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音序-孩子会用“音序查字法”查字典了吗?
[日期:2011-02-21]
来源:本站 作者:语海
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标题:音序-孩子会用“音序查字法”查字典了吗?
文章关键词:音序,孩子,字典,家长,音节,课外,字法,时分,连贯,小朋友
正文: 这两天我们开端学习查字典。上周五安排周末买字典,并特别发消息提示家长,可是还是有孩子没有带。还有几个孩子是很旧的版本,为了方便课上教,一致的指示,所以建议家长给孩子买一本新的。我报告孩子,《新华字典》是一位无声的老师,卖前很多不熟识的字,不会写的字还要请教他。 要用“音序查字法”查字典,所以首先要搞懂什么是“音序”。课上重双读“音序就是音节的第一个大写字母”,并出了标题让孩子们上黑板写音序。晚上抄了三个字回家查字典,要填3项,“音节”“音序”“页”。一来瞧下小孩能否控制“音序”的观点,二来检查一下孩子能否会用音序查字法查字典了。 早上收上来一瞧,竟然有10多人是错的,其中包括“音序”和“音节”写反的,还有让我完整不晓得她是怎样想到的***。查字典的作业,我特别让孩子抄写正在“抄作业本”上,是想让家长正在签字的时分特别瞧一下的,结果。。。。。。二年级的孩子究竟太小,还不克完整放手不管,还是希瞧家长能抽空了解一下我们孩子的学习情况。可能前面正在学汉语拼音字母表的时分,有孩子没有正确控制,英语课上有所体现,比如拼单词拼不起来。如今学习查字典,也要用到这方面的学问,请你写出音序,你又混淆就写不出来,音序也不会找,怎样用音序查字法走查字典呢?
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[讨论]用音序查字法查字典时,查音节要不要带声调?
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[讨论]用音序查字法查字典时,查音节要不要带声调?
  今天阅卷时发现了这样一个问题:
“*”字用音序查字法查字典,先查音序( ),再查音节( )……
在用音序查字法时,第二步再查音节(   ),到底应该填带声调的音节还是填不带声调的呢?
2005-6-29 16:46:00
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不能离开教学目的----我对音节标调的一点看法
广东阳春市教研室 薛秀仁
一、要全面理解音节的含义,严格区分声调和调号两个概念
首先,要懂得音节有广义和狭义两个方面的含义。《现代汉语词典》在解释“音节”时,首先给它定义为“由一个或几个音素组成的语音单位”。然后才说:“在汉语里,一般地讲,一个汉字是一个音节,一个音节写成一个汉字(儿化韵一个音节写成两个汉字,儿不自成音节,是例外)。”前者并不涉及声调,是广义的含义;后者把音节与汉字联系起来,涉及声调,是狭义的含义。著名的普通话语音专家徐世荣教授指出:“普通话语音音节最多包括四个部分就是:(一)声母。(二)介音(或叫‘韵头’;没有声母的音节,以i、u、ü开头,不能叫‘介音’,可以叫它‘头音’)。(三)主要元音(韵腹)。(四)尾音(韵尾)。”(见徐世荣编著的《普通话语音知识》第80页)这里说的声母、介音、韵腹、韵尾都是音素,并不包括声调。可见,广义的音节是可以不包括声调在内的,这样的音节也可以称之为基本音节。基于此,各种普通话语音著作的“音节表”中的所有音节,都没有标上调号,但谁也不会因此而否认它们是音节;小学一年级汉语拼音教材里出现的bo、pɑ、du、ti、guɑ、kuo、ju、que、xuɑn……等等,也没有哪位教师会对学生说:“这些东西没有标调,不是音节。”其次,不能混淆声调与调号两个概念。普通话语音的声调指的是阴平、阳平、上声、去声等调类,调号指的是-/ⅴ\这些符号;声调是声音信号,调号是书写符号。可见,声调与调号是两个含义不同的概念,必须严格区分清楚。在正确区分声调和调号两个概念,又懂得音节有广义、狭义之别,广义的音节可以不标写调号以后,我们就不应死抠音节的狭义定义,而把书写时没标调号的音节说成是“没有声调,不是音节”了。
二、不要离开“教会学生查字典”的教学目的。
“音节标调之争”是从教学生如何用音序查字法到字典(不是词典)里查字而引发的,本应拿出字典(如《新华字典》、《新编小学生字典》)来,好好钻研钻研,熟悉字典的编排方法,正确掌握查检步骤才对。可是,多年以来,争论的焦点都是集中在“什么是音节”,“音节能不能没有声调”这些问题上,把一个纯属机械的查字程序问题转移到“学术”争论上去了。让我们打开音序字典,看看用音序查字法查字该有哪些步骤。以《新华字典》为例,字典的“说明”之三指出:“本字典……两种本子均按汉语拼音字母次序排列。书前均附《汉语拼音音节索引》,供按音查字之用。”打开“音节索引”,我们就会看到A、B、C、D等大写字母,就是音序;各大写字母下面排列的是用该字母开头的音节;音节右边有个数字,是该音节在字典正文的页码。