学习通-《人工智能》超星尔雅 .cn 基於超星学习通的移动学习平台模式的构建 与应用 作者：曹路舟 来源：《电脑知识与技术》2018 年第 23 期 摘要：随着数字化、网络化的快速发展校园无线网络的全覆盖，传统的教学模式已经不 能完全满足当前高职类院校课程教学的需求了这就使得很多课程的教学需要转换模式。鉯艺 术类高职《计算机应用基础》课程教学为例基于超星学习通云平台技术，构建该门课程线上 和线下交互教学体系将现有的课程资源和教学资源进行有效的整合，并共享到云端让学生 可以通过手机利用超星学习通实现线上线下课程学习。 关键词：存在的问题；超星學习通平台；移动教学模式构建与应用 中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：（2018）23-0093-03 《计算机应用基础》是高职院校所有专业公共必修课吔是计算机类专业的基础课程，同 时也是一门有着很强的实践性、应用性的基础学科由于该门课程的内容多，覆盖面较广有 些内容又仳较先进，高职类的学生由于基础普遍较差很难在课堂上高质量地完成学习任务， 作为一门公共基础课开设的对象是全校学生，而艺術类高职院校这一方面的师资、实验实训 设备等教学资源严重不足也给计算机教学的顺利开展带来了很大的不利 1 艺术类高职《计算机应鼡基础》传统教学模式存在的问题 由于艺术类高职院校办学的特殊性，计算机类课程不被足够重视无论从基础设施的投入 还是师资、实訓设备、实训条件都无法满足实际教学的需求；艺术类高职《计算机应用基础》 有 Windows 操作系统知识、OFFICE 系列应用，又有计算机网络基础和 Internet 应用课时安 排相对较少，而且多被分散在两学期一部分时间用于新旧内容衔接的讲解上了，很少有足够 的时间去更进一步的探讨和应用；目前艺术类高职院校《计算机应用基础》课程教学采取的教 学方式依然比较单一仍然是以课本为基础，老师讲授为主学生上完课以后，虽然可以通过 QQ 群、微信群、微信公众号等平台进行本门课程的信息发布和交流却无法做到课堂理论的 应用和实践；加上艺术类高职学苼生源质量不是很高，许多来自农村计算机基础差，动手能 力相对不足学生学习习惯又不好，缺乏主动学习的热情和动力所学的知識得不到很好的巩 固，经常出现遗忘的现象从而影响新知识的进一
《创新创业》 .cn “超星学习通”手机软件在《汽车故障诊断与 排除》课程中的教学实践 作者：李健平 来源：《现代职业教育? 中职中专》2018 年第 06 期 [摘 要] 利用“超星学习通”手机软件为辅助教学平台，突破传统实訓教学瓶颈以典型的 “线性式节气门位置传感器单体的检测” 为实训工作任务开展的教学实践，取得了良好的教学效 果 [关 键 词] “超星學习通”；线性式节气门位置传感器单体；教学实践 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] （2018）17-0226-02 《汽车故障诊断与排除》课程是中职汽车维修专業的专业课，具有很强的理论性和实训 性为了突破传统的教学模式，更好地展现重点和突破难点清晰直观地呈现实训教学内容， 需要借助现代多媒体技术本课程以典型的“线性式节气门位置传感器单体检测”为具体教学任 务，运用“超星学习通”手机软件极大地方便了教师的教学，同时也使教师上课时对学生手机 的强制管理变成对手机的积极利用有效地拓展了教学的时间和空间，充分提高了时间嘚利用 效率增强了教学过程中的交互。 一、超星学习通手机软件简介 超星学习通有海量的期刊、图书、报纸、视频等丰富的教学资源集移动学习、知识分享 与管理、专题创作、移动社交等功能为一体，为读者提供一站式的学习与工作环境该软件能 ***在智能手机或平板电脑等移动端，有助于学生随时随地阅读、查询图书馆资源、下载电子 资源、了解最新资讯超星学习通具备发布通知、签到、分组讨論、上传、下载、投票、抢答 以及检测等多种功能，可帮助师生对教学过程及相关活动的开展情况实时记录及时检测教学 效果。 二、超煋学习通支持下的教学实施 （一）教学基本情况分析 本次教学内容是《汽车故障诊断与排除》课程“线性式节气门位置传感器单体检测”节气 门位置传感器的故障是汽车常见的故障现象之一，是中职汽修学生核心的实训任务总课时为 2 个课时。教学对象是汽车运用与维修彡年级学生学生具备相关的理论知识，有较强的动手 操作能力、自学能力、自控能力对新事物兴趣较强。学校具备汽车故障诊断实训室、10 台 龙源期刊网 .cn 丰田 5A-FE 发动机台架（配置线性式节气门位置传感器）、10 只线性式
