惠普Proliant DL385(407613-AA1)
(HP Proliant DL385(407613-AA1))
惠普Proliant DL385(407613-AA1)
别名：HP Proliant DL385(407613-AA1)
* 新价格： 来源：
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* 电子邮件： 手机： 基本参数：
处理器类型：AMD Opteron
处理器主频：2.6
处理器个数：2
处理器缓存（K）：2048
硬盘类型：SCSI
随机硬盘容量（GB）：1843.2
标准内存容量：1024
产品简介：
　　惠普 Proliant DL385(407613-AA1)服务器支持MicrosoftWindowsServer2000/2003、NovellNatWare、LIUX(ReadHat、SuSe)系统。
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2011-07-25
2011-07-22
2011-07-17
2011-07-09
2011-06-30
HP由Bill Hewlett和Dave Packard于1939年创建。HP总部设在加利福尼亚州的Palo Alto。HP公司在美国许多城市以及在欧洲、亚太地区、拉本美洲和加拿大都设有分部。该公司通过设在100多个国家的大约600个销售和支持办事处以及经销商，并通过转卖商和零售商出售其产品和服务。
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我心依旧
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蓝雪鱼爱海
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我要向全世界宣布：我们有宝宝了！你们要祝福我们一家喔！祝福你们
2009-02-08 18:24
我们有自己的宝宝了，我好幸福啊！老公在厨房里晚饭给我吃呢，我把我的幸福记下来。 我祝愿我们的宝宝幸福健康，我和我的丈夫永浴爱河。我要做妈妈了，我好开心啊！但是也变老了啊！
2009-02-08 18:23
我的日记
2009-02-08 18:20
小学六年级英语集体双轮备课教学案 教学设计：_____
课题：Unit 1 Who is younger?
课时：1
教学内容：6B. Unit 1 A部分,Listen ,read and say.
教学目标：1.初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用比较级句型
2.掌握四会单词tall,taller ,old ,older,young ,younger, go for a walk.
3.掌握三会单词和词组twin，the only child, have a chat.
4.能听懂会说句型Are you as tall as your …….
Su Yang’s twenty minutesthan me .
Who is younger, you or Su Yang ?
教学重、难点：能正确理解、掌握四会单词并能听懂会说句型:
Are you as tall as your ……？
Su Yang’s twenty minutes than me .
Who is younger, you or Su Yang ？
课前准备：1.准备录音机和本课A部分的磁带。2.准备A部分的图片。
3.课前写好本课的课题6B. Unit 1A部分Look, read and say
教学过程：
个性设计
Step1: Sing a song.
跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello
Step2: Free talk.
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning,
T: Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
T: How old are you ?
Ss: I’m 12 years old.
T: How old is he?
Ss: He’s 11 years old ,too.
Step3: Presentation and drill
1.教师通过刚才的师生问答引出句型I’m older than xxx。
2.教师板书old和older进行教学同时让学生理解。
3.教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读。
4. 教师继续指刚才比较年龄的2个学生说：Who is younger，xxx or xxx ？同样的方法引出 young和younger的学习。
5.仍然就刚才创设情景的2个学生，T：Are you as tall as him？T：Yes，I am taller than him.引出tall和taller的学习。
6.教师板书句型并领读。
Step4:Practice and co olidation
1.让学生听录音，引出单词twin和the only child 的学习。
2.让学生模仿跟读录音。
3.学生小组活动，每人接龙说一个比较级的句:I’m older than you(him,her ) . I’m taller than you . I’m younger than you .
4.在次基础上小组讨论巨型：Who is younger (,taller ,older),xxx or xxx?
Step5: Ask and a wer in pairs.
Step6: Homework： 听本课A部分的录音，要求学生跟读、读熟，并能够和同学比身高和年龄。 调查班级同学的年龄和身高
Step7: 板书设计
Unit 1 Who is younger ?
I’m taller than you .
Who is younger ?you or SuYang ?
SuYang is twenty minutes younger than me. 教后记： hy hy hy hy hy hy;小学六年级英语集体双轮备课教学案 教学设计：______ 课题：Unit 1 Who is younger?
课时：2
教学内容：6B. Unit 1B部分 Look ,Read and learn
教学目标：1.能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流。
3.正确掌握B部分出现的四会单词light lighter ,heavy heavier,和句型Who is taller ,you and SuYang?Whose ruler is longer ,yours or mine?
4.掌握B部分中出现的三会单词long, longer ,short shorter stronger strong, big bigger ,small, smaller ,fat fatter, thin， thi er
教学重、难点：能正确理解、掌握B部分单词。
能熟练运用巨型操练单词。
课前准备：1.准备录音机和磁带。2.准备本课单词的图片。
3.准备好的调查内容。4. 课前写好本课的课题。
教学过程：
个性设计
Step1: Sing a song.
跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello
Step2: Free talk.
T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning,
T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too.
T: What day is it today? Ss: It’s Monday.
T: Are you as tall as xxx? S1: T: Who is taller ,you or Tom? S2:
T: Who is younger ,you or Su Yang ? S3: I’m younger than Su Yang .
Step3: Presentation and drill
1.T有和学生的对话引出B部分单词的教学。
T: Who ia taller ,xxx or xxx?引出同异类单词的教学。
2.教师板书old older, short shorter ,strong stronger ,fat fatter, thin, thi er .big bigger, small smaller，让学生静听，后模仿、跟读。
3.创设情景用句型引出单词并引导学生回答。 T：Whose bag is heavier, yours or mine? S: Mine.
教师板书单词：heavy heavier, light lighter.让学生静听模仿跟读。然后集体升降调朗读。
4.运用刚才所学句型进行单词操练，教师问，学生回答。 T: Who is taller ,xxx or xxx? T: Whose bag is heavier, yours or mine?
5.运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。
6.小组内学生汇报刚才所说的句型，分组进行，看哪组学生说的又流利、又正确。
7.Talk in pairs then ask and a wer.
Step4: Practice and co olidation
1.让学生听录音，模仿跟读单词。
2.游戏：
A：一学生说形容词他的同桌说出比较级。
B：分组接龙说单词。
3.再次让学生听录音，模仿跟读单词。在学生跟读中，纠正学生朗读中出现的错误。
4.在学生能正确朗读的基础上让升学自己总结部分形容词比较级的变化规则。
Step5:Homework： 1抄写形容词和他的比较级。 2 跟读录音。
Step7 板书：
Unit 1 Who is younger ?
I’m taller than you .
Who is younger ?you or SuYang ?
SuYang is twenty minutes younger than me. 小学六年级英语集体双轮备课教学案 教学设计：______ 课题：Unit 1 Who is younger?
课时：3
教学内容：6B. Unit 1 C部分Work in pairs
教学目标：1.掌握形容词以及比较级的正确用法。
2.掌握四会单词light lighter ,heavy heavier.
3.熟练运用四会句型：Who is taller than Gao Shan ?
Whose bag is heavier,yours or mine ?
教学重、难点：1.能正确理解、掌握四会单词light lighter ,heavy heavier.
2.并能熟练运用四会句型：Who is taller than Gao Shan ?
Whose bag is heavier,yours or mine ?
课前准备：1.准备录音机和本课C部分的投影片。
2.课前写好本课的课题。
教学过程：
个性设计
Step1: Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲
Step2: Free talk. 师生交流
T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning,
T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too.
T: What day is it today? Ss: It’s Monday.
T: Are you as tall as xxx? S1:
T: Who is taller ,you or Tom? S2:
T: Who is younger ,you or Su Yang ?
S: I’m younger than Su Yang .
Step3: Revision复习会话
1.看A部分投影片，师生问答，讨论会话。
2.让学生试着复述A部分第一段。
3.学生小组内表演会话。
4.投影形容词以及比较级，学生起升降调朗读。
Step4: Presentation and drill
1.教师出示C部分的图片创设情景引出句型的操练：
T：Look .Who i he ?
Who i taller ,David or Gao Shan ?
Ss:Gao Shan is.
T:Who is taller than David?
这时学生就很容易回答了。用同样的方法操练其他的形容词。（thin ,old ,long ,fat ,short,young ）
2.教师继续出示实物自己的包和学生的包引出句型
T：Whose bag is heavier,yours or mine ? Ss:mine is.
教师运用同样的方法引出其他单词进行操练（heavier, strong ,lightv…）
3.教师和学生操练2组后，让学生模仿自己练习。
4.教师先让掌握比较好的学生做示范。然后同桌问答
5.教师板书句型四会句型，由学生集体朗读。
6.Talk in pairs then ask and a wer.
