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如何打造1+1>2的高效团队
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发布: 2005-11-21 16:00 作者: michael_qin 来源:
国际金融报 查看: 16次
团队是指在工作中紧密协作并相互负责的一群人，拥有共同的效益目标。任何组织的团队，都包括五个要素,简称“5P”，即目标（Purpose）、定位（Place）、权限（Power）、计划（Plan）和人员（People）。这五个要素是组成团队必不可少的。
创业初期，团队的成员大多是“朋友”。但是经过一段时间的磨合之后，创业团队都要经过一个痛苦的“洗牌”过程。或许有的人不能认同团队理念，或许有的人有其他打算，或许有的人不称职。事实上即使是极富经验的职业经理人，最怕的事也是解雇员工。对于创业企业来说，在创业初期人员变更是很大的问题，遇到不少困难在所难免，即使这样也要有果断换人和“洗牌”的勇气。
冷制度 热管理
企业的制度是硬的、冷的，原则是“方”的，必须坚持。同时，在企业团队建设中，各种形式的人性化管理又是软的、热的，是灵活的，是“圆”的。它对团队起到了关键性的稳定作用，同时能激发团队的整体创造力。员工的态度和团队的活力决定着企业的命运，因此只有让员工改变工作态度，整个团队才会有活力。其实，对任何人来说，每天都在做一项重复的工作，总有一天会对这份工作感到厌烦的。因此，作为团队的领导，要做的第一件事就是，让员工喜欢上这份工作，并对所从事的工作充满热情。组建团队就是为了高产出，但只有团队成员积极参与、共同解决问题，才能保持较高的生产效率。
坦诚沟通
团队领导要在团队内部营造一种开放坦诚的沟通气氛，使员工之间能充分沟通意见，确保每个员工不仅能自由地发表个人的意见，还能倾听和接受其他员工的意见。通过相互沟通，消除隔阂，增进彼此间的了解。
有人这样说：“我不愿意和那些我不太熟悉的人，或者我不认识也不知道是不是喜欢的一帮人一起开会、相处。一个人工作已经不容易了，何况是大家一起掺和，我可没工夫干这种事。”从这种观点来看，领导一个团队须承担额外风险，这种风险会放慢个人的成就和进步。
有些人对大声讲话、与人一起工作感到不自在，有些人对群体的组成持怀疑态度，有些人则怕承诺后又没能力践诺，有些人就是不喜欢那种和别人交流才能决策的工作方式，还有些人无法忍受他人所犯错误造成的后果。正是因为有这些担心和个人的不适应，造成了组织成员对团队存有抵触情绪。
如何形成有凝聚力的团队文化，促使共同价值观的形成，调动个人的活力和热情，增强团队的凝聚力；培养成员对团队的认同感、归宿感、一体感，营造成员间互相合作、互相帮助、互敬互爱的氛围，将成为团队建设的重要内容。
团结的力量
在团体内部提倡心心相印、和睦相处、合作共事，反对彼此倾轧、内耗外损。但强调“以和为本”并非排斥竞争，而是强调内和外争，即对内让而不争，对外争而不让。一个小组如果团结如一人，就能与别的小组一争高低；一个车间如果团结如一人，也能与别的车间一争高低；一个企业如果团结如一人，完全可以与别的企业一争高低。所谓竞争意识就是要提高一个集体的竞争力。
归根到底，人都有一种自然的归宿感。不仅团队，人类任何一种组织的诞生都是基于彼此存在的共同需求。只有共同的愿望才能使团队成员明确地知道自己的角色和任务，从而真正组成一个高效的群体，把工作上相互联系、相互依存的人们团结起来，使之能够产生1+1>2的合力，更有效地达到个人、部门和组织的目标。
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也许是2，也许是……
导航 日志 让教师多做事，乐意做事——如何做一名合格的小学校长 2009-06-16 21:42:08
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小 作为一个小学校校长，头上顶着的不是桂冠，肩上当担却是责任。一个成功的校长会塑造一代人，一个平庸的校长会耽误一代人。塑造一代人，沧海桑田，人们念念不忘；耽误一代人，时过境迁，人们唾骂不已。
一个时代的教育理念，一个学校的计划最终是要通过教师来贯彻执行。因此一个管理者领导艺术，将体现在教师的管理水平上。
管理教师，就是要让教师多做事，把事情做好。使教师多做事，是要使教师心甘情愿的做事，并不是害怕下岗，害怕被炒鱿鱼自卫性的被动做事。如何使教师心甘情愿的做事，这就是校长应该研究的一个课题。
校长要高人一筹，只有高人一筹，教师才能从你的身上学到东西。第斯惠多说过，一个一贫如洗的人是不会对人慷慨解囊的，人们是不会从他身上得到有益的东西的。说到这里，我想起了下象棋的哲理。如果一个手下败将，除了尊重他人格，你是不会浪费时间的，因为这样下去你的象棋水平是永远得不到提高的。但对那些棋高一筹的人，你总是千方百计的去找他切磋，因为你会从他的身上学到不少东西。一个学校的教师，人人皆是棋手，下象棋的哲理人皆知。他们是不会和棋艺平庸的校长下棋的。校长要棋高一筹，笔者认为将从以下几个方面来完善自己：
