回答采纳率:26.0%
2010-10-11 08:25
的感言：
谢咯！
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酒店星级： 珠海海湾大酒店座落于珠海拱北情侣南路，背靠苍翠欲滴的将军山，面临碧波浩淼的南中国海；距澳门关口和九洲港港深飞翼船码头仅五分钟车程，九十分钟内即可抵达香港、广州及深圳等地，交通十分便利。
珠海海湾大酒店一层大堂设有温馨、周到的客户服务中心，拥有全景假山的瀑布酒廊、汇聚世界名牌的购物商场，以及伊莎贝拉美容美发中心。二层设有古风古韵的唐宫中餐厅，拥有开放式厨房及现场厨师表演的加·咖啡西餐厅，珍藏各国名牌葡萄酒的通透式酒窖，提拱美味兼快捷北方面食的阿婆面馆，以及适宜举行精品会议及宴会的远大宴会厅及会议厅。三层设有设施完备的全海景***健康中心，以及节目日变日新、装修豪华考究的东方明珠夜总会。四层健身中心、游泳池、乒乓球室、麻将房一应俱全。
珠海海湾大酒店五层至十四层为客房区域，人性化的空间规划与房间设计，为您提供安全、卫生、舒适的休憩环境。精心设计的高级客房和豪华套房。酒店设高级楼层、豪华楼层和无烟楼层，并兼有多款独具个性的主题客房，包括：总统套房、大使套房、花园套房、商务套房、女士客房、玻璃客房等。
含有设施
酒店地址： 珠海香洲区拱北水湾路
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12～21 / 252条点评
酒店实际情况比酒店介绍差，和五星级酒店不符
2011-06-20
现居上海
出游类型：商务
1、海景景观漂亮
2、落地窗视野宽阔
1、从落地窗望出去，五星级酒店的游泳池杂物扔的乱七八糟，而且不能使用，和窗外景色形成鲜明对比。和照片上更是有天壤之别。
2、周六入住时前台告知，周日早餐9点钟结束。还奇怪怎么周末这么早就结束早餐了？实际情况是有一个一楼餐厅9点结束，还有一个二楼餐厅是10：30分结束。二个都可以去的，但是前台的信息会让人感觉很不方便。
3、入住房间后，房间内有个大宣传单，介绍酒店在做推广，价格比携程的便宜230元，还包括了提供免费的欢迎果盘，免费接机或送机一次及其他几项优惠。一时兴起，***询问了一下，解释说：只有在酒店直接定才能享受这些优惠，携程订的1680元的房价没有优惠，一条都没有。
4、退房时，账单里多加了一条依云矿泉水。但实际我并没有消费过。后经他们内部核实，是布置房间时少放了一瓶。当时心想，这要不是核实出来了，还真是说不清楚了呢。
5、还是前台，入住时说希望能住到高一点的楼层，因为预定的就是15-21楼层，前台***给了个15层的，也就是给了个最低楼层的。问能不能给个高点的？回答说，高点楼层的电视都坏掉了。这个理由太雷人了，6层楼的房间电视都坏掉了，您信吗？
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景好内部设施稍差
2011-06-16
出游类型：夫妻/情侣
对珠海的印象还不错，酒店离酒吧街也不远，总体来看，也还行！
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朋友反馈很好
2011-06-15
出游类型：代人预订
替外国朋友订的，朋友反馈酒店服务和环境都不错，交通很便利。
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性价比不高
2011-06-13
现居上海
出游类型：朋友/同事一起休闲
感觉性价比不搞，600多元可以住很好的酒店了，珠海也不是个高消费的城市所以感觉小贵，房间的毛巾也很薄的离开五星有距离
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风景特别好！
2011-06-07
现居上海
出游类型：朋友/同事一起休闲
这里背靠将军山，前面是大海。海景房观海景特别好。
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环境很好
2011-06-07
出游类型：带孩子出游
环境很好，可是早餐的食谱差点。带孩子出玩够住。
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三星最多勉强四星的服务，实在不够五星！
2011-06-06
出游类型：夫妻/情侣
如果说因为酒店装修，所以本应5月就开放的泳池现在都一片狼藉，不能使用，还情有可原！可是对于住客免费使用的健身房等设施，只要是涉及免费使用的设施，怎么都没有人啊，我去了好几次，就是一个服务员也看不到！游戏机说是免费玩，没有人，当然就没有手柄，没有光碟，没有。。。。。近拱北，但离市区主要景点还真远啊！所以，如果是纯粹到珠海游玩，想享受一下，到这家酒店实在是失策啊！郁闷，连泳衣都没有用上。还有一点，酒店本应有很多优惠服务，在酒店的电视介绍里有不少，但你不问，人家是不会主动提供的，就是你问，人家也不见得很容易就答应，我在想，如果是不能提供，干嘛每分每秒在酒店电视里不断循环轰炸啊！还有酒店主页里介绍有免费的下午休闲时光套餐享用，PI，允许我说这个字，因为真实服务时酒店压根就不提。真正不错的就是加咖啡的西餐，不过这价格也是配套的五星级啊！除了配得上五星的品质和价格的用餐和四星级品质的房间质量外，我还真觉得其他只有三星！
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酒店总体来说达到五星标准
2011-06-06
出游类型：商务
早餐很好达到五星标准，房间的设施老化。第一天入住的房间空调系统漏水，但前台很快就换了房间。
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中规中矩
2011-06-06
现居广州
出游类型：朋友/同事一起休闲
酒店是老牌的五星，房间的装修比较陈旧但还挺干净的，大堂的服务挺好，但客房部的一般比较慢！拿个拖鞋或是过来解决空调的故障都要等15分钟以上才有服务员过来，希望以后可以改进！
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风景不错
2011-06-06
现居上海
出游类型：朋友/同事一起休闲
酒店地理位置不错，靠海安静，适合度假，房间还算可以，只是毛巾很薄不怎么符合五星，价格小贵！
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12～21 / 252条点评
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2011-07-29
2011-07-23
2011-07-18
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标题:“重点中学称号”和“五星级评估”
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2003-10-5 0:30:00
【转贴者按】记得本论坛曾经就江苏将推进“普通高中星级评估”工作，还搞了一个民意调查，结果是反对者居多 。但后来听说这事好像已经在某个会议上通过，就要开始实施。
今天浏览“K12”看到此话题很“热”，引来不少议论，特转录如下，供大家参考。倘有可能，请哪位赞同“星级评估”的官员出面作些“宣传”，让大家心悦诚服地接受这一事实。
“重点中学称号”和“五星级评估”
k12评论
2003-09-29
从今年10月份起，江苏省将全面取消省、市重点中学名称，在全省全面启动推行全国首创的普通高中星级评估工作。江苏省800多所省市重点中学将全部摘牌，参加星级评估以取得相应的星级称号。与以往省市重点中学评估工作不同的是，本次星级普通高中评估工作实行“入星”、“晋星”、“护星”和“降星”的动态评估机制。最显著的变化是做到定期审核，取消评估结果享用终身制。凡在现星级存续期间出现严重问题的学校，将取消其星级称号或作降星处理。（新华网江苏频道南京9月19日电）如果这样能激发学校的竞争意识，展开公平竞争，保持中学教育稳定、健康和有序的发展，那“五星级评估”肯定功德无量。
省重点、市重点、县（区）重点，把中学分为三六九等，给予不同的待遇，起源于计划经济，市场经济下越演越烈。学校的资金投入、建筑设施、教学条件、师资配备、生源结构、教育质量，重点和非重点中学之间差距越拉越大，形成了蔚为大观的“择校大战”现实，其弊端显而易见：不利于教育的均衡发展，不利于教育的公平性。重点中学的存在，在一定程度上制约乃至阻碍教育的进良性发展，受到有识之士的猛烈抨击，取消重点中学的呼声日益高涨。江苏省将全面取消省、市重点中学名称，应该说是一个明智之举。但是，又施行“五星级评估”办法，总给人“换汤不换药”之感。
