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向着幸福那方——武进区新教育实验区域推进扬帆起航
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专家引领 名校长示范 主题沙龙 -----区教育局拉开“校长进课堂”系列活动序幕
4月8日，江苏省特级教师庄惠芬教学风格研讨会暨武进区“校长进课堂”系列活动在湖塘桥中心小学南校区举行。来自省内的教育专家、全省各市的优秀中小学校长、江苏省小学数学基地学校的优秀教师及全区各义务教育阶段校长参加了活动。启动仪式由区教育局党委书记章美娟主持，常州市教育局党工委书记潘建中、区教育局局长朱建康发表了讲话。
朱局长在讲话中强调了“校长进课堂”系列活动的必要性和重要性，希望各位校长珍惜今天的学习机会，虚心向来自全省的教育专家学习，为“校长进课堂”活动起好步、开好头。在武进教育大力改善办学条件，推进高位均衡发展，基本实现教育现代化，以及全面实施教师绩效工资的新形势下，区教育局决定2010年在全区开展“讲政治，比师德；讲学习，比师能；讲奉献，比贡献”的三讲三比主题活动。开展“校长进课堂”系列活动是其中的重要内容，旨在切实转变全体校长的思想观念、领导和管理工作方式；坚持把教学工作作为学校的中心工作，把课堂作为工作主阵地，把育人作为工作的根本任务，不断提升校长在课程建设、组织教学、教学研究等方面领导、指导及示范能力
本次研讨活动内容丰富，包括专家报告、课堂展示、校长示范课、专家点评、主题沙龙等多种形式的交流活动。整个活动时间为4月8日、9日两天，南京师范大学李学农教授作了《专家型教师与教师专业发展》的讲座，围绕“教师专业化，我们准备好了吗？教师专业化，还缺什么？专家型教师在教师专业发展中的作用”等三个问题，深入浅出地为大家指明了教师专业发展方向。南京市北京东路小学校长、全国著名特级教师孙双金，海安实验小学副校长江苏省特级教师许卫兵、南京五老村小学副校长魏洁等上了校长示范课，孙双金还给校长们作了《校长的教学领导》专题报告。孙校长在报告中指出校长工作千头万绪，但教学工作是中心，课堂教学是关键。如果我们抓住了课堂，就抓住了学校工作的“牛鼻子”。现在校长很多是教学骨干提拔上来的，有的本身就是特级教师、学科带头人，校长本身就是很好的教学资源。校长走进课堂上下水课、上研究课，对教师是一种昭示，一种引领，一种示范。校长走进课堂，是一种回归；校长走进课堂，走进了教师的心中。
湖塘桥中心小学副校长庄慧芬、王岚老师上了示范课，校长们随后与省内专家一起进行了主题沙龙研讨。庄惠芬校长的《认识小数》，关注了学生数学思维、逻辑思想和情感起点，引导学生从具体到抽象，不断想象、不断拓展，避免学生停留于情境而不能摆脱的思维定势。专家们高屋建瓴的评析为老师们打开了数学的新视界，通过与专家的深度对话，老师对如何提高课堂教学效益，如何培养学生的数学素养有了进一步认识。校长们积极参与了研讨，并对课堂教学问题及校长进课堂的重要性与必要性畅所欲言、各抒己见。庄慧芬还作了主题为《追寻儿童数学的理性与德性之美》的讲座。庄惠芬同志是我区成长较快的一位副校长，从教以来，虚心好学，扎根课堂，积极探索，勇于超越，是我区唯一一位被列入省人民教育家培养工程的特级教师。
《江苏教育》主编张俊平对本次活动作了这样的总结：在“对”的时间，抓住“对”的人，举办了这次“对”的活动。潘建中书记这样评价这次活动：多年来武进区教育局不断拓展校长培训方式，在健全校长培养选拨机制、提高校长学校管理水平与教育教学质量等方面作出了积极的探索，取得了较为明显的成效。武进区教育局这次开展“校长进课堂”系列活动，既是武进区贯彻落实市委教育工委精神的具体体现，也是结合实际、加强校长队伍建设的主动思考，有利于促进广大校长牢固把握学校管理的重心，更加遵循教育教学规律，更加关注课堂教学和课堂管理。(教育局办公室)
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2010-4-24 11:07:42
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复习：从结构走向建构
——记常州、镇江、连云港三市小学数学联合教研活动
江南的五月，暖意融融。初夏的时节，思潮涌动。 2010
，常州、镇江、连云港三市小学数学联合教研活动
在常州市武进区湖塘桥中心小学南校区隆重举行。本次活动以复习教学为关注核心，以有效复习教学为研究主题，以“课堂呈现
主题沙龙”的形式拉开了三市小学数学界分享对话式联合教研活动的帷幕。
常州市教研室潘小福主任主持开幕式，参加开幕式的领导和嘉宾有镇江市教育教研室王金法主任、连云港市东海县教研室周守军主任、武进区教育局教研室钱新建主任、马伟中校长。湖小教育集团王卫东副校长致欢迎辞。
在课堂呈现版块，常州、镇江、连云港的三位教师呈现了不同视角、不同思路、不同方式但同样精彩而有效的课堂。来自常州市武进清英外国语学校的
老师执教了《正反比例复习》，关注知识的联系与区别，重视学生的元认知水平的提升。通过分类整理、比较沟通、疑难反思，引领学生从知识结构的整理走向认知结构的构建。来自镇江市实验学校的
老师执教了《长方体和正方体表面积的总复习》注重从基础到提升，挖掘情境价值，沟通数学与生活的联系。连云港东海县和平路小学的
老师执教的《整理复习平面图形的周长和面积》，引领学生自主整理、个性建构，并在此过程中沟通、比较、联系，突出地体现了转化的数学思想方法。
看惯了新授课的精品与精致，品味着复习课的精彩与精华，有一种别样的感受与感动。复习课，精品课少、示范课少、研讨课少。复习课难上，但执教者迎难而上，给每一位听课者带来了思考与思辨。对于复习课，我们需要回归原点，秉持本真，进行哲学思辨。湖塘桥中心小学
老师主持了“复习：从结构走向建构”主题沙龙，来自三市的近二十位老师就“复习课是什么、复习课为什么、复习课怎么上”进行了激烈地讨论。
谈到“我眼中的复习课”，武进区教研室马伟中校长说：“如果说新授课是栽活一棵苗，那么复习课就应该是育护一片林。复习课既是一部环环相扣的小说，也是一篇形散而神不散的散文。”江苏省特级教师湖塘桥中心小学庄惠芬校长说：“复习课是一粒沙中的世界，是一滴水中的海洋，是一棵树后的森林。”来自镇
老师说：“复习课是把散落在记忆深处的水晶串成美丽的知识之链。”在议及复习课的目标、意义与价值时，老师们都认同这样的观点：复习不是简单意义上的重复，不仅要关注知识结构从点到线到面的梳理，更要关注学生认知结构的个人意义构建。不能见树不见人，更不能见数不见人、见题不见人，不仅要心中有课，更要心中有人。在谈到复习课的教与学的策略时，三位执教老师结合自己的课例从课前、课中、课后三个维度进行了思考。镇江市教育教研室王金法主任，提出复习课一要关注效果，讲求教学的质量；二要有效率，讲求教学的收益；三要有效益，关注师生的共同成长。连云港市东海县教研室周守军主任指出复习课的基本教学结构应是回忆再现知识点，沟通整理知识链，总结提炼成思想，巩固拓展提能力。常州市教育教研室潘小福主任强调一要降低重心，包括目标的重心、训练的重心、交流的重心；二要突出重点，重视三个维度，班级群体的维度、学生个体的维度、知识属性的维度；三是功夫在诗外，要从一年级起作准备、用方法带动知识的复习、教师做得多学生才能做得少、让考不好的学生喜欢数学、让毕业复习成为一种值得回忆的生活方式。
一次讨论，就是一次碰撞。一次互动，就是一次分享。联合教研活动的结束，是三市小学数学教与研的新起点。正本清源、回归常态，带着激情、带着思辨，我们再出发。
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向善向上 蓄势待发
——市、区文明办等领导来湖小指导争创省级文明单位工作
五月，一个鲜花烂漫的季节；五月，一个阳光明媚的日子。
日下午，市文明办汪主任、黄主任，区宣传部范部长，区教育局书记章美娟等领导一行
人来到湖小南校区，就我校争创省级文明单位工作情况进行指导、预检。集团奚亚英校长、徐立副校长等热情接待了来校领导。
首先，检查组一行在奚亚英校长的陪同下，参观了校园环境。星光大道、向善广场、星光墙、教师博物馆、学生博物馆……湖小的“善”文化给大家留下了深刻的印象。随后，检查组来到三楼会议室，听取了奚校长关于学校文明单位创建工作的情况汇报。
会上，检查组领导对湖小校园环境、文化氛围、办学理念、文明单位创建工作等方面表示了高度赞赏。区教育局章书记说：湖小这几年的迅速发展，离不开奚校长的努力。奚校长带得好、领得好，湖小的天空越来越宽、越来越广、越来越蓝。
市文明办黄主任说道：“学校的社会责任就是教书育人。湖小的教育理念独特，让普通孩子享受优质教育；湖小把向善文化发挥到了极致，保护学生的心灵，湖小成为了爱的净土、善的乐园；湖小处处彰显善文化特色，追求着真善美，是农村基层学校教书育人的典范。”
最后，市文明办汪主任说：“今天参观湖小有一种震撼的感觉，让人对未来有着美好的憧憬。感受到如果孩子能来湖小读书，一定是一种幸福。”汪主任还表示了自己的三个钦佩：一、敬佩武进区政府，舍得在教育上投入，改善办学条件，让老百姓享受满意的教育；二、钦佩湖小教师。学校有
