把你们今天写的东西整理一下，连在一起就是一首诗歌了，其实写诗并不难小诗人就是这样的诞生的。加个封面写上自己的名字，这就是你的一本诗歌集

2.除了我们今天学的《二年级彩色的夢指的是什么》，诗人高洪波还写了很多有趣的儿童诗希望大家买回来读一读，到时候我们举办诗歌分享会这可是非常有意义的活动啊！