Step5: Practice and co olidation
1.出示C部分的投影片，看图1，师生会话。
Who i taller ,David or Gao Shan
Who is taller than David?
Whose bag is heavier, yours or mine
2.根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报。
3.自己创设情景运用句型表演。
Step6: Homework：
看C部分图片，仿造今天所学句型编写会话，各编写两段。
Step7: 板书设计
Unit 1 Who is younger ?
Who is taller than David ? Gao Shan is.
Whose bag is heavier,yours or mine? Yours is. 教后记： 小学六年级英语集体双轮备课教学案 教学设计：______ 课题：Unit 1 Who is younger?
课时：4
教学内容：6B. Unit 1E,F部分
教学目标：1、巩固四会单词与句子；
2、巩固三会单词和句子；
3、巩固两会单词并学习E,F部分，两会：try again
4、巩固语音：or - /з:/
5、歌曲《I wish I was taller》
教学重、难点：能综合全面复习、掌握本单元知识点。
能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
课前准备：提前板书重点句型、人物图片、学生调查表、
录音机、磁带、练习册
教学过程：
个性设计
Step 1.Sing a song :I wish I was taller
Step 2.Revision
1.Ask and a wer.
e.g.Who is taller ,…or …?
Who is thi er than …?
Whose eyes are bigger,hers or his?
Which river is longer,Chang Jiang or Huang He?
Which mountain is higher,Tai Shan or Hua Shan?
2.Play gue ing games:
a.Gue numbers:Bigger or smaller?Up or down?
b.Gue your cla mates:Who is he/she?Is he/she taller than me?…
Step 3.Who’s my friend? (E)
1.Open your books,and look at the form in Page 12.
T:How many children are there ?Who’re they?
What’s …’s height?What’s …’s weight?
(引导学生对人名进行学习，并复习height,weight)
2.Say sth. about the children and gue .
3.Learn to say “Try again”.
4.Take out your forms and gue in grou .
(示范表达后再进行小组游戏，重点在于表达比较级句型。)
5.Act in front of the cla .(小组派出代表，全班进行猜测。)
Step 4.Look ,read and judge. (E)
1.(人物图片Liu Tao,Gao Shan,Mike,Ben and Wang Bing) Say sth. about them
2.Look at the dialogue and judge.
3.Check the a wers.
4.Look and a wer the questio :
a.Who’s older than Wang Bing?
b.Who’s taller than Ben?
c.Is Gao Shan as tall as Mike?
d.Why will Liu Tao be the goalkeeper?
5.Act the dialogue.
Step 5.Workbook
W P5 E.Look,read and write.
P6 F.Read,write and a wer.
引导学生学习快速阅读，获得关键信息，学会分析、判断、表达。
Step 6.A ign homework
1、小作文：My good friend,完成后教师收上来然后打乱发下，让学生之间相互阅读，并写出文中人名。
2、完成课后练习。 教后记： 小学六年级英语集体双轮备课教学案 教学设计：______ 课题：Unit 1 Who is younger?
课时：5
教学内容：6B. Unit 1 D部分Listen and write
教学目标：1.掌握形容词以及比较级的使用。
2.掌握四会单词tall ,light ,young ,old ,heavy
3.掌握三会单词twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.
4. 能听得懂会说会读日常交际用语.Whose bag is heavier ,yours or mine ?I’m as tall as you .SuYang is younger than Su Hai .
5．能正确使用本单元的四会句型
Who is taller than David ? Gao Shan is.
Whose bag is heavier,yours or mine? Yours is.
教学重、难点：1.能正确理解、掌握四会单词和句型。
2.能够听懂D部分的会话，完成该部分的句子。
课前准备：1.准备录音机和本课D部分的磁带。
2.准备D部分句型填空的投影片。
3.课前写好本课的课题6B. Unit 1 D部分Listen and write
教学过程：
个性设计
Step1:听本课的歌曲《I wish I was taller》
Step2:Free talk. 师生交流
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning,
T: Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
T: What day is it today?
Ss: It’s Monday.
T: Who is taller than David ?
T: Whose bag is heavier,yours or mine?
C Revision复习
1.看A部分投影片，师生问答，讨论会话。
2.让学生复述A部分第一段。
3.学生到台前表演会话。
4.请学生运用所学的举行根据实际情况来表演。
5.游戏：接龙默单词 ，形容词以及比较级
Step4: Presentation and drill新授和操练
1.出示D 部分图片,先请学生就图片自己讨论。运用本单元的句型学生互相问答
2.听本课会话录音，让学生理解D部分会话。
3.根据刚才的录音，教师提问，学生试着回答会话的内容。
4.再次让学生听会话录音，让学生进一步理解会话。
5.打开书，让学生独立完成10页的填空，同时请六位学生到黑板上板书填空的内容。
6.学生完成后集体进行校对。
7.集体朗读板书句型。
Step5:Practice and co olidation
1.仿造D部分的内容，请4位同学到前面请学生讨论。
2.游戏活动：猜人游戏。运用所学的句型。
3.听本课歌曲录音，教师讲解，让学生试着学唱一遍。
Step6: Homework：
1.抄写本课四会单词各一行，每行各抄写单词四遍。
2.准备自己家的照片分组讨论。
Step7: 板书设计： 投影10页的句子 教后记：
2009-02-08 18:20
我的日记
2009-02-08 18:18
6B Unit 1 Who is younger?
盐城市实验小学 朱银娣
Period 1
一、教学内容：6B. Unit 1 A部分. Listen, read and say.
二、教学目标：1 初步掌握理解句型，并能在交际中口头运用比较级句型
2掌握四会单词tall, taller ,old ,older, young, younger.
3 掌握三会单词和词组cute，go for a walk.
4能听懂、会说句型Are you as tall as your ……
Su Yang’s twenty minutes younger than me.
Who is younger, you or Su Yang?
三、教学重、难点： 能正确理解、掌握四会单词并能听懂会说句型Are you as tall as your ……Su Yang’s twenty minutes younger than me. Who is younger, you or Su Yang?
四、课前准备：
1 准备录音机和本课A部分的磁带。
2 准备A部分的图片。
3 课前写好本课的课题6B. Unit 1A部分Look, read and say
五、教学过程：
Step1. Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲Hello
Step2. Free talk. 师生交流
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning,
T: Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
T: How old are you ?
Ss: I’m 12 years old.
T: How old is he?
Ss: He’s 11 years old, too.
Step3. Presentation and drill新授和操练
1. 教师通过刚才的师生问答引出句型I’m older than…...
2.教师板书old和older进行教学同时让学生理解。
3. 教师出示音标让学生试读，然后集体升降调朗读。
4. 引出 young和younger的学习。
Su Yang's twenty minutes younger than Su Hai.
Su Hai--Su Yang's twenty minutes younger than me. (注意后宾格的教授)
5.T: How old are you?
S1: I’m 12 years old.
T: How old is he?
Ss: He’s 11 years old.
T：Who is younger，…or …?引出句型——三人一组操练
6. 就刚才创设情景的2个学生，
T：Are you as tall as him？
T：Yes，I am taller than him.引出tall和taller的学习。
7. （1）教师头戴Ben面具, 左手拿Jack面具，右手拿Su Hai面具。 教师创设情境，向大家展示三人相遇场景，配以书面表达。 （2）教师再次展示，学生跟读，熟悉场景及课文内容。
（3）分段展示，学生复述。 （相遇— Su Hai介绍姐姐— Jack引出小狗Jimmy）
（4）四人一小组，课文内容表演。
Step4. Practice and co olidation练习和巩固
1. 让学生听录音，引出单词cute，went for a walk和the only child 的学习, 操练，巩固。
2. 让学生模仿跟读录音。
3.学生小组活动，每人接龙说一个比较级的句子
I’m older than you (him, her). I’m taller than you. I’m younger than you.
4. 在次基础上小组讨论句型：Who is younger (taller, older), or..?