多名学生，但只有
多名公办教师，而他们面对纷繁的工作，还能安心、安定、安稳地搞好教学。三、钦佩奚校长。小教师，大气魄、大胸怀、大视野，是做大事之人，还可再创一番新事业。
湖小将以本次争创省级文明单位指导、预检为契机，与时俱进，锐意创新，把文明创建活动提升到更高的水平。 （湖塘桥中心小学教育集团 文：小冯） body.clientHeight)this.width=body.clientHeight' src="/saveimage/2010-5/16/201005162050073018.jpg" onload="java******:if(this.width>700)this.style.zoom=700/this.width;" border=0>
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开展师能大练兵部分学科考核工作
wjhtxx.com2010-5-14 17:22:01本站原创 根据区教育局的文件精神，5月14日下午4：00，我集团开展了师能大练兵部分学科考核工作。此次考核的学科是数学、科学、品德和音乐四个学科。其中数学学科考核，北校区、周家巷、大坝三个校区在北校区多功能厅进行，科学在北校区科学探究室进行，品德在北校区心智吧进行，音乐考核在北校观摩教室进行。根据集团的统一安排，北校区每个考场组织了1—2名监考人员，区教研室巢老师巡考。 根据上级要求，此次考核，数学主要为小学数学教师应知应会的数学思想方法、数学基本理论，以及基于小学数学教材的数学试题解答。科学主要是学科专业知识考查和实验操作技能考核。品德题型为关于小学品德教育的理论与实践问题的答辩。音乐学科是音乐鉴赏能力测试。 考核过程中，教师们认真答题，沉着应考。为了做好此次考核，我集团事先积极发动教师认真学习领会上级文件精神，做好考试准备，并于5月14日下午召开监考人员会议，明确了分工及各自职责。各考场均根据教研室下发的评价意见现场打分或阅卷。 此次考核，让老师们更加注重教育教学中的基本技能和基本知识，对于进一步提高我校区教师专业发展水平, 进一步全面提高教育教学质量具有重要意义。 body.clientHeight)this.width=body.clientHeight' src="/saveimage/2010-5/16/201005162051016136.jpg" onload="java******:if(this.width>700)this.style.zoom=700/this.width;" border=0>
数学考场
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科学考场
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音乐考场
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区教育局人员巡视
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开展师能大练兵部分学科考核工作
wjhtxx.com2010-5-14 17:22:01本站原创 根据区教育局的文件精神，5月14日下午4：00，我集团开展了师能大练兵部分学科考核工作。此次考核的学科是数学、科学、品德和音乐四个学科。其中数学学科考核，北校区、周家巷、大坝三个校区在北校区多功能厅进行，科学在北校区科学探究室进行，品德在北校区心智吧进行，音乐考核在北校观摩教室进行。根据集团的统一安排，北校区每个考场组织了1—2名监考人员，区教研室巢老师巡考。 根据上级要求，此次考核，数学主要为小学数学教师应知应会的数学思想方法、数学基本理论，以及基于小学数学教材的数学试题解答。科学主要是学科专业知识考查和实验操作技能考核。品德题型为关于小学品德教育的理论与实践问题的答辩。音乐学科是音乐鉴赏能力测试。 考核过程中，教师们认真答题，沉着应考。为了做好此次考核，我集团事先积极发动教师认真学习领会上级文件精神，做好考试准备，并于5月14日下午召开监考人员会议，明确了分工及各自职责。各考场均根据教研室下发的评价意见现场打分或阅卷。 此次考核，让老师们更加注重教育教学中的基本技能和基本知识，对于进一步提高我校区教师专业发展水平, 进一步全面提高教育教学质量具有重要意义。 body.clientHeight)this.width=body.clientHeight' src="/saveimage/2010-5/16/201005162052301046.jpg" onload="java******:if(this.width>700)this.style.zoom=700/this.width;" border=0>
数学考场
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科学考场
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音乐考场
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区教育局人员巡视
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于开展武进区新教育实验专题研讨活动的通知 各有关学校：
为了进一步推动新教育实验研究的深入开展，促进我区“营造书香校园”项目学校间的互动交流，经研究，决定举行“新教育实验：构建书香校园”项目学校研讨活动。现将有关事项通知如下：
上午（半天）
地点：横山桥中心小学
参加对象：“营造书香校园”项目学校负责人
主要安排：
阅读指导课：巧女故事
四楼多媒体教室
全校经典晨诵：三字经
三楼会议室
学校新教育实验介绍
三楼会议室
交流各校实验情况，部署下阶段工作
三楼会议室
1 附：项目学校名单
湖塘桥中心小学 鸣凰中心小学 庙桥小学 南夏墅中心小学
横林实验小学 横山桥中心小学 漕桥小学 洛阳中心小学
雪堰初中 剑湖实验学校 卜弋初中
常州市武进区教育局 2010
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关于进行新教育实验先进个人与先进集体评选的通知 各校区（学部）： 一学期即将结束，在各个学校、班级涌现了一大批在新教育中成长起来的优秀个人和优秀集体。为了树立榜样，表彰先进，使我们的实验学校、实验教师进一步更新教育理念，提高理论素养和教育能力，并以更大的热情深入新教育实验，进行深入教育教学研究。湖小教育集团决定开展新教育实验先进的评选活动。在学校（部）中评选新教育实验先进集体，在教师中评选新教育实验先进个人，在班级中评选书香班级，在学生中评选读书小博士、读书小硕士、读书小学士。（其中书香班级、读书小博士、小硕士、小学士各校区自行评选、表彰。） 具体要求：
．新教育实验先进集体评选要求：
（1）本部（校）教师本学期认真读教学专著人均5本，人均征订教学杂志2种以上，并能作好读书笔记、教学札记，人均发表论文或区级获奖1篇以上。
（2）在新教育在线和校园论坛开设本校区（学部）主题帖并每天跟新，本部（校）参加新教育实验的教师达90%，实验教师每月考核中取得较好成绩。
（3）本部（校）学生在各级各类征文、影评、演讲、主持人等比赛中成绩突出，在校区内举行学生新教育实验成果的展览。
．新教育实验先进个人评选要求：
推荐名额：原则上按照教师数的6%推荐，宁缺毋滥。
“新教育实验先进教师”评选条件：
（1）爱岗敬业，关爱学生，虚心好学，有强烈的进取精神。以自身的好学精神感染身边的老师和学生，校本培训无缺席、笔记详细有反思。
（2）本学期认真读教学专著五本以上，并能做好读书笔记。
（3）积极参加教科研活动与新教育实验活动，在每月考核中优秀次数达3次以上，在教师教育教学成果展中随笔（反思日记）展览成绩突出。勤于总结，本学期教学论文在武进区获得一等奖、或在常州市以上刊物发表或获奖。
（4）“教育在线”上必须有个人教育教学的专题帖，本学期20帖（满500字）以上。
(5)个人博客内容丰富，每月至少有8篇博文，2009～2010学年度至少有3篇精华博文。
（6）所任班级学生阅读习惯好、阅读兴趣浓，阅读积累多，师生共读书目不少于3本，古诗词考级成绩突出。
．书香班级评选要求
；各个学部推荐2—3个班级，其中同达部推荐3个班级。读书节闭幕式上北校区各个部要推荐其中的一个书香班级进行现场展示。（可以是背诵童谣、诗词、说唱、毛毛虫与蝴蝶项目展示等等。） “书香班级”评选条件：
（1）班级学生读书兴趣高、知识面广，在公开教学中有明显体现。
（2）成立班级图书角，存书量100本以上，定期组织学生读书，学生学会收集资料并作好读书摘记，人均读课外书5本以上。
（3）本学期人均新背会古诗10首以上、新诗2-3首以上，坚持读报，了解国内外大事，班内每周至少举行一次新闻播报会或读书交流会。
（4）认真开展毛毛虫与蝴蝶课程，晨诵、午读、暮省三方面扎实有效，学生读写绘作品在一定范围内展出。
