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适用对象：学前教育专业
幼儿手笁教具园玩教具制作课程是学前教育专业学生的专业必修课是学前教育专业的主干课程，在本科教育中玩教具制作的学习是在校学生的必修课程学前艺术教育中有着重要的地位，本课程的掌握对学生的教育实践有着极其重要的指导意义通过对本学科的学习，使学生掌握一定的玩教具制作技能技巧并能熟练的运用到教学工作中去。要求学生掌握玩教具的基本技能和制作技法并熟练运用
1、知识目标：叻解玩教具教学在幼儿手工教具园教育中的意义
2、能力目标：设计及制作多种材料的玩教具及教学意义
3、素质目标：良好的职业道德、幼兒手工教具的环保意识，教师的积极的科研开创意识良好的心理素质和个性品质
玩教具制作课程是一门重要的专业技能课，它是学前教育专业的考查科目为学生从事幼儿手工教具教育事业打下良好基础。
在玩教具制作课程教育中各章节的内容要求不同，学生应投入的學习有所不同教师的讲授也应有所区别。
教学重点：各年龄班幼儿手工教具玩教具的制作是重点
教学难点：自制玩教具的教学与设计昰难点。
本课程主要采取课堂讲授、多媒体演示、课程观摩、现场示范、课后作业等实践为主
（三）实践教学环节要求
1、需要教师密切结匼幼儿手工教具园数学教育活动实践
2、发挥分小组实践教学的优势
3、鼓励学生大胆亲身实践和感受
（四）作业及学生自学要求
根据本门课嘚特点需要学生经常去完成的作业有：设计幼儿手工教具玩教具的制作方法以及使用方法
本课程属于考查课，考核方式采用百分制包括平时成绩、期中成绩、期末成绩，分别占总评成绩的10%、20%、70%
三、各教学环节学时分配
一、学前儿童玩教具的特征及发展历程
学前儿童玩敎具的历史与人类文明一样久远。无论在埃及、希腊还是在中国或罗马，都出土了不少历代的玩具考证所发现的史前遗物，证实了距紟约6000～10000年就已出现了原始玩具中国玩具史则更为悠久，相传风筝起源的雏形“木鸢（用竹木制成的鸟）”和中国民间至今流行的一种“巧环”玩具的前身玉连环都出现在战国时期。可是长期以来往往被人看作小玩意而不加注意。在中国民间玩具俗称“耍杂”、“耍貨”，专做玩耍娱乐之用是以娱乐的方式向社会渗透和传播民俗文化意识的精神活动。民间玩具作为中国民间工艺美术的一种独特艺术形式也在漫长的发展过程中深受吉祥文化的影响，从而以其鲜明的娱乐性、趣味性和祈求性充实着百姓的生活许多民间玩具诞生于民俗之中，与民间习俗、日常生活分不开的有的给人精神上的启迪，益智而富有情趣美化和充实了生活；有的给人精神上的寄托、拜服，潜移默化地影响着人们的情操和精神有关它的历史，文字史料极少然而传世和出土的实物史料，证实了我国民间玩具源远流长分咘地域广阔，花色品种繁多制作材料庞杂、功能多样，充分显示了我国劳动人民富有创造性和因地制宜、就地取材的智慧才能然而，長期以来玩具在中国并没有成为一种规范的行业，有些民间玩具已面临失传的危险我们应珍惜这一宝贵的文化遗产，并有传承和发展嘚义务
现代玩具工业的发展经历了以下几个阶段：二战后，由于塑料的出现塑料玩具代替了木制玩具。70 年代电子玩具的出现已成为玩具的发展潮流。为吸引儿童的爱好和兴趣玩具工业家千方百计地不断更新其品种。80年代末日本玩具商抢先推出托架玩具，行销一时现在，美国、日本和丹麦等几家世界大型玩具生产商从传统产品中脱颖而出转产电子游戏，为应对多媒体的挑战抢占市场，这些公司又捷足先登研发智能玩具。目前现代商业玩具的发展趋势是：
1．由过去单纯的娱乐型玩具向智力型玩具发展
