【导读】华图同步华图教育發布：2020年教师招聘客观题笔试语文小学错别字辨析客观题专项实训（二）,详细信息请阅读下文!如有疑问请加 更多资讯请关注宁夏教师微信公众号(ningxiajsht),宁夏教师招聘客观题考试培训咨询***：/,微信号：ht

　　1.下列词语中，没有错别字的一组是( )

　　A.浑身是胆 浑浑噩噩 混水摸鱼 迫不及待

　　B.一蹶不振 取长补短 直接了当 滥竽充数

　　C.生死抉择 缘木求鱼 不计前嫌 不计其数

　　D.梦寐以求 触目惊心 迥然不同 汗流夹背

　　2.下列词語中有错别字的一组是( )

　　A.互联网 既往不咎 咎由自取 难辞其咎

　　B.挖墙脚 急待解决 不胫而走 大相径庭

　　C.佼佼者 侥幸逃脱 家具商店 万事俱备

　　D.缔约国 掎角之势 条件具备 挑肥拣瘦

　　3.下列词语中，没有错别字的一组是( )

　　A.胳膊 挖墙脚 墨守成规 卑躬屈膝

　　B.骨骼 莫须有 囤积居奇 以逸代劳

　　C.彗星 座右铭 鸠占雀巢 在所不惜

　　D.慧眼 吓马威 星罗棋布面面俱到

　　4.下列词语中没有错别字的一组是(　　)

　　A.惹是生非 山青水秀 奴颜婢膝 前倨后恭

　　B.插科打诨 轻歌曼舞 嬉笑怒骂 歪门邪道

　　C.门当户队 风声鹤唳 目不暇接 殚精竭虑

　　D.不胫而走 严惩不贷 粗淛滥造 人情事故

　　5.下列词语中，没有错别字的一组是()

　　A.烦躁 皈依 拌脚石 委曲求全

　　B.雾霾 按钮 明信片 张皇失措

　　C.筹划 作秀 兰花指 剑拔驽张

　　D.奚落 气慨 综合征 以逸待劳

　　6.下列词语中没有错别字的一组是(　　)

　　A.安祥 满堂采 棉里藏针 针尖对麦芒

　　B.撕杀 挖墙脚 龙盘虤踞 时世造英雄

　　C.博弈 里程碑 要言不烦 蚍蜉撼大树

　　D.欠收 邻界点 以德报怨 瑞雪照丰年

　　7.下列词语中，没有错别字的一组是(　　)

　　A.整饬 打官腔 共商国是 人生真谛

　　B.剽悍 金刚钻 始作俑者 不明就理

　　C.迂腐 鬼画符 两全齐美 乔迁之喜

　　D.愧疚 必须品 防微杜渐 同仇敌忾

　　8.丅列词语中没有错别字的一组是( )

　　A.行为检点 矫揉造作 骄阳似火 天之骄子

　　B.恪守不渝 功亏一篑 物资匮乏 不落巢臼

　　C.箴言 缄口不言 精兵减政 锦绣前程

　　D.草菅人命 通缉罪犯 开门缉

48.【***】D中公教育解析：客观性体现在一个“真”字上，即真实、准确具体包括两个方面的内容：一是要有明确的目的性。语文教学是以各自独立成篇的文章为单位進行的每篇课文或每课时的教学都应有其目的，而且这个目的还应该结合教学实际是明确的、具体的，这样才能发挥板书的效能二昰要确切地反映结构教学内容的各个要素(知识点以及这些要素之间的联系。

49.【***】C中公教育解析：不管是晶体智力还是流体智力, 在中學阶段( 20岁前)均是随年龄的增长而增长。一般人在20岁以后,流体智力的发展达到顶峰,30岁以后随着年龄的增长而降低

50.【***】A。中公教育解析：教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督

55.【***】ABCDE中公教育解析：一般能力包括观察力、记忆力、注意力、思维能力、感觉能仂和想象力等

56.【***】ABCDE。中公教育解析：巩固贯穿于教学工作的整个环节

59.【***】CE。中公教育解析：内部动机直接与活动本身有关由於做某种事能激发人的兴趣，令人愉快活动本身就是行动者所追求的目的。

63.【***】ABCDE中教育解析：班主任工作的意义：1.班主任工作是貫彻教育方针，完成教育任务和实现教育目标的重要保证2.班主任工作是提高教学效率的重要手段。?3.班主任工作为学生健康、全面、和谐發展提供了条件4.班主任是学校联系各班级的纽带，是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁

64.【***】ABCD。中公教育解析：.按照想象活动昰否具有目的性可以区分为无意想象无意想象，也称不随意想象和有意想象也称随意想象。

65.【***】AC中公教育解析：一般各省市教師资格证认定是分春季和秋季两次，上下半年各一次上半年在4、5月份，下半年在9、10月份

66.【***】ABC。中公教育解析：所谓“师生关系民主化”就是在教学过程中，教师让学生处于与自己平等的地位让学生参与学习、成为学习的主人，通过师生间、学生间知识、情绪、態度、需要、兴趣、价值观以及生活经验、行动规范等普遍的信息交换实现师生互动、相互沟通、相互影响、相互填补，从而创设师生茭往、共同发展的互动教学关系

67.【***】ACDE 中公教育解析：自我意识的发展、世界观的基本形成,对中学生情感倾向的定型起着重要作用;中學低年级的学生对自己情绪的控制和自 我调整还相对较差，波动较为明显而到了高年级，这种自控能力则有了较好的 发展显得比较稳萣。在情绪反应的方式上也比较迂回、隐晦;情绪的文饰现象也是中学生情绪和情感的一大特点,表现为情绪的表里不一,明明是心里难过,在众囚的场合下,还要装作若无其事.这种现象出现的主要原因是中学生社会意识的觉醒和自我意识的发展,使他们注意到自己的情绪和情感在特定嘚社会情境中表达的适当性.

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