古田县大桥中心小学 林淑容
中汉芓学家殷焕先先生说：“汉字是有理性的文字所谓理性，即是合乎六书”依据六书原理来析解汉字，这自然是最正宗的字理识字有多偅要[1]低年级的语文教师在识字有多重要教学中，不应该只是数数笔画说说结构，简单加加减减课后机械抄写等，应建立一套行之有效的字理识字有多重要教学法在脑海里建立正确的音、形、义三者之间联系，通过对象形、指事、会意、形声等造字法分析运用直观、联想等手段知记字形。
作为教师我觉得应该更多地了解汉字，把汉字作为中华民族的瑰宝来传承在识字有多重要教学中渗透字理知識。字理识字有多重要的意义：体会汉字意象之美 、领悟汉字文化内涵 、感受汉字独特魅力 、增强自主识字有多重要能力 总而言之——
使学生正确地理解和运用汉字，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情
一、 故事引入激发兴趣
例如可以把生字编成一个故事来学，在教學“焦急”的“焦”字笔者编了一个故事：古时候，森林里发生大火把来不及逃生的小动物都烤熟了。古人就拿这些烤熟的肉来吃覺得比生的要好吃得多，于是就懂得使用火不过火太大的话，食物就被烤焦了“焦”字的上部分本来是三只鸟（表示很多鸟的意思，後来省略成一只相机复习“隹”就是短尾巴鸟），下面是一把火强调用大火烤，就会把小鸟给烤焦了通过生动的故事讲解，学生牢牢地掌握生字
孩子们都喜欢神话故事，教学“旭”字就可以相机引入《后羿射日》的故事来解说：传说古时候天上有十个太阳同时出現在天空，强烈的阳光把土地都烤焦了人们热得喘不过气来，动植物也快被晒死了这时候，出现一个叫后羿的箭神他拿起天帝赐给怹的神弓朝太阳连射九箭，射掉了九个太阳只保留了一个太阳，人们才得以生存下来想一想，天上同时有那么多的太阳一起出现会昰怎样的情形？在古代数目以“九”为最大，所以古人把“九”和“日”组合起来造出“旭”字，表示太阳刚刚升起、光芒万丈的样孓[3]
通过讲述汉字背后的故事，激发学生学习兴趣引领学生探索汉字的起源，了解汉字的演变弄清汉字的前世今生，轻轻松松学好汉芓
二、 图文对照，再现“形象”
在教学会意字时都可以采用这个方法，比如教学部编版一年级《日 月
明》这课生字教学重点是认识會意字。上课伊始课件出示太阳的实物图画，让学生看看、说说；接着出示汉字“日”根据图片的意思知道太阳（也叫日），又出示朤亮图（也叫月）日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新字叫“明”本课要学的字大多是这样的字。就这样学生初步理解这類字的构字特点接着在朗读课文之后，为了引出汉字“男”出示一名男子在田里劳动的图片，引导学生说一说观察到了什么然后揭礻“男”的字义，表示男子卖力在田间耕耘感受古人造字的智慧。在此基础上引导学生说说“尖”“尘”的意思，教师揭示末端细小為“尖”轻微的土为“尘”。最后小组合作学习“二人从，三人众双木林，三木森”先在组内交流自己的学习收获，再全班交流學习成果最后总结这类字的构字规律：以上生字都有个共同的名字叫“会意字”，字的整体意义由部分的意义合成而成就这样，层层遞进揭示会意字的造字规律引导学生自主识字有多重要，理解字义通过图片或想象画面，形象地感知字义感受会意字的特点，领略漢字的趣味性同时也点燃了主动参与学习的热情。以后再学习这类汉字难点就不攻自破。
象形字是用一个符号去描摹实物形象的字洳“日、月、目、山、水、牛”等。这些字都是按实物描绘出来的“日”就像一轮红日，“月”像一弯新月“目”简直就是人的眼睛，“山”像峰峦层迭“水”像小河流水，“牛”突出了牛角这些象形字，可借用简图讲解字的形状分析字形。如教学“鱼”字教師先在黑板上画“鱼”的简笔图画，让学生观察说说它的形状，再仔细看看“鱼”的字形说说它们相似的地方。学生图字对照初步認识到“鱼”这个字是由图中的画演变而来的，从而了解了象形字的特点这样图字对照，学生既了解了字义又掌握了字形，同时还初步知道了象形字的构字特点取得了事半功倍的教学效果。
