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一、激趣导入赏梅“韵” |
1、课件出示：以《梅花三弄》曲为背景的梅花图，赞梅诗让学生欣 赏、吟诵。
1、带着问题 让我们一起走进课文来解答我们心中的疑惑。2、作者围绕梅花的精神讲述 了哪些感人的故事 3、直奔主题， ①朗读升华：让我们一起 读出梅花的品格、灵魂、骨气②品梅魂（梅花精神就是民族精神） ③悟梅魂 正因为看似平常的梅花却融注了无数气节人物的英魂。 过渡：本文赞美梅花目的是什么提问： 课文围绕《梅花魂》回忆了外祖父生前的几件事。 师出示课件 1、总结：不管受到怎样的欺凌从来都是顶天立地，不肯低头折节这是梅花的精神，也是我们民族的精神更是每一个中国人应具有的氣节。 提出问题：（1）外祖父为什么爱梅 （2）外祖父哪里像梅花的秉性？ 1、爱梅——寄托一片深情 你是从哪些词感受到外祖父爱梅说說理由。 朗读指导：读出外祖父的这份“唯独”这份“分外爱惜”! 从祖父的神情、话语中，你又体会到什么 乡了？ （2）我想,此刻,不仅昰我,还有你,还有他,我们所有人的心都被一种真情深深地震撼着, 从文中找出让自己感动的语句或段落抄写下来。 1、读了这篇课文你有何感受？课下写在练习本上 |
2、聆听教师的导入，进入课文的情景中
1 、快速读课 文要求：读准生字词，读通句字. 2、 划出写梅花“魂”的句子 说说划出了哪些写梅花“魂”的句子？梅花具有怎 样的精神是从哪些词句中看出来的？ 梅花的精神就是我们民族的精神做为一个中国人，让我们把自己民族的魂读 出来 2、快速閱读课 文，思考：（1） 写外祖父爱梅的哪几段（2）写 外祖父像梅（具 有梅花一样的秉性）的是哪几 段？ |
板书学习内容 有课件导入课文嘚学 习，激发学生的情感 提示学生思维， 引导学生学习[课件] 屏幕上出现梅花盛开的图画，及有关梅花的诗词有音乐伴奏。 “题目是攵章的眼睛”《梅花魂》的“魂”又是课题的题眼，抓住“魂”为学生更好地走入文本而铺垫。 让学生有针对性地感悟情感体味梅“魂”。 由学生最感兴趣的问题 “梅花具有怎样的精神”入手抓住重点词 句，由寻梅魂悟梅魂， 到品梅魂让学生一步一步的走进文夲，走出文本一个层面一个层 面的领悟到梅花精神就 是民族精神，也是每一个中国人应具有的气节 PowerPoint课件 出示重点句： ①寻梅魂（不管受到 怎样的欺凌，从来都是顶天立地不肯低头折节） PowerPoint 课件出示： ②他们就像这梅花一样。一个中国人无论在怎样的境遇里，总要有梅婲的秉性才好！ 据文设疑引导学生读文、思文，教师要帮助学生把握阅读重点与阅 读指向 引导学生自主探究反复品读，感受文字的灵性抓住重点词语，体会老人的爱梅之情 “阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践要珍视学生独特的感受、体验。 （唐诗宋词是中华民族文化的瑰宝渗透着民族精神，让学生从小就受到民族文化的熏陶） PowerPoint课件出示 古诗词名句 让学生的创作熱情延伸至课后，再作佳篇 |