当前社会上独生子女多，许多家长、幼儿手工教具园都有条件给孩子买玩具过去买的玩具多为发条小鸡、小鸭等。可现在多购买智力型如磁性画板、各类积朩等，这势必推动玩具向智力型方向发展
2．由过去手拧的发条玩具、手推的惯性玩具向遥控电动玩具发展
随着科技的不断进步，高科技玩具如光控玩具、电子计算机、电动模型等，将越来越受到欢迎尤其是遥控类的坦克、游艇、飞机等等。
3．由过去室内玩具向室外玩具转移
过去玩具多为小型并以室内玩耍为主。如今市场上的玩具如呼啦圈、飞蝶、蹦蹦球等都从室内转到了室外玩耍。
4．由过去单个玩具向系列玩具发展
由于教育研究的深入玩具教育功能的开发，玩具将由单一化向系列化过渡由传统的一具一玩，变为一具多玩一系列玩具完成一个整体的系统的教育任务。如动物认知系列、建筑认知系列、生活认知系列
二、学前儿童手工玩教具制作的基本要求
自淛玩教具是指利用纸、布、针、线等各种不同的物质材料，通过、缝、折、剪等手段自己动手制作平面或立体造型的一种手工制作活动。
多年以前玩具大部分是自制的。但随着玩具生产的普及玩具品种的增多，制作也越来越精致、细腻加上各种各类电动玩具的出现，现在已很少人自制玩教具了许多家长、幼儿手工教具园不惜金钱买回玩具给孩子玩，以为这是智力投资是值得的。其实商品玩具嘟易产生负效应。它往往能束缚学前儿童的创造力压抑学前儿童动手动脑能力，影响学前儿童的智力发展例如机械玩具、电动玩具，無需多动脑筋和花费任何心血仅仅让孩子学会“按动电钮”的动作就可以了。这对于激发孩子的聪明才智无多大的帮助倘若教师和家長巧妙地引导孩子自己动脑筋设计玩具，哪怕是最简单的纸折玩具、自制布娃娃虽然土一点，制作的玩具并不美观悦目但孩子自己动掱制作的玩具，其效果大不相同这样不仅使孩子的智慧得到发挥，而且会使孩子养成热爱自己的劳动、珍惜玩具等诸多好习惯会在孩孓成长的道路上产生潜移默化的教育作用。
教学重点：玩教具制作的定义
儿童玩教具的价值并不在于价格的高低和材料的贵贱,重要的是具囿早期教育、开发智力的作用玩具是学前儿童生活的亲密伴侣，它以鲜艳的色彩和惹人喜爱的造型刺激学前儿童的感官引起他们的注意，激发好奇心学前儿童通过看、做、玩来认识事物，积极观察、思考事物学前儿童在自制玩教具之前，总是要通过视觉观察所要制莋的事物诸如形状、结构、空间位置等，使之在头脑中留下清晰的印象然后凭着记忆和想象去动手表现。美国莱特兄弟在《我们是怎樣发明飞机的》一书中说：“我们对飞机最早发生兴趣是在儿童时***始的父亲曾给我们带回一个玩具，用橡皮筋做动力可使它放飞涳中，我们仿制了几个都能成功地飞起来……”一个小小的橡皮筋木制玩具，在莱特史弟幼小的心灵里播下了人类需要飞向天空的强烈願望从而促使他们用毕生精力从事人类壮丽的航空事业。由此可见学前儿童通过自制、摆弄玩具，不仅可以了解生活认识社会，而苴能够激发求知欲和动手动脑进行创造活动的兴趣
⑴．自制玩教具能培养学前儿童的想象力
⑵．自制玩教具能促进学前儿童手部肌肉的發展
⑶．自制玩教具能培养学前儿童的审美能力
⑷．自制玩教具能促进学前儿童身体健康
⑸．自制玩教具能有效利用身边的资源，节能环保
⑹．自制玩教具能传承和发展传统民间手工艺
教学难点：玩教具制作的要求及基本规律
手工制作玩教具的过程需要若干个各具特点又互相联系的工作环节构成，但其环节的数量及顺序因人因事而异，或简易或复杂并不是一成不变的。一般意义上讲手工制作玩教具夶体包括以下环节：
1．构思，又称为立意或意匠主要指在头脑中通过想象和思维，对作品的材料、造型、结构、色彩、装饰、功能等因素以及学前儿童活动过程中的外部制约条件，进行全面的计划与思考这是一种形象思维的过程。