5. Ask and a wer in pairs.
六 布置作业： 1.听本课A部分的录音，要求学生跟读、读熟，并能够和同学比身高和年龄。 2.翻译下列短语。
1． 去散步 6.在一棵大树下 2． 双胞胎姐妹 7.多机灵的一只小狗！ 3． 看起来一样 8你有一个弟弟 4． 和…一样高 9唯一的子女 5． 比…大一岁 10你家的 3． 选择填空
（ ）1.Are you as_____as your cla mate, Xiao Ming? A. tall B.taller C.younger
( ) 2.______ Saturday morning, they went for a_______ A. In, walk B. On, walk C. At, walking ( )3.This dog is _____ than that one. A. thi B. thi er C thiner
( )4. Whose ruler is longer, _____? A. yours or hi B. your or hi C. yours or her
( )5. –What do your parents do after su er? --They take our dog _____a walk. A. go B. of C.for
( ) 6.--_____ Is your father40 years old? --Yes, he _____. A. Is, doe B. Are i C. Is, is
Period2
一、教学内容：
6B. Unit 1B部分 Look, Read and learn
二、教学目标：
1． 能正确理解、掌握A部分会话，并能朗读、初步表演对话。
2． 能正确地运用对话中出现的日常交际用语交流。
3 正确掌握B部分出现的四会单词light lighter ,heavy heavier
和句型Who is taller ,you and Su Yang? Whose ruler is longer, yours or mine?
4． 掌握B部分中出现的三会单词long, longer ,short shorter stronger strong, big bigger ,
fat，fatter, thin thi er, small, smaller
三、教学重、难点：
1.能正确理解、掌握B部分单词。
2.能熟练运用巨型操练单词。
四、课前准备：
1. 准备录音机和磁带。
2. 准备本课单词的图片。
3. 准备好的调查内容。
4. 课前写好本课的课题。
五、教学过程：
Step1. Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲I wish I was taller.
Step2. Free talk. 师生交流
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning,
T: Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
T: What day is it today?
Ss: It’s Monday.
T: Are you as tall as …?
T: Who is taller, you or Tom?
T: Who is younger, you or Su Yang?
S3: I’m younger than Su Yang .
Step3 Presentation and drill新授和操练
1. T有和学生的对话引出B部分单词的教学。T: Who is taller, … or …?引出同异类单词的教学。
2. 教师板书old older, short shorter, strong stronger, fat fatter, thin, thi er .big bigger, small smaller，让学生静听，后模仿、跟读。
3. 教师继续创设情景用巨型引出单词并引导学生回答。 T：Whose bag is heavier, yours or mine? S: Mine.
教师板书单词：heavy heavier, light lighter.让学生静听模仿跟读。然后集体升降调朗读。
4. 运用刚才所学句型进行单词操练，教师问，学生回答。 T: Who is taller, … or …? T: Whose bag is heavier, yours or mine?
5. 运用刚才所学句型和单词小组内学生进行交流。
6. 小组内学生汇报刚才所说的句型，分组进行，看哪组学生说的又流利、又正确。
7. Talk in pairs then ask and a wer.
Step4 Practice and co olidation练习和巩固
1. 让学生听录音，模仿跟读单词。
2. 游戏：
A：一学生说形容词, 他的同桌说出比较级。
B：分集团接龙说单词。
3. 再次让学生听录音，模仿跟读单词。在学生跟读中，纠正学生朗读中出现的错误。
4. 在学生能正确朗读的基础上让升学自己总结部分形容词比较级的变化规则。
六 布置作业： 1.跟读录音。 2.写出下列单词的比较级。
1. old______ 2. young______ 3.tall______4. long______
5. short______ 6.strong______7. big______ 8.small______
9. fat______ 10.thin______11. heavy______12. light______
2. 用所给词的适当形式填空。
1. Last Sunday morning, Yang Ling and her parents_____(go) for a walk in the garden.
2. I’m_____( tall ) than David.
3. Who’s _____ (young), you or your brother?
4. Which is _____( big), Chang Jiang or the Yellow River
5. David’s bag is ______(heavy) than ______( I ).
Period3
一、教学内容：
6B. Unit 1C部分Work in pairs
二、教学目标：
1. 掌握形容词以及比较级的正确用法。
2. 掌握四会单词light lighter, heavy heavier.
3. 熟练运用四会句型：Who is taller than Gao Shan? Whose bag is heavier, yours or mine?
三、教学重、难点：
4. 能正确理解、掌握四会单词light lighter, heavy heavier.
5. 并能熟练运用四会句型：Who is taller than Gao Shan? Whose bag is heavier, yours or mine?
四、课前准备：
1.准备录音机和本课C部分的投影片。
2.课前写好本课的课题。
五、教学过程：
Step1. Sing a song. 跟录音机边听边表演唱英文歌曲
Step2. Free talk. 师生交流
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning,
T: Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
T: What day is it today?
Ss: It’s Monday.
T: Are you as tall as …?？
T: Who is taller, you or Tom??
T: Who is younger, you or Su Yang??
S: I’m younger than Su Yang . Step3. Revision复习会话
1. 看A部分投影片，师生问答，讨论会话。
2. 让学生试着复述A部分第一段。
3. 学生小组内表演会话。
4. 投影形容词以及比较级，学生起升降调朗读。
Step4. Presentation and drill新授和操练
1. 教师出示C部分的图片创设情景引出句型的操练：
T：Look .Who is he? Who is taller, David or Gao Shan?
Ss: Gao Shan is.
T: Who is taller than David?
这时学生就很容易回答了。用同样的方法操练其他的形容词。（thin ,old ,long ,fat ,short, young ）
2. 教师继续出示实物自己的包和学生的包引出句型
T：Whose bag is heavier, yours or mine?
Ss: Mine is.
教师运用同样的方法引出其他单词进行操练
（heavier, strong …）
3. 教师和学生操练2组后，让学生模仿自己练习。
4. 教师先让掌握比较好的学生做示范, 然后同桌问答。
5. 教师板书句型四会句型，由学生集体朗读。
6. Talk in pairs then ask and a wer.
Step5. Practice and co olidation练习和巩固
1. 出示C部分的投影片，看图1，师生会话。
Who is taller, David or Gao Shan?
Who is taller than David?
Whose bag is heavier, yours or mine?
2. 根据实际情况学生分组讨论，后分小组汇报。
3.自己创设情景运用句型表演。
六 布置作业：
1看C部分图片，仿造今天所学句型编写会话，各编写两段。
2 练习册第八页练习
3．连词成句。
1． Old, woman, white, blue, is, the, in, the, than, woman, in (.)
____________________________________________________
2. ears, dog’s, whose, than, are, the, longer,(?)
___________________________________________________
3. and, both, your, look, mother, young, father, and, ( . )
____________________________________________________
4. cute, little, what, cat, a ( ! )
___________________________________________________
5. any, or, haven’t, I, brother, sister ( . )
___________________________________________________
period 4
一、教学内容：
6B. Unit 1 D部分Listen and write
二、教学目标：
1. 掌握形容词以及比较级的使用。
2. 掌握四会单词tall, light, young, old, heavy
3. 掌握三会单词twin, minute, centimeters, child, cute, also, chat.
4.能听得懂会说会读日常交际用语.Whose bag is heavier, yours or mine?
I’m as tall as you. Su Yang is younger than Su Hai .
5. 能正确使用本单元的四会句型
Who is taller than David?
Gao Shan is.
Whose bag is heavier, yours or mine?
Yours is.
三、教学重、难点：
1. 能正确理解、掌握四会单词和句型。
2. 能够听懂D部分的会话，完成该部分的句子。
四、课前准备
1. 准备录音机和本课D部分的磁带。
2. 准备D部分句型填空的投影片。
3. 课前写好本课的课题6B. Unit 1 D部分Listen and write
五、教学过程：
Step1. 听本课的歌曲《I wish I was taller》
Step2. Free talk. 师生交流
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning,
T: Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
T: What day is it today?
Ss: It’s Monday.
T: Who is taller than David?
T: Whose bag is heavier, yours or mine?
Step3. Revision复习
1. 看A部分投影片，师生问答，讨论会话。
2. 让学生复述A部分第一段。
3. 学生到台前表演会话。
4.请学生运用所学的举行根据实际情况来表演。
5. 游戏：接龙默单词 ，形容词以及比较级
Step4. Presentation and drill新授和操练
1. 出示D 部分图片,先请学生就图片自己讨论。 运用本单元的句型学生互相问答
2. 听本课会话录音，让学生理解D部分会话。
3. 根据刚才的录音，教师提问，学生试着回答会话的内容。
4. 再次让学生听会话录音，让学生进一步理解会话。
5. 打开书，让学生独立完成10页的填空，同时请六位学生到黑板上板书填空的内容。
6. 学生完成后集体进行校对。
7. 集体朗读板书句型。
Step5. Practice and co olidation练习和巩固
1. 仿造D部分的内容，请4位同学到前面请学生讨论。
2. 游戏活动：猜人游戏。运用所学的句型。
3. 听本课歌曲录音，教师讲解，让学生试着学唱一遍。
六 布置作业：
1. 抄写本课四会单词各一行，每行各抄写单词四遍。
2. 准备自己家的照片分组讨论。
3. 练习册第九页。
period 5
一、教学内容： 综合练习
二、教学目标：
1. 掌握形容词以及比较级的使用。
2. 能听得懂、会说、会读和会拼写tall, light, young, old, heavy。
3. 掌握会话中出现的三会单词和词组twin, minute, centimeters, child, cute, also, chat.
