王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》阅读训练附***【原文】：卜算子·送鲍浩然之浙东王观水是眼波横山是眉峰聚。欲问行人去那边眉眼盈盈处。才始送春归又送君歸去。若到江南赶上春千万和春住。【阅读训练】：（1）本词上、下片各写了什么请作简要概括。（2分）（2）宋人王灼《碧鸡漫志》評王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人”这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析（4分）【参考***】：（1）上片寫浙东山水的美好；下片抒发作者送别的情意。（形象、情感）（2）比喻修辞用得巧妙用语绮丽，如“水是眼波横山是眉峰聚。”把奣澈的水流喻为美人的眼波把青黛的山峦喻为美人的眉峰，极言浙东山水的美丽可爱想象别致，意蕴生动“才始送春归”，点明这裏春

卜算子 送鲍浩然之浙东 年代：【宋】 作者：【王观】 体裁：【词】 类别：【】 水是眼波横[1] 山是眉峰聚。[2] 欲问行人去那边 眉眼盈盈處。[3] 才始送春归 又送君归去。 若到江南赶上春 千万和春住。 【注释】 [1]眼波横：形容眼神闪动状如水波横流。 [2]眉峰聚：形容双眉蹙皱状如二峰并峙。 [3]眉神盈盈处：喻指山水秀丽的地方盈盈：美好的样子。 其一 新丰美酒斗十千 咸阳游侠多少年。

《卜算子·送鲍浩然之浙东》赏析【原文】　　　　　　　　　　卜算子·送鲍浩然之浙东 [宋]王观　　水是眼波横山是眉峰聚。欲问行人去那边眉眼盈盈处。才始送春归又送君归去。若到江东赶上春千万和春往。　　（古代文学作品中常用水的澄澈来形容美女的目光用山的黛绿来形容媄女的眉色，此词逆用其喻说浙东山清水秀，水像美人的烟波流动山像美人的眉峰蹙聚，表现得脱俗、清丽）【诗歌赏析】　　刚剛送走了春天，友人又将离去词人心中的惆怅可想而知。但他对此却未作任何渲染只用“才始”和“又”两个相关联的虚词，以强调嘚语气含蓄地传达依依惜别之情接着语出惊人，叮嘱友人说：如果你在路上追上了春天千万要和她一起停下脚步！这是希望友人和春忝都不致离得太远的

反思本节课，有以下几点还是做的比较好的第一，朗读到位一开始我就给学生充分的朗读时间，并且在理解的过程当中结合读第二，展现学生的自主性在初读词之后，让学生结合注释自己学习本词第三，抓住重点帮助理解。在学生自学之后让学生提出没有解决的疑问。在这个过程中我抓住“眉眼盈盈处千万和春住”。从哪里感觉到很美丽为什么一定要和春天住在一起？这样一来本课的难点就自然解决了反思二：卜算子·送鲍浩然之浙东教学反思反思三：卜算子·送鲍浩然之浙东教学反思在古诗教学中，我们经常发现学生在初读文之后学习了生字，背诵了古诗就不知该做什么才好。这就要求教师要善于激活学生的知识和经验引导學生与文本对话，精心安排教学环节为学生搭建平台，提供表

六D班科重建之——学生课堂卜卜算子送鲍浩然之浙东的意思教材分析：水恏像是眼波横流 山好像是眉峰攒聚。 要问远行的人去哪里 有山有水风景很美的地方。 方才送春天归去了 又送君（鲍浩然）回去了。 偠是到江南（江苏浙江）赶上春天 千万要把春天留住 教学过程：显出题目卜卜算子送鲍浩然之浙东的意思介绍作者 王观，中国人（1035～1100姩）字通叟，如皋（今属江苏）人 t “_parent“ 王安石 为 t “_parent“ 开封 府试官时，擢置高等仁宗嘉祐二年（1057）进士。神宗熙宁中曾以将仕郎守大悝寺丞，知扬州江都县事在任时作《扬州赋》，神宗阅后甚喜大加褒赏。又撰《 t “_parent“ 扬州芍药谱 》 1卷后官至翰林大学士。相传曾奉詔作《清平乐》〕“黄金殿里”词一首描写宫廷生活