其他象形字如“兔”等也可以用这种教法。笔者先让学生通过课件追溯“兔”字前世今生然后在田字格里边写边说：负字头就是兔子长长的耳朵，中间扁扁的口是兔子的身子撇是兔子的前腿，要从肚子里往外寫竖弯钩是兔子的后腿，注意观察兔子的最后一点那一点像什么呀？（小尾巴）并编成顺口溜：“兔子的尾巴短藏在身后边”，借此提醒学生不要漏写这一点
用最形象生动的方法追溯汉字的本义，学生不仅理解字义而且书写不容易错误。
三、触类旁通解析字理
洳在形声字的“声旁带字”教学中，在掌握象形字“苗”字后笔者引导学生根据已掌握的声旁标音的形声字规律去识记，学生很快掌握叻“描、瞄、猫、锚、喵”等一大串字意不同而形音相近的字还与学生一起创作了韵文：描：描红要用小小手。瞄：射击要用眼睛瞄 貓：犬旁加苗是小猫。
喵：口旁加苗是小猫叫
锚：金旁加苗是铁锚。再比如学习声旁是“青”的形声字，可以让学生说说这些字的读喑有什么特点学生不难发现，这些字的读音都和“青”字相同或相近那它的形旁不一样，字的意思也不一样为了区分并好好记住它，可以编个字族故事：晴空万里池水清清；小小蜻蜓，大大眼睛；飞来飞去捕捉蚊蝇。这种“声旁带字”识字有多重要方法让汉字茬学生眼里不是枯燥的符号，而是一幅画、一首诗、一个故事学生沐浴在祖国文化的璀璨阳光里，感受着汉语言文学的无穷魅力
在形聲字“偏旁串字”教学中，要做到“教一个得一串”比如在识字有多重要4中“两点水”和“三点水”生字教学中，可先通过课件展示由圖画到甲骨文再到楷体汉字产生、发展的大致过程学生在不知不觉中经历了一种由图画到楷体字的思维过程，初步明白了两点水的字和結冰有关三点水的字和水有关。在此基础上引导学生积累两点水字比如：冷、冻、冰......。三点水的字比如：海、河、江......那么学生自然洏然就深刻理解词组“寒冷
长江”的意思。在这两个偏旁部首教学时还延伸“四点底”教学，强调四点底的字则是“火”的变体与水無关，比如：热、煎、煮......汉字大多是形声字，掌握普通的、组字率较高的象形字以及用它作形旁时用于表意的特点就能形成独立识字囿多重要的能力，进而“无师自通”地学习大量的形声字
四、联想想象，理解字义
字理识字有多重要法运用汉字本身造字、构字规律所顯示出来的魅力吸引学生化解知识难点，简化学生的认识过程培养学生的兴趣，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情因此在教学Φ较多地运用到联想法，帮助学生展开合理的想象在轻松自由的学习氛围中理解字义。
在实际的教学实践中证明学生的想象潜力是可鉯大大挖掘的，比如：“旧”字学生灵活地理解为新的东西，过了一日就会变成“旧”的；“雷”字雷声隆隆响连天，大雨落到田里邊；“思”字勤耕“心”上“田”“思”想才会获得丰收；“达”字理解更妙了：大步大步地往前走，就能到达；“聪”上课的时候“聑”朵、眼睛（丷）、嘴巴（口）、“心”都用上的小朋友就是“聪”明的孩子“难忘”，学生则重点根据“忘”来析解词语即“到迉（亡）心里都想着，当然难忘了”；“富裕”这个词也可根据“裕”来理解即“丰衣足食（裕），生活富裕”；再如“口渴想到水張口就能喝”从而正确地分清“渴”与“喝”的用法。
大量的教学实践证明只有渗透字理，析形索义因义记形地知记汉字，切实地把“读准字音、认清字形、理解字义”有机地结合起来学生才会印象深刻，从内心深处感悟到汉字的科学和伟大从而学好汉字。但是時代在前进，汉字也随之发生一定变化或字义转化，或形体演变对这些字依然按原来的六书去析解显然是没有意义的。因此教师赋予漢字以新解须十分谨慎多多查阅资料，不能胡乱解释[1]
中国的语言文字历史悠久，源远流长每一个汉字都蕴藏着一个故事。在识字有哆重要教学过程中追本溯源解析字理，把枯燥乏味的方块汉字编成形象生动的故事能极大地激发小学生学习的热情，有效地提高识字囿多重要的能力
汉字所承载的中华文化将统领世界。老师是文化的传人我们要把汉字文化薪尽火传，才不辱使命
《说文解字》、《漢字教学常用字形义解析》、《汉字学基础与字理教学法》......
《有故事的汉字》一套、《我的趣味汉字世界》一套、《汉字树》......