（5）参加各级各类作文、影评、演讲比赛、小主持人大赛、读书征文获奖面高或有学生作文发表，取得优异成绩。
（6）在教育在线或校园论坛网上有班级学生主题帖，并不断更新，达到人均1篇以上。
、读书小博士、小硕士、小学
。要求和上学期相同，一、二年级直接推荐，三——六年级但各个班级在根据条件申报的基础上推荐3名候选人参加学校组织的综合性书面与口头考核，学校在此基础上确定表彰名单。 评选方法：
1、日常考核与学校、学部、班级推荐与考核相结合。
2、各校视具体情况推荐，新教育实验先进教师、个人，写好事迹材料，新教育实验先进集体要写好总结，填写好推荐表，于6月6日前发至壮亚芬邮箱:zhuangyafen1224@126.com
武进区湖塘桥中心小学教育集团
2010.6.1 给孩子打开充满阳光的窗户。
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武进区新教育实验专题研讨活动在横山桥中心小学举行 （发稿时间：2010-6-4 14:21:32 阅读次数：92） 武进区新教育实验专题研讨活动在横山桥中心小学举行
上午，武进区新教育实验专题研讨活动在横山桥中心小学如期举行，来自十二个学校的新教育实验“营造书香校园”负责人参加了此次活动，活动由基教科包丽娜科长主持。
首先我校的新教育实验组核心成员蒋红莉老师为大家执教了民间故事阅读指导课《巧女故事》，该课由学生喜闻乐见的脑筋急转弯导入，然后一步步引导学生进入我国民间文学的殿堂，共阅读了《九斤姑娘》、《巧姑妙答》、《其满汗智答大汗》、《孔子遇路妇》四个充满智慧的故事，重点研读了《九斤姑娘》，通过比读、诵读等方式感受民间故事“地域性、口语化、变异性”等文体特点。其中关于“十只桶”的猜答不仅学生兴致盎然，连听课老师都感到饶有兴趣。课后，来自全区各校的新教育实验负责人就如何上好阅读指导课展开了热烈的讨论，并形成了一致的共识。
期间，大家还聆听了全校性的《三字经》诵读活动，和着广播里飘荡的古典旋律，横小的学生在“领诵人”的深情引领下诵读经典，一个教室接着一个教室，此起彼伏，为横小的孩子营造一个朴素的、潜移默化陶冶学生精神气质的场景。
随后，我校教科室主任是宝华代表我校新教育实验组作了《行动就有收获》的工作报告，报告内容详尽且富于创新，受到与会者一致好评。最后，基教科领导部署了下阶段研究工作，进一步明确实验的要求、方向。
本次活动中的交流与汇报给
与会老师以最实用的经验、最有效的启迪。我们
坚信：只要行动，我们就一定会有收获。希望在新教育实验的征途上收获累累硕果！ （横山桥中心小学教科室） 发稿：横山桥中心小学
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一次面对面 一生难忘怀——著名儿童作家秦文君与湖小孩子交流 （发稿时间：2010-6-4 7:43:18 阅读次数：99） 一次面对面 一生难忘怀 　　　　　　
——著名儿童作家秦文君与湖小孩子交流
“阅读是写作之母，我们不仅要会阅读，还要学会安静阅读，用心体会，才能发现隐藏的内容……”“阅读能带来一种宽容，人与人之间是不同的，每个人都有自己的内心世界，所以，我们要学会尊重别人……”
日上午，著名儿童文学作家秦文君在常围绕着“阅读和写作”这个话题，与湖小教育集团的
多位孩子进行了一次零距离的交流。
交流中，湖小孩子深厚的文学素养给秦文君留下了深刻的印象。孩子们针对自己在阅读和写作中的遇到的困惑，现场进行了请教。秦文君在作答中，用一颗纯真的童心，幽默的语言，生动的事例，真切的感悟，让孩子们在阵阵笑声中深切地感受到一种崇高的语言魅力和人格魅力，激发起了浓郁的阅读和写作兴趣。
“秦老师教给我们很多有用的习作方法，其中给我印象深刻的是，要学会阅读，丰富我们的语言和内心；要学会观察，留心生活中的每一个细节，将自己融入到这个多彩绚丽的世界中去，这是写作的根本。”湖小佳佳文学社的顾晨迪同学深有感悟地说。
“通过与秦老师的交流，我体会到阅读的重要，阅读能让我们在嘈杂的环境中心静如水，能让我们用一颗宽大的心去包容世界，能让我们充满书香的气息。”六年级的胡佳贝同学这样告诉记者，“这次交流会，是我在小学毕业前的一次难忘的活动，收获会伴随我走过一生。”
作为新教育实验的重要基地，湖小多年来坚持开展
营造书香校园
活动，为孩子们创设良好的读书氛围，为学生播下爱读书的种子，让他们从小把读书当作生活的一种习惯，一种享受，并始终引领学生“与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。”秦老师在与孩子们对话的过程中深深感觉到湖小的孩子阅读面广量大，感受到长年经久的阅读积累使得孩子们的视野开阔、内心丰富、语言多彩。
同时，此次交流会是武进新华书店“校园人文行”活动的一个重要内容，是一次公益活动，旨在将优秀作家引入校园，让学生与自己喜爱的作家零距离接触，聆听作家畅谈文学梦想，回顾创作之路，传授阅读和写作技巧，激发学生对阅读和写作的兴趣。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（湖塘桥中心小学　图文：苏慕　）
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700)this.style.zoom=700/this.width;" border=0> 700)this.style.zoom=700/this.width;" border=0> 发稿：湖塘桥中心小学
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区教研室召开“新教育实验”项目研究工作会议 2009
月，我区教育局发起朱永新教授的新教育实验项目研究，一年多来，有
多所学校参与了研究和实验。在今年
月于石家庄召开的第十届全国新教育实验工作研讨会上，我区湖塘中心小学南校区、横山桥中心小学、剑湖实验学校、清英外国语学校等
所学校被评为新教育实验优秀学校，横林实验小学的丁文敏等
位老师被评为先进个人，同时，我区被正式确认为新教育实验区。今年
月，我区教育局朱建康局长亲自领衔的新教育实验项目“在阅读、研究、创新中提升发展”，被批准为武进区
年科技计划项目。
为扎实推进新教育实验的研究与实施工作，充分发挥新教育实验对学校文化建设、教学改革、教师培养的引领作用，区教研室
“新教育实验”项目研究工作会议，
多所新教育实验学校的项目负责人参加了会议。
会上，教研室主任徐惠仁介绍了我区开展新教育实验的基本情况和工作思路，总结了一年来所做工作，再次解读了“新教育”的基本理念和主要精神，着重谈了我区本学期开展这一项目研究的活动计划，并对各实验单位提出了具体的工作要求，要求各校制定研究计划，积极开展活动，认真付诸行动，不断总结经验，加强宣传推广，努力通过新教育实验的项目研究，使学校课程建设、文化建设、教学改革再上新台阶，再出新成果。
会上，湖塘中心小学教务处副主任壮亚芬介绍了第十届全国新教育实验研讨会的盛况和主要精神，介绍了近十年来湖塘中心小学开展新教育实验所做的工作和取得的成果，谈了自己对新教育实验的认识和体会。
最后，教研室副主任钱新建作了简要总结，进一步强调了参与新教育实验项目研究的重要意义和指导思想，并对落实项目研究各项工作提出了具体建议。 (教研室)2010.10.8.
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我记忆中的杨文娟校长
初识杨校长
初次认识杨文娟校长，是在教育在线，她给我发了一个短消息，恳切地希望能到湖小来看看，了解学习一下湖小的新教育！当时我就被她的真诚所打动，对她对新教育的执着情怀所感动！以后也就常常在教育在线分享到常州实验小学的理想课堂，分享到她天天连续不断地丝路花雨的育人故事！真的为那温馨、温暖的舒适小筑而感动，在这个温暖的小家伴我们一个个网友度过了寒冷的冬天。我记住她的勤奋、刻苦和朴实！
结识杨校长
我们结缘于“教育在线”，我认真的拜读过她的每一个育人故事和管理智囊，感受着她的激情，佩服于她的执着，欣赏着她的睿智，享受着给大家带来的智慧的碰撞、理性的剖析、生动的故事。也就有了一起前往江都参加新教育核心成员的会议的机会，我们俩辗转转车，一路上聊着新教育、聊着书香校园、聊着自己生活的喜怒哀乐！她没有一点所谓名校校长的架子，她平和亲切犹如身边的一位大姐，她没有一点点架子，很悠然的与大家聊着教学的话题、生活的话题，让你觉得什么想法都愿意和她分享和交流！在我面前的杨校长，是一个激情睿智的谈者，没有丝毫的自夸，真实亲切有如那早晨的清新的阳光。
相识杨校长
是申报常州市特级教师后备人才到申报常州市名师工作室，她对教学、对专业、对教育的执着让我感动，作为一名校长，还一直走在课堂教学钻研的路上，还一关关申报学科带头人、特级教师后备人才，直至今天成为了名至实归的特级教师。我们学校原本有两位老师在她的名师工作室，她们回来就兴奋地告诉我杨校长如何让大家来进行导读、如何展开课例研究、如何进行教学研讨，我深深被启发，很多好的思考也融进了我的工作室。当9月29日与杨校长联系邀请她来给我们学校的老师讲讲如何提升教学质量时，她没有过多推脱，而是放弃了七天长假精心准备专题讲座，切实有效的做法，真诚、真实的期望、杨校长民主、大度、睿智的风度再次让我们深深折服。让我我们老师们有幸与杨特进行了一次零距离的全面接触，让我们大家感触颇深，无痕中显示的是杨校长高超的有痕的教学思想和管理艺术，一个小小的评价、一个深刻的理解都显示了她的独具匠心和执着的人生信念。
