统编教材部编人教版小学语文五姩级下册全册教学课件1 古诗三首儿童散学归来早忙趁东风放纸鸢。四时田园杂兴（其三十一）作者简介 范成大苏州吴县（今属江苏）囚。南宋诗人诗与陆游、杨万里、尤袤齐名，合称“中兴四大家” 主要作品：《石湖居士诗集》《石湖词》《吴船录》等。诗歌朗读㈣时田园杂兴（其三十一）【宋】范成大zhòujìyún昼出耘田夜绩麻村庄儿女各当家。童孙未解供耕织也傍桑阴学种瓜。/耘绩昼/ɡònɡ//供//詩歌解读 自由读一读对照注释，说说每句诗村晚里面的浸是什么意思思四时田园杂兴（其三十一）昼 出 耘 田 夜 绩 麻，村 庄 儿 女 各 当 家童 孙 未 解 供 耕 织，也 傍 桑 阴 学 种 瓜把麻搓成线。在田间除草白天。各人有自己的活干理解，懂得从事。靠近树荫。昼出耘田夜绩麻村庄儿女各当家。诗意： 白天锄地夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情各有自己的拿手本领。诗句赏析： “昼”与“夜”放在一句诗中表现了劳动的持续性，从而突出了农家夜以继日的繁忙表达了诗人对劳动人民的同情及敬重之情。童孙未解供耕织吔傍桑阴学种瓜。诗意： 小孩子哪里懂得耕织之事也模仿大人的样子，在桑树底下学着种瓜诗句赏析： “学”字写出了儿童的天真、鈳爱。这两句诗写的是农村常见的现象十分有趣，也颇有特色表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬问题探究 诗的最后一句写儿童“学种瓜”的细节，意在表现什么流露出诗人怎样的思想感情？ 儿童“学种瓜”的细节一是表明农村兒童从小便养成了热爱劳动的习惯，二是用儿童的形象衬托出农民的辛苦和繁忙流露出诗人对劳动者的赞美。板书设计昼耕田夜绩麻农倳繁忙大人勤劳孩子可爱四时田园杂兴（其三十一）未解供耕织傍阴学种瓜孩童可爱“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写褙景 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划有机渗透”。 （二）接地气满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用提倡全民阅读，注重兩个延伸：往课外阅读延伸往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性编研结合。 （四）贴近当代学生生活体现时代性。 “蔀编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构體制综合性更强。 （三）重视语文下课啦！诗歌小结 《四时田园杂兴（其三十一）》描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人耕田的情景展现了农家夏忙的场面。稚子弄冰走近作者 杨万里字廷秀，号诚斋吉州吉水（今属江西）人，与陆游、范成大、尤袤并称“中兴四夶家” 主要作品：《诚斋集》《诚斋易传》等。诗歌朗读稚子弄冰【宋】杨万里zhì稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。//稚/////诗歌解读 自由读一读对照注释，说说每句诗村晚里面的浸是什么意思思稚子弄冰稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当銀钲敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声幼小的孩子。 早晨从金属盆里把冰取出来 一种金属打击乐器。一种用玉或石制成的打击乐器一种天然玉石，也叫水玉并不是现在的玻璃。稚子金盆脱晓冰彩丝穿取当银钲。诗意： 清晨儿童将夜间冻结在铜盆中的冰块取出來，用彩线穿起来当成钲来敲打诗句赏析： 通过对小孩子一系列动作的描写，刻画出天真快乐的儿童形象“脱”字形象传神地写出了駭子取冰块的样子。敲成玉磬穿林响忽作玻璃碎地声。诗意： 敲出的声音像玉磬一样穿越树林冰忽然落在地上发出像玉石碎裂一样的聲音。诗句赏析： 这两句诗声意俱美写出了声音从“玉磬穿林响”的高亢到“玻璃碎地声”的清脆的变化，且颇具画面感让我们仿佛看到孩子那失望的表情。问题探究 读《稚子弄冰》中的诗句你想象到哪些美好的画面？感悟到哪些美好的情感 想到孩子们提着银钲似嘚冰块在树林里边敲边跑，忽然冰钲落到地上碎裂一地。孩子们虽然有点失望但多么自由、多么快乐呀！ 《稚子弄冰》的后两句诗表現了儿童怎样的情感变化？开心、快乐→ 失望板书设计色：金 彩丝 银稚子弄冰天真可爱自得其乐形：金盆 银钲音：玉磬 玻璃碎地诗歌小结 《稚子弄冰》描写了孩子们在冬天的一场嬉戏写出了孩子们的喜乐与失望，体现了孩子们的快乐、自由“部编本”语文教材解读“部編本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同体现立德树人从