0 實用技能學程簡介與技藝教育之轉銜 報告人：西農工 施校長溪泉博士教學與生涯的期待一教學與生涯的期待二 本工作重點一、研擬學時制轉換學分制暫要點草案〈已 完成〉。二、修訂實用技能學程課程綱要，含 職群〈科〉設置。 課程總綱。 教學綱要。 實施通則。三、研擬實用技能學程申辦要點。四、研擬申辦實用技能學程審核機制。五、辦實用技能學程宣導工作。 課程規劃原則一、一般科目方面 1.援用後期中等教育共同核心課程。 2.照技職體系課程（高職部份）。二、專業及實***科目方面 1.學分比照技職體系課程。 2.以技能實***為主，輔以必要。三、校訂科目方面 1.採段課程模式。 2.以就業導向為主。 3.實***科目學分（比）每學期至少6學分（每週至少 6節），學期至少36學分（約佔20﹪）。四、軍護及活動科目比照高職課程。 課程域科目及學分比較 學 一、 分 域 語文域 二、 三、 四、 五、 、 七、 別 本 外 學 自 然 社 會 藝 術 生活 體育 合計 國 國 域 域 域 域 域 域課 程 別 後期中等 教育共同 8 8 8 6 6 4 4 4 48 核心 技職體系 課程〈高 16 12 8 6 6 4 4 4 60 職〉 實用技能 學程〈草 12 8 8 6 6 4 4 4 52 案〉實用技能學程課程綱要規劃明一、部訂一般科目包含：語文域20學分〈含本國語文12學分及外國語文 8學分〉、學域8學分、社會域6學分、自然域6學分、藝術 域4學分、生活域4學分、及體育4學分等七大域，計52學分，完全 涵蓋後期中等教育共同核心課程之48學分。二、與技職體系課程〈技職一貫課程〉之一般科目60學分相較，減少國文 Ⅴ、Ⅵ 、4學分（第三學每學期2學分）、及英文Ⅴ、Ⅵ 、4學分 （第三學每學期2學分），但自然域增加2學分。三、部訂專業及實***科目區分十三職群、15-30學分、以就業導向等方式 研訂，與技職體系課程兼顧繼續進修及就業需求有所同，旨在顯現 實用技能學程，就業導向特色。四、校訂科目由各校依其擬辦科別（請閱實用技能班現七十二科 別），自研訂，並得區分必修科目及選修科目，必要時得考現 實用技能班課程標準及職校各課程標準。五、校訂科目以開授就業導向之實用技能科目為宜，宜設置升學導向科目。、學生畢業至少應修150分學分、含體育4學分，含國防通健健與護 及活動科目。 高 級 職 業 學 校 一 般 科 目 授 課 科 目 及 學 分 表 建 議 授 課 學 與 節 別 科 目 備 註 第 一 學 第 二 學 第 三 學 國 文 Ⅰ
Ⅵ 1 6 3 3 3 3 2 2部 一 英 文 Ⅰ
Ⅱ 1 2 2 2 2 2 2 2 學 Ⅰ 、 Ⅱ 8 4 4 物 （ 2 ） 2 自 然 化 學 （ 2 ） 6 2訂 7 6 域 生 物 （ 2 ） 2 史 2 2 般 社 會 地 2 2 2 域 公 民 與必 2 （ 2 ） 社 會 音 （ 2 ） 2 （ 2 ） 藝 術 美 術 （ 2 ） 2 （ 2 ） 4 各 群 任 選 2 科 域 藝 術修 科 2 （ 2 ） 概 （ 2 ） 計 算 機 2 （ 2 ） 概 （ 2 ）科 生 涯 各 群 自 選 2 學 科 ， 2 規 劃 （ 2 ） 共 4 學 分 。 法 與 第 一 學 為 部 訂 必 生 活 （ 2 ） 修 ， 共 四 學 分 ； 其目 目 環 境 科 學 4 中 字 加 ＊ 號 者 ， 概 （ 2 ） 表 示 必 修 但 計 學 家 政 （ 2 ） 2 （ 2 ） 分 。 生 活 2 （ 2 ） 科 技 （ 2 ） 體 育 2 2 2 ＊ 2 ＊ 2 ＊ 2 ＊ Ⅰ