原来把各所中学分门别类，封为省、市、县重点中学称号，现在又分为五个等级：一星级、二星级、三星级、四星级和五星级。普通高中申请接受某一星级标准的评估且获得通过后，即可获得相应的星级称号。尽管此举是动态的，取消称号的终身制，但两者相比又有多少本质的区别呢？只不过是“新瓶装旧酒”罢了。学校毕竟不同于酒店，难道评上星级就可以提升学校的档次？一个学校品牌的形成，一个学校的公众形象，一个学校的社会影响力，凭借的是学校的办学条件和教育实力，依据的是学校的历史渊源和文化涵养，最终的标准被人归结为升学率。“五星级”等级鉴定到时候会不会一厢情愿、多此一举、吃力不讨好？
江苏省有省市重点中学800多所，加上非重点中学，全省中学数想必非常可观。不难想象，对如此众多的中学进行全面转评工作，将要花费巨大的人力、财力、物力。同时，容易引发为评星级而盲目攀比、弄虚作假、好大喜功、华而不实等种种不良现象发生，其结果不仅未能促进教育的真正繁荣，说不准还劳而无功、劳民伤财。况且做大做强优质高中教育资源，也不是凭星级评估就能奏效的。
一所学校的优劣，有其地域的历史的经济的影响，原因相当复杂而深刻。目前，薄弱中学根本无条件参与和进行公平竞争，评估与否又有多少意义？从“重点中学称号”到“五星级评估”，或许形式是新的初衷是好的，可始终没有脱离把学校分等级管理的思维和模式。
欢迎参加k12评论：“重点中学称号”和“五星级评估”讨论
【听听网友们的评论】
网友:andrewyoung
E_Mail: andrewyoung71385@sohu.com
发表时间:2003-10-04 22:21:22
IP地址:
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我觉得，该评的重点都评过了，没有名目捞钱了。那就再搞个什么星级评定，不过我想问一下，那人家当年评重点的钱可不就花冤大了。
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网友:基层教师
E_Mail:
发表时间:2003-10-04 21:16:28
IP地址:
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无聊！外行管内行的结果，这个督导大人肯定没有做多少年教师，更别说做校长了，就是做过领导也是拍马屁拍出来的。脱离实际奉神上级是他们的拿手好戏，应赶快下岗——校长、教师们都快给这些大老爷压死了。
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网友:护花使者
E_Mail:
发表时间:2003-10-04 20:07:09
IP地址:
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他们是吃饱了撑的！嫌的没事儿干！想这招儿的肯定没咱们教课好。称的！撑的！！
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网友:dalan
E_Mail:
发表时间:2003-10-04 17:16:24
IP地址:
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有吃有喝，年年不断
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网友:滑稽
E_Mail:
发表时间:2003-10-04 16:17:39
IP地址:
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要是在全国推广可就惨了，各地评估部门会像雨后春笋般的诞生了，教育就又增加了一个腐败部门了。
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网友:吴花课说
E_Mail: wuhuakeshuo@m .com
发表时间:2003-10-04 15:39:32
IP地址:
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去掉教育中的行政管理如何！周济部长你敢不敢？？？？
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网友:pxsh913@yahoo.com
E_Mail: pxsh913
发表时间:2003-10-04 15:11:21
IP地址:
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这评估那评估无非是某些吃饱了撑着没事干的人想出的歪主意，能不能不懂就说不懂，不要瞎折腾以显示其伟大，没事干就***去，能不能少占点教师的时间，让其安心上上课，我们受不起折磨了。
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网友:理智者
E_Mail:
发表时间:2003-10-04 14:29:57
IP地址:
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教育厅敢来搞个调查吗?如果基层教育单位(学校)还有谁真正赞成这什么狗屁等级评估,我敢把"王八蛋"刻在自己的额头上!
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网友:没用也想说
E_Mail:
发表时间:2003-10-04 14:15:03
IP地址:
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调查调查,世界有那个国家的教育像咱们这样没没完没了的瞎评估,难道教育的发展是评估出来的吗???教育行政部门的同志们如果实在没有事情干你就老老实实坐下来搞点研究,写点文章,或者下来听听课,指导指导,这不很好吗^^^^什么?坐不住?写不出?那你不会网抄一点,上边摘一点,下面要一点?实在不行,那就跳海去!!!!
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网友:苦难的教师
E_Mail:
发表时间:2003-10-04 14:04:01
IP地址:
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说得好,如今各行各业都在搞行风建设,江苏教育部门这么大的动作怎么连个听证会也不开,就凭几个腐败分子胡来,想怎么折腾就怎么折腾?????是不是最近软中华没得吃,就剩下几根老红河啦???????????直接说好拉,干吗非要???????黑嘿!!!当心,群众的眼睛雪亮着呢!抽在嘴里,吃在肚里,也就算啦,这隔三查五的瞎评估,可是要记入历史档案里的约,过些年再来看这些鬼把戏,可是要担当历史罪名的约!!!!!!!!!
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网友:在线教师
E_Mail:
发表时间:2003-10-04 13:50:56
IP地址:
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都什么年代了,学校还来分等级,星级评估----教条的复辟,教育的末路,教师的悲哀哀哀哀哀哀哀哀哀哀哀哀哀哀哀哀哀哀哀哀哀哀哀哀哀哀哀哀哀哀哀哀哀哀哀哀哀哀哀哀!!!!!!!!!!!!!!!
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网友:反对票
E_Mail:
发表时间:2003-10-04 13:44:28
IP地址:
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星级,新极???腥极!!!!!!! 评估,聘姑???屁股!!!!!!! 哈哈哈!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
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网友:一线教师
E_Mail:
发表时间:2003-10-04 10:30:51
IP地址:
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大家都来评评理,别让腐败者老这么吓折腾!想一想,咱们以后招生被人骂成酒店拉批条的,多冤?!上边不让咱们教师好过,咱们也别让他好过!不在沉默中爆发,就在沉没中死亡!!!!!!!!!!!!
