某天，和孩子无意当中谈到交友的事，因为刚到一所新学校，也交了些新朋友。孩子说发现好多同学都喜欢：我家有几套房，房子有多大，家里有多少钱，有多少辆车……(预料之中，这种现状成为了常态)妈妈想，毕竟是刚到一个新环境，孩子们都是陌生的，可能前期的交流更多的就突出这些内容了，以便别人更了解自己吧，每个孩子的展现方式不一样。孩子又说，我不喜欢这类人，而且感觉他们都是拉帮结派的，都围着学霸转……

听到这里妈妈开始思考孩子：两方面来分析朋友，觉得这是孩子的择友标准，也很赞同他的认知度。妈妈摸摸孩子的头说：妈妈相信你会遇到志趣相投、志同道合的伙伴的。同时内心也有丝丝顾虑：担心着在这样的环境下，孩子会不会不合群，会不会自卑……又过些天了，孩子说：妈妈，估计我们家是班上最穷的吧？妈妈：哦，怎么讲？孩子：你看他们那些都是多少房多少钱，哪国旅游……妈妈特意看了孩子的眼神，没有丝毫游离、自卑感，看到眼睛是透亮的，心里是明朗的。妈妈自豪的说：如果真是这样，那说明我们家就是最幸运、最有远见、最有格局的啦。孩子不解的看着妈妈，妈妈问道：那你会难过吗？孩子一副豪爽的样子：哼，我才不去想这些呢，管他有钱没钱，我是去读书的，又不是去比钱的，再说了，我觉得我是最富有的，我的精神生活是最富有的，有爸爸妈妈一直陪伴我……妈妈听了，直竖大拇指。是啊，我们是去学知识，长见识的，有钱人能去，我们也能去，那不正好说明我们思想觉悟高，金钱之外的东西对我们价值更大。孩子啊，请永远记住我们今天的谈话，记住我们的初心，妈妈相信你一定能精彩每一天，一定有美好的未来。

在这个赤裸裸的金钱社会里，在这样的环境下，别说孩子，***能有这样的价值感都很难得，都难过金钱关，稍不留神思想就会被周围人带跑。有时大人总认为跟孩子谈钱不好，特别是家里的经济条件不富有的，更不能跟孩子谈，觉得怕孩子自卑，其实这恰是大人的自卑心。也有人认为孩子过 早的接触金钱会被钱污染，所以不让孩子去接触金钱，试想一下，你的孩子知道钱是从哪里来的吗？你让孩子了解过你的工作吗？你带着孩子去参与过你的工作吗？如果你问孩子钱是从哪里来的，很多孩子会回答，钱是从妈妈手机里来的，钱是从银行取出来的，钱是爸爸卡里的。正因为父母有了这些想法和做法，也才导致了对孩子各种的担心，也才有了各种问题孩子。

在家里，虽然经济条件一般，但是是透明的，因为都是拿工资的，所以收入简单，幼儿园时，我们就试着将工资交给孩子管理过，比如每个月有哪些开支，列出来，孩子会把钱分成这几大块。刚拿到手，他会很开心，看到这么多钱，然后除去几大板块，所剩无几了，再是每天的生活费，都需要经过他的手，这么一来，所有的开支孩子也看到了，这么多钱每月就这样花出去了，他也知道了爸爸妈妈挣的钱其实不多。那时孩子也经常参与我们的工作，周六一般带着孩子上班，帮妈妈拿打印纸，整理文件，取快递，知道妈妈的工作比爸爸的轻松，爸爸经常跟那些仪器设备打交道，很辛苦。他还会帮我们打扫办公室，我们开工资，每次一元一间办公室，或扔垃圾、擦 桌子都会有的。但是在家里打扫是没有的，因为我们每个家庭成员都有义务承担家务。也就是那时起我们就学起了《小狗钱钱》里的理财，孩子的收入有几类，爸爸妈妈发放的零花钱、对家庭提出好的建议奖、梦想基金、成长基金。支出也是分几个板块。零花钱，交学费、礼尚往来、捐赠等，还要养一只下金蛋的鹅。

也正因为有了这些学习使用金钱，体验使用金钱的过程，孩子才有了对金钱的正确认识，不易受外界环境干扰，能权衡自己的价值取向。

金钱教育的第一点，应该是让孩子真切的知道家庭的经济状况，经济来源，了解并参与父母的工作，为了家庭的收入担负起力所能及的事情，第二点，给孩子支配金钱的权利。第三点，引导孩子如何分配自己的金钱。金钱的分配分为三个部分，比如说一个月给孩子30元的零花钱，第一部分，自己完全自主支配，父母不可以干涉，目的是培养孩子的独立自主意识，锻炼孩子的延迟满足能力。第二个10元用来储蓄，比如家庭经济危机了怎么办，目的是培养孩子的危机意识，第三个10元，用于共享，可以用来做善事，捐赠，给亲人朋友买点小物，过节给全家人买个小茶点等等，目的是让他学会分享，体验与享受“给予”的快乐。

金钱教育是超越其他教育的第一教育，金钱教育，不只是树立一个金钱观，而是一个系统的引导和体验的教育。