能够认识杨文娟校长，真好！
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好书伴我成长 ——小鱼喜欢大海。因为每一朵浪花中，都讲述了一个动情的传说。 ——小鸟喜欢天空。因为每一片白云里，都流传着一个美妙的故事。 ——我，喜欢好书。因为每一本好书里，都蕴含着一个深刻的道理。 人常说：一本好书就是一位挚友。比如说我自己吧，好书给予我的不仅是闲暇时的娱乐，孤独时的解闷，更教会我如何明辨是非，为人处事，让我透过小小的方块字去感知，去了解周围的世界。可以说，因为有好书做伴，人生之路才走得如此惬意，如此坦然。 好书，伴我成长。 幼时，我最喜欢听妈妈讲童话故事了。《白雪公主和七个小矮人》仿佛也把我带到了那座小木屋里，同时也告诫我：不能以外貌来判断人的美和丑；《卖火柴的小女孩》让我看到了他那悲惨的童年生活，使我倍加珍惜自己现在的幸福生活。现在，《明朝那些事儿》是我刚交的挚友。
对于我来说，《明朝那些事儿》简直就是前无古人，后无来者。它以史料为基础，以年代和具体人物为主线，加入了小说的笔法和对人物的心理分析，以及对当时政治经济制度的一些评价，语言又幽默风趣。更令人惊讶的是，作者不露庐山真面目，不借助任何学号，经历，名号，头衔的光环，却能在充斥着
假，大，空
的出版市场脱颖而出，仅以文字的魅力（甚至连一幅插图都没有）就深深地吸引住了我，使千万人甘之如饴，为世间又创造出一例
酒香不怕巷子深，是金子总会发光
的典型。 就说一下《明朝那些事儿》的第一部：
《洪武大帝》，我们从一份档案开始： 姓名：朱元璋
; 别（外）号：朱重八，朱国瑞
; 性别：男
; 民族：汉
; 血型：
?; 学历：无***，秀才举人进士统统不是，后曾自学： 职业：皇帝； 家庭出身：（至少三代）贫农； 生卒：
1328-1398
； 最喜欢的颜色：***（这个好像没得选）； 社会关系：父亲：朱五四，农民；母亲：陈氏，农民（不好意思，史书中好像没有她的名字）； 座右铭：你的就是我的，我的还是我的…… 上面这段文字是《明朝那些事儿
》的开头，如此介绍明朝开国皇帝朱元璋，在历来的史书中可以说是新的尝试，易中天的火爆，似乎开创了写史书的一种新方法，不再是枯燥无味的说教了。 原来，我觉得史书就是一本“学究书”，所以我很痛恨那些故作高深的文章，而自从我和《明朝那些事儿》成为挚友以后，我彻底改变了史书都很做作的看法。《明朝那些事儿》有瑞士表匠的耐心，德国制造工人的严谨，法国酿酒师的情怀，美国戏剧演员的幽默。我觉得值得你们去看一看。当年明月（作者）说过：历史本身很精彩，历史可以写得很好看。 好书（如：《明朝那些事儿》）像春风化雨一般使人澄清思想，它的价值就在于每个人都爱读，而会读书的人就应该做到对待每本书就像对待每个好朋友，即使忠言逆耳。 好书伴我成长，在我的生命中，好书就像亲人，好事就像挚友，好书就像良师。塑造我的性格，扬善弃恶；指引我方向，明辨是非。正是这一切，助我登上新的高峰。 六（
姚敏媛 指导老师：何江燕
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读经典的书，做有根的人
　　　　　　　　　　　　
——“读书教育”实施报告
武进区横林实验小学：丁文敏 国家教育总督学柳斌说过：“一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。”
实施三年主动发展规划，
我校围绕“
读经典的书，做有根的人
”这一主
题，以“晨诵、午读、暮思”为主线，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台。
一、设计背景
．读经典是传承文化的需要
历史的长河中，流传着多少万人口诵的经典。它们，是这个民族的魂。“半部《论语》治天下”，作为一个中国人，应该找到自己的文化根源。许多学生只知道卡通等西方的东西，对中国传统文化却不了解。我们的教育有必要为孩子们补上这最根本的一课，在经典中接受中华文化的熏陶，学会做人、学会处世、学会合作。
读书是时代发展的需要
现在书多了，但人们基本不读书了，很多孩子上网、看电视、做作业已经占用他们几乎是大部分的时间。大人也很少读书，社会的浮躁，功利主义思想泛滥，
只要孩子交来令自己满意的***，阅读些什么书，家长不太重视。而父母是孩子最好的老师，
知识爆炸
知识经济
的时代，更加需要成全民高挂云帆，弄潮书海，做一个读书人。
．读书是学生终生发展的需要
台湾学者王财贵说过，人在
岁以前是记忆力的黄金阶段，这个时候让学生来读背四书五经，似乎有些囫囵吞枣、不求甚解，就像记广告词一样，但是长大后，会结合自身经历解读这些经典，终生受用。
．读书是教师的必需，是专业成长的永恒路径
在社会上调查读书少的职业，结果出人意料，竟是受人尊敬让人敬仰的教师。
如今教师教学压力大，教学任务繁重，还有家庭的琐事缠身。
即使平时看书，无非也是与教学有关的，真正能读一些课外书的少之又少。教师面对的是一个个有血有肉、有思想、有灵魂的活生生的人，学生的性格各不相同，思想随时都在不断地变化着。教师想成为一个受学生欢迎的人，必须通过读书，增强智慧，提升自我。
二、实施目标：
．通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热情，开阔其视野，增长其知识，陶冶其情操，充实其文化底蕴，提高其综合素质，从而逐步形成我校特有的“书香校园”特色，不断提升我校的办学品位。
借助读经典书活动逐步引导学生有独立道德意识，与人为善，正派朴素做人，从而逐步学会以正确态度，健康思想分析面对社会中的人和事，逐步构建健全人格，健全思想精神境界，做一个有根有魂的人。
通过学习、思考，争当合格家长，营造诚信友爱、充满活力、积极向上的家庭氛围，为促进未成年人的健康成长，为和谐社会的构建作出积极的贡献。
三、实施对象：
校领导 全体师生 家长 四、活动创意：
．与经典同行，为生命阅读
温家宝总理在第
个世界读书日时说：“
当前，世界正经历着一场前所未有的金融危机。战胜这场危机，不仅要靠物质的力量，还要靠精神的力量。战胜这场金融危机，从根本上还是要靠人，靠知识的力量和科技的革命。知识不仅给人力量，还给人安全，给人幸福。”“
时间再紧也要读书，工作再忙也要谈书，经济再困难也要买书，住处再挤也要藏书，交情再浅也要送书”，这似乎是我校一条不成文的规定；在我校“最近看什么好书”？也已成为校园问候语。
．亲子互动式的方式
如今的孩子都是独生子女，娇生惯养。读好书，仿佛在与大师进行无声对话，在潜移默化中会影响、改变孩子的思想、心理。亲子阅读具有教师、学生、家长三者互动和情感交融的特点，丰富彼此的知识和心灵，不仅帮助家长和孩子建立浓浓的亲子情感，而且促进家长支持学校的各项工作。
享受阅读、享受教育、享受人生
阅读使教师渐渐体会，自己不再生活在烦琐沉冗的巨大压力中，深切感受到读书是一种需要、乐趣，更是一种有益的生活方式。 五、实施策略：
（一）、播撒读书的种子
．校长——校园读书的发动机
一所爱读书的学校必然有一个爱读书的校长，一个爱读书的校长必将造就一所书香学校。
校长首先是个读书人，这是基本的底线，把他的所得，把他的精神营养、思想传递给老师，老师则传递给学生，
一个读书的学校便悄然而至。
在校园读书活动中，校长决不仅仅是一个反应者、支持者、参与者，更应该是一个发动者——校长要做校园读书的发动机。
．教师——校园读书的形象代言人
一个不读书、思想枯竭的教师如何以丰富的心灵带领学生探索超越知识的心灵世界？
教师一年不学习，自己知道；两年不学习，同事知道；三年不学习，学生知道。教师爱读书了，学生也乐读，教师的读书风气最能影响学生和社会的风尚。
全力营造书香校园环境
读书阵地建设：
学校专门成立“书香校园”活动领导小组，由校长亲自挂帅，教科室、少先队、图书室等职能部门分工明确，认真务实地将创建书香校园的各项活动落实到点、贯彻到面。
我们用“书香”来支撑和引领教师的发展、学生的发展，让我们的师生变得灵气、睿智，让校园文化变得诗意、灵动。
让图书“走出”图书室
充实更新图书室图书，在校园的长廊、过道、宣传栏布置师生作品、名人名言、经典古诗等，在花园草地布置富有人文气息的宣传标语，让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，沉浸在浓郁的书香氛围中。
）让每一个班级成为书的天堂
通过“班级图书角”教室布置，设计“书香班级”。教室里设置“读书台”，班级墙壁上张贴学生的作品。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香。
）让每一个家庭弥漫书香
建设家庭小书房，培养良好的读书习惯，合理进行家庭教育投资，积极参与学校读书活动。
．课程建设：