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网友:别问我是谁
E_Mail:
发表时间:2003-10-04 10:20:44
IP地址:
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评估一次,废纸一堆;评估一次,造假一箱;评估一次,耽误一批;评估一次,腐败一方;评估一次,累死一群;评估一次,杯盘一堂; 评估一次,走调一撮;再评一次,全部逃光;
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网友:xdd
E_Mail:
发表时间:2003-10-03 21:23:23
IP地址:
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评上等级还不是为校长脸上帖光？我非常同意网友yrh的观点
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网友:xxh
E_Mail:
发表时间:2003-10-03 21:15:00
IP地址:
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我们现在正在牺牲休息时间为学生补课，却没有得到家长的一声问候，相反却以为老师在赚钱，为了学校上等级，总有补不完的材料，怎能有一个集中精力的时间给老师搞好教学？花架子太多，使老师筋疲力尽，真可悲
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网友:xxh
E_Mail:
发表时间:2003-10-03 21:14:58
IP地址:
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我们现在正在牺牲休息时间为学生补课，却没有得到家长的一声问候，相反却以为老师在赚钱，为了学校上等级，总有补不完的材料，怎能有一个集中精力的时间给老师搞好教学？花架子太多，使老师筋疲力尽，真可悲
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网友:一教师
E_Mail:
发表时间:2003-10-03 18:44:48
IP地址:
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请问有意义吗？全省为此投入要多少？谁想出来的主意？我们坚决反对！！
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网友:团体
E_Mail:
发表时间:2003-10-03 18:00:07
IP地址:
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劳民伤财，做样子，收票子。痛恨！
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网友:团体
E_Mail:
发表时间:2003-10-03 18:00:05
IP地址:
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劳民伤财，做样子，收票子。痛恨！
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网友:zhao_abcd
E_Mail: zhao_abcde@sohu.com
发表时间:2003-10-03 15:18:48
IP地址:
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不管怎样评估,都应以教育为主要任务,为社会多办实事.不能搞表面的形式,为自己的工作搞政绩为目标;星级可以高,可以作为评价校长的方法,不能搞成受贿捞贿的新路子.
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网友:许中银
E_Mail: lsxzy@pub.hy.jsinfo.net
发表时间:2003-10-03 09:22:44
IP地址:
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上级领导一时一个主意，把下面的人都忙坏了，评星过程中太多的虚假，来检查的人视而不见，只要材料上有就行了，上级给钱发展学校的事做得太少，劳民伤财的事倒非常热心，是什么东西在作怪。
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网友:小聃
E_Mail: leeram@sohu.com
发表时间:2003-10-02 20:27:05
IP地址:
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听说一些学校为了这次评收，校长和教师加班到深夜；还听说这次评星要收费，费用还不低。其实公办学校哪学期没有这样那样的验收评比，哪一次不把教师忙得死去活来，哪一次不让学校大出血？这就叫劳民伤财！如果各位老师想解脱的话，我给你支个招——到民办学校去。跳出三戒外，不在五行中。谁出管不着，当然也可以把教育行政部门像模像样发下来的文件往厕所一扔，然后打开水阀，把自己的一双手冲得干干净净，最后，砰的一声摔门而去，任门框在那嘎嘎作响。这种感觉叫作“爽”！
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网友:heny
E_Mail:
发表时间:2003-10-02 19:57:24
IP地址:
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尽是一些领导部门吃饱了没事干找事吧！
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网友:dxh
E_Mail: dxh_20002@sina.com
发表时间:2003-10-02 17:38:32
IP地址:
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真是不怕做不到，就怕想不到。这个馊主义是谁想出来的？为什么没有人起来反对？
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网友:luohong
E_Mail:
发表时间:2003-10-02 10:15:04
IP地址:
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这纯粹是官员的游戏！是为他们的仕途添“政绩”罢了！就象那位部长一样，上任伊始，就来一个“3+综合”，且美其名曰减负！减了吗？
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网友:一个基层教师
E_Mail:
发表时间:2003-10-01 20:57:50
IP地址:
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制定这些政策的人，能够与时俱进，应该早点进天堂！既显示了权力，又大捞了一笔，就是苦了最基层的学校和家长、学长，他们哪里知道，一所中学有多少特困生？
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网友:123
E_Mail: com@ret
发表时间:2003-10-01 20:55:20
IP地址:
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uewruewo owqn n hjiakjir
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网友:不懂教育的人
E_Mail: wx@wx88.net
发表时间:2003-10-01 17:09:21
IP地址:
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这与江苏的3+大综合一样，又是一群不懂教育的人闭门造车的成果，建议提名诺贝尔数学奖！！！
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网友:llq
E_Mail: llqlp@hotmail
发表时间:2003-10-01 10:12:31
IP地址:
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评星级不是提高教学质量的途径，最根本的改革是学校体制的改革，如：校长负责制（由学校定员定钱，校长承担责任，能者上庸者下）、教师自由流动制度、改革评估体系等。
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网友:fangguangmin
E_Mail:
发表时间:2003-09-30 18:59:01
IP地址:
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wethink it u roperytocla ifyschools
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网友:yrh
E_Mail: yrhlfl@163.com
发表时间:2003-09-30 16:39:36
IP地址:
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作为一名教师，我深感各种各样的评估、验收之痛，每次遇到上级部诸如此类的检查，教师便牺牲休息时间，加班加点，按检查要求，补做各种材料，学校领导大会小会强调着些注意事项。等到检查组风风火火一番巡视后，总是在赞扬中指出几点不足，此时全体老师方才松了一口气。数数每年学校的种检查、验收，真是名目繁多，各个部门各个条块均有不同的要求，老师们的时间有时也就被浪费在这样的检查中。试想，如果上级教育行政部门能采用适当的方式了解学校的情况，而不是动不动就是检查、评估，给学校以全心全意搞好教育的时空，那我们的学校或许比评星、评重点能出更大的成绩！我想这也是许多基层学校教师们的心声！
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网友:yrh
E_Mail: yrhlfl@163.com
发表时间:2003-09-30 16:18:26
IP地址:
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评星级学校与重点学校真是“异曲同工”，教育行政部门应在为各级各类学校做好服务、指导上做些实实在在的工作，如教育资源如何进行合理的整合与优化等，少让基层学校疲于应付这样那样的评估、验收，那我们的教育才能得到健康而有序的发展。
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网友:梦儿
E_Mail: jxxfjswlm
发表时间:2003-09-30 09:11:19
IP地址:
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教育应当所有的学校都要一样对待，不要非重点不可。
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网友:gra E_Mail:
发表时间:2003-09-30 08:42:34
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评了重点评示范，评了示范评模范，评了模范又来五星大擂台。还不是老样？不知以后还有什么要评的？还不都是一回事！落后的没钱的学校还是那样没有人关心，本来就强的还是强！到最后穷的更穷，先进的更先进，走入马太效应。
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网友:cjv1973
E_Mail:
发表时间:2003-09-30 01:14:24
IP地址:
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实际上还是精英教学。根本就没有什么公平可言
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网友:hxm9932
E_Mail: hxm9932@sohu.com
发表时间:2003-09-29 20:45:46
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教育是国家的事业，是国家为公民、为国家的未来与发展、为社会的未来与发展服务的一项极端重要的事业。哪一所学校都应该办好，由于历史的原因，各地各校之间有着巨大的差距，国家的任务是努力缩小这个差距，不断地投资和检查督促各校越办越好。对能办好而没办好的，要追究相应的领导的责任。恐怕不是靠竞争的方法去评等级，从而靠好的等级去与别的学校竞争投资和学生资源。但可以用评等级的方法，发现哪个学校落后了，需要改进或投资，国家对落后的学校应给予更多的关心和扶持。这样才有利于，教育的公平和发展。
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发表时间:2003-09-29 20:45:35
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教育是国家的事业，是国家为公民、为国家的未来与发展、为社会的未来与发展服务的一项极端重要的事业。哪一所学校都应该办好，由于历史的原因，各地各校之间有着巨大的差距，国家的任务是努力缩小这个差距，不断地投资和检查督促各校越办越好。对能办好而没办好的，要追究相应的领导的责任。恐怕不是靠竞争的方法去评等级，从而靠好的等级去与别的学校竞争投资和学生资源。但可以用评等级的方法，发现哪个学校落后了，需要改进或投资，国家对落后的学校应给予更多的关心和扶持。这样才有利于，教育的公平和发展。
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以下言论仅代表您个人观点,故请各位遵纪守法!