博览群书。书籍是人类进步的阶梯，书籍是文明传递的圣火，校长自己要不断用新的知识、新的理念来提高和完善自己。事实上，校长虽然时间少一些，但自己如能给自己定一个学习计划，不断的实施、不断的达成，一定的时候，自己将会从一个教育的实践者变成一个教育的研究者、教育的专家。只有具有了渊博的知识，才能腹中有物，在首席上讲话，台下的教师才能专心致志，才不会觉得你不是在放黄腔，才不会觉得听你的讲话是一种时间的浪费。会得到一种“听君一席话，胜读十年书”的享受。
树立民主意识。历史证明，民主是革命和事业成败的关键。作为一个学校，那些地方值得改进，哪些地方存在着漏洞，教师最明白，那些地方还在存在着弊端，教师最清楚，哪些地方需要改进，教师最清楚。可校长还是“不识庐山真面目”。作为校长，虽然他在某些方面有过人之处，当他的身心毕竟是有限的，他不可能是一个完人。 “君之所以明者，兼听也，君之所以暗者，偏信也。” 作为一个校长，在决策时，要多听听教师的意见。只有这样，所有的决策计划才能得到教师的认同。实施计划才能水到渠成，事半功倍，不至于你上树我扯脚。也只有这多样，教师才能知无不言、言无不尽,才能推动一个学校的发展。
庇护自己的教师。小学教师是一个弱势群体，作为一个校长，要随时站在教师的立场上为教师摇旗呐喊。目下，一些地方政府，为提高教育质量，不调查、不研究，不从实际出发，制定一些不科学的制度为教师下套，弄得教师身心疲惫。校长是教育行政部门、政府和教师的纽带，他不是“门子”，而是参谋，要从实际出发，如实的为政府提供决策依据，供政府科学决策。对于社会上那些侵犯教师权益的行为，只要不是教师的择责任，校长一定要为教师摇旗呐喊，保护教师，给教师营造一个优越的精神创业环境。这样，教师在你手下才有安全感，才能“安居乐业”。
体恤教师。山区的小学教师，由于条件的限制，在一定程度上，他们的眼界不是那么的开阔，他们的思想不是那么的先进，但他们也有上进的期盼。除了物质需求之外，更多的还是精神需求。他们也想看看外面的世界，也想提高自己。对于教师的精神需要，教师不能设关置卡，故意刁难他们，反而要在条件允许的情况之下为他们搭建平台，多给他们机会。大凡到过大城市的人都有这样的感觉：看看外面的世界，总觉得自己过的并不是日子。这种心情并不悲观，而是一种改变自己的不竭动力，是一种寻找第二生命发展线的起点。笔者曾耳濡这样一件事：刚要放假的时候，一位教师要到省城去参加函授结业考试，可校长不但没有批假，反而对他说：“我们学校没有这种规定。”试想，这位教师能多做事吗？
除关心教师的精神生活外，校长还要关心教师的物质生活。教师生老病死是太平常的事情了，但校长一定要把它看成是一件大事，有效发挥学校工会组织的作用，把看望教师和家属制度化，凡有诸如此类的事情，照章办事，一视同仁。那种厚此薄彼的做法是管理的大忌。
知人善用。广大教师就是一本百科全书，他们各具特点，都有自己的专业特长。在现实社会中，由于人才竞争日趋激烈，虽然提倡个人适应社会，但优化教师的创业环境，更能发挥教师的潜力。我的一个同事，他虽然是美术专业，但毕业至今一直都在任数学科木目。平时闲谈中，她总是一副无可奈何表情。作为一个校长，一定要善于发现人才，培养人才，合理的利用教师资源。
为发掘教师的潜能，校长不但要知人善用，还要用人不疑。事实上，再难的工作，很多人是能用智慧达成的。校长一定杜绝那种“捏着怕死、放了怕非”的思想，对各部门的工作重在宏观调控，给教师创造一个发挥才能的广阔空间。笔者曾在一位校长手下工作过多年，乐于他安排的工作的原因就是“好好干，干错了我负责!”在他的手下，十多年来，笔者在工作中从来没有失误过。
作为一个校长，不但要知人善用、用人不疑，还要注重培养人才。我们平时说某某人没有角色意识，不该自己说的话都说了，不该自己做的是都做了。笔者认为，只要是对的事，校长做和教师做都一个样，只要是对的话，教师说校长说都是一个样。凡话自己说了算，凡事自己定了算，这是一种家长式的工作作风，是一种法西斯式的工作作风。说的直白一定，这样的校长整日害怕教师超过自己，危及到自己的“交椅”，这其实是一种封建帝王的狭隘思想。如果你“蜜也要吃，花也要戴”，嫉贤妒能，教师岂能乐意为学校多做事，做好事？
决策果断。那种“看看再说”，“研究研究”再说的处理问题的方法，会降低校长在教师心目中的地位，更重要的是会延误时机、错过机遇，甚至会因不作为而酿成大错。校长要大是大非观念，心里有底的事情，是就是，不是就不是，可以就可以，不可以就不可以，决不能含糊其辞，敷衍了事。
包容教师。一个人的一生是不可能没有过错的。没有错也就谈不上对。在对待有过错的教师，只要不是原则上的问题，校长要以一颗宽容的心包容教师，鼓励在会上，批评在谈话中，只有这样，教师才能觉得你可靠。
学校管理是一个永久的话题，有一个好的校长就有一所好的学校。校长的任务就是要用自己的人格魅力，生活品味以及精神修养去感召教师，使教师热爱自己的工作，热衷于自己的工作，多做事，做好事。 评论这张
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