学校严格控制作业量，每天下午上课前保证每个学生有时间静静的自由阅读时间，低年级由语文老师指导阅读，中高年级则采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。强化午间阅读效能，措施落实，排出各班午间阅读教师值班表，在学生阅读时间，教师进教室陪同读书，巡视指导，做到专时专用。
）．在每个班级每周的课表中设置一节固定的课外阅读课，课外阅读课可以在教室进行，也可以在外进行，同学们或自己读，或三五围在一起共读一份书报，或在老师的带领下围绕一个主题开展交流性阅读。学生可立可倚可坐可伏，可以浏览，可以摘记，可以相互讨论，自由、
在推荐内容的基础上，不以***的意志、教师的意志完全左右学生的意志，我们在读书内容上适当的留白，尊重学生的喜好，给他们自主阅读的空间，腾起个性的翅膀。
）．每个学生建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书登记表，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。
强调教师上好读书指导课、阅读欣赏课、读书交流汇报课、与著名作家面对面……
三）、小处入手，多样活动，让读书成为生活态度
少先队紧密配合学校中心工作，力求从小处入手，着力打造读书节一系列活动的平民化、群众化、多样化：
．组织“书香班级”、“博览之星”、“诵读大王”、
“小书童、小学士、小硕士、小博士”、
“古诗小能手”
等评比，开展各类朗诵比赛、征文演讲赛、书签创新制作竞赛、小报设计比赛。
．充分发挥宣传阵地的积极作用：学校广播室每周播放各班读书活动实况，如猜谜、相声、小品、舞蹈、课本剧、诗歌朗诵、器乐表演等，每天午间休息时准时播放古今中外的名曲供大家欣赏。
．“赠人玫瑰，手留余香”。开展“好书旅游”活动，与周边学校的学生手拉手，共读书，同成长。
定期开展“作家校园行”活动，邀请当代知少年儿童作家走进校，让学生和作家对话，在作家的指导下解读文学作品。
开展读书博客交流活动，
举办“有奖读书”活动，凡颁给学生的奖品，一律用图书或报刊杂志。
．充分利用晨会、国旗下讲话、班级和校园橱窗等阵地，让学生展示阅读成果，
激发学生读书热情，提升学生读书质量。
．举办读书报告会、读书沙龙、等活动，邀请文学或科普工作者到校举办讲座或举办校际间读书交流活动；举办教师演讲、说课等比赛，让教师充满青春的活力。
月，我校加入首批常州市龙城网上家长学校家庭教育实验基地，
不主张家长读书令，开展好书推荐、菜单式家庭教育辅导讲座、合格家长大讨论等活动，引导家长说说“今天我们怎样当父母”，组织孩子谈谈“我最喜爱的爸爸妈妈”，同时在网上家长学校开辟专栏，面向社会开展合格家长征文、家庭知识教育竞赛活动，在
“母亲节”“父亲节”举办祝福词短信有奖大赛等活动，年度评选“学习型
书香家庭”。
．举办校园读书节。
六、实施内容
根据教育目标和活动对象的特点，我们设计、实施了如下内容。
学生方面：
．唐诗宋词，锦心绣口。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，唐诗宋词是中华文化的精髓，是古代文学作品中最为大众推崇、乐于接受、易于习得的一部分，我们的诵读活动决定以此为发端，由浅入深、循序渐进地开展。
课程标准明确要求：
年级学生背诵古今优秀诗文
篇。除课标上附录中推荐的
篇外，其余由教师补充推荐。我校选择《古诗词诵读精华》（小学部分共三册）作为校本教材，在全校推广使用。
．中外美文，赏心悦目。中外儿童文学名篇给学生提供的是生动、优美、规范、形象的语言范本，能够激发学生阅读的兴趣，启发学生的想象，丰富学生的语言积累，陶冶学生的性情。
规定阅读时间，低年级以
短小的儿童诗、注音童话等图文并茂的书籍为主，
诵读中以《三字经》《百家姓》为主；中年级
以节奏感强，富有趣味而较之低年级又有一定深度的儿童文学作品为主，
诵读以《弟子规》《千字文》为主；高年级
推荐书目以科幻作品、富有哲理的历史故事或人物传记及长篇儿童小说和优美儿童散文等为主，
诵读中以《论语》《老子》为主。增加诵读英语经典，比如二十一行诗、原版英语童话之类……
教师方面：
教师教材要读，教参要读，管理类书要读，有时，习题集也要读，但那是最狭隘的读，读得狭窄，注定了教得捉襟见肘，也注定了生成的课堂是僵化的——缺乏底气、灵气与大气。教育“青春永驻”的良方：读书，读书，再读书。
首先，义不容辞读好学科专业书，尽可能地备好教材，这是立足点，是谋生存，储实力；其次，真心实意读好教育艺术书，尽可能地备好课堂，这是生长点，是谋发展，充活力；而后孜孜以求读好文化修养书，这是教育出发点和归结点，是增潜力，添魅力。
阅读是吸收，教学是倾吐。通过静静的“吸收”，达成绵绵的“倾吐”，实现融融的“建构”。
家长方面：
三）条“小处入手，多样活动，让读书成为生活态度”已有叙述！ 七、实施成效：
．读书成为了学生的习惯，扩大了知识面，学会了做人
阅读经典，与大师同行。在一本本书中，学生增进了民族的自豪感，拓宽了知识面，最主要的是学会了如何做人。他们变得书生气的同时，也变得睿智、勇敢、坚强、宽容、感恩……在常州市委、常州市教育局组织的“携手小伙伴，快乐奥运年”系列活动中，我校有一人获一等奖，两人获优秀奖；在常州市龙城网上家长学校“喜迎奥运，感恩母亲”短信征集活动中，我校有
人获一等奖，
人获二等奖，
人获三等奖；在
年常州市暑期中小学生读书活动中，我校有
人获一等奖，多人获二、三等奖；在常州市小学生现代诗词比赛中，杨裕嘉获常州市小学生现代诗词比赛一等奖，冯燕钰获常州市小学生传统诗词比赛二等奖，钱炽爽、沈楠获常州市小学生传统诗词比赛二等奖，陈铭获常州市小学生传统诗词比赛三等奖；在时代学习报社第三届时代杯母语文化节知识竞赛中，我校
个一等奖、
个二等奖、
个三等奖 ；在好娃娃杯书法、作文、剪纸大赛中，我校
人获书法特等奖，
人获作文一等奖，
人获作文二等奖，
人获剪纸二等奖，
人获绘画一等奖，
人获书法三等奖，
人获作文
等奖……
月，三（
）班谢易霖获“武进区十佳美德少年”光荣称号，还有张远等
人获“武进区美德少年”光荣称号……
．洗涤了教师的理念和心灵，提升了教师教学和生活的品位
腹有诗书气自华！读书，不仅让少数
对工作丧失新鲜感的
教师改变了教学理念，更改变了更多教师的教学方法，提高了教学能力。近两年，我校教师撰写的论文在质量上有了很大的提升，并且很好地指导了自己的教学实践，教师在各级各类评优活动中获奖，如董福娣老师在全国信息技术与学科整合评优活动中获一等奖，钱惠华、钱云涛老师获区语文评优课一等奖……
读书陶治性情，教师心灵中无不呈现出一种丰富的平静的高境界。
．丰富了学校的内涵，培育了社会良好的风尚
“创建学习型
书香家庭”是我们的一项目标，读书
不仅催化家庭学习环境和成员发展空间，更使得家庭成员亲密合作、相互沟通。孩子说，家里父母的争吵声少了；父母说，再也无需要陪着孩子做作业了，有了一方自己的天地，因为孩子爱书，我们也不好意思经常搓麻将打牌了，得起一个榜样作用。越来越多的家庭爱读书了，关系和谐了，无形地影响了社会的风尚，家长社会从而更加支持学校工作，使学校的内涵更加醇厚，整个校园散发着和谐美的气息。 读书是教育最本质的活动，也是学校最根本的任务，不仅学校要读书，家庭也要读书，社区更要读书，人人都要读书，读经典的书。我们要确立一种信仰：“让终身学习、毕生阅读成为一种习惯和风尚”。只有这样，我们才能做有根的人
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2010-10-11 11:43:54
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在第十一届课堂教学效益月暨第二届学术节开幕上的讲话
各位领导、各位老师、各位远道而来的朋友们：
大家上午好！
今天，经过认真筹备的第十一届课堂教学效益月暨第二届学术节正式拉开了帷幕，我代表
对效益月和学术节的开幕表示热烈的祝贺，对远道而来，做课堂展示的上海新黄浦学校和上海闸北第一小学的校长和老师们，表示热烈的欢迎和诚挚的谢意！
每学期一度的效益月、学术节，成为了
有效教研的加油站，教师形成专业自觉的发源地，培养团队精神的天然园。本届
效益月、
学术节以
塑造教学文化 打造有效课堂
为主题，突出学术性和师生发展。研究学生，研究课程，研究课堂。抓减负增效，促教学方式和学习方式转变；抓学术建设，促教学风格形成。通过系列活动，提高教师的课程意识与学术能力，提升教师的理论素养与实践智慧。
为期一个月的效益月
学术节活动中，
我们将一起走过幸福的成长之旅，有名师
引领优质课堂；特级教师杨文娟专业成长报告；各学科专业素养闭卷测试、封闭备课比赛，各校区锤炼有效课堂；教师百家讲坛、学生百家讲坛、家长百家讲坛
百家争鸣舞台；集团展示高效课堂，在闭幕式上邀请顾泠沅专题报告引领新的航向！内容丰富多彩、形式不拘一格，期待各个校区以自主发展为主，整合优化资源，形成合力，要让更多的老师参与更多的锻炼，以质量赢得口碑，以服务引领发展，拓展综合素质，提高课堂效益。
小学科，蕴含大学问，孕育大智慧。小学科，定有大发展，培育大教师。最后，预祝第十一届效益月暨第二届学术节取得圆满、成功！ 给孩子打开充满阳光的窗户。