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[此贴子已经被作者于2003-10-5 0:30:21编辑过]
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都是形式!不过教师不想搞!但领导想!他们想通过这种形式来提高他们的知名度!他们要所谓的上级知道:学校是他们的搞好的!不是教师!
2003-10-17 21:52:00
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[quote]
以下是引用
syjzxx在2003-10-17 21:52:00
的发言：
都是形式!不过教师不想搞!但领导想!他们想通过这种形式来提高他们的知名度!他们要所谓的上级知道:学校是他们的搞好的!不是教师!
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是有这种现象！
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我们的评论，有人会很不开心的！
选择淡泊，然后准备走一段山路
2003-10-17 17:02:00
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官僚作风是不是还有广阔市场？
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2003-10-17 17:03:00
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2003-10-17 16:59:00
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还是来点实在的好！
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可以再开发新品种！
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2003-10-17 17:00:00
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不多说，就说其中的评估标准之一：要求三星级学校的教师每年在有刊号的报刊杂志上发表的论文占30%以上这一条，我想江苏省的高中没有多少所能拥有三颗星。
2003-10-17 8:43:00
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把一些凌乱的想法整理了一下，请大家批评
以时间换取空间－－我国教育改革应从非重点中学的学制改革开始（原创）
当前，我国教育存在的问题主要在于体制上的不合理或者说内在的矛盾上。即：
一方面，现在的重点学校和非重点学校之间的差异是越来越大，乃至可以说有天壤之别。
以国家级示范中学为例，每个教室里投影仪，电视，展台，白板，黑板，网络应有尽有，每个教师还配有笔记本电脑，然后在小升初和中考里把一个地方的尖子学生搜刮干净，然后再用题海填鸭，高考中考取得辉煌战果。
而非重点中学，一个学校也没有几台电脑，黑板也不黑，粉笔有时候都要限量，教师工资也发不全，招到的学生往往是既无钱，基础薄弱的学生。 即使用题海填鸭，鸭子也吃不了。一个高一招生上千的学校在高考的时候能够一本剃光头。
另一方面，我国教育的最主要的特色就是不论发达地区还是不发达地区，东部还是西部，城市还是农村，重点学校还是非重点学校都是全国或者地区统一的教材，统一的管理，统一的考试。
这个学校之间天壤之别的公平的统一考试结合的结果，是减负越减越负，教育改革无法落实的关键原因。对于同样的人，用不同的标准是不公平，但是，对于不同的人，用同样的标准，同样是不公平的。
在公平高考中考的情况下，让非重点与重点学校竞争，不亚于让姚明与一个十岁的小学生打篮球比赛，其结果是重点学校垄断了优质教育资源。重点中学越办越好，非重点中学越办越差，重点中学万千宠爱在一身，在人财物上占尽优势，广大的非重点中学变成了被人抛弃，样样都差，永无翻身之日，非重点中学的老师和学生再努力也无法与重点中学的老师和学生竞争，其结果的我们的学生的大部分在非重点学校的教育被自暴自弃毁掉了。
在这种情况下，广大家长更要想尽一切办法让孩子上重点，即使孩子学习跟不上，最起码有个良好的学习氛围。重点中学收费越来越高，学生的负担越来越重，老师，家长，学生的压力都越来越大，我们眼睁睁的看着我们的教育越来越堕落。
我个人认为，解决问题，要从正视校与校之间的差异，学生与学生之间的差异着手。首先应当在非重点中学进行学制改革，最好的办法，不是让他们再在同样的学制下与重点中学竞争，不妨可以让他们延长学制，在延长学制的前提下，由非重点中学根据学生的实际情况，本校的老师的实际和本校所在地区的实际，在国家颁布的学科教学大纲的范围之内，自己选择或者编订相宜的教材，教学计划和管理制度。
比如可以不同的学校采用不同的教材体系，为了保证质量，最后大家的考试是一样的。非重点中学的学校，可以用两年的时间消消停停的把国家级示范中学的一年的内容学完。如果他们的学生的基础差，不妨让他们的三年变成四年，五年，乃至六年，把课本，教学大纲要求的内容都学好了，保证德智体都得到了全面的发展，然后再参加面向所有学校的统一的中考，或者高考。
人的手指尚有长短，学生的差异更是不能忽视，改学制和补习或者留级是两个概念。
补习或者留级是把学过的内容重新学一遍。学制由三年改为四年或者五年，是从大多数人的实际出发，让他们也能接受充分的教育。而不是让大多数人再陪太子读书，中学的知识没有学好，大学又考不上。
人与人之间，差异的确是存在的，统一的学制，对于开窍早，家庭条件好的学生好处大，但对于大多数学生，一旦掉下来，以后就很难爬上来。 这无论对于个人，还是国家都是巨大的损失。
退一步讲，留级，总的来说，是好事情，面子上过不去，但对终生有好处。
我高考的时候就是复读的，第一年没有考上大学，第二年考上了大学，这完全改变了我人生。
如果我第一年就上了个中专，现在日子过的真要艰难许多。这样的的学制改革，给学生的个性的发展，教师的改革创造空间， 为所有的学生的未来长远的人生发展打下坚实的基础。
到非重点的学校的经过五年学习学生同样可以考的过重点学校经过三年学习的学生。
这样，教学质量才能从时间上有保障。对于占绝大多数的非重点的学校的学生来说，扎扎实实学习，时间长一点，终生收益，对于广大非重点学校的广大教师来说，心里的压力小了，创造的空间大了。对于广大家长来说，再也不要打破头的进重点学校，花钱又见不到效果，经济负担一下子轻了。
就国家来言，新加坡的中等教育学制成功的实践。在新加坡，学生在中等教育阶段，根据各自的能力与兴趣分别进入3种课程学习，学制为4年和5年。能力较强的学生可进入4年制的特选课程与快捷课程，其余学生则进入四至五年级的普通课程。为了适应学习成绩较低的学生的需要，目前，普通课程又分为普通学术性课程和普通工艺性课程，供学生选择。鉴于我国地域辽阔，不妨可以给学校更多的选择，重点中学三年的课程，非重点中学，可以是四年，五年，乃至六年。
从非重点中学的学制改革开始，如果改革能够不断的向“软化”我国过度统一的教育体制的方面走，使教育能够从体制上保证教师和学校能因材施教，并能制订出一个切合教育实际社会需要的标准来出台一个真正体现德智体全面发展评估体系。让能够用充足的时间完全发展教师和学生都能人尽其才，在相对公平的基础上竞争，重点中学和非重点中学都有广阔的发展空间，教育均衡发展，我国教育就真正有了希望。
这样，不同的学校才能在一个公平的基础上竞争。占大多数的非重点的学校才能把自己的力量充分发挥出来，创造教育的春天。广大的非重点中学同样能够像重点中学一样为所有的学生和家长成为优质教育资源的创造者和提供者，对于国家来说，整体的国民素质提高了。我国教育的主要矛盾－－－人民日益增长的文化需要与有限的优质教育资源之间的矛盾，才能从根本上得到解决。广大的重点学校也才能从恶性竞争中解套。 每一个学校都有充分的发展的空间，每一个孩子才都能得到最好的教育，个人的潜力得到充分的发展。
一些浅见，欢迎大家批评，我的电子邮件： shengmar@yahoo.com
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2003-10-14 19:10:00
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看看这里大家的讨论，我个人认为是因为有时候我们身边好多东西仅仅流于形式，大家都希望这次的星级评估能够有点实际价值
让人们因我的存在而感到幸福！
2003-10-14 18:29:00
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星级评估要真正有效,就看星级评估后会给学校带来什么影响.