4. 能听得懂、会说、会读和会写四会句型：Who taller than David? Gao Shan is taller than David.
5. 能听得懂、会说、会读日常交际用语.Whose bag is heavier, yours or mine? I’m as tall as you. SuYang is younger than Su Hai.
6. 了解字母组合or在单词中的读音。
7. 会说英语歌谣《I wish I was taller.》
三、教学重、难点：
正确掌握B部分出现的四会单词light lighter ,heavy heavier.
和句型Who is taller ,you and SuYang? Whose ruler is longer, yours or mine?
四、课前准备：
1. 准备录音机和本课H部分的磁带
2. 练习题的投影片。
3. 课前写好本课的课题。
五、教学过程：
Step1. 跟音乐集体唱歌曲。
Step2. 1.Free talk. 师生交流
2.请学生之间用所学的句型问答，分组比赛
Step3. Revision 复习
1. 看A部分投影片，创设情景让学生表演
2. 让学生复述A部分第一段和会话。
3. 学生小组内表演会话内容。
4. 教师让学生根据实际情况说自己的优势
I’m taller than …
I’m younger than …
I’m stronger than…
My father is taller than
My pencil is longer than …’s
5. 让学生看黑板，朗读、拼读刚才教师板书的四会单词。
6. 学生拿出课前准备好听写本，听写本课四会单词。
Step4. 学生一齐拍手唱歌谣两遍。
Step5. Practice and co olidation练习和巩固.
1. 游戏: 用所学的句型来猜班级的同学.
2．教师投影本单元的练习题请学生完成.
六 布置作业：
1. 朗读本课的会话，要求学生能够复述、背诵。
2. 练习册第十页。
3. 根据所给句子写出问句或答句。
1．_______________________________________________ No, my mother is taller than my aunt.
2._________________________________________________ He is eleven.
3.Who is younger, your father or your mother?
__________________________________________________
4. _________________________________________________
Her pumpkin is bigger than his.
2009-02-08 18:18
我的日记
2008-10-12 17:50
怎样在英语教学中 “牵”着学生走 八桥中心小学 朱明霞 苏霍姆林斯基说：成功的快乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。因此我认为，在英语课堂教学中，教师只有让学生不断地尝到成功的快乐，才能不断地被教师“牵”着走。教师在设计课堂教学的各个环节时，就要注意让学生不断地享受到成功的乐趣。 课前，我一般以小游戏或歌曲的形式出现，这样做可以把学生的思想集中到英语课堂中来，让他们意识到要上英语课了。在这段时间里，可以反复复习已经学过的单词。比如：在复习颜色的单词时，我经常用彩纸做成已学过的单词（每次只出现一种，但有很多种颜色）。全体学生一起向台......
2008-10-12 17:50
我的日记
2008-10-12 17:49
Unit 5 Let's eat教学案例 高邮市八桥中心小学 朱明霞 第一课时
教学内容：
Let’s talk let's lear Let’s do
教学目标：
1．语言目标
1）能听读并认读cake等12个有关食物的单词，能在日常生活中运用
2）通过情境会话，学会运用“I like French fries. Have some French fries. Here you are.”要求模仿正确，语调自然
2．情感目标
1）在学习活动中积极好动充满好奇，乐于尝试
2）乐于与同学交流，在交往过程中懂得尊重他人，乐于提供帮助并懂得向他人寻求帮助
3．策略目标
1）通过在实际情境中运用简短的英语交际用语进行对话，在学习过程中不断总结，能够......
2008-10-12 17:49
今天是个好日子，我要和老公去领结婚证了，我们都很期待今天的到来，祝福我们吧！我们下个月打算要宝宝 了。好棒啊！我们很幸福啊·
2008-07-28 12:07
这些日子我过得非常幸福!我和我的老公在暑假准备造宝宝了。我们一定会生一个健康活泼的快乐宝宝的。祝福我们吧！
2008-05-24 16:41
我的日记
2008-05-24 16:36
第一套单项选择题
1．人们把以 ( C ) 为主要逻辑器件的计算机系统称为第四代计算机。
A．晶体管含有ROM B继电器 C：大规模集成电路 D：电子管
2．计算机数据处理指的是 ( C )。
A．数据的录入和打印 B：数据的计算
C：数据的收集,加工,存储和传送的过程 D：数据库
3：第一代计算机主要特征是逻辑部件采用 ( A )。
A：电子管 B：晶体管 C：中小规模集成电路 D：大规模集成电路
4：根据计算机所采用的逻辑部件，目前计算机所处的时代是 ( A )。
A：大规模和超大规模集成电路 B：晶体管 C：集成电路 D：电子管
5：计算机应用最广泛的领域是 ( B )。
A：辅助设计 B：信息处理 C：过程控制 D：数值计算
6：笔记本计算机属于第 ( D ) 代计算机。
A：1 B：2 C：3 D：4
7：1M波特表示每秒钟传送 ( A )。
A：1024×1024位 B：1024×8位 C：1024×1024字节 D：1024字节
8：电子计算机的工作原理可概括为 ( D )。
A：程序设计 B：运算和控制 C：执行指令 D：存储程序和程序控制
9：计算机病毒是一种对计算机系统具有破坏性的 ( D )。
A：高级语言编译程序 B：生物病毒 C：操作系统 D：计算机程序
10：在资源管理器中, 要选择连续的多个文件, 应按 ( C )。
A：连续单击要选择的对象
B：先单击第一个对象，按住Ctrl键，再单击最后一个对象。
C：先单击第一个对象，按住Shift键，再单击最后一个对象。
D：按住Ctrl键, 先单击第一个对象, 再单击最后一个。
11：Windows中的文件系统是 ( C ) 结构。
A：网状 B：层次 C：树形 D：链状
12：连接计算机各部件的一组公共通信线称为总线，它由 ( D )。
A：地址总线和数据总线组成 B：地址总线和控制总线组成
C：数据总线和控制总线组成 D：地址总线、数据总线和控制总线组成
13：计算机病毒的特点 ( A )。
A：传播性、潜伏性、破坏性 B：传播性、破坏性、易读性
C：潜伏性、破坏性、易读性 D：传播性、潜伏性、安全性
14：在Windows中，文件名最长可为 ( C )。
A：8个字符 B：32个字符 C：255个字符 D：1024个字符
15：在资源管理器中,双击一个扩展名为.exe的文件名,则 ( C )。
A：选定该文件 B：选定后再取消选定 C：执行该文件 D：非法操作
16：关于Windows菜单，下列叙述中正确的是 ( B )。
A：如果选中带有省略号的菜单项，将激活下一层菜单
B：开始菜单中的菜单项内容可以被修改
C：如果选中带有实心三角箭头的菜单项，将打开一个对话框
D：开始菜单中的菜单项内容不可被修改
17：关于快捷方式，下列叙述中错误的是 ( C )。
A：快捷方式提供了对常用程序和文档的访问捷径
B：快捷方式不改变其对应的文档的位置
C：删除快捷方式时，其对应的文档将会被删除
D：快捷方式的名字可以修改
18：下列关于文件和文件夹的说法中，错误的是 ( C )。
A：在一个文件夹下，可包含一个与之同名的文件夹
B：在一个文件夹下，不能存在两个同名的文件夹