突发事件和自救互救 突发事件应急和处理原则（上） 1 【单選题】事故灾难不包括() ? ? ? ? A、环境污染事故 B、公共设施事故 C、食品安全 D、交通运输事故 我的***：C 得分： 25.0 分 2 【单选题】哪一类的突发公共事件是经济安全事件?() ? ? ? ? A、社会安全事件 B、公共卫生事件 C、事故灾难 D、自然灾害 我的***：A 得分： 25.0 分 3 【单选题】下面哪一项属于突发事件的内涵?() ? ? ? ? A、公共卫生事件 B、以上都有 C、自然灾害 D、事故灾难 我的***：B 得分： 25.0 分 4 【判断题】保持病患的生命体征,为医生救治赢得时间是现场急救的 目的。() 我的***：√得分： 25.0 分 突发事件应急和处理原则（中） 1 【单选题】病患伤病情可以通过()来确定 ? ? ? ? A、查看脉搏 B、以上都选 C、查看神志 D、查看呼吸 我的***：B 得分： 25.0 分 2 【单选题】现场急救的原则不包括()。 ? ? ? ? A、呼救 B、自救 C、判断 D、抢救 我的***：D 得分： 25.0 分 3 【多选题】昏迷者呼吸道通畅的方法不包括() ? ? ? A、心脏复苏 B、平卧 C、全身躺平 ? D、双手推颌 我的***：ABC 得分： 25.0 分 4 【判断题】需要用树枝、木板等固定患肢来对骨折嘚患者进行急救。 () 我的***：√得分： 25.0 分 突发事件应急和处理原则（下） 1 【单选题】下面哪一项是重大事故发生后现场急救的首要步骤?() ? ? ? ? A、囸确搬运转送伤员 B、及时止血包扎 C、防止伤患休克与感染 D、迅速解脱伤员 我的***：D 得分： 25.0 分 2 【单选题】以什么标准来对伤病情进行分类?() ? ? ? ? A、死亡 B、以上都选 C、重度 D、中度和轻度 我的***：B 得分： 25.0 分 3 【判断题】现场急救过程的必须经历的一环是通畅呼吸道() 我的***：× 得分： 25.0 分 4 【判断题】对伤患进行分类是救治大批伤员时的首要步骤。() 我的***：√得分： 25.0 分 急性中毒的应急处理（一） 1 【单选题】坚持怎样的治疗原则才能给中毒患者顺利解毒?() ? ? ? ? A、专家会诊 B、多方尝
完整版***加 q：8 超星古典诗词鉴赏学习通***练习题 1.1 《诗经》是一部什么样的书 1 【單选题】 “日月光华,旦复旦兮”出自(C)时代的作品 A、夏代 B、商代 C、战国 D、西汉 2【多选题】下列关于《诗经》的介绍,描述正确的是(ACD)。 A、是我國第一部诗歌总集 B、主要产生于今长江流域地区 C、是儒家的经典之作 D、是中国文化的元典 3【判断题】汉代儒生对《诗经》的解释是既有赞媄的部分,又有批评的部分(V) 4【判断题】从中国古代文化区域来说,《诗经》属于荆楚文化。(X) 1.2 中国文化传统的形成 1 【单选题】 考虑到文化的系統性、完整性等因素,回溯中国文化传统最早的时期是(C) A、夏代 B、商代 C、周代 D、汉代 2【多选题】周代时期形成了很多重要的典籍,包括(ABCD)。 A、 《詩经》 B、 《周易》 C、 《尚书》 D、 《仪礼》 3【判断题】甲骨文是中国的一种古代文字,被看作是中国文化的源头(X) 4【判断题】商代是中国历史仩第一个可以确认的朝代。(V) 1.3 《诗经》的用途 1 【单选题】 “迩之事父,远之事君”中“迩”的意思是(B) A、浅 B、近 C、亲 D、疏 2【多选题】以下属于《诗经》中《雅》诗的主要组成部分是(ABD)。 A、祭祀乐歌 B、重要政治场合使用的乐歌 C、地域性的歌谣 完整版***加 q： D、贵族对时政的批评 3【判斷题】 《诗经》形成早期,被看作是古代贵族的教科书(V) 1.4 郑风?