如可以给招生政策重新洗牌,如可以影响校长薪水等等,如星级评估还是那样的政策,还是那样的校长,那就是一种形式!!是一个闹剧,一个游戏!!
听说有为领导在星级评估的动员大会上讲:不管阻力有多大,我们还是要进行下去.
那么,我们不禁要问这是怎样一种阻力?当某种势力影响进步的事物是就是阻力,反之当某种势力影响陈旧的事物是就是动力!
其二,什么人的阻力?要是这势力来自人民,这一定是阻力吗?
一孔之见。
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2003-10-11 20:58:00
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靠，换个称呼而已！！
2003-10-11 11:08:00
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一般不懂教育的人可能会认为，教育是消费，投入多了，回报不会太多，所以政府投入会真正的增加么？江苏千所重点，政府加大投入，真的受得了么？
在我个人看来，教育存在的问题，并不是取消重点，星级评估什么的能够解决的。我个人也不认为一次又一次的课程改革就能彻底的解决问题。目前我们的学生负担过重，教育评价体系是一个重要因素。我们为什么热衷于一试定终身的高考呢？为什么没有多元的评价体系呢？因为老百姓不相信其他的方式。那么我们加大对高等教育的投入，来缓解升学压力可以么？看来也行不通。因为我们国家高等教育投入已经很多，与基础教育投入的比例已经失调。再说了，即使我们在高等教育中给需要接受高等教育的学生足够的机会，惨烈的竞争还是会从考大学转移为考重点大学。因为社会宠爱名校学生，家长相信名牌。再说了，我们的高等教育本身或多或少也存在问题……
让人们因我的存在而感到幸福！
2003-10-10 21:58:00
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可以搞，在创星过程中，可以使各级政府投钱给学校，以便使学校得到发展。因为，各级政府都想搞政绩。
2003-10-10 16:19:00
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星级高中呼之欲出
【转自本坛:作者——贵宾“南北”，主要因为该文和本话题有关，便于大家全面了解情况】
首批星级高中将在年内出现
记者近日从江苏省教育评估院获悉，我省的普通高中星级评估工作正在顺利展开，不久，“三星级”、“四星级”这样的等级标志将首次挂上我省高中学校的大门。
对普通高中进行星级评估,是我省在宏观教育管理中采取的一项新举措。根据《江苏省普通高中星级评估方案》，我省将把高中学校分为五个星级，其中一星级为最基础级，五星级为最高级。在具体的操作中，星级评估实行省、市两级负责制，三、四、五星级学校的评估由省负责，一、二星级学校的评估委托省辖市负责。这一评估实行“入星”、“晋星”、“护星”和“降星”的动态机制，各高中获得的星级称号在5年内有效，5年后审核一次，审核不过关者将被撤销原星级或被降格；同时，凡在现星级存续期间出现严重问题的学校，也将被取消该星级称号或作降星处理。
记者在采访中了解到，为了更好地与原有的重点高中评定工作相衔接，减少不必要的重复，杜绝人财物的浪费，在星级高中评估的起始阶段实行“转星”，原评定的市重点高中、省重点高中和通过国家示范高中试评估的学校，经过简化评估后，可以分别直接进入二星级、三星级、四星级高中。凡近年来无高考补习班、无拖欠教师工资现象、取得“教育收费规范学校”称号的学校均可申请转评。这一工作目前正在紧张进行之中，12月底之前全部完成。2004年起，“重点高中”一词将在江苏成为历史，“入星”、“晋星”工作进入正常 程序。
星级评估是高中发展新的“抓手”
江苏省教育评估院有关负责人在接受记者采访时表示，实行星级高中评估，是适应我省高中教育发展的一项举措。
近年来，随着义务教育的普及、高等教育招生规模的不断扩大，特别是经济和社会的迅速发展，我省人民群众对高中阶段教育特别是优质高中教育的需求日益强烈。经过全省教育工作者和社会各界的共同努力，我省高中阶段教育普及程度迅速提高，优质高中教育资源不断扩大，办学条件极大改善，办学质量显著提高。但是，总体而言，我省的高中教育还存在很多不足。 2002年全省初中毕业生升学率为78.6％，居全国第9位；每万人口普通高中在校生146人，居全国第12位。这与江苏教育大省的形象很不相称，也影响了区域教育竞争和经济竞争能力。大力发展高中教育，已经成为我省教育在新世纪初叶的一项重点工作。
“八五”、“九五”期间，我省在高中教育宏观管理上实施的是重点建设策略，开展重点中学评估，调动地方及学校的积极性，增加了对高中的投入，改善办学条件，规范学校管理，提高教育质量，加速高中教育的发展。目前，全省已建成重点普通高中312所，占高中总数的36.8%，其中98所已通过了国家级示范性普通高中省级评估。 但“重点”毕竟是少数，大多数学校与之无缘；评估中实际存在的终身制做法，使评估激励作用的范围仅限于当年申报重点的学校，对其他学校促进较小；此外，评估中存在的“重评轻建”、“重硬轻软”等问题，也影响了评估正确导向作用的发挥。
普通高中星级评估则根据学校的不同发展状态，把普通高中分为五个等级，在这样一个星级等系列中，每一所高中都可以找到自己现有的位置和下一步的发展方向，从而形成对每所学校的拉动。省教育评估院的有关专家表示，过去的“重点”带动模式确保了集中财力办好一批学校，而现在的星级学校评估，更有利于不同层次所有高中学校的均衡和可持续发展,能够加速提高我省高中教育的整体发展水平。
根据规划，到2005年，我省达到三星级标准以上的优质高中将占高中总数的50%，优质高中招生规模占高中招生总数的70%；到2010年，全省达到三星级标准以上的优质高中占高中总数的70%以上，优质高中招生规模占高中招生总数的90%。完全可以设想，通过星级评估机制的推动，在今后几年间，我省的高中教育将会迈上新的更高的台阶。
评估标准和方法体现了一种导向
