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导航 日志 如何提高学生的节奏感 2010-06-29 21:52:57
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小 音乐是一门培养学生创造能力的重要学科。在教学中，教师要善于运用各种形象、直观的教学方针和手段──如生动有趣的唱游、律动、游戏、自编舞蹈、歌表演、打击乐器伴奏等等，创设出各种愉快、生动的教学情景，发展学生的节奏感，激发他们对节奏的兴趣，引导学生有意识地进行节奏创作，从而提高他们的音乐的节奏感。 一、重视节奏的训练和创造 万物之始，先有节奏。奥尔夫更是提出了“节奏第一”的口号。对于低年级学生，通过启发和引导，培养他们对节奏的创作意识和创造才能，让他们感受到音乐是美好的，但也不是随心所欲的，因为它有一定的“约束”──节奏。初识节奏，可以让学生有节奏的喊名，如李晓冬（ｘｘｘ）、近处叫王刚，则用节奏（ｘｘ）、远处叫王刚，则用节奏（ｘ-ｘ-. ）；又如欧阳春（ｘｘｘ）、欧阳雪茹（ｘｘｘｘ）等，来提高学生兴趣，让他们产生创造节奏的信心。 当学生对节奏感兴趣时，就可以有意识地用各类新学的打击乐器，如碰铃、小鼓、串铃等，敲敲打打，边唱边打，培养学生的节奏感。顺水推舟，当学生的节奏有了一点基础后，就给学生几个节奏，如X、X-、等，让学生组织拍打，就出现了： 1 ｘｘ ｘｘ│ ｘ一 │ 2 ｘ ｘ │ｘｘ ｘ │ 3 ｘｘ ｘ │ｘｘ ｘ │
教师让他们把***组合一下，就出现： 1ｘｘｘｘ│ｘ一│ｘｘｘｘ│ｘ一 │(二年级《大树妈妈》) 2ｘｘ ｘ │ｘｘ ｘ │ （二年级《卖报歌》）
学生节奏创作，能有效地培养他们对歌词的节奏的理解，更有利于歌曲的学唱。 二、加强乐感的体验与培养 “音乐是情感的艺术”。小学低年级音乐课堂教学应以情感教育为主线，经常采用唱游、律动、欣赏等方法，让学生多听，多想、多做，加强他们对音乐作品的正确感知和理解，并进行充分的节奏体验，以提高学生的节奏能力。 如欣赏狮王进行曲时，可让学生听音乐，让他们感受整个音乐的情绪，领悟到乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的？然后让学生回答“狮子吼叫了几声”、“谁能敲打一下狮子叫的节奏。”学生用他们自己的生动地语言描绘出所听到音乐形象，还可以结合即兴器乐表演，来加深学生对音乐节奏的理解和感受。这样，充分调动了学生学习音乐的积极性，进一步培养了他们的节奏感和创作的能力。又如，在欣赏蜜蜂 时，边听、边想、边议、边伴奏，来分辨音乐形象自由想象说出乐曲表现的是哪一种动物，有何特点？这样，通过对音乐内容和故事情节的感知和体验以及人物角色的选择、各种打击乐器的选择，使学生的音乐创造力得到发挥和提高。 三、激发创作的兴趣和热情 低年级学生活泼好动，应抓住特点，培养他们的节奏创作兴趣。除了上面所讲的根椐音乐编配一些伴奏外，还可作简单的旋律创作，并结合教学让学生多听、多想、多分析音乐作品，培养学生对音乐节奏创作的兴趣。 1、运用游戏，提高节奏创作的趣味性 当学生认识了do, re ,mi ,sol, la 这五个音时，就可以设计一些音乐游戏，让学生进行简单的旋律创作。如：《卖报歌》，请几位同学头顶戴上写有mi la sol, la do re ,sol la do、的头饰，让学生听节奏并辨认是哪一个报童唱的？熟悉唱名和节奏并能说出来，是第几个？再模唱出来。音乐停止，由教师按照“小鸟”提供的旋律把几个音符弹出来，让学生唱唱自己创作出来的旋律；还可以让学生继续创作旋律节奏，点评哪条旋律最好听，为什么好听？对创作好的学生给予表扬、奖励，这样更加有助于提高学的节奏生创作兴趣。 ２、采用尝试法，学习节奏创造的简单手法 刚开始时，学生往往不知从何入手，我们便提供一句简单节奏进行创作，让学生进行模仿。如：
