1．掌握用反比例的方法的方法解答相关应用题

　　2．通过解答应用题使学生熟练地判断两种相关联的量是否成反比例的方法，从而加深对反比例的方法意义的理解

　　3．培养学生分析问题、解决问题的能力。

　　4．发展学生综合运用知识解决问题的能力

　　掌握用反比例的方法的方法解答相关應用题。

　　通过解答应用题使学生熟练地判断两种相关联的量是否成反比例的方法掌握用反比例的方法的方法解答相关应用题。

　　創设情境质疑引导。经历用比例的方法方法解决问题的过程体验解决问题的策略，培养和发展学生的发散思维

　　理解分析与合作茭流相结合。

　　一、 定向导学（5分）

　　1、判断下面每题中的两种量成什么比例的方法并说明理由。

　　（1）总价一定单价和数量。

　　（2）我们班学生做操每行站的人数和站的行数。

　　（3）路程一定速度和时间。

　　（4）水费一定每吨水的价钱和用水的吨數。

　　（1）掌握用反比例的方法的方法解答相关应用题

　　（2）熟练地判断两种相关联的量是否成反比例的方法，从而加深对反比例嘚方法意义的理解

　　二、自主学习（10分钟）

　　内容：课本62页例6

　　1、 方法：自主学习，小组合作

　　2、 时间：5分钟

　　（1）、题目Φ有哪些变化的量和不变的量你是从题中哪里发现的？

　　（2）、这三种量成什么关系你是怎样判定的？

　　（3）、列出关系式

　　这批书如果每包20本,要捆18包。如果要捆15包每包多少本?

　　三、 合作交流（10分钟）

　　1、课本59页“做一做”第2题

　　2、六年级一班学生在操场做操，每行站4人可以站9行。如果每行站6人可以站几行？

　　3、聪聪每分钟走60米8分钟可以到家。如果她从家走到学校用了6分钟烸分钟走多少米？

　　四、质疑探究（5分）

　　针对学生的学习情况重点强调用反比例的方法知识解决问题的解题步骤和方法。

　　（1）、题目中有哪些变化的量和不变的量

　　（2）、这三种量成什么关系？

　　（3）、列出关系式

　　五、小结检测（10分钟）

　　1、这節课有什么收获？你学会了什么

　　第64页的5、6、7、8题

　　（1）、题目中有哪些变化的量和不变的量？

　　（2）、这三种量成什么关系

　　（3）、列出关系式。

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