“每年用于教师学习、培训的经费占学校教师工资总额的8%以上”，“校长办学理念先进，有硕士或博士学位，或具有特级教师称号”……在江苏省普通高中星级评估指标体系中，记者看到了这样一些适用于不同星级的具体条款。
星级评估是一种工作机制，其评估指标则体现了教育主管部门对全省高中发展的导向。省教育评估院有关负责人向记者介绍，现行的星级评估指标体系，是由教育专家和一线教育工作者反复慎重研究的结果，既汲取了我省及全国各地的高中办学经验，又融会了最新教育理念。星级评估的内容涉及“办学条件”、“队伍建设”、“管理水平”、“素质教育”、“办学绩效”5个方面，而在强调一定的硬件标准的基础上，星级越高，学校内涵发展的权重也越大。例如“办学条件”方面，一星级、二星级均有10条考核要求，三星级减为8条，四星级、五星级则只有4条；而在课程改革、教育科研甚至高考升学率等方面，评估标准对高星级学校都提出了较高要求。每一个星级的考评，都有25项指标。不同于以往的积分制，在星级评估中，必须项项达标才能顺利挂星，其目的就是为了引导学校整体办学质量和水平的提高。
“本人已仔细阅读并充分理解本表各栏目内容，完全明白数据不实将会给学校带来不良后果，现郑重确认：本表所填内容真实无误。负责人：……”在星级评估的申报表格上，记者看到了这样一项内容。
省教育评估院的工作人员告诉记者，这是他们为了杜绝评估中的弄虚作假现象而引进的一项措施，要求学校法人代表在申报材料上亲笔签名，以明确对材料内容真实性负责的第一责任人。与此同时，星级高中评估还实现公示制，评估开始时在一定范围内公布学校申报材料，请地方教育行政部门和同类学校进行监督；评估结束时向社会公布结果，如有不同意见迅速进行严格查核。在评估过程中，除了专家组成员严格核实材料、逐项检查以外，还通过问卷调查等形式，听取学生、家长以及同行意见，作为考评的重要依据。“评估只是手段，而要很好地实现促进高中发展的评估目的，杜绝弄虚作假是一个最起码的前提。”省教育评估院的负责同志这样表示。
目前，星级高中评估正在进行之中。这一工作会不会造成参评学校人力、财力、物力的浪费，会不会引发学校之间的盲目攀比，会不会反而拉大不同星级学校之间的差距……这些问题是不少人担心的，无疑应当引起教育主管部门和参评学校的警戒。
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佳佳的宝宝秀场
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我看星级学校评比（一）
许久没上在线了，一是近来较忙，二是近来语塞。今天看了这一贴，还是忍不住进上一言，当初我将对星级学校的评估意见做了一个投票贴，请诸位表决，结果反对的多，赞成的少。
我们的教育不知从何时起，变得精彩了起来，也变得浮躁了起来。主管教育的要政绩，分管教育的要业绩，从事教育的要成绩。于是乎，教育变得热门了，各大媒体对教育的关注程度纷纷加强。但各人位置不同，关注的角度也不同，但有一点是一致的，就是一旦教育界出现了“丑闻”，各大媒体就会变得不遗余力，大写特写，教育腐败、师德沦丧。。。
也许有人会问，你干吗说这么一通不着边际的话？
我们的教育怎么了？这是我最近一直在思考的一个问题。教育圈子外的媒体关注的视点，我们自然可以理解，竞争社会，市场经济左右使然。假如我们教育圈子内部的人也从这一视角来看问题，那就是我们教育界的悲哀了。江苏教育厅实施星级学校的评估，这一做法正是这一悲哀的延续。
自从我国加入WTO，一些关于企业的管理被移植到学校中的有很多，如在学校管理中引进ISO****标准，在对学校的评估中引进5W措施，对学校教师实行首席授课等级制等等。我们不能一概认为，在学校管理中引进企业管理的做法是不好的或是错误的，但在我们引进这些先进企业管理理念的时候，我们的教育主管部门或者是我们的学校的主要负责人是抱着怎样的心态，也就是处于怎样的动机，弄清这一点很有必要。如果动机纯正，一切为了教育的发展，一切为了学校的发展，一切为了学生的发展，那是好事；反之，如果是出于对个人政绩的考虑，那我们真的要考虑考虑实施这些措施的前因与后果了！
据以上思考，我们再分析江苏教育厅出台的星级学校的评估措施的动机。首先不可否认，教育行政部门的思考是慎重的，实施这一评估方案也肯定是经过反复论证的，不可能是一言堂。其次教育行政部门的出发点是好的，为的是想让我们江苏的教育有更大的活力。
能敢为人先这是好事，就怕在其位不谋其职。相信我们的教育厅的领导们一定深谙此道。所以，在其位就谋其职，要谋就谋大志，因此教育主管部门就找一帮教育专家论证领导们的构想，结论一定是成立，结果就是推行。我们从种种造假评比且获得成功可以得出此结论。
此道一出，未想引来底层“老百姓”的众多不谐音，领导们知道吗？知道了会改变他们的结论吗？值得深思，如果真的能改变，那倒是值得大庆特庆的幸事了！那是我们真正的民主了。
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2003-10-15 17:24:00
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我不反对搞星级评估，最起码这样政府和行政部门会在某种程度上加大对教育的投入，另外也可以促进学校的建设
2003-10-14 10:57:00
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我的感受：
1.能够倾听群众呼声的领导才是好领导！
2.能够真正的让群众（代表）参与的评估才是真正意义的评估！
3.评估并不反对，关键是标准的务实性，方向的准确性，内容的透明性，过程的公正性！
放弃记忆中的种种成见和情绪，以空灵的心去感知爱和美——
2003-10-11 9:23:00
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现在的评估称号太多了,是不是不想让人搞明白?
如果是的,我还有很多建议.是不是再评什么上将学校,少校学校.还有什么?
谁评?评了什么用?这是关键问题!