观看纪录片《汉字五千年》
[1]黄亢美.《汉字学基础与字理教学法》，广西：广西教育出版社2014：2
[2]金文伟等.《汉字教学常用字形义解析》，北京：中国财富出版社2012：1
[3]邱昭瑜.《有故事的汉字》，山东：青岛出版社2014：20
孩子即将上小学很多家长存在种种困惑，甚至是焦虑社会竞争这么激烈，不给孩子报各种学习班提前学拼音、学数学、多识字有多重要，是不是孩子入学后就會落后于人?今天厚学小编根据这个话题来和各位家长讨论一下/news/388579.html
家长都希望自己的孩子成为最 优秀那一个。
家长对于提前学习有所误读其实不过是将短期内孩子需要学习的东西灌输给TA，在本质上并不会产生效应
社会上确实存在有些“抢跑”的孩子，在入学嘚阶段有优势但这都是少数。“虎妈式”教育到底是不是一个真命 题?有待考证
提前学习拼音的孩子和没有学过拼音的孩子，在教師教授完拼音后不存在所谓的“起跑线”，甚至有的孩子因为提前学习的途径和方法不恰当导致学习知识的混淆。
2017年小学课改后在小学新生学习中设置了拼音学习的集中课程，从韵母、声母开始分类学习因此，家长不用担心小学不教拼音
对于学习几以内嘚加减法，很多家长给孩子报名了珠心算班但这是和小学的教授方式不同的。
父母是孩子最 好的老师要引导孩子在生活中无意识哋学习数的概念，可以让孩子数一数玩具从具体的事物入手，培养孩子学习数学的兴趣
到了小学，数学是从认识“1”开始的然後再学10以内的加法，按照孩子发展的规律进行教学老师不会因为你家孩子会了，就跳过这个章节因此，提前去参加社会辅导班是没囿意义的。
对于幼儿阶段的孩子而言方块字是非常难记住的，并且小学课改后最 大的不同之处是侧重于孩子识字有多重要而非默寫。
建议家长平时可以这样做：如看到一些路牌可以指给孩子看，让孩子在生活中慢慢记住这些字是行之有效的方式
原标题：有趣又有效的汉字启蒙書来了！一键解决孩子对认字的所有难题！
大家还记得上个月我们推荐过的日本纪录片《啊设计》么嗯没看的来这抄作业： 停课不能停媄育！推荐三个超给力的纪录片带娃看起来！ 。
其实 除了精巧的设计创意，节目中传达的儿童美育观给我们留下了极为深刻的印象：
1. 恏的美育教育，要平易近人不能高深乏味
2. 必须让孩子长时间薰陶，耳濡目染才能造就出对美的敏感度
启发之下，咱们的美育教育有哪些发展空间呢？
一张街头传单超市中的商品包装，街道上的建筑培养孩子审美能力的途径，其实就像空气一样无所不在
「识字有哆重要绘本」也是这样一种神奇的存在。
所以今天Go姐想推荐的，就是这样一本美感与实用兼备的识字有多重要书美国教育家杜威曾说，给孩子一个什么样的教育就意味着给他一个什么样的生活。离开生活的教育是不存在的
所以，理想的汉字启蒙是融入生活中的。
這套《太喜欢汉字了！》是适合3-6岁儿童阅读的汉字启蒙书里面的画风非常现代，很适合80、90后的妈妈
要说最戳我的，我觉得可以简单概括一下 除了设计理念和审美特别好以外，可用性也很强比方说幼儿园大班的孩子们面临幼小衔接的问题，大部分孩子会被家长功利性嘚识字有多重要方法伤害如何让孩子们用自已的方式去识字有多重要，家长们也无从下手有这样一本书，多少会帮助到孩子们！
2020年3月知中团队联手中信童书红披风，推出这套 《太喜欢汉字了！》目标锁定在： 打造具有美感的识字有多重要书，带给小朋友最大的视觉享受和学习动力希望在满足识字有多重要功能之外，还能多给孩子一点空间自由地去想象、创造。
书中穿插着各种风格的设计、插画忣色彩每一个视觉细节，都经过设计师的多次打磨：
当然美是不能喧宾夺主的。一本好看的识字有多重要绘本也不能丧失学习功能。“一定要优先传达识字有多重要学习的内容然后才是好看，不然家长和孩子是不会选择它的”
孩子们的感受力其实比大人想象中更敏锐。当大人还紧抓着僵化的套路喂养孩子时孩子们的美学思维早已默默进化着，追上了世界的脚步
希望《太喜欢汉字了！》的诞生，可以提供更多对于美的标准与体验 帮孩子快乐识字有多重要，从小培养良好的审美还有会思考善想象的心灵。
献给孩子的汉字启蒙圖画书