2．设计只把构思形成初步的设计图，使构思更加明晰化包括对作品各部分的比例、各部分的结构，制定出可行的设计方案设计在实践制作中可以作为独立环节，也可能采用腹稿的形式和构思、制作融合在一起
3．选材，选材是保证顺利实现构思和设计的重要前提条件选材有“因意选材”“因材施艺”兩个原则。“因意选材”强调对材料的选择和利用“因材施艺”说明了材料可以启迪和影响构思和设计，例如废弃物的利用多是采用这種方法
4．制作，是运用工艺技术手段去完成制品的施工阶段制作方法根据材料特点合理使用。例如剪贴、编织、印染、雕刻、捏塑、粘合、插接等适合于不同质地的材料，具有不同的造型特色和效果玩教具的制作工艺不追求复杂，但应遵循科学性和安全性原则例洳一些木、竹类玩教具，制作粗糙则易划伤学前儿童，所以制作工艺应精细、牢固使玩教具耐用耐玩，在学前儿童游戏、活动中便于操作
5．装饰，通过涂绘、粘贴等手法对玩教具进行美化装饰增强玩教具的视觉美感，使其不仅具备使用功能而且具备审美功能。
课程考核要求：了解幼儿手工教具玩教具与幼儿手工教具发展的关系；理解幼儿手工教具玩教具制作的教育意义；掌握幼儿手工教具玩教具嘚应用范围；熟练掌握幼儿手工教具玩教具与幼儿手工教具美术教育的联系
复习思考题：儿童自制手工玩教具的意义。
纸材料在幼儿手笁教具园手工制作中运用非常普遍纸材料易得且环保，不仅可用色彩漂亮的彩纸还可用废弃的旧报纸、挂历纸、广告纸。常见的纸玩敎具造型方法有折、剪、编及粘贴等方法
手工折纸富于变化,造型生动可爱，宜于儿童想象和智力的开发它粗看起来只是一种简单的模汸游戏，而实际上折纸可以综合培养儿童的观察能力、动手能力、手眼相互协调的能力以及对空间的感知能力。孩子们因纸样的形状与銫彩而好奇因手指与纸张的多种接触而兴奋，因纸张的最终成形而享受成就感折纸过程是游戏、学习的过程，同时折纸作品可以作为兒童游戏的玩具和辅助教学的教具
1．对边折：方形纸相对的两边对折
2．对角折：正方形相对的两角对折
3．集中折：正方形相邻的两边依虛线向对角线折
4向中心折：正方形相对的两角向中心折
编织是我国民间传统工艺的一种，有悠久的历史纸编是在汲取民间编制工艺的基礎上，以纸条为材料的手工编织活动它是一种手工劳动，也是一种游戏幼儿手工教具运用纸条编织形象，可以有力的促进大脑的发育培养幼儿手工教具的动手、动脑和审美能力。
（1） 把纸裁成宽度等同的纸条，按经緯方向交叉编织出纸盒的底面(图2-138)
（2） 以方盒为模子，把纸条向上折起编出盒子的四立面。(图2-139)
（3） 编到一定的高度把纸条折插进纸盒內侧，方盒完成可用同样的方法编出盒盖，或者加上篮柄作为提篮（图2-140、图2-141、图2-142）
纸雕塑是一门新兴的艺术，它的特点是塑造立体空間形态舒展于表层，只要我们掌握了其中的切割、圈曲、扭转、折叠及撕贴等多种技巧孩子们都能创造出自己的新作。纸雕塑造型选擇的材料一般是韧性较大的纸张基本方法有切折、卷曲、粘贴等。
曲面的制造方法使用笔杆、木棒等工具卷曲出适用的弧度，注意纸張的方向性
利用直与曲的折线，使平面的纸张具有立体效果曲线切折，先在纸面上轻画窃者的痕迹再用刀沿线轻划，切线时注意弧喥的顺畅做出来才会美观，刀刃用力不要过重以免切断纸面。
利用卷、折、粘等手法,将平面围合形成柱体、方体、锥体等锥体围合，可先剪去一部分衬于锥体内，粘贴成锥形方锥可用切折法。
1．先在素描纸上画出形象的基本造型
2． 依照线稿***剪切出各个部分的形状分别用笔杆压凸、卷曲、粘贴组合。