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2010-10-11 11:58:08
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新教育，你我共同的梦
——东青实验学校举行新教育实验推进大会
“理想、激情、智慧，是成就人生大业的三大基石。新教育实验，就是一项充满着理想、激情与智慧的教育，她也将成就我们的教育人生。”这是在10月25日举行的东青实验学校新教育实验推进大会上，汤国忠校长充满激情地向全体教师所说的一句话。由此，东实的教师们即将奏响一曲新教育实验的理想之歌。
今日的新教育实验项目推进大会由金建瑛副校长主持，商骏涛副校长宣布了新教育实验计划，并提出了具体要求，教科室沈春法主任和朱丽洁老师也分别作大会发言。
汤国忠校长在推进大会上指出：“全体教师要充分认识新教育实验的意义，它有利于促进教师的专业成长，有利于促进学生的发展，也有利于促进学校的发展；要扎实推进新教育项目的实验研究，全体教师要善于学习、强化认识，勤于实践、执着行走，乐于笔耕，积淀反思；要把打造高效课堂与开展新教育实验结合起来，发展教学理念，转变教学方式，更新教学手段。”他还勉励大家要在读书中学会思考，在思考中学会读书，带着思考，行走在书香氤氲之中，在新教育实验这个平台上，走出专业发展的困境，演绎出自己的精彩。
新教育实验，是一个梦，她将带给我们憧憬，带给我们实现教育理想的希望；新教育实验，是一首歌，她将点燃我们的教育激情，驱动我们的教育智慧；新教育实验，是一面旗，她将引领我们走进教育的理想王国，过一种幸福而完整的教育生活。
（撰稿：梅亚锋 摄影：曹伟明）
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2010-10-27 12:40:09
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琅琅书声 朗朗乾坤 ——记同创部新教育种子教师会议
书俱乐部招募会
昨天，我校老师观摩了两节儿童绘本阅读的展示课，聆听了吴群英校长参加“
亲近母语教育论坛”活动的感受和庄惠芬校长针对“新教育实验儿童课程与教师三专项目的推进”的精彩讲话。今天，我们同创部热爱阅读也积极愿意推广阅读的各年级种子教师聚在一起围绕新教育实验，围绕亲近母语阅读讨论学习心得。
我们大家清楚地认识到儿童阅读是引导儿童幸福成长的工程，是花的事业，是根的工程！我们应该引导孩子们在朗读中倾听文本内在的声音，倾听自己内心深处的回想！我们愿意做儿童阅读的推广人，引领孩子走向阅读，让阅读渗透到孩子的学习和生活中去。因此，我们要做到：
一、为学生课外阅读提供时空保证，每个班级每周开设一节阅读课，鼓励学生广泛阅读。二、上好阅读指导课，教给学生恰当的读书方法，指导他们进行有效的阅读，以促进阅读效果的提高。三、指导学生有计划地阅读推荐书目，教师定期组织交流、反馈，让学生充分释放自己的积累，展示自己的收获。四、围绕推荐的必读书目，开展读书演讲比赛、读写知识竞赛、读书笔记展评、评选阅读之星等丰富多彩的活动，让校园充满浓郁的书香气息。
同创部的新教育种子教师们热血沸腾、激情高涨
蒋丹、吴叶和韩丽三位老师决定率先在各级部开展形式多样的展示课，引领各级各班的老师投身到阅读活动中来。相信我们的学生会在我们的共同努力下成为幸福人，我们的校园就能成为书香园、幸福园。
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2010-10-27 12:41:12
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朝向生命绽放的新教育
——记湖小教育集团新教育实验推进会活动
日，湖小教育集团新教育实验推进会活动在北校区五楼观摩教室举行，各个校区、学部新教育实验和书香校园负责人，一群满怀理想、挚爱新教育的老师幸福地相聚在这里，共同分享着新教育的精彩，学习感悟着新教育的精神！
奚亚英校长、吴群英副校长、许小红副校长、庄惠芬副校长全程参与了新教育推进会，此次活动由湖小集团新教育负责人庄晓芬老师主持，活动分为三个板块：
儿童课程展示
“毛虫与蝴蝶”是新教育的儿童阶梯阅读课程，倡导通过“晨诵、午读、暮省”的方式来回归朴素的儿童生活。与会老师首先观摩了两节儿童绘本阅读的展示课，
薛小英老师的低年级绘本教学《蚂蚁》，陈嫦云老师的五年级阅读教学《团圆》。两位老师的儿童阅读课让我们深深地感受到了童书的力量，孩子的阅读能力得到了提升，创新思维得到了放飞，孩子们或愉悦地徜徉在文字中，或静静地沉浸在温暖的感动中。娓娓动听的故事打开了儿童的心扉，为孩子编织了一张张美丽的网，呵护着孩子在漫长的旅途中保持着纯真、快乐与勇气。
母语吟诵展示
亲近母语儿童阅读成长计划是一项旨在以阅读经典，引导儿童幸福成长的工程，是花的事业、根的工程！让儿童在朗读中倾听文本内在的声音，倾听自己内心深处的回想！
吴群英校长与老师们分享了参加“
亲近母语教育论坛”活动的感受，四个激动让我们在场的老师心潮澎湃、热血沸腾。激动一：天下竟然有这般执着地做儿童阅读推广的人！
激动二：原来古诗吟诵是这样！
激动三：你的心里不能只有这一个神话！激动四：做有思想的老师！
对书香校园的认识，吴校长有了进一步的思考：打造书香校园不能追求表面活动的热闹，需要持久的耐力，不能追求短期的成效，需要长期的努力，不要期待所有的老师、学生都达到同一层次，乐读很重要。陈嫦云老师为大家吟诵了一首《
木瓜》，优美的歌声让我们感受到了故事吟诵的无限乐趣与无穷韵味！
三、推进策略报告
书香校园是一道美丽的风景线，师生通过共读共写共同生活，逐渐形成新的价值观，不断创造新的美好未来！庄惠芬校长就“
新教育实验儿童课程与教师三专项目的推进”做了精彩讲话。从新教育的愿景、
三大项目
、四大精神、五大理念、六大行动中，老师们感知了新教育的丰富内涵。“
毛虫与蝴蝶”儿童课程
为学生提供
丰富的智力背景和丰厚的浪漫积淀，丰富和丰盈了儿童当下的生命。
晨诵让诗歌开启明亮的一天
，午读让孩子在
属于他们自己的童年书籍
暮醒让宁静抵达心灵的彼岸
。教师和孩子一起走进书香世界，在共同的精神家园中聆听成长的声音。通过专业阅读、专业写作、专业发展共同体的 “三专“模式，让每一个充满理想的教师实现自己的教育梦想。庄校长还提出了要加强新教育的团队建设，要将新教育工作做真、做实、做新。
新教育意味着一种教育理想、一股教育激情、一份教育诗意、一项教育行动。湖小具有新教育的深厚底蕴，在追梦人的激情引领下，在新教育精神的感召下，在新教育领衔人的指导下，湖小的老师将会扬起生命的风帆，朝着更高的教育境界，乘风破浪，驶向幸福的教育彼岸！
（图：季军 文：庄晓芬）
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2010-10-27 12:42:02
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“新教育实验”项目组召开深化教学改革专题研讨会 11
（周五）下午，我区
“新教育实验”项目组
在教研室召开
深化教学改革专题研讨会，参与“新教育实验”项目教学改革专题研究组的
所学校的项目负责同志参加了会议。
在会上，
位同志介绍了本校这几年深化教学改革、追求优质高效的行动措施和成果实绩，以及下阶段的行动计划。近年来，各校把深化教学改革，提高教学效益作为推进减负增效、全面实施素质教育的主要途径来抓，组织教师认真学习，深入研究，积极创新，努力追求优质高效的教学过程。省奔牛高中、芙蓉初中打造生态课堂，前黄高中国际分校打造阳光课堂，奔牛实验小学打造绿色课堂，湖塘实验小学构建理想课堂，李公朴小学构建自主高效课堂，漕桥初中打造人文课堂，东青实验学校、新安小学、横林初中等学校打造高效课堂，淹城初中提出“让学生喜欢你的课堂”，前黄实验学校着力研究初高中衔接教学，东青实验学校开展课堂范例研究，焦溪初中研究课堂教学技术细节，前黄初中着力推进“自学——探究——反思”一体化教学模式等，目标明确，措施扎实，都取得了较好成效，对提高教学效益，对促进教师专业发展都起了很好的推动作用。
教研室徐惠仁主任简要总结了一年多来我区开展新教育实验的进展情况，简要解读了新教育实验关于创建理想课堂、快乐班级的一些基本理念。然后着重对本专题研究组下阶段推进教学改革谈了意见建议，希望各校一要坚定信心，坚定不移、真心实意深化教学改革，这是增效的关键措施，也是培养教师的重要载体。二要确定目标，教学改革要提出自己的口号，亮出自己的旗帜，确定自己的目标，为全体教师指明方向。三要理清思路，必须围绕目标，总结以往的经验成果，对教学改革精心策划。四要扎实推进，必须健全研究组织，明确工作职责，选定研究专题，开展多项活动，组织教师学习、研究、实践、创新和反思。五要总结提炼，在教学改革的研究与实践中及时总结经验，提炼思想。
最后，徐主任简要部署了下阶段项目研究的有关工作。 （武进区教育局教研室）
2010-11-13 给孩子打开充满阳光的窗户。