吴雨新浪
2003-10-10 14:16:00
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去年的基础教育高峰论坛上，我们从专家的发言中知道，我国的评估学校是政府行为，美国等国家是民间行为，也就是美国有六家民间认证机构，我觉得这一点我们应该向美国学习，将政府评估转向民间评估，让人们认可学校。这也是减轻政府官员负担的好举措。
从2009年起重新开始
2003-10-8 15:23:00
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没有办法，无可奈何，只得远游
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同感同感啊，贵校的事情我们96年也做过不少。没有办法，不做怎么拿下省重点的称号？没有省重点的称号学校哪里还有生命力？
在我们这里，省重点中学像我们学校者一年少说也可以收1000万（国家级示范高中以及城里的中学更多），但如果没有这个称号，就无法收钱，而政府是绝对不对学校进行任何投资的，不仅不投入，每年新学期的收费还必须上交30%到县财政（据说，2002年全县完成财政上交任务的单位（含各有任务的部委办局）的前四名中第一第二第四都是重点中学，一句话，教育变成了地方财政的摇钱树！
地方官们考虑的如何出政绩，而不是如何把教育办好，办得泽被后世。
喧嚣的官场人士们介入了教育，便把教育当成了官场，这是中国“政治”的进步，还是中国“教育”的倒退，以我之浅薄自是无法评判的了。
但如今“人民教育人民办，办好教育为人民”的口号异化为“内行事情外行办，办好教育为外行”的冷酷现实又每每使我无法轻易舒展自己自由的呼吸，在良知、责任、信念遭遇空前的碰撞与挤压的时候，我只知道自己依然有继续选择恣意思想的权利，却不知道无奈的“宣泄”是否带上了情绪化的色彩，更不知道自己轻微细弱的呼喊是否能够推开外界正在对我躯体和灵魂进行的的挤压。
2003-10-7 8:25:00
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留级是留级生把课程重新学习一遍。
延长学制是根据学生的实际情况，指定相宜的教材，教学计划和管理制度。
比如一星的学校，可以用两年的时间消消停停的把五星的学校的一年的内容学完。
可以不同星的学校采用不同的教材体系，最后大家的考试是一样的。
到最后一星的学校的学生同样可以考的过五星的学校的学生。
这样，教学质量才能从时间上有保障。对于占绝大多数的一星的学校的学生来说，扎扎实实学习，时间长一点，终生收益，对于广大低星学校的广大教师来说，心里的压力小了，创造的空间大了。对于广大家长来说，再也不要打破头的进高星的中学，花钱又见不到效果，经济负担一下子轻了。对于国家来说，整体的国民素质提高了。
就个人来言，英国前首相邱吉尔的六年级（记不太清）由于留级三年还是四年，所以好象LATIN 特别好。
就国家来言，新加坡的学制就有和这个类似的地方。
我现在还不知道星级学校到底是怎么回事情，个人感觉底下就看江苏省教育厅底下往哪边走了，如果能够不断的改革向“软化”我国过度统一的教育体制的方面走，使教育能够从体制上保证教师和学校能因材施教，让学生人尽其才，那江苏教育就真正成了中国教育的希望了。
当然，这个事情我不想搀和。
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[此贴子已经被作者于2003-10-6 19:55:25编辑过]
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2003-10-6 19:55:00
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义务教育要认真实行“留级”制度。
最近“K12”上有一篇讨论，我发表了一些看法（见下文），其中也有反对意见，一并贴上，供大家参考：
《留级过时了吗？》
k12新闻评论
yes：这只是区域性问题，从全国看，一般城市中小学不允许留级，学生资源过剩，留级的多为差生，管理难度大；而在农村学生资源不足，差生被说服留级。
吴大坤：这个问题去年我就在本地教育网站呼吁过，至今没人搭理。我以为应该遵循教育规律，认真实行留级制度。过去，我们强调国力有限，不可能让一部分差生因为留级而占用教育资源，因留级而过多耗费国家的教育投入,；还有从学生的智力发展不平衡的角度来论证，说“有人开窍早，有人开窍迟”，因此“留级”无益等等。
而现在看来这些看法有失偏颇：现在学生在校高峰已经移入初中阶段，各地小学已经出现“萎缩”现象，国家有能力让那些在小学阶段学的不好的学生，通过留级来完成应该完成的学习任务。今后随着学龄人数的逐步减少，这种做法可以逐步扩大到中学。
不留级，看起来很“人道”，好像是为差生着想，其实是对这部分学生最不负责的做法，是对他们最无情的打击，其结果足以影响这部分学生的一生。试想：一个学生连20以内的加减法都不会，还坐在六年级教室里听数学课（我们学校就有这样的学生），你叫他怎么听？你叫他怎么建立自尊自信？这种情况给学校的管理也带来一系列的麻烦，可是不知什么时候，也不知什么原因，现在各中小学都没有“留级”一说，问起领导来，他们就说“上面的规定”，但要查“不准留级”的文件却怎么也不出。
终于找到我过去在本地教育网站的“帖子”，至今没有一个人对此发表看法，现转贴如下：不知什么时候起，中小学不再有留级制度了。一些在低年段没有学好的学生被“硬拖”上来，学生学得累、老师教得累，最后这些学生带着许多“红灯”毕业离校。奇怪的是，这种于学生、于老师、于社会极其不负责任的行为，至今没有得到纠正。谁能告诉我，这是为什么？
弯月亮：好久没有看到这类文章了，真高兴！我觉得学不好的学生就是应该让他留级。硬拖着对他，对老师，对家长都不好。我就有这样的学生，成绩差，表现也不好，脾气还很大，说不得。我想让他留级，他不愿意，可是他上课就象是听天书，一点都不懂，可他的精力过剩，上课时只能和别的同学讲小话，影响整个班级，这样的学生难道不该留级吗？
四川凉山民中陈绍有：留级的标准是什么哦？统一的说法是双差生，那么什么又是双差生的标准呢？我认为留级是一种歧视的做法！就实践的情况看，大部分被留过级的学生一辈子心里面都有留级的阴影！
1111：老的游戏规则过时了，我们正在步入一个新时代，一个更加糟糕的时代，新的游戏规则正在慢慢建立中。
王晓丽：还是留级比较好,这样可以给差生以压力,促使他们奋发向上,也可以给其他学生以警示的作用.
吴大坤：学生的社会责任感、家庭责任感从什么时候开始培养？我看就要从他进入中小学学习开始，不好好学习，就是没有尽自己的责任（极少数智残者除外），就应受到相应的惩罚。现在社会强调培养“竞争意识”，这种意识也要从中小学开始，留级就是很有效的一种制度。这对家长对自己子女教育的作用发挥也是有好处的，教育是系统工程，全社会都有责任，别把学生学不好的责任全推给学校、推给老师。
答四川陈绍有老师： 1、留级是有标准的，这个标准由来已久，就是“及格”否。而及格的标准常用“60分”，这是一个绝大多数正常学生不难达到的标准，一点也不苛刻。 2、留级是“歧视”的说法一点也站不住脚，我想，大部分人对留级生只会抱有同情，因为他是弱者，这不同于人们对“小偷”、“骗子”的情感，不合格的产品就回炉、返工，有什么可歧视的？又怎能称为是歧视？；至于什么“留级的阴影”，如同“落后就要挨打”一样，人生的挫折谁都有，如何正确对待挫折教育的积极作用，这种教育不从学生时***始，你打算从什么时候开始？
000：留级是对学生的惩罚？ 当一个学生由于种种原因，要完成的学习任务没按时完成，留级只是给他一个机会，给他一个重新的机会， 不准留级才是最不人道的做法，是最残忍的做法。。。。遗憾的是，我们的领导又有几个认识道了呢？
ly：诸位,谈这问题时主要没想到人的面子乃第一大事,不留级是给学生留面子,这和成绩差通过种种方法也要上重点一样,能不能学好倒成了次要问题了.应该说留级主要是学习跟不上,道德品质没有年级差异,双差不关留级多少事.解决这个问题比想象的难,因为多一个差生对分数的影响是立杆见影,可有谁承认学生有差异,没有教不好的学生嘛.