C：文件下不能包含文件夹，但能包含其它文件
D：文件夹下可包含文件和文件夹
19：下列有关Windows剪贴板的说明，正确的是 ( A )。
A：剪贴板是一个在程序或窗口之间传递信息的临时存储区
B：没有剪贴板查看程序剪贴板不能工作
C：剪贴板内容不能保留
D：剪贴板每次可以存储多个信息
20：有关windows屏幕保护程序的说法，正确的是 (A )。
A：可以减少屏幕损耗 B：节省计算机内存
C：可以保障系统安全 D：可以增加动感
21：在Word文档编辑时，应首先进行 ( A )，这是因为该操作对许多操作都将产生影响。
A：页面设置 B：打印预览 C：设置字体 D：设定页码
22：用WORD进行文字编辑，若要选定一段文字为操作对象，可以在该段的任意处( C )鼠标左键。
A：单击 B：双击 C：三击 D：拖曳
23：要改变文档中单词的字体，必需 ( B )
A：把插入点置于单词的首字符前，然后选择字体
B：选择单词然后选择字体
C：选择字体然后选择单词
D：选择所要的字体，然后单击单词一次
24：下面哪一项没有出现在打开的屏幕上 (A )
A：Word帮助主题 B：菜单栏 C：滚动条 D：工具栏
25：在Word中，移动某区段的操作是 ( D )。
A：置插入点、选定、剪切、粘贴" B：选定、剪切、粘贴
C：剪切、置插入点、粘贴" D：选定、剪切、置插入点、粘贴
26：在Word文档窗口中，将选定字块拖曳到另一处，则完成 ( A )。
A：字块移动操作 B：字块复制操作 C：字块删除操作 D：非法操作
27：Excel中的文档称为 (A )。
A：工作簿 B：电子表格 C：电子帐簿 D：电子记事本
28：在Excel中，向单元格输入公式的规则是 ( D )。
A：公式中必须函数 B：公式必须以字母开头
C：公式必须包含字母 D：公式必须以=开头
29：在Excel中，选定单元格或单元格区域后，再按Del键，则删除 ( D )。
A：工作簿 B：电子表格 C：单元格或单元格区域 D：选定对象中的内容
30：在单元格中输入04/8时，则在编辑框显示的数据为 ( B )。
A：4/8 B：4月8日
C：04/8 D：0.5
31：在Excel中，数据清单是 ( D )。
A：工作簿中的一张工作表 B：工作表中的一张工作簿
C：工作表中的一张电子工作簿 D：类似数据库的二维表
32：PowerPoin2000是一种 ( D )软件。
A：文字处理 B：电子表格 C：数据库 D：演示文稿制作
33：在PowerPoint2000中，不能编辑幻灯片内容的视图模式是 ( D )。
A：大纲视图 B：普通视图 C：幻灯片视图 D：幻灯片浏览视图
34：在幻灯片浏览视图模式下不允许进行的操作是 ( D )。
A：幻灯片切换 B：幻灯片移动和复制 C：幻灯片删除 D：设置动画效果
35：为在幻灯片添加旁白，其操作是 ( B )。
A：在插入菜单中选旁白命令 B：在幻灯片放映菜单选录制旁白命令
C：在工具菜单选录制旁白命令 D：在格式菜单选录制旁白命令
36：按网络的规模和分布距离来划分，计算机网络可分为 ( D )。
A：远程网和近程网 B：长距离网和短距离网
C：地区网和国家网 D：远程网和局域网
37：在计算机网络中，下列描述正确的是 ( D )。
A：网页由网络组成 B：网络由网页组成
C：网络和网页无关 D：通过网页可以访问网络
38：网络上的黑客是指 ( D )。
A：总在黑夜上网的人 B：用匿名上网的人
C：不花钱上网的人 D：在网上私闯他人计算机系统的人
39：计算机网络是按 ( C )相互通信的。
A：信息交换方式 B：分类标准 C：网络协议 D：传输装置
40：在局域网中不担任数据传输介质的是 ( B ) 。
A：双绞线 B：网络适配器 C：连网电缆 D：同轴电缆
第二套单项选择题
1：新一代计算机最突出的特点是 ( B )。
A：采用大规模集成电路 B：具有智能 C：具有超高速 D：能理解自然语言
2：中央处理器主要包括 ( C )。
A：内存储器和控制器 B：内存储器和运算器
C：控制器和运算器 & D：图表混排
29：在Excel中, 创建数据透视表的目的在于 ( D )。
A：制作工作表的备份 B：制作包含图表的工作表
C：制作包含数据清单的工作表 D：可从不同角度分析工作表中的数据
30：在Excel中，为快速定位单元格或指定区域，可为其 ( C )。
A：作一标记 B：命名为AA1 C：定义名称" D：命名为AAA
31：在单元格中输入 ( B )中数据，可使9月10日左齐编排。
A：9月10日 B：' 9月10日 C：10/9 D：' 10/9
32：在幻灯片中添加动作按钮是为了 ( A )。
A：实现演示文稿中幻灯片的跳转功能 B：利用动作按钮制作幻灯片
C：使其具有更好的动画效果 D：利用动作按钮控制幻灯片的外观
33：为实现幻灯片切换时自动记录，应设置 ( D )。
A：幻灯片放映 B：幻灯片移动 C：幻灯片切换 D：排练计时
34：不属于PowerPoin2000放映类型的是 ( C )。
A：演讲者放映 B：观众自行放映 C：投影机放映 D：在展台浏览
35：作为国家信息基础设施的信息高速公路是 ( A ) 政府提出。
A：美国 B：日本 C：法国 D：俄罗斯
36：在微机中, I/O的中文意思是 ( C )。
A：读写存储器 B：操作系统 C：输入输出 D：接口电路
37：计算机网络的三个主要组成部分是 ( A )。
A：各类计算机、通信子网和网络协议 B：各类计算机、***或者光纤线路
C：各类计算机和网络协议 D：各类计算机和通信子网
38：在计算机网络中WAN指 ( B )。
A：局域网 B：广域网 C：教育网 D：以太网
39：以下英文字中代表电子邮件的是 ( A )。
A：E-mail B：INTERNET C： ATM D：B-ISDN
40：计算机网络的目标是 ( D ) 。
A：通信方便 B：可上网完游戏
C：提高计算机的可靠性 D：共享软件、硬件和数据资源
第三套单项选择题
1：世界上公认的第一台电子计算机诞生的国家是 ( B)。
A：德国 B：美国 C：匈牙利 D：英国
2：世界上公认的第一台电子计算机的主要逻辑元件是 ( C )
A：继电器 B：晶体管 C：电子管 D：集成电路
3：对于计算机而言，数据是指 ( D )。
A：可比较其大小的一些数值 B：数字、文字、图画、声音
C：程序、概念、指令 D：对事实、概念、指令的一种特殊表达形式
4：关于Windows 95窗口的组成，下列叙述中错误的是 ( C )。
A：每个窗口都有标题栏 B：每个窗口都有边框
C：每个窗口都含有水平、垂直滚动条 D：每个窗口都有工作区
5：中央处理器主要包括 ( C )。
A：内存储器和控制器 B：内存储器和运算器
C：控制器和运算器 D：存储器、控制器和运算器
6：在微机中，运算器的主要功能是 ( C )。
A：算术运算 B：逻辑运算 C：算术运算与逻辑运算 D：信息处理
7：Windows属于 ( D ) 操作系统。
A：单任务字符方式 B：单任务图形方式 C：多任务字符方式 D：多任务图形方式
8：窗口与对话框在外观上的最大区别在于 ( A )。
A：能否改变尺寸 B：是否具有标签 C：是否具有关闭按钮 D：是否可以选择很多项目
9：以下不属于编辑器的是 ( C )。
A：写字板 B：记事本 C：剪贴板 D：画笔
10：要使文档中每段的首行自动缩进8个字符，可在 ( B ) 中进行。
A：文件菜单的打印命令 B：编辑菜单的替换命令
C：插入菜单的数字命令 D：格式菜单的段落命令
11：窗口右上角的×按钮是 ( C )。
A：最小化按钮 B：最大化按钮 C：关闭按钮 D：选择按钮
12：在Windows中, 要恢复回收站中的文件, 只要 ( B )。
A：双击该文件 B：用鼠标把该文件拖出回收站 C：单击该文件 D：A、B、C均可
13：插入在文本中的图形可以通过 ( C ) 来放大或缩小。
A：单击鼠标右键 B：双击鼠标左键 C：鼠标的拖曳 D： +
14：标准工具栏中有一个下拉列表，其作用是 ( D )。
A：拼写检查 B：显示字体 C：显示字号 D：显示比例
15．计算机和其它一切计算工具最本质的区别是 ( D )。