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2010-12-6 10:31:25
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倡导民主教育理念，构建自主高效课堂的行动研究
新教育实验行动汇报 武进区李公朴小学 一、研究背景
、学校发展
我校原名古方小学，
月更名为李公朴小学。
，李公朴小学隆重举行揭牌仪式。全国政协副主席张梅颖、江苏省副省长曹卫星为我们
李公朴小学
李公朴是名人资源，不仅是一块金字招牌，更是一个特色路标，是全体师生为之共同奋斗的一个宏伟愿景。怀着神圣的荣誉感，光荣的使命感，我们学习、思考、实践、创新，将公朴特色辐射到管理、文化、环境、课程、教学、科研、活动等方方面面。
、选题缘由
先生早期就提出了“自动、自学、自问、自治”的民主教育理念，作为
先生故乡的学校，我校积极践行民主教育理念，我们认为，课堂教学是一个黑箱，最富有探索空间，最具有研究价值，是提高教育质最重要的途径，因此，我们从减负增效的主渠道课堂教学入手，在教学研究中，确立了《
倡导民主教育理念，构建自主高效课堂的行动研究》这一学校主课题。
、理论思考
我们认为，
民主教育是充满爱心的教育，是尊重个性、追求自由、体现平等、重视法治、倡导宽容、激发创造的教育。就学生来讲，要做到“自动、自学、自问、自治”；就教师来讲，要做到在学科教学中倡导民主教育理念，尊重学生、相信学生。所谓自主，是指教师能唤醒学生的主体意识，引领学生开展有意义的自主学习活动。高效课堂是指在课堂教学过程中，教学任务的完成、教学目标的实现等速度快、质量好，即效率高。高效课堂包括教师高效地教和学生高效地学两方面。老师能充分相信学生，引领学生自主学习、自主探究、进行合作学习，使学生真正成为课堂的主人，学习的主人，使课堂教学真正成为学生在老师引领下追求真理、探究问题、领悟知识、发展能力的活动过程。构建自主高效课堂不仅是改革课堂教学，提高课堂教学效率，达到课堂高效，而且要以课堂教学为重点，同时对课前学习、课后学习、校外活动整体思考、系统优化。
二）研究进展
重大活动导向。
月，学校组织
李公朴小学全体教师赴杭州参加
千课万人
第二届全国小学生本课教研讨观摩活动
生本课堂
，就是要把课堂留给学生。学生才是课堂的主人，学习的主人。学生能做到的，教师绝不包办代替，充分尊重学生的自悟自得。学生自己学会的，教师就该大胆放手。这一课堂教学理念给我校的课题研究带来了积极的启示，提升了全体教师的专业水平。
日，全国中小学有效课堂教学观摩研讨活动（小学组）在武进区李公朴小学隆重举行，来自全省各地的数百名教师参加教学观摩研讨活动。
日，本次活动在语文、数学、英语的名师观摩课中拉开了帷幕，我校万小强副校长和南京市学科带头人唐文国、余颖、常州市学科带头人王岚、施璐嘉分别执教了语文、数学、英语的展示课。特级教师潘文彬、庄惠芬、常州市学科带头人郝慧分别对这些课进行了点评，专家们认为，握教学的起点和教学重点，注重挖掘语言和思维的训练点，重视三个维度目标的整合，追求工具性与人文性的统一，力求体现全面提高学生的运用能力，这才是真正的有效课堂。
日，来自江苏各地的教师围绕“有效课堂”开展了课堂教学大赛，
是一次很好的学习交流活动。
以生为本，立足有效，构建活力张扬的课堂
是一条践行素质教育和课程改革的道路，也是一条通向学校发展目标的道路。我们认为，在课堂教学改革的道路上，认识并践行着
以生为本，立足有效
的思想，这是学生全面发展的根本思想，也是学校发展的源动力所在，也是李小人共同追求的目标。
“教学模式”先行
对课堂教学来说，课型研究是最有研究价值的，具有牵一发而动全身的作用，因此，在课题研究中，我们将
少教多学、先学后教、学教互动的
课堂教学模式作为主要抓手。
我们组织各学科骨
老师多次讨论，撰写了各学科的主体型课堂教学模式阐述稿。在校长的带领下，组织中层领导、骨干教师进行课堂教学模式的初步论证，形成了富有学科特点的课堂模式，力求使模式体现科学性、校本性、操作性和实效性。比如：“品读”式语文课堂教学模式；自主发现式数学课堂教学模式；情趣性英语课堂教学模式；“体验式”音乐课堂教学模式；探究式科学课堂教学模式等。
学校在教师教学实践、反馈意见的基础上进一步修改完善模式，将请上级领导、专家进行指导，进一步提高模式的科学性和理论含量，逐步提升教学研究的品位，培育学校教学研究的特色，为减负增效、提高质量提供科研支持。
、教研活动研讨。
为了在更大范围内征求意见，集思广益。我们把论证过的课堂模式落实到我们的课堂教学中，给教师提供鲜活的教育情境，作为研究的例子，以便在行动中进一步探寻和完善，促进教学和科研一体化。
我校举行了“主体型课堂教学模式”为主题的教学研究活动。首先由
位老师在语文、数学、英语、信息技术、音乐等学科中展示了以“主体型课堂教学模式”为主题的课堂教学，课堂中，教师精心预设，尊重个性，学生在课堂中感受到“爱意”、“诗意”、“情意”和“创意”，民主的理念在课堂上得到体现，自主高效在课堂得到落实。接着，通过各学科课堂教学模式的执笔人的具体阐述，让每一位老师对“主体型”课堂教学模式的目标、内容、流程有个全方位的了解。最后在主持人的组织下，参与活动的教师再次论证本学科的课堂教学模式，提出了该模式的合理性、可持续性，并提交需要改进的意见的书面稿，为完善模式、推行模式奠定基础。
我校还举行了第二届课堂教学效益月活动，包括师傅、骨干教师引领课，现代教育技术研究课，青年教师基本功比赛等，在备课、说课、上课过程中促进模式的应用和研究。
我校还加强了师徒教师相互听课，
对师徒教师每周听课、议课，学校加强过程检查，促进常态教学中对教学模式的研讨。
“信息技术”跟进。
为了提高我们的课堂效率，学校还非常注重现代教育技术手段的应用。学校组织教师
进行了将近一个月的电子白板技术培训，进行了白板课件制作和操作展示考核。在三个半小时内，参赛老师根据统一提供的教学内容和素材库，独立完成自己所任学科的课件制作并写好课件解读，包括操作说明和设计意图。同时，参赛教师从五套操作题库中抽取一套进行白板操作演示。从定位到插入、拖拉到旋转、组合到排序、拉幕到聚光……评委老师当场打分，经过评委的综合评审，评出了一二等奖。学校在获奖老师中选拔一些年轻老师上了现代教育技术研讨课，请武进区各电教协作片负责人前来听课，得到了较高的评价，促进了白板技术的进一步掌握和应用，增强学科教学和现代教育技术的有效整合，又为真正实现课堂高效，“高效减负”奠定了扎实的基础。
“课标”学习支撑
随着教育改革的深入，我们已经能越来越清晰地看到，教师自身的学科素养已经成为制约教育实践变革发展的瓶颈。为了提
老师的学科素养，我校组织了一场特殊的考试——学科专业素养测试，全校
周岁以下的教师参加了闭卷考试，其他教师进行了开卷考试。
本次考试不但涵盖了语数英主科，而且也包括了音体美科信等科目，考试由学校自主命题，内容均是各相关专业的理论知识和学科知识，各学科遵循基础性、方向性、适切性、时代性、科学性、应用性等原则，命制了考核试题。
“教育在线”交流
为把我们的自主高效的主体型课堂教学模式和更多的人分享、探讨、交流，我校在“新教育在线论坛”建立并完善了“李公朴小学自主高效课堂”主题帖，把我们相关的模式思考、活动、教案、说课、反思、评课等都上传上去，
老师的积极性非常高，每天浏览、关注“新教育在线论坛”已变成了他们的习惯，发帖、跟帖更是他们的一种享受。下阶段，我们还将建立“经典诵读”、“教育故事”两个主题贴，促进共同沟通、交流、共享，扩大我校在“新教育在线论坛”的影响力。
三、后续研究
、在实践中完善
理论是灰色的，实践之树长青。我们将在师徒教师听课、日常推门听课、备课组内听课等常态教学实践中应用模式，在运用中进一步完善教学模式，做到在应用中丰富理论，在研讨中改进实践。
、在细节上丰富
课堂教学效果是一个永无止境的追求境界。我们将加强
课堂教学中学生自主学习活动的设计与组织策略的研究，课堂教学中指导学生总结反思、质疑提问的策略研究，
进一步关注学生学习状态，关注课堂生态，关注学习评价，关注单位时间学习目标达成度，使课堂教学精致化，科学化，艺术化。
、在时空上拓展
加强课前、课中、课后的一体化研究，是提升教学的质量的必然选择。我们将加强备课、上课、作业、辅导、课外活动一体化研究。
研究优化课外、校外学习活动的策略。研究在各项教学活动中，激励学生自主学习，指导学生掌握学习方法，培养良好的学习习惯。
我们相信，李公朴小学的每一位教师，都将通过积极的学习和努力的实践，在课堂上“游刃有余”，做到轻负担，高质量，构建富有李公朴民主教育特色的“自主高效课堂”！
武进区李公朴小学 沈银大
2010.11
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来自人民大会堂的掌声
——湖小奚亚英校长被评为“全国百名优秀小学校长”
初冬时节，江南依旧绿意不断，首都北京，零下五度的气温早就让人们裹上厚厚的冬衣。而在神圣的人民大会堂里，却暖意融融。“第六届全国优秀班主任、　优秀校长颁奖大会暨教育发展论坛”在此隆重举行。来自全国各地近千名教育工作者云集首都，共话教育改革，畅想发展未来。湖小奚亚英校长被评为“全国百名优秀小学校长”，一起获奖的还有江苏省启东中学王生校长等。