Ⅵ 國 防 為 必 修 ， 學 分 另 0 1 1 1 1 通 計 。 健 康 與 為 必 修 ， 學 分 另 0 1 1 1 1 護 計 。 小 計 6 0 高中、高職及實用技能學程一般科目比較表 高中 高職 實用技能學程國 文 24 16 12英 文 24 12 8 學 16 8 8社 會 24 6 6自 然 16 6 6生 活 8 4 4藝 術 12 4 4體 育 12 4＋8＊ 4＋8＊健康 與護 4 4＊ 4＊國 防 通 4 4＊ 4＊合 計 144 60＋16 52＋16 技職體系課程職群1.機械群 9.餐群2.動機械群 10.水產群3.電機與電子群 11.海事群4.化工群 12.護與保育群5.土木與建築群 13.醫事與藥群6.商業與管群 14.藝術群7.農業群 15.設計群8.家政群 16.食品群 17.外語群 實用技能學程1.教育部補助或獎開設「實用技能學程」之第一 段。2.第二可直接就二、三段或就業，或依規定 轉銜至高中職就。3.提高校訂課程比及課程的自主性。4.部訂一般科目與學分相同於綜合高中與高職。5.學生每週至少應修29學分含軍訓護及活動科 目。6.規劃一般科目內容修訂為適合學生特質和程的 教內涵。7.部訂必修專業含實***科目統一訂定以就業為導 向之內容。實用技能學程方案別 原方案82 改革方案9012月10日名 稱 實用技能班 實用技能學程 段 開設三段與一段 規劃三段段學分制補 助 第一學費全免 第一學費全免入 學 隨進隨出 隨進隨出科 目 部訂標準 減少部訂增加校訂課程別 分科5 72 科 學程13 職群對 象 較特定對象 擴大對象教 材 部定標準統一編印 側重學校教師自主發展學 程 職群 課程（科別）◎職業準備教育 17職群 70科＋新興科別兼顧升學與就業準備 （職校）◎職業養成教育 13職群 72科＋新興科別就業導向（實用技能學程）◎升學準備教育 17職群 70科加強英及教課程（明星高職）升學導向 方案架構 就業或繼續升學 就業 五制 實用技 高職或 專科學 普通高 能學程 高中附 校 中 設職業 設計為 學校 綜合高 三段 中國三第九─技藝教育學程加深生涯試探 生涯 發展 教育 國一第七─自我試探、生涯認知 十三職群包括如下表： 產業分 職群 職群 科別 認工作世界 加深生涯試探 生涯試探與準備 生涯準備國中生涯教育九一 國中生涯教育九一 實用技能班第一段 實用技能班第二、三貫第八 貫第九 段 電機與電子 電機與電子 機械 機械 動機械 動機械 工業 化工 化工 土木與建築 土木與建築 設計 設計 餐 餐 商業 商業與管 商業與管 家政 家政 家政 農業 農業 農業 食品 食品 水產 水產 海事 海事 海事 改革方案的比較國中技藝教育學程方案別 原方案82 改革方案9012月10日名 稱 國中技藝教育班 技藝教育學程 1.國二 職業試探 2時/週 1.國一、國二、國三全面融入生 2.國三 技藝教育班 涯發展教育時 6-14小時/週 2.國三 技藝教育學程 3-6時/週 自辦、區域合作、辦模式 技藝教育中心 伙伴關係、區域合作科 目 部訂 部訂課 程 別 分班5 24 班 學程13 職群中，選2-4個職群 生涯發展教育：國一、二、三 全體對 象對 象 較特定對象 技藝教育學程：國三特定對象教 材 部定標準統一編印 側重學校教師自主發展國中生涯發展教育的範疇國 技藝教育學程 國 生涯規劃三 （加深生涯試 生涯 探） 發展 中國 認生涯群二 教育 階 課程國 段 自我試探、產業初探課程一 生涯發展教育的目的一、生涯發展教育對產業的解與選擇 對各職業的認與尊重。二、技藝教育學程職業教育入門課程 生活技能的***得與潛的發掘。※各職業製造業服務業 國中生進選擇的思考一、興趣所在二、性向分化三、學業成就四、家庭資源 興趣的定義—伊興趣是一種持續的、方向明確的、要求同化的願望，也是在心智上得到發展的欲望。
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