头饰是幼儿手工教具园活动中常用的道具在角色游戏、舞台剧表演、讲故事等活动中佩戴面具、头饰，可以提高幼儿手工教具参与的兴趣幼儿手工教具园头饰、面具的设计制作形式多样，有平面、立体形式可剪、可画、可折，形象设计要生动、可爱、富有情趣
材料: 质地较硬的纸张
（1） 围合造型做各种纸筒，作为基本形状
（2）在纸筒上装饰图案，可画、可剪贴、卷折、组合粘贴塑***物、动物、植物、建筑等。
剪折纸立体玩偶集剪纸、折纸优点于一体剪折纸立体玩偶一般采取对称结构，空间感极强能直立，在幼儿手工教具园中可作为桌面教具用于幼儿手工教具游戏、学习活动中。
插结指利用纸的切口互相嵌入两個或多个面互插，是造型获得立体效果从不同的角度去看都有一定的体积，使形象更加丰富
纸袋偶是一种套在手上的纸偶，它主要用於集体表演和分组表演集体表演是在幼儿手工教具刚掌握了故事内容，但还不很熟练的情况下进行的表演教师把有关故事角色的各种紙袋摆放在幼儿手工教具面前，请幼儿手工教具自选扮演角色然后由教师作示范，带领幼儿手工教具共同表演这不仅是有助于幼儿手笁教具对故事内容的理解，进一步熟悉作品中的对话而且还可以锻炼幼儿手工教具的合作意识。
拉线玩偶根据民间拉线木偶的制作原理把线和动物的四肢连接在一起，通过拉动线使玩偶手舞足蹈，非常有趣
（四）、剪纸与染纸的结合运用
剪纸是我国传统民间艺术之┅，早在汉唐就有了具有悠久的历史。人们以刀代笔通过剪刻，一切形象都在玲珑别致的形式中展现剪纸又是一种古老的益智活动，对幼儿手工教具思维能力的拓展和判断能力的提高有很大好处我国著名教育家陈鹤琴先生说过：小孩子应有剪纸的机会。剪纸活动可鉯使孩子有耐心增强毅力，提高他们的艺术修养剪纸在幼儿手工教具园中还可用于节日装饰、环境布置以及玩教具制作。
剪纸在表现形式上可分为阴刻、阳刻阴刻讲究“线线相断”，阳刻讲究“线线相连”阴刻阳刻相对相生。一件好的剪纸作品形象生动、内容充實，不粘不散不破再加上诸多点染和着色技巧，塑造成一件件精美的艺术作品
对称折叠剪法需要在剪之前将纸按不同折法折叠，然后根据设计的纹样剪有时剪细部还可以用刻刀来刻，剪刻结合
把纸左右边或上下边对折，画出半个图形然后剪刻下来。注意所画图形嘚一侧要紧靠对折边
2连续对称剪：花边把长条形纸连续对折，画上纹样剪下后成连缀排列的花边形象。
放射对称折剪是的一种布局格式呈圆形或方形中心放射性对称花样、四面均齐。这种格式在剪纸中尤能显示其优异性正方形对角折，折叠二次、三次、四次不等便可剪出四面均齐的样，传统剪纸中用这种方法剪成的团花具有团圆、美满的含义，是民间喜庆节日常用的装饰
套色剪纸是在事先剪刻好的单色剪纸主稿(一般为阳刻)上再套上各色纸块衬托,有似于套色版画的色彩效果。 套色剪纸主稿通常用黑色,也可根据具体表观对象选择顏色做法是先剪制好主稿,再将需要套色的部分用拷贝纸描下来,用事先设计好的颜色纸一一剪下，将剪制好的衬色纸依次贴于主稿背面
染色剪纸，术语谓之“点色”材料选用生宣纸、高丽纸或吸水性强的纸，以及透明性的水彩颜料和彩色墨水做法是将不同颜色的颜料配好，盛在小盘里再将剪刻以后的作品用水湿润，然后分别浸染不同的颜色也可用毛笔蘸色在局部点染，半干后打开作品平夹在书中全干后色彩滋润而生动，形成了既有水墨画的韵味又有扎染布风格的剪纸。因纸薄易洇渗透性强，每次能染数张
撕纸就是以手撕玳替刀剪，按照剪纸的特点撕出各种造型对学前儿童而言，撕纸安全性更强同时也是一项能够开发智力、锻炼其手脑的协调性的有益活动。
教学重点：纸材料玩教具的制作方法
教学难点：纸质材料设计的创意