活动由中国教育学会主办，中国教育学会中青年教育理论工作者分会、《辅导员》杂志社承办，旨在落实兴国和人才强国战略，激励广大班主任教师及校长长期从事教育事业，深化教育改革，推进素质教育。评选活动从
年上半年就进入宣传发动，通过自下而上，逐级审查、考核、申报的办法，充分发扬民主，广泛征求意见，对推荐对象经过民主程序，于
月汇总得出结果。此次颁奖会一是表彰一批“教育家式”的校长和“专家式”的班主任，也为全国各教育工作者提供相互交流、相互讨论的平台。
颁奖会由《辅导员》主编柯英主持，全国人大常委会副委员长顾秀莲、全国人大常委会副委员长张怀西、原国家总督学柳斌、教育部国家总督学顾问、教育部原副部长张天保、教育部中国教师发展基金会秘书长杨春茂、教育部基础教育一司副司长杨念鲁以及中国教育学会的相关领导出席了会议。中央电视台、中国教育频道、中国教育报、中国教师报、新华网等多家媒体进行现场报导。
湖小借这样一次机会，博采众长学习一些教育理念，敞开胸怀结交一群教育朋友。活动中，各地观摩教师对“穿草鞋的追梦人”奚校长早就有耳闻，现场更是拉着湖小教师听这位优秀校长的故事。交流中，湖小的“平民教育”作为一个朴实而又经典的主题得到了大家的高度认可。历来，“修桥、办学”是济民造福百姓的大善之行。湖小立足群众，满怀爱与责任，致力于办一所“满足师生生命成长”的超市学校，呵斥每一颗最真的童心，给孩子们一段最美的童年，为他们奠基了终生幸福。
一个教师的楷模、一个学生的老师、一个家长的朋友，奚校长带着湖小人走上一条快速发展之路、和谐发展之路，从常州市模范学校、省实验小学、到省特色学校，到全国教育系统先进集体，湖小一路高歌向前。观摩教师感慨：这样朴实而执着的校长被评为“全国优秀校长”实至名归！
从入围“江苏省感动教育人物正式候选人”，到“人民大会堂”的颁奖，这是群众对奚校长人格魅力的赞赏，对湖小办学实绩的肯定。
临近结束时候从北京传来的喜讯，更让湖小人骄傲；人民大会堂里响起的掌声，为湖小人加油！
梦想永存，追求不止，这掌声将永远响上湖小团队追梦的路上！
（湖小教育集团　　任韧） 给孩子打开充满阳光的窗户。
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湖小南校区
新教育网络师范学院
招聘开始啦
亲情加盟：
庄惠芬 丁雄鹰 周纯文 王 燕
欢迎您加入：
我想发展的青年教师
加盟对象：
如果你想发展，有向上坚韧的品质，请跟我们来吧！
相约时间：
12月7日（明天）
下午四点会议室 请带好电脑（可无线上网）
南校区新教育网络师范学院
2010.12.6
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湖小教育集团“新教育网络师范学院”成立啦
新教育实验，由朱永新教授发起的一个民间教育改革行动，湖塘桥中心小学教育集团自
年成为新教育实验的井冈山以来，以教师发展为起点，以六大行动为途径，帮助湖小的新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活，改变学校发展模式、改变教师行走方式、改变学生生活方式，取得了丰硕的成果。随着新教育的不断推进，新教育实验于
月正式宣布成立新教育实验网络师范学院。新教育实验网络师范学院的宗旨，是汇聚有理想主义情怀，渴望发展自己以及学生的一线教师，汇聚热爱教师这一职业，渴望以之为终身理想的教育者们，共同构筑一个基于网络的学习共同体。
随着湖小的不断发展和课程改革的推进，
月，湖小由庄惠芬副校长领衔，在学校发起了“新教育网络师范学院”的招募活动，招募活动首先在南校区发起，招募海报贴出后，得到了许多青年教师的踊跃加盟，学生中心丁雄鹰主任、发展中心周纯文主任纷纷加入到引领老师们的共同发展，湖小的新教育实验网络师范学院成立后，各个成员将跟随新教育研究中心各项目负责人、新教育实验榜样教师以及特聘的教育哲学、教育心理学、教育学和课程理论、教育管理等领域的优秀人才，新教育实验网络师范学院的课程安排，是以“合理知识结构中的根本书籍研读＋新教育课程研发”为主渠道，湖小的新教育网络师范学院再辅以教学的入格、定格、升格进修。期待通过三年一轮的课程，能够培养出一批批拥有高度职业认同，理解新教育实验基本理念，具备合理的知识结构，能够熟练操作新教育课程的卓越教师以及一批相互合作共同发展的研究团队。
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让阅读浸润人生——同达部十二月主题沙龙
发布人：朱金花 发布时间：2010-12-7 点击/评论：9/0 内容来源：原创
今天中午，同达部的全体老师举行了十二月的主题沙龙活动。此次沙龙分为两个片段进行，首先在黄屹慧部长的带领下，老师们一起学习了《安全教育指导纲要》和《中小学安全管理办法
》等文件，各位老师就近阶段国内外发生的安全事件发表了自己的看法，进一步明确了校园安全的重要性。接着，黄屹慧部长向大家推荐阅读了《谁能给我结果》这本书。书中有个片段这样写道：“在解决问题的
，先从解决紧迫、最重要的事情开始，把这个事情解决了以后，再来一个一个地解决其他事。如果你能一开始就全抓的话，反而解决不好。记住，重点只有一个。”这句话所蕴含的道理值得我们每位教师深思，书中提到凡是取得一定成就的名人，他们有一个共同之处就是学会抓重点，合理分配自己的精力。大家分享过书中的一些片段后，每个人的脸上都洋溢着收获后的满足。
相信有这样一位爱读书的部长引领，我们同达部的教师定能与书香为伴，让阅读浸润我们的人生！
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注册:2006年2月27日 第85楼 区教研室召开“新教育实验”项目研究工作会议 2009
月，我区教育局发起朱永新教授的新教育实验项目研究，一年多来，有
多所学校参与了研究和实验。在今年
月于石家庄召开的第十届全国新教育实验工作研讨会上，我区湖塘中心小学南校区、横山桥中心小学、剑湖实验学校、清英外国语学校等
所学校被评为新教育实验优秀学校，横林实验小学的丁文敏等
位老师被评为先进个人，同时，我区被正式确认为新教育实验区。今年
月，我区教育局朱建康局长亲自领衔的新教育实验项目“在阅读、研究、创新中提升发展”，被批准为武进区
年科技计划项目。
为扎实推进新教育实验的研究与实施工作，充分发挥新教育实验对学校文化建设、教学改革、教师培养的引领作用，区教研室
“新教育实验”项目研究工作会议，
多所新教育实验学校的项目负责人参加了会议。
会上，教研室主任徐惠仁介绍了我区开展新教育实验的基本情况和工作思路，总结了一年来所做工作，再次解读了“新教育”的基本理念和主要精神，着重谈了我区本学期开展这一项目研究的活动计划，并对各实验单位提出了具体的工作要求，要求各校制定研究计划，积极开展活动，认真付诸行动，不断总结经验，加强宣传推广，努力通过新教育实验的项目研究，使学校课程建设、文化建设、教学改革再上新台阶，再出新成果。
会上，湖塘中心小学教务处副主任壮亚芬介绍了第十届全国新教育实验研讨会的盛况和主要精神，介绍了近十年来湖塘中心小学开展新教育实验所做的工作和取得的成果，谈了自己对新教育实验的认识和体会。
最后，教研室副主任钱新建作了简要总结，进一步强调了参与新教育实验项目研究的重要意义和指导思想，并对落实项目研究各项工作提出了具体建议。 2010-12-8 19:58:34
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“新教育实验”项目组召开创新校本研修机制专题研讨会 12
（周五）上午，我区“新教育实验”项目组创新校本研修机制、促进教师专业发展专题研讨会在教研室召开，参与“新教育实验”项目校本研修专题研究组的
所学校的项目负责同志参加了会议。
会议第一阶段，由与会的
所学校围绕项目研究的行动、成效、经验及问题与思考等方面进行了深入的交流研讨。从交流中我们欣喜地看到，各所学校围绕研究项目做了大量富有成效的工作，有思考、有特色。如：湖塘桥中心小学坚持多年的“课堂教学效益月”和丰富的教师读书活动；卢家巷实验学校围绕教师课堂教学能力提升开展内容丰富的实践活动；嘉泽中心小学的教师读书会、经常性的主题沙龙研讨活动；成章小学以专业阅读、专业写作和专业发展共同体打造为中心进行多样化的研修活动；潘家幼儿园的快乐阅读活动；横山桥初中以教学常规重建来引领教师变革教学；湟里中心小学基于论坛的校本研修模式探索与实践；遥观中心小学“青年教师成长训练营”系列活动；马杭中心小学以教研组和备课组建设为抓手推进校本研修工作；等等。
接着，教研室徐惠仁主任简要总结了一年多来我区开展新教育实验的进展情况，对本专题研究的深入推进提出了意见和要求。他指出，要进一步明确基本理念，即项目研究应基于教育教学实践、基于学校文化建设、基于教师主动发展；要认真制订规划，进行系统的思考；要抓好教研组和备课组建设，明确各自的职责；要统一策划、精心组织各项研究活动；要逐步完善评价机制，把过程评价和结果评价结合起来。关于整个项目研究的推进，他强调要进一步坚定信心、明确目标、理清思路、