段建军：同意“有能力的学校留级”。如果一个班仍有50多人，“留级”是不现实的。另外，如果争得家长留级的同意，更好。
转贴供参考。
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2003-10-6 20:34:00
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关于留级在线已经有了不少评论了。
今天晚上学校召开转星创建小组人员会议，我因为参加了96年的省重点中学创建还被定为组长。
大家看了材料之后纷纷骂娘，虽然只要填简表上报就可以了，但材料准备之繁杂琐屑仍然不是一线满负荷的教师能轻易完成的。高三的老师凡是主课两个班的每天都是四节课。
而且大家都觉得没有一所学校能够在事实上完全达标，那就必然要编造材料以求合格。
五星级据说全省没有学校可以达到，也就是说，那只是目标！质量高条件好名声响影响大之如苏州中学金陵中学南师附中等也需要继续努力，以前你的级别在那里，我管不了你，现在把你的级别拿掉，重新开始，还怕你不求我？
宏志兄于上提出：可以按一个切合教育实际社会需要的标准来出台一个真正体现德智体全面发展评估体系，可以借鉴国家的评估标准，但绝不能脱离江苏的实际。
可是这样的评价标准符合江苏的实际吗？我无意于罗列冗长的评价标准，更不屑于罗列，有兴趣的诸君尽可找来一观。
该抓的实事应该在此之前完成的实事有很多还没做好，就先来改变评价的方式，可以吗？
叫嚷素质教育有些时日，可应试教育在今天照样大行其道而且无限风光：
暑假以前抓抓补课，今年好象没什么动静；
禁止有偿家教，照样有老师课上不讲留带月上柳梢“面授机宜”；
教委年度考核评优发奖依旧是搞应试能把学生搞疯了的特色学校；
.......
教育的仕们，拿出你的思想来！
扛素质教育的大旗就不要一味指挥应试的战斗
搞应试教育就别敲素质教育的锣鼓打素质教育的幌子
那只会让我们的老师进退不由
要抓素质教育，就真的杀杀应试者的风气
要搞新世纪的评价体系，就先有新世纪的思想
管理不力宏观的指导无效就转而以变更抽象的评价体系来约束限制只会给人以纸老虎的感觉。
所以，先把自己应该做的事情做好，做出适应新时期形势的事情，现在的感觉是：
有了与时俱进的“目标”却缺乏与时俱进的“动作”，换言之，大脑进步了，手脚还停留过去。
就好象家长教育孩子一样：
孩子前进的过程中出现失误走入歧途不去指出，不去教育引导，甚至处理，却在那里说，我们现在要评五好孩子了，你们自己先写个汇报给我看看，写的不好我就去调查你！
2003-10-6 21:55:00
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[quote]
以下是引用
向阳在2003-10-6 21:55:00
的发言：
就好象家长教育孩子一样：
孩子前进的过程中出现失误走入歧途不去指出，不去教育引导，甚至处理，却在那里说，我们现在要评五好孩子了，你们自己先写个汇报给我看看，写的不好我就去调查你！
[/quote]
这比喻太贴切了！
目前我们学校正在迎接“实验小学”的评估认证，（这可是远低于“星级”标准的评估啊！）从今年五月起，全校的主要工作就放在整理评估材料上了，一个暑假，所有中层以上干部都忙着搞材料；国庆7天假，实实在在只有3天休息。忙什么呢？！
——准备那些和提高办学水平毫不相干的假材料（修改近年的学生成绩表，确保及格率达到98％；制造莫须有的兴趣小组活动记录；编造教科研的阶段性小结；编造.....）然后，煞有介事的一一装进统一购置的新材料盒备查；
——正常的教学秩序全然不顾，拉学生吹号、练操、排节目、唱歌、画画；
——准备验收那天的教师上课，请“专家”指导备好那一天课，实在拿不出的课就改变课表，让那些“差”老师回避检查；
——四处化缘、筹款，将学校粉饰一新；定制标语、彩旗、买些花草摆放，让验收领导赏心悦目；
——编印教师论文集、学生作文集、学校荣誉册；花钱借用某杂志出一期学校专辑；
——分别召开教师会、学生会、家长会，让大家“统一认识”不要在评估组进校调查时造次；
——印制一沓“调查反馈表”，到附近中学盖章，然后回来统一填上对我们学校毕业的学生“非常满意、满意”
。。。。。
凡此种种，不一而足。这种自欺欺人、劳民伤财的评估，对学校的“上台阶、上档次”究竟有多大的帮助？有多少推动？学生精疲力尽、家长议论纷纷、教师怨声载道，只有上级主管领导驱车来校检查准备情况时面露笑容，这，就是我们学校的成绩？这就是教育发展的证明？这就是“与时俱进”的实际行动？
我没有看过省教委“星级学校”的评估办法，但仅从去年学校的创建“示范学校”和今年的创建“实验学校”就能体会到各种“创建”是什么货色。看看那些挂在一些学校的数十种“奖牌”（优美校园、规范收费学校、市省级合格学校、示范学校、实验学校、重点学校。。。）心里常常有种莫名的悲哀和愤怒！我们的教育行政官员难道就不知道这些评估对学校工作造成的严重影响？难道就不知道我们的学生和老师遭受的伤害和摧残？
不说了。对我的这些言论，一些同志可能又要说“没有理性的思考，只是情绪化的宣泄”。我理解向阳同志所说的：“孩子前进的过程中出现失误走入歧途不去指出，不去教育引导，甚至处理，却在那里说，我们现在要评五好孩子了，你们自己先写个汇报给我看看，写的不好我就去调查你！”这段话的含义。我相信，种种脱离实际的评估如同“头疼”而“医脚”一样，并不能改变我们的教育现状，最有可能的结果倒是“头疼”没有治好，脚也扭伤了，作为一名人民教师，我于心不忍！
快乐着学生的快乐！
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2003-10-7 1:30:00
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谢谢热心的网友把拙文及相关的精彩评论转贴于此。
2003-10-6 14:21:00
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五星可以搞。
但如果还是统一的教材，统一的管理，统一的考试，那就是摧毁我们的教育了。
我 个人的看法，可以按一个切合教育实际社会需要的标准来出台一个真正体现德智体全面发展评估体系，可以借鉴国家的评估标准，但绝不能脱离江苏的实际。
然后依托这个标准来评。
对于一星的学校，也不能一棍子打死。
不妨可以让他们延长学制，如果他们的生源差，不妨让他们的三年变成四年，五年，乃至六年，然后再参加中考，或者高考。
这样，不同星的学校才能在一个公平的基础上竞争。占大多数的低星的学校才能迎来教育的春天。
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2003-10-6 12:54:00
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[quote]
以下是引用
沈宏志在2003-10-6 12:54:00
的发言：
五星可以搞。
但如果还是统一的教材，统一的管理，统一的考试，那就是摧毁我们的教育了。
我 个人的看法，可以按一个切合教育实际社会需要的标准来出台一个真正体现德智体全面发展评估体系，可以借鉴国家的评估标准，但绝不能脱离江苏的实际。
然后依托这个标准来评。
对于一星的学校，也不能一棍子打死。 不妨可以让他们延长学制，如果他们的生源差，不妨让他们的三年变成四年，五年，乃至六年，然后再参加中考，或者高考。 这样，不同星的学校才能在一个公平的基础上竞争。占大多数的低星的学校才能迎来教育的春天。
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这又进入了一个是否还要实行留级制的话题论争！唉！
2003-10-6 15:16:00
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