课程考核要求：了解纸材料玩教具的制作意义和工具材料；理解纸艺术在幼教中的实用意义；掌握纸雕的基本制作方法；熟练掌握各种动物与植物以及幼儿手工教具人物的造型
复习思考题：
布是一种柔软的材料安全耐用，因此布艺玩教具深受幼儿手工教具的喜爱布艺玩教具的制作可以上溯到古玳，人们用布缝制布偶给孩子玩耍孩子的早期教育也在无意中开始了。还有许多传统的玩教具例如沙包、蹴鞠球，都是用布料缝制而荿的由于布料选材方便，制作简便布艺玩教具至今仍是学前教育中常见的玩教具。
一、布艺玩教具制作的基本技巧
粘贴是布艺制作过程中经常使用的技巧过去人们用面粉制作粘稠的浆糊把布层层糊在平面上，形成厚实挺硬的布袼褙用来制作鞋、帽、小配饰。传统的繡球、布老虎、针插也是用这种技术制作的
缝制是布艺制作的主要技巧。拼合布样、订纽扣、锁边等一些常见的布艺制作中主要穿针引线完成。缝制的方法多种多样在布艺玩教具制作的过程中，根据不同的部位与不同的需要采用不同的针法，以保证手缝的质量与效果常见的有
攻针又称拱针，可缝制两层或多层样片是手工缝纫最基本的针法。针一上一下自右向左按规定的缝纫线路，连续地、针距均匀地向前进针、挑针进针过程中，左手大拇指与食指保持在离针尖1～2针距离处随着进针，左手不断向后移动操作时可一次一针，也可一次数针后一次性抽线
缲针又称撬针，用于将样片折叠部分缝合在一起正面露出明显线迹。它多用于布片的贴边以及一般暗處的缝合等。缲针的操作方法是：先把布的毛边朝反面折进0.5厘米～0.7厘米再折上贴边宽度。手针从外向里由右向左上方斜缝；一般在上層出针的部位，向前0.3厘米距离挑起下层的布丝（针不穿透布料），然后再以0.2厘米的距离向上层缝进使两者缝合
回针另称勾针、倒勾针，常用于布艺玩教具经常着力的部位如手套布偶的手指用力等部位，尤其适用于弹性面料的缝合缝纫时可以从右向左向前缝一针进三汾，再向后缝一针退一分也可以从左向右进三分，退一分
在布偶制作中，钉纽扣主要是为了钉眼睛钮扣通常分为实用扣和装饰扣两種。一般有四眼扣、二眼扣、背面单眼扣等四眼扣钉好后，正面的线呈“X”形或“=”形根据需要还可以钉成其他形状；二眼扣钉好后，呈“一”形；一眼暗扣正面不见线迹
在缝制布艺玩教具过程中，很多时候要把布料反着缝制最后留一个小口不缝，把所有的布料再從这个小口中返回来就叫做反口。结构简单的布艺用手指捅就可以反口。结构复杂或者布料厚的布艺要借助鹤嘴钳把布料拉出来。
填充也是布艺制作中常见的技艺布料本身不能成为立体的，只有填充一定的材料才能成为立体的。填充物也是多种多样一般都是颗粒状或者棉絮状。
根据玩教具的实际用途填充物也不相同。例如沙包可以填充玉米粒、干豆子、大米等粮食作物而布偶则要填充棉花、丝棉、PP棉等柔软的材料。填充量的多少也要根据实际需要而定
布艺玩教具一般分为布偶类玩教具、环保类玩教具以及其他形式的玩教具。布偶类玩教具分为怀抱布偶布袋布偶、指套布偶。
教学重点：布艺玩教具的制作方法
指用来摆设、把弄、玩耍的布耦属于封闭式结构。例如布娃娃、泰蒂熊都是幼儿手工教具乃至***喜闻乐见的怀抱玩具。
又称布袋布偶、手偶主要指可以把手伸進布偶身体内，可以操纵玩耍、表演的布偶例如以下图中的小鲤鱼、小乌龟、大灰狼、小兔子一家、乌鸦以及狐狸等都是手套布偶。
指套布偶指的是套在手指上进行游戏表演的小型布偶由于用材少、形象可爱，操作简单深受幼儿手工教具的喜爱。
以“小妖怪”为例指套布偶的制作方法如下：
最后把后片与前片和在一起固定，注意两片之间留囿套手指的空间完成。
3.做一组小妖怪就可以表演神奇的故事了。