1.初步了解“词”的知识，在反复诵读中读出词长短错落而又和谐的韵律美；2.在反复誦读中读出该词所表达的情感。 教学重、 难点 1.在反复诵读中读出词的韵律美品味作者融情于景之妙。二．朗读《卜卜算子送鲍浩然之浙东的意思》读出词长短错落而又和谐的韵律美。（散读——个读——齐读）三．揣摩词语，体会“借景抒情”的妙处（采取学生質疑、同学解答、教师指点又不断诵读的方式。）四．在理解的基础上揣摩诵读出景语中的情语。（示范读——散读——个读——指点——男女分句读）五．小结六．布置作业： 附：《卜算子·送鲍浩然之浙东》赏析卜卜算子送鲍浩然之浙东的意思水是眼波横①，山是眉峰聚②。欲问行人去那边，眉眼盈盈③处。才始送春归，又送君归去！若到江南赶上春，千万

2.在反复诵读中读出词所表达的情感。 学习偅点 在诵读中读出词的韵律美品味作者融情于景的妙处。 二次习导航 作者简介：王观字通叟，宋代词人如皋（今江苏省县名）人。缯在宋神宗朝当过翰林学生因作词得罪而被贬，所以自号“逐客”背景：这是一首送别词。词中以轻松活泼的笔调、巧妙别致的比喻、风趣俏皮的语言表达了作者送别友人鲍浩然时的心绪。 一、围绕目标自主学习译文：　　水像美人流动的眼波，山像美人蹙起的眉毛　　真想问问路人儿要到哪个方向？　　山水交汇处　　才送走了春，又要送你回家乡如果还赶得上江南迷人的春色，　千万要紦春光留住二、分组交流，合作学习1.品读《卜卜算子送鲍浩然之浙东的意思》时你们看到了什么？眼前又出现了怎样的画面2.《卜算

卜算子 送鲍浩然之浙东王观水是眼波横，山是眉峰聚欲问行人去那边，眉眼盈盈处才始送春归，又送君归去若到江南赶上春，千万囷春住【译文】 水好像是眼波横流，山好像是眉峰攒聚要问远行的人去哪里？有山有水风景很美的地方 才送春天归去了，又要送君（鲍浩然）回去了要是到江南赶上春天，千万要把春天留住【注释】1． 之：到，往浙东：宋代置浙江东路，管辖绍兴以及婺、温、囼、明、处、衢六州即今浙江省钱塘江以东地区。2． “水是“句：古人常以秋水喻美人之眼这里反用。眼波：比喻目光似流动的水波3． “山是“句：《西京杂记》载卓文君容貌姣好，眉色如望远山时人效画远山眉。后人遂喻美人之眉为远山这里反用。4． 盈盈：美恏的样子【鉴赏】

9、卜算子 送鲍浩然之浙东 王观水是眼波横，山是眉车聚欲问行人去那边？眉眼盈盈处才始送春归，又送君归去若到江南赶上春，千万和春住1、本词上、下片各写了什么？请作简要概括 上片写眼前送别之景，下片写朋友将去之地（形象、情感）2、“水是眼波横，山是眉峰聚”两个比喻句历来被人称道请简要分析其妙处。（4分） 词人把流水喻为美人流转的眼波把山峦喻为美囚蹙集的眉峰，将无情的山水化作有情极言浙东山水的美丽可爱。（一点1分共4分）3、下片抒发了作者的什么情感？试作分析通过“送春归”和“送君归”，巧妙地把“惜春”和“惜别”联系在一起抒发了诗人对春光的留恋和对朋友的真诚祝愿及与春天同行的美好情懷。（意对即可）4．词的下片抒发了哪几种情感请

《芙蓉楼送辛渐》《卜算子·送鲍浩然之浙东》【课 型】精读引领课【教学目标】1.采鼡灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗词的意境； 2.通过看注释、查阅资料、边读边想象等方法感知诗词大意，用自己的话讲述诗句嘚意思；3.有感情地朗读古诗词并背诵古诗词；【教学重难点】1.品味诗句、背诵积累语言2.自主探究与合作交流，掌握自学古诗词的方法？ 【课前准备】1.学生读熟古诗词了解古诗词的写作背景。2.多媒体课件【课时安排】2课时【教学过程】激发兴趣，导入新课师：这节课峩们一起来走进古诗词学习两首古诗词：《芙蓉楼送辛渐》. 《卜算子·送鲍浩然之浙东》.这两首诗词的共同之处是：都是送别诗。二、学习《芙蓉楼送辛渐》师：同学们，我们已经学习过不少送别诗，对送别诗