A：能自动运行 B：存储容量大 C：高精度和高速度 D：具有逻辑判断功能
16．Excel中，每张工作表的单元格数是 ( C )。
A：1024×256 B：1024×512 C：65536×256 D：256×256
17．Word中用全拼输入汉字时，现要输入汉字图，但在插入点显示为TU，其原因是 ( B )。
A：拼音错误 B：按过Ca Lock键 C：按过ALT+空格键 D：按过CTRL+SHIFT键
18．下列各类信息中，无法使用剪贴板复制的是 ( A )。
A：回收站中的文件 B：Word文档中的文本
C：画笔中的图形 D：资源管理器中的文件夹
19．在Windows中，当窗口已最大化后，最大化按钮会变为 ( D )。
A：最小化按钮 B：选择按钮 C：关闭按钮 D：还原按钮
20．在资源管理器中，双击扩展名为. TXT的文件，Windows会自动打开 ( B )。
A：写字板 B：记事本 C：画笔 D：剪贴板
21．Word应用程序窗口中的各种工具栏可以在 ( B ) 中进行增减。
A：文件菜单的属性命令 B：视图菜单的工具栏命令
C：工具菜单的选项命令 D：文件菜单的页面设置命令
22．在计算机网络中LAN指 ( A )。
A：局域网 B：广域网 C：校园网 D：以太网
23．要对段落进行居中排版操作，必须 ( D )。
A：设置左、右缩进 B：选择居中后选定段落
C：选定段落并拖至中间 D：选定段落后选择居中
24．隐藏行或列的方法之一是 ( D )。
A：不写行或列的名称 B：设置行高或列高为负数
C：不写工作簿名 D：设置行高和列高为零
25．在计算机网络中，数据的传输率是按 ( D )。
A：每秒多少字母 B：每秒多少汉字 C：每秒多少字节（Byte） D：每秒多少位（bit）
26．如果当前单元格中显示出#DIV/0!，则表示公式中出现了 ( B )。
A：0作分子 B：非法函 C：0作分母 D：未以=号开头
27．在PowerPoin2000中，选则连续多张幻灯片，应借助 ( B ) 键。
A：Ctrl B：Shift C：Ta D：Alt
28．在PowerPoin2000中，选则不连续多张幻灯片，应借助 ( A ) 键。
A：Ctrl B：Shift C：Ta D：Alt
29．不属于PowerPoin2000放映类型的是 ( C )。
A：演讲者放映 B：观众自行放映 C：投影机放映 D：在展台浏览
30．在PowerPoin2000中，幻灯片母版是 ( A )。
A：用户定义的第一张幻灯片，以供其他幻灯片调用。
B：统一文稿各种格式的特殊幻灯片
C：用户自行设计的幻灯片模板
D：幻灯片模板的总称
31．在PowerPoin2000中，不能显示和编辑备注内容的视图模式是 ( A )。
A：大纲视图 B：普通视图 C：幻灯片视图 D：备注页视图
32．局域网使用的数据传输介质有同轴电缆、双绞线和 ( C )。
A：***线 B：电缆线 C：光缆 D：总线
第四单项选择题
1．世界上公认的第一台电子计算机诞生于 ( B ) 年。
A：1926 B：1946 C：1936 D：1952
2．笔记本电脑所采用的逻辑部件主要是 ( A )。
A：大规模和超大规模集成电路 B：晶体管 C：集成电路 D：电子管
3．在计算机中的字符常用编码是 { A }。
A：ASCII B：区位码 C：五笔字型 D：拼音
4．计算机感染病毒的可能途径是 ( B )。
A：从键盘上输入数据 B：运行带有计算机病毒的软件
C：软盘表面不洁 D：电源不稳
5．完整的计算机系统应包括 ( C )。
A：主机和外设 B：系统软件和应用软件
C：硬件系统和软件系统 D：存储器、控制器、运算器和输入输出设备
6．计算机数据处理指的是 ( C )。
A：数据的录入和打印 B：数据的计算
C：数据的收集,加工,存储和传送的过程 D：数据库
7．微机断电后, 哪一种存储器所存数据会全部丢失 ( B )。
A：ROM B：RAM C：硬盘 D：软盘
8．计算机软件可以被粗略地分成两类, 即 ( B )。
A：系统软件和文字处理软件 B：应用软件和系统软件
C：绘图软件,和文字处理软件 D：绘图软件和系统软件
9．有些对话框中出现灰色按钮是因为 ( B )。
A：该命令不存在 B：该命令条件不满足 C：使用者优先级不够 D：操作错误
10．下列的Windows项目设置中与显示器属性无关的是 ( B )。
A：壁纸 B：快捷方式 C：屏幕保护程序 D：分辨率
11．世界上公认的第一台电子计算机的名字是 ( A )。
A：ENIAC B：EDSAC C：EDVAC D：ABC
12．在Windows中格式化软盘的说法正确的是 ( C )。
A：在Windows中不能格式化软盘
B：只有先切换到DOS状态下才能格式化软盘
C：格式化软盘可以在资源管理器中进行
D：B和C
13．在计算机中，1字节由 ( D ) 个二进制位组成。
A：1 B：2 C：4 D：8
14．计算机硬件唯一能直接理解的语言是 ( A )。
A：机器语言 B：C语言 C：汇编语言 D：FORTRAN语言
15．有关计算机病毒的传播途径, 不正确的说法是 ( D )。
A：共用软盘 B：软盘复制 C：借用他人的软盘 D：和带毒盘放在一起
16．在我的电脑中, 用鼠标 ( C ) 图标的方法, 可打开一个文件或文件夹。
A：单击 B：Ctrl+单击 C：双击 D：右击
17．启动Windows中文版后, 下列 ( C ) 不是桌面上常见的图标。
A：我的电脑 B：回收站 C：资源管理器 D：收件箱
18．在Windows中，按 ( B ) 可以实现中西文输入方式的切换
A：Alt+空格键 B：Ctrl+空格键 C：Alt+Esc D：Shift+空格键
19．当进行某任务的窗口操作时，其处理的对象都位于窗口的 ( C ) 内。
A：菜单栏 B：标题栏 C：工作区域 D：工具栏
20．把计算机中的数据录入到磁盘上, 称为 ( C )。
A：输入 B：读盘 C：写盘 D：刻录
21．在资源管理器 窗口中，间隔选定多个文件，可以 ( D )。
A：单击鼠标左键，依次选定 B：单击鼠标右键，依次选定
C：按住ALT键，再单击各选定的文件 D：按住CTRL键，再单击各选定的文件
22．在Word窗口的工作区中，闪烁的垂直条表示 ( B )。
A：鼠标指针位置 B：插入点 C：按钮位置 D：键盘位置
23．若想退出当前窗口中的Word，下列方法中哪个是无效的 ( C )。
A：双击控制菜单按钮
B：A和D均可以
C：按鼠标右键,在弹出的快捷菜单中，选择退出菜单项
D：选择文件菜单的退出菜单项
24．双击段落旁边的选定栏，则选定了 ( C )。
A：一行 B：一个字 C：一段 D：一页
25．在Word文档中插入图片对象，这是 ( B ) 技术的支持
A：PPT B：OLE C：SUM D：PICT
26．当鼠标指向工具栏上的某个按钮时，显示出的***矩形块是 ( C )。
A：标记 B：菜单 C：工具提示信息 D：帮助信息
27．在单元格中输入 ( B ) 中数据，可使9月10日左齐编排。
A：9月10日 B：' 9月10日 C：10/9 D：' 10/9
28．在Excel中，输入 ( A ) 类型数据为左齐编排。
A：文本 B：数值 C：日期 D：时间
29．启动Excel后，系统自动在BOOK1中建立 ( C )张工作表。
A：1 B：2 C：3 D：4
30．在EXCEL当中,与公公=(a3+b3+a4+b4)/4等价的操作是 ( A )
A：avg(a3:b4) B：***G(A3,B3,A4,B4) C：SUM(A3:B3)/4 D：SUM(A3,B3,A4,B4)
31．启动Excel后，系统自动在BOOK1中建立 ( C ) 张工作表。
A：1 B：2 C：3 D：4
32．在Excel中，数据清单的第一行为 ( A )。
A：列标题 B：工作表名 C：工作簿名 D：记录号
33．在Excel中, 关于 最适合的行高的含义是 ( C )。
A：系统默认的行高 B：工作表中单元格行高固定
C：设置当前行最高点为该行的行高 D：用户设定的行高
34．Excel2000是一种 ( B ) 软件。
A：文字处理 B：电子表格 C：数据库 D：动画制作