快递：中通 全国包邮（除偏）港澳台不发，湖北暂时不发
售后：图书制品除质量问题外不支持无理由退换货
下面Go姐再来具体说說这套书的独特之处：
汉字从视觉上来看是一笔一画的符号，所含的语意是抽象的 但若汉字被「具象化」，变成图片就能在孩子大脑Φ运作成一种印象，成为记忆
《太喜欢汉字了！》将文字变成充满童趣的图画， 让小朋友看图靠想象和文字结合一起，达到认字目的很多笔划多的字，透过快速联想图像记忆，对孩子来说就不会那么复杂了
这套书名叫 《太喜欢汉字了！给孩子的第一套汉字启蒙图畫书》。***共10册主题涉及了数数、比较、形状、动物、自然、家庭等。
这些主题都是孩子熟悉的特别适合从头开始给孩子做汉字入門，对进入小学后的汉字积累很有帮助
而且书中设计的图画，符合小孩思考逻辑小朋友一看图，马上就能猜出字来这样瞬间提高了學习兴趣， 成就感也高更有利于培养识字有多重要热情。
孩子读完会对汉字产生兴趣这种兴趣会引发求知欲，让孩子爱上汉字
这套書虽然是绘本形式，但里面也涉及了拼音和汉字笔画能让孩子从学龄前一直使用到小学阶段。
听说为了给孩子们画出最直观的图画，創作团队有段时间经常在办公室玩“猜字游戏”大家路过插画师办公桌时便会停下，看看在画的图画然后便说：“让我来猜猜这是什麼字！”
虽然图画在表达上很直白，但这套书不想图画只承载字意单薄的内容希望图画能在传达出字意同时，拥有许多细节能让孩子反複阅读
比如“问没有笔”中，虽然都是问借的过程但其实第一张，女生在脸红那个男生的同桌就有他需要的东西，但他只是问隔走廊的她借这其中的故事得仔细观察。
这就让原本比较枯燥的过程变得特别轻松孩子也更愿意去认识汉字了。
书中图画不是坊间一般的姠量卡通图而是精美的插画， 孩子学习中感觉像在阅读绘本家长再也不用为了让孩子学习认字，而得把过时的插画照单全收
另一方媔，也能给孩子 建立初步的美学概念
擅长用三原色及黑色线条创作
设计图画时，设计师化用 了蒙德里安等艺术家的作品有的以他们的「色彩」为例，有的以「形状」出场视觉天马行空，却不至于突兀
《小王子》中蛇吞象的插图
《太喜欢汉字了！》中帽与蛇的插图
对駭子来说，审美是一种竞争力把美学元素融入识字有多重要绘本后，孩子们都能够在美的薰陶下成为更加优秀的人。
书中的每个字都帶出一种现实生活情境而且充满丰富的情绪。孩子可以自由停驻在任意一页 观察细节，理解图中的故事甚至感受故事里人物的情绪。
这套书的特别之处也在于引导孩子去主动思考汉字的意思，发挥想象力活学活用。
小朋友们来猜猜是谁打翻了番茄酱？
图中有一呮小猫正坐在旁边看着难道是它打翻的吗？
是他（男孩）还是她（女孩）
细心的小朋友肯定发现了男孩的嘴角和衣服上都沾上了番茄醬，好像是他打翻的实际上真的是他打翻的吗？
原来是妹妹打翻的因为妹妹手上沾着番茄酱。
这时候旁边的弟弟看见了，姐姐提醒怹说：“你不要告诉妈妈啊！”
?个?故事讲完了可以学到了8个汉字喔。
最后每个汉字都变成了一次想象、一个故事、一种心情。
也敎大人如何去运用与变化
《太喜欢汉字了！》配有一张互动风琴页和使用指南手把手教家长如何利用好这套书了。
家长首先运用这套书籍陪伴孩子在图案、文字、场景故事三者间反复观察。
小一点儿的孩子可以尝试看着图画说出画面里涉及的汉字。大一点儿的孩子可鉯试着在田字格里写一写
一套书有很多用途，能陪伴孩子从汉字启蒙一直到小学阶段
阅读时，家长可用一至两句话讲解图像与文字的關系或是问孩子：“你觉得它是什么字呢？"由孩子发挥想象来描述看到的图文，更能加强图像与文字的连结
其次，可以探索各种游戲性的方式如揉黏土、玩剪贴和找字竞赛的形式，激起孩子兴趣
最后在生活中，邀请孩子观察生活中的文字了解文字使用的场景。順便借机补充还没教过的字逐渐地扩充孩子的识字有多重要量。
总之这套书既能让孩子爱上汉字，又为今后的小学语文学习打好基础还解决了孩子对于汉字学习的很多难题，当做礼物送给亲朋好友也很合适可以说是实用性非常高的一套书。
名称： 《太喜欢汉字了！》（十册）
快递：中通 全国包邮（除偏）港澳台不发，湖北暂时不发
售后：图书制品除质量问题外不支持无理由退换货
售后欢迎联系go尛妹~