据此,查字的第一个步骤是“查音序”,即查出大写字母;第二个步骤是“查音节”,即在查得的大写字母属下的音节中查出所要查的字相应的音节(不标调的基本音节);第三个步骤是按第二步查得的音节右边的页码,到字典正文中再查出这个音节,然后在它下面依次找到要查的字。字典是这样编排的,查字的步骤也只能是这三个(熟练了,不查音节索引而直接翻看字典正文,实质上也包含这三个步骤)。从上述步骤看,“查音节”这一步要求学生在“音节索引”中查到标调的音节,是不可能的,因为“索引”里根本没有标调的音节。因此,我们也不应要求学生以标调音节为“查什么音节”的***。如果非要查得标调音节,那就要在完成查字的全过程(即查到了要查的字,达到了查字的目的)以后才有可能,因为标调音节是排在字的后面的,但它已是该字的注音,而不是起检索作用的音节了。这里顺便说一下,如果是在音序词典里查字(小学没有这个要求),“查音节”则一定要查出标调的音节。因为词典主要是收录词语,一个字下面往往有许多词条,占的篇幅很大。如在修订本《现代汉语词典》里,一个“不”字,下面就收了319个词条,跨了11个页码。
因此,音序词典的“音节索引”中的音节都标了调号(轻声除外),以方便检索。
综上所述,我认为:查字典,不管是用音序查字法还是部首查字法,都是一个机械的查检程序问题,字典怎么编,我们就要用怎样的方法查,决不能离开“教会学生查字典”这一目的。
2005-6-29 16:48:00
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今天阅卷时,我和另外一位老师也在这个问题上提出了不同的意见,我认为标不标音调都应该算对。
用音序查字法查字时,先要找到的是没有标音调的音节,然后再找的带调号的。
后来,我请教了师傅,师傅说带调号的和不带调号的音节都可以判对:)
[此贴子已经被作者于2005-6-29 20:40:44编辑过]
在别人停步的地方再朝前走一两步。http://blog.yyedu.cn/u/52/index.html
2005-6-29 20:35:00
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但是还是应该有一个正确的或是好一些的***啊。
这个问题我也请教了很多人,甚至还问了中学语文老师,但大多数特别是年纪大点的老师都认为是不带声调的。也有部分老师认为既然是音节就应该带声调,我在网上找了很久也只有上面这篇文章说了这个问题。广义的音节包括不带声调的音节,是不是可以说明查字典中的音节正是这种基本音节,不带声调呢?!
2005-6-29 22:45:00
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我教学生的是不带声调的
在别人停步的地方再朝前走一两步。http://blog.yyedu.cn/u/52/index.html
2005-6-29 23:07:00
秋水含烟
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楼 我觉得要带声调
2005-6-29 23:08:00
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应该都算对,字典不是在进步吗?
好好学习,天天向阳!
2005-6-30 9:04:00
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现在的字典上面查到首写音序后,就直接查带调号的音节?
在别人停步的地方再朝前走一两步。http://blog.yyedu.cn/u/52/index.html
2005-6-30 22:19:00
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新编的新华字典“汉语拼音音节索引”中的音节都没有带声调。如果说带不带声调都算正确,但如果遇到判断题怎么办,有一大部分老师教的是不带声调,部分老师教的是带声调,那***怎么评判?
2005-7-1 14:32:00
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楼 对这个问题,我这样看.正如小花所引用的那篇文章所说,考查字典知识是考查字典的程序,目的是教会学生查字典.如这道题的***,有的说是不带声调的音节, 原因可能在字典"索引"中没有带调音节;有的说是带声调的,原因是最终要查到的那个字的音节是应该带调的.因此,如果题目只要求说两步程序,两种***都可以.
小花说到的判断题,怎么答?应该根据题目的具体表述来定.如果像前面提到的这道题,两种***均可以,当然就不会存在有这样非对即错的判断题.
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2005-7-1 14:57:00 17 10 1/2页 1 Powered By
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