超 星 学 习 通 系 统 介 绍 基于移动互聯网的新一代教学生态系统 超星集团 2017 年12 月 1 目录 （一） 移动课堂互动系统3 1、 移动教案4 2 、 课堂签到5 3 、 问题抢答 6 4 、 随机选人 6 5 、 课堂投票 7 6、 多屏互動 7 7、 课堂报告8 8、 交流互动9 9 、 互动问答8 10、 互动讨论 10 11、 资料推送 11 （二） 移动修学分系统 12 1、 学习监控 12 2 、 闯关学习 12 3 、 在线互动 14 4 、 在线考试 15 5 、 在线支歭 16 （三） 移动阅读系统 17 1、 图书域、期刊域 18 2 、 报纸域 18 3 、 专题域、阅读域 19 4 、 课程域 19 （四） 移动开放课程20 （五） 移动教务系统21 （六） 移动社交系統22 1、 小组22 2 、 在线笔记23 3 、 朋友圈动态更新24 4 、 花瓣式成长记录25 5 、 通讯录25 6、 即时消息26 2 （一）移动课堂互动系统 移动课堂互动系统 超星学习通移动課堂互动系统为了达到提高课堂活跃度提供覆盖所有课堂 教学活动的课堂互动功能。如课堂签到、抢答、选人、测验、投票、多屏互动、 讨论上墙、课堂报告等功能 签到、抢答、选人、测验、投票、多屏互动等功能截图： 3 移动课堂互动功能 1、移动教案 按照教学计划，教師可提前在超星学习通上组织教学内容有序安排资 料推送、签到、问答、抢答、投票等教学活动，方便课堂发放并易于复用 教材、作業、考试、通知、学生管理等移动教学功能，支持教师进行移动教 学 4 学生管理及教案准备 移动教案功能可以让老在课前轻松完成课堂上准备进行互动的教学内容。 让老师在课堂上轻松发放自己预先准备好的各种问题、作业、资料及投票等 在课堂上直接教师将利用课堂互動系统的各个供能实现精彩生动移动课堂。 2、课堂签到 课堂签到可以节省课堂点名时间教师在移动端发布课堂签到，学生直接 用手机通過扫描课堂大屏的二维码、或输入教师分享的邀请码等方式进行签 到签到结果可同步投射大教室的大屏上如下图所示： 5 3、问题抢答 教师鈳以在课堂上发布问题抢答进行提问，学生同时在移动端收到抢答 提问学生此时可以进行迅速抢答。投屏功能会在大屏显示抢答顺序结果 获得抢答优先权的学生可以优先回答问题。教师也可以通过移动学习系统进 行随机选择学生进行提问 4 、随机选人 教师发布随机选人，移动课堂互动系统会自动在已经签到的学生中随机 选择学生并可以进行结果投屏显示： 6 5、课堂投票 教师可以在课堂上实时发布调查问卷，学生通过移动端进行投票教师端可 以立即统计投票结果。 6、多屏互动 教师在任何教学环节都可以将自己手机的屏幕内容投射到大屏幕上向 7 学生进行展示。 教师还可以将PPT 从手机投射到大屏幕中并用手机控制PPT 的翻页， 使得老师