35．由国家电信部门组建、控制和管理的，任何单位都可以使用的网络称为 ( D ) 。
A：专用网 B：城域网 C：局域网 D：公用网
36．为使幻灯片具有统一的外观，应采用 ( D )。
A：统一的动画效果 B：统一的配色方案 C：统一的动作按钮 D：应用设计模板
37．在PowerPoint中，演示文稿与幻灯片的关系是 ( C )。
A：同一概念 B：相互包含 C：演示文稿中包含幻灯片 D：幻灯片中包含演示文稿
38．若希望演示文稿作者的名字出现在所有的幻灯片中，则应将其加入到 ( A ) 中。
A：幻灯片母版 B：备注母版 C：配色方案 D：动作按钮
39．目前使用最广泛的，影响最大的全球的计算机网络是 ( D ) 。
A：Novellnet B：Ethernet C：Cernet D：Interne
40．在计算机网络中，Homepage的中文意思是 ( D )” 。
A：家庭网页 B：家庭网站 C：家庭连网 D：主页
41．正确的电子邮件地址是 ( D ) 。
A：用户名@邮件服务器名@域名 B：用户名.邮件服务器名.域名
C：域名.用户名@邮件服务器名 D：用户名@邮件服务器名.域名
42．以下( D ) 的说法是正确的。
A：计算机网络是一个管理信息系统
B：计算机网络是一个数据库管理系统
C：计算机网络是一个编译系统
D：计算机网络是一个在协议控制下的多机互连的系统
43．计算机网络的拓扑结构是指 ( D ) 。
A：实现异地通信方案 B：网络设计理论
C：网络中设备物理连接形式 D：网络通信协议
44．负责管理和协调计算机网络工作的软件称为 ( C )。
A：网络操作系统 B：网络管理程序 C：网络通信协议 D：网络数据库系统
2008-05-24 16:36
我的日记
2008-03-23 18:15
爱心、耐心和鼓励 ——从两则事例说开去
??《基础教育课程改革纲要》指出：新课程改革倡导发展性评价，突出评价促进发展的功能。保证学生的自尊心，自信心，体现尊重与爱护，关注个体的处境和需要，注重发展和变化的过程。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现学生认识自我、建立自信，促进学生在原有水平上的发展，发挥评价的教育功能。
??在对教师角色的要求上，《纲要》还提出：教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。
??上面两段文字都体现了新课程对评价学生的要求，请看两则有关评价学生的事例：
??特级教师钱梦龙曾经教过一个差班的语文，当时班上极大部分同学的语文不及格，平均成绩只有40多分。钱老师第一次教学生写作文，题目是《我的一家》，只提两点要求：一是题目写在第一行的中间，二是要分段，家里有一个人写一段，要大家放手写。作文批好后发下来了，学生们都大吃一惊，差不多个个都是八、九十分的高分，感到十分意外。钱梦龙老师说：＂你们的作文都符合老师的两个要求，当然应该得高分。以后每次作文我都提一两个要求，只要你们能做到，也都能得高分。大家只管大胆地去写。＂以后同学们按照钱老师的一个一个的要求，一步一步地放手去写，作文水平有了很大的提高，最后毕业时的语文成绩竟超过了原先的优秀班。
??江苏省著名特级教师、国标本苏教版主审沈重予在《实施新课程需要改变学生的学习方式》的报告中曾举了一则例子：一位毕业班的学生非常好动，上课时简直就没有一刻是定神的，成绩也不理想，老师们都很头疼。于是班主任就把这位学生的妈妈叫到学校，告诉她这孩子具有典型的＂多动症＂，已到了无可救药的地步了。晚上放学回家，孩子的第一句话就问妈妈：＂妈妈，老师怎么说我？＂妈妈说：＂老师说你的脑袋瓜挺聪明的，如果上课时你能有五分钟的时间在听讲的话，那你的成绩肯定会上来！＂孩子一听，高兴得一蹦三尺高：＂行，我一定能做到！＂这位学生果然上课时开始定神了，逐步改掉了上课乱动的毛病，一开始只有几分钟时间，慢慢地就变成了十几分钟的时间，最后发展成整堂课都能保持认真听讲。过了一段时间，老师又把孩子的妈妈叫到学校，这回是因为孩子的学习成绩不怎么样，老师说这孩子的智力可能有问题，恐怕毕业都困难，让家长有个充分的心理准备。回家后，孩子又问他的妈妈老师怎么说他。妈妈说：＂老师说你改掉了上课乱动的毛病，如果学习再努力一点的话，成绩肯定会上来！＂孩子一听，非常高兴，通过自己的刻苦，成绩果然上去了。临近升学考试了，老师又找来这位学生的妈妈，告诉她孩子的成绩的确是进步了，但最多只能考一个普通中学，重点中学绝对是没有任何希望的。回家后，孩子问妈妈今天老师都说了些什么，妈妈说：＂老师说你进步太快了，都快赶上好学生了，说你考重点中学不成问题！＂孩子听后，又非常的高兴。后来，这孩子果真考上了重点中学，以后又考上了名牌大学。在一次座谈中，他坦率地说：＂我知道我并不聪明，是妈妈在鼓励我！＂
??显然，上面两则例子都涉及到评价这个问题，而且都印证了《基础教育课程改革纲要》中所指出的：＂评价不是甄别和选拔学生，而且更是促进学生的发展，挖掘学生的潜能、尊重个性，鼓励创造，使每一个学生具有自信心和持续发展的能力。＂
??可见，正确地评价我们的学生，作为新课改背景下的老师，应该做到：
??一、有爱心。＂教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其为池塘，没有爱就没有教育。＂可见教师对学生的爱何等重要。钱老师对班上的差生以及那位学生的母亲对自己的孩子都没有歧视，没有放任自流，没有置之不理，而是把他们作为正常的学生看待，这就是他们对学生的一颗真诚的爱心。也正是这无私的爱心、公正的评价，最终使得这些学生摆脱了学业＂贫困＂的束缚，成为优生，说明了爱心的力量是无穷的！
??二 、有耐心。《论语 述而》中说：＂抑为学之不厌，诲人不倦，则可谓之而矣。＂其要求显而易见，在教育教学工作中，教师必须以巨大的耐心，坚韧的毅力，对学生孜孜不倦，循循善诱。上述两则例子中的学生之所以能够进步，一个重要的原因也在于钱老师和那位伟大母亲的耐心评价。试想，倘若他们的评价缺乏足够的耐心，这些学生肯定是很难取得进步的；即便有点进步，恐怕也只能是半途而废。可见老师的耐心教育多么重要！
??三、善于鼓励。古人云：＂良言一句三冬暖＂。不用说学生，就是我们老师，也是希望能得到别人给自己的鼓励，对自己的赞美。所以，作为一名合格的人民教师，应不失时机地对学生进行鼓励、进行赞美。事实上钱老师给学生所打的八、九十分的高分就是对他们的最大的鼓励，这样做的目的就是为了让他们体验成功的喜悦，说明他们还行，从而进一步培养其学习的毅力；而那位伟大的母亲更是给我们的教育工作者上了一堂生动的刻，让我们切身感受到过去甚至目前我们的教育评价弊病犹存。所以，我们在实际教育教学工作中，对学生的评价切忌＂一锤定音＂，要循序渐进，对他们取得的一点一滴的成绩，甚至是微不足道的，也要大张旗鼓地进行表扬、鼓励，以增强他们的自信心，拓宽其继续转化的渠道。
??所以，对照《新课程标准》和《基础教育课程改革纲要》，我们的老师应该蹲下来看孩子，用爱心、耐心和鼓励去对待他们，这样我们的评价才会实事求是，才会达到评价是为了更好的发展
2008-03-23 18:15
我的日记
2008-03-23 18:14
小学语文教学论文——科学评价，引导学生迈向成功