教师给出节奏：ＸＸ ＸＸ 、Ｘ Ｘ 、Ｘ 一
通过上面的例子，学生中就出现了类似的旋律：
ＸＸ ＸＸ│ＸＸ ＸＸ│ Ｘ Ｘ │Ｘ 一││
这种流利、通顺的节奏，其实很简单，只要学生能创作出来，我们就应及时给予鼓励，以保护学生的创作兴趣。
四、 在欣赏课上加大对音乐节奏、速度的关注。
在音乐课堂上，欣赏课可以说是比较困难的一个课型了，尤其是低年学生，对于一些古典音乐可以说是毫无耐性的。这时教师一般会通过视觉刺激以及提问等等的方式提高学生的关注度。大部分教师会把学生的关注度引向歌曲的背景、内涵及情绪等等。而我认为，对节奏和速度的关注也是很必须的，节奏是音乐的骨架，对音乐含义和情绪的表达有着举足轻重的作用。我们往往可以通过感受节奏而感受到音乐的情绪内涵。因此让学生通过感受音乐作品的速度节奏而探索音乐作品的内涵是非常有效的，同时也可以提高学生的节奏意识，增强节奏感。 实践证明，在小学低年级音乐教学中，教师应充分尊重和发挥学生的主体性，营造轻松愉快的音乐教学环境，让学生在和谐的气氛中感受音乐节奏、理解音乐节奏，从而激发他们创造的灵感。在低年级音乐教学中培养学生的节奏感，为将来更好的理解和感受音乐打下坚实的基础。 评论这张
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音乐是一门培养学生创造能力的重要学科。在教学中，教师要善于运用各种形象、直观的教学方针和手段──如生动有趣的唱游、律动、游戏、自编舞蹈、歌表演、打击乐器伴奏等等，创设出各种愉快、生动的教学情景，发展学生的节奏感，激发他们对节奏的兴趣，引导学生有意识地进行节奏创作，从而提高他们的音乐的节奏感。 一、重视节奏的训练和创造 万物之始，先有节奏。奥尔夫更是提出了“节奏第一”的口号。对于低年级学生，通过启发和引导，培养他们对节奏的创作意识和创造才能，让他们感受到音乐是美好的，但也不是随心所欲的，因为它有一定的“约束”──节奏。初识节奏，可以让学生有节奏的喊名，如李晓冬（ｘｘｘ）、近处叫王刚，则用节奏（ｘｘ）、远处叫王刚，则用节奏（ｘ-ｘ-. ）；又如欧阳春（ｘｘｘ）、欧阳雪茹（ｘｘｘｘ）等，来提高学生兴趣，让他们产生创造节奏的信心。
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{/list}怎么提高的乐感和节奏感
回答：2 浏览：2029 提问时间：
2009-07-22 18:25
听喜欢唱歌嗓子也比较好我也很喜欢弹吉他，但是我的乐感和节奏感很差，小时候老师叫我唱歌老师说的嗓子很好但是老实跑掉。现在唱歌也是老实跑调，弹吉他的时候也是老实调调跟不上啊
条评论...
最佳***
此***由管理员代为选出
只有多练习才能提高。
跟琴练唱，看谱视唱，都能提高音准，提高对音乐的感性认识。
加强节奏的训练，平时就注意节奏感，比如做动作，走路，都可以训练自己的节奏感。
掌握好音准，掌握好节奏，再加上感情，一首歌就基本掌握了。通常说节奏是音乐的骨骼，旋律是音乐的肌肉，感情是音乐的血液。
2009-07-28 14:41
提问者对***的评价：
条评论...
其它回答
共1条回答
我开始也是 这一定是要多练习的 单练吉他的时候一定要打着拍子走的 然后在根据节奏找到音高加入歌曲 你可以先慢慢的跟着你的吉他哼唱一下 找下感觉
一定可以的
2009-08-05 18:39
条评论...
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