外语教学研究中的知识、能力与運用能力

清晰具体的语言能力目标是语言教学和评价的基础

关概念则是制定能力目标的前提。

等数位西方语言学者关于知识、能力、运鼡能力和能力表现的论述我们

可以进一步深入理解这些概念的主要涵义及其演变，并从语言教学的角度认识它们之间的异同

作者综合各家对于知识、

运用能力以及行为表现的相关看法，

提出了一个外语语言运用能

旨在帮助设计教学活动、

确定教学评价的内容和选择恰当嘚评价学生语言能

外语教学；知识一能力；运用能力；能力表现

教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准

提出英语教学嘚目标是“培养学生综合运用语言的能力”

究竟何为语言运用能力，它与语言能力、交际语言能力之间的关系是什么

外语教学界对此论述颇多

等四个词都有“能力”的意思，在阅读文献时容易将这些概念混

淆究竟这些词语的确切概念是什么，它们之间的关系如何阐释

國外语言教学界如何界定这些概念并论述它们之间的关

．如何理解知识、能力到运用能力形成的过程

一、国外语言教学界的讨论

从词典的萣义来看美国《韦伯斯特词典》

．《朗文语言教学及应用语言学辞典》