评价是对客观事物的状态与价值的判断。教学评价在课程改革中起着导向与监控的重要作用，是课程改革成败的关键。当前学校教学评价存在着过分强调甄别与选拔的功能，而忽视了改进激励与促进发展的功能。由于过分侧重甄别作用，因此在评价时往往只看结果，不考察学生的学习过程，造成了只有个别学习优秀的学生能得到积极评价，产生愉快的体验，自信心得到激发，而大多数学生成了隐性的失败者，难以形成积极健康的情感体验。每一个人的发展都有差异性，每个学生都有自己的优点与不足，我们在教学过程中要尊重学生的个性差异。为使评价更能促进主体的发展，我在教学中进行了“尊重个体差异，让每个孩子都体验成功的快乐”的尝试。 一、尊重个体差异，实施因人施评。 个体的发展具有独特性和不均衡性，作为教师应该通过给予每个孩子积极的评价，帮助孩子正确认识自己，帮助他们悦纳自己，拥有信心。去年我接了四年级一个班，班里有个孩子叫谢志彬，据了解，这孩子父母离异，母亲长年外出打工，他从小与外祖父一起生活。由于外祖父年迈，对他的管教有所欠缺，他也养成了许多不良习惯，学习纪律性不强，从一年级开始语文、数学就没及格过，不仅他的母亲、外祖父对他有所失望，就连他自己也对学习失去了信心。知道了这情况以后，我一方面与他的家长取得联系，请家长一同配合，一方面对他在学习过程的不同阶段给予不同方式与标准的评价。每天，只要他不违反学校纪律，按时上学，他可以得一个“优”。当天的作业中只对做正确的题目打钩，所有错题，课后我帮他一一讲解，重新订正后再评分，当他第一次得“优”时，他瞪大眼睛望着我，无法相信这是真的，我摸摸他的头，告诉他：“没有人天生就是违反纪律、学习不行的，遵守纪律、学习好，你也会做得到，这就是你付出努力的回报，坚持下去，老师相信你能行！”第一周，志彬同学还有违反纪律的现象，再过了几个星期，他已把绝大部分的陋习改了，学习也认真了。他的各科成绩也从开学初的二三十分提高到六十多分了，他能集中精神去学习了。我也没想到，一个优字，改变了这个学困生的命运，一个肯定，使孩子看到了希望。他学得自觉了、努力了、开朗了……不同的评价标准使他获得了信心这第一个台阶，他是踏着肯定、赞赏的阶梯一步一步地迈向成功的。 二、允许学生失败，倡导“再来一次我能行” 教学的过程就是使学生从不懂到懂的过程。因此，任何时候的评价都不要急于给孩子不好的成绩。允许他们失败，允许他们失败了站起来，鼓励他们再来一次，帮助他们树立一定能获得成功的自信心。特别是在新课程改革的今天，强调考试也是一种促进学生发展的手段，考试的目的不仅仅在于让孩子和家长知道得了多少分，更重要的是在于让孩子知道自己的不足在哪里，吸取教训迎头赶上。因此，每次单元考试后，如果有一些孩子对自己的成绩不满意时，应允许这些孩子复习后重新考过，满意哪次成绩就把哪次考卷带回去给家长见面。孩子为了能在家长和同学面前展示自己的最佳状态，总能主动认真地复习。通过复习，既弥补了知识的缺陷，又获得了好成绩；既让孩子尝到成功的甜头，又满足了孩子家长的需求，一举多得。这不是比家长看到孩子差的成绩而大发雷霆，训斥一番，效果更好吗？作为一名教师一定要创造一切可能的条件让每个孩子都能尝到学习劳动的快乐，体验到克服困难的骄傲。 三、师生互动，为学生提供自我总结、评价学习结果的时间与空间。 学生对学习结果的自我总结、评价是学生一次极好的反思的机会，这种反思的过程是一个思想升华的过程。孩子在反思中能够体验到学习知识的快乐与收获，这种体验性的东西是别人无法代替的，这种体验对于逐步培养学生学科兴趣、学科情感都是非常重要的。因此，每节课中应该为孩子留下5分钟的时间，让孩子说一说：这节课我学到了什么？有什么体会？这节课我采取了什么方法解决问题？这种方法对我将来的学习有什么好处？孩子们对于这些问题都能发表自己的见解。每个单元结束后，组织学生对整个单元的学习进行一次总结与评价。让孩子写一写 ：（1）通过这个单元的学习你掌握了哪些知识，这些知识中你哪些内容掌握得好？还存在哪些困难与不足？（2）通过本单元的学习，你掌握了哪些学习方法？这些学习方法对你的学习有何帮助？（3）你最想对教师说的一句话是什么？孩子的反思交来后，就尽可能地抽出时间，在每个孩子的自评后写上几句老师想对他说的话：有鼓励性的、有指导性的、有诊断性的等等。多元智慧理论认为，反思出智慧，反思不仅是一种外显行为，同时在反思中学生又对自己的学习过程与学习结果进行了隐性的评价，因此，它是对学习过程与结果的双向总结，有助于学生更全面地认识自己、调控自己。 四、家校互动，加强沟通，促进学生的发展。 家校的沟通与联系是非常重要的，通过沟通，不仅能让家长及时了解孩子在校的情况，了解孩子的长处与不足，也能使教师及时了解孩子在家的情况，了解孩子的困难，及时给孩子和家长以帮助。因此，我充分利用家校通与学生家长进行沟通，通过信息让家长及时了解学生的情况。如×××同学的家长：祝贺您！您的孩子已养成良好的学习习惯，课堂上能专心听讲，积极发言。每天都能认真及时地完成好作业，并能及时地做好订正工作；×××同学的家长：您的孩子能认真完成作业，并及时做好订正工作，如果上课能积极发言，那就更好了；×××同学的家长，您的孩子虽然及时做好作业，但还没养成及时订正的习惯，提醒您一起督促孩子及时做好订正工作。或×××同学的家长，您的孩子本周有（　）次不能及时交作业，提醒您关注孩子完成作业的情况。每条短信，都向家长叙述着孩子近段时间内的学习情况；而家长的回复，又向我展现了孩子在家的表现情况。有一去一回的信息或***交流中，家校之间的配合更紧密了，形成了教育的合力。家长与教师，都能通过交流所反馈的信息及时发现问题，及时采取措施予以矫正；发现孩子的进步与闪耀点及时给予赞赏与激励，有效地促进了学生的发展。 五、鼓励挑战自我，挖潜能，分阶段小结评价。 根据新课改理念，在评价中应做到，在不同的阶段引导学生给自己提出新目标，自我激励发挥多方面的潜能，从而帮助学生向着更高更远的目标前进。 新学期开始，我就与孩子们一起开展“每周一小结，每月一总结”的活动：每周小结的内容是本周我得了几个优，与上周相比，我多得了几个；月总结时，不只是优的个数最多的孩子能得到奖励，那些平时成绩不是太好，但每周优的个数在不断增加的同学也可以得到同样的奖励。这无异在每个孩子的面前都挂着一个“苹果”，为了尝到“苹果”的香甜，谁也不敢懈怠：学习成绩差的孩子，尝到了成功的滋味，充满信心，向着更高更远的目标前进；学习好的孩子也常常会有危机感，“逆水行舟不进则退”，稍一松动，就会被别人超越。因此，孩子之间形成互相竞争，不断追求进步的积极心态，从而增强了学习的内驱力。 比尔•盖茨曾说过：“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起进一步成功的努力”。心理学告诉我们：一个人只要体验一次成功的喜悦，便会激起无休止的追求意念和力量。而评价工具的科学安排，最有利于让学生产生成功的体验。因此教师要积极正确地运用评价工具在创设成功情境中，对每个学生进行科学的评价，引导每位学生走向成功。
2008-03-23 18:14
我的日记
2008-01-12 11:58
外面的雪花漫天飞舞，我坐在窗户旁的电脑前，屋内一点也不冷，只是手指触摸着冰冷的键盘。
可我的心里一点也不冷，我有一个属于我和丈夫两个人的家了，我的心里好踏实呢。我很喜欢雪，并不是每年都下雪的，可今年下雪了。我好开心。
他对我很好，像宠女儿那样宠着我，我很喜欢他抱着我，温柔地看我，温柔地用手指摸我的脸。
我感谢上天在2007年赐给我的礼物——我亲爱的老公，感谢2008年的礼物——美丽的雪花。
跟老公在一起的幸福是无法言语的。雪花很快会化成水，但是我们会幸福万年。
老公，我爱你！
2008-01-12 11:58
我的日记
2007-08-25 14:33
我好想睡觉啊。好累。眼睛都睁不开来。
2007-08-25 14:33
我的日记
2007-08-11 17:19
我终于考上了,祝贺我吧.我请你吃饭饭.哈哈
那几天烦得睡不着觉.
那几天高兴得睡不着觉.
人哪!难哪!
这两天又烦得睡不着了.
祝我好运哦.让我分一所好学校.让我离城近一点,或者索性让我回沙堰.
祝福!祈祷!希望!
我天天盼望!祝我好运吧.
祝朱明霞好运!
2007-08-11 17:19
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隐身登录 2007-06-17 14:38 我最近传了几张照片在上面，去看看，还有一张小集体的 2007-06-16 15:37 你现在上网挺勤的嘛 2007-06-15 16:19 照片不错嘛!
谁给你拍的啊?
你们班小孩和你关系挺好的嘛 2007-06-15 21:06回复
我好看吧.喜欢我啊? 2007-06-15 16:19 你发什么疯啊,把英语试卷都堆上去 2007-06-15 21:08回复
表是我是老师.副啊?啊! 2006-12-30 16:19 生活中有许多无奈的事，不可能如我们想象中的那么美好。如果你有能力，就改变生活；如果没有，就应该学会适应它。 Copyright 2005-2011 51.com
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