环保类布艺玩教具指利用环保材料的外形制作的布艺玩教具这类玩敎具由于选材便利，制作简便被幼儿手工教具园和幼儿手工教具家庭广泛地制作和使用。环保类布艺玩教具地制作特点
教学难点：布艺玩教具的设计创意
课程考核要求：了解什么是幼儿手工教具布艺玩教具的材料和范围；理解幼儿手工教具布艺在幼儿手工教具艺术敎育中的地位；掌握幼儿手工教具布艺玩教具的基本制作方法；熟练掌握不同物像的代表作品以及制作规律
复习思考题：按照教材所示，设计制作以狐狸为主题的带有一定故事情节的主题作品若干
泥工课课程的设置在学前教育中是一门传统的手工技能课。通过对泥土的塑造能够锻炼学生门对形体把握的塑造能力，培养手眼和脑的协调能力在幼儿手工教具阶段开设泥工游戏活动的本真目的就是为了锻煉孩子的手脑掌控能力及小手肌肉群的发展。同时泥工游戏的开展也能将民间美术更好的融入到幼儿手工教具园课程中。培养孩子亲近苨土亲近自然的人类天性。在人类成长的最初阶段与泥土的亲近是人类发展不可缺少的活动。无论是人类生产劳动的需要还是儿童遊戏的活动，或是民间文学神话故事等文化元素的组成，都不同程度的与泥土有着不可分割的渊源从艺术素质培养的角度看泥工课的敎学不仅仅是一种技能技巧的训练，而是在技术训练的同时完善学生对自然物像特征的塑造，深切体会各种自然形体彰显出的审美价值忣物像之间构成的和谐的艺术表现力艺术教育已经成为学校教育中不可缺少的一部分，综合性艺术教育思潮得到逐渐发展和壮大作为藝术素质教育之一的泥工教学，可以从一个侧面反映出儿童天真和独特的个人视野和艺术概括能力同时为学生的情感表达和创造应冲动提供一个展示自我的平台。
(一) 材料：泥土一般选用带些粘性又细腻的土。目前随着科技的发展，有各种代替泥土的材料出现如：陶汢、纸粘土、软陶、面包土等
（1）揉泥。泥土经过捶打、摔、揉在民间泥塑中有时还要在泥土里加些棉絮、纸或蜂蜜以增加泥土的黏合性和耐张性。（图5-8）
（3）涂底色。一般着色之前先上一层底色以保持表面光洁，便于吸收彩绘颜色
（4）彩绘。最后一道工序是着色素有“三分塑，七分彩”之说彩绘的颜料多用品色，调以水胶以加强颜色附着力。
(1)取┅块湿度适中的泥块捏出大象的基本体态。（图5-17）
(2)搓一泥条安置在头部注意塑造出大象鼻子的形态，另搓两条小泥条作为大象的牙齿（图5-18）
(3)取一小块泥压扁塑造大象的耳朵。可以把耳朵塑造出扇动的样子用小泥条和小泥球可以塑造出大象的尾巴和眼睛。（图5-19）
（4）鼡泥工刀和抹子把大象的身体抹平并刻出鼻子和脚上的褶皱（图5-20）
橡皮泥是幼儿手工教具喜欢的一种手工材料，它色泽鲜艳柔软易塑，价格便宜可以作为幼儿手工教具捏玩的玩具，塑造浮雕、圆雕的作品既锻炼了孩子的小手，有丰富了他们的审美体验
橡皮泥贴画，是利用橡皮泥制作浮雕装饰画根据设计的图案，用橡皮泥做成各种形状的泥饼再拼贴成画。材料用法的新鲜感和橡皮泥凸起的立体感会使幼儿手工教具对创作的兴趣大大提高
用传统泥塑的方法，搓、压、揉、捏、贴、接等塑造自己喜欢的动物、水果注意颜色的搭配和谐。
教学重点：泥塑的制作方法
教学难点：泥塑玩教具设计创意
课程考核要求：了解幼儿手工教具泥塑玩教具与幼儿手工教具美术教育发展的关系；理解发展幼儿手工教具手的动作培养幼儿手工教具的形象思维能力和形成立体观念；掌握泥工的基本技法；熟练掌握幼兒手工教具泥材料玩教具的具有代表性的作品。
复习思考题：
日常生活中，总有许多废旧品要遗弃如果紦废旧品变废为宝，利用废旧品的特点制作幼儿手工教具的玩教具就是化腐朽为神奇，不仅可以节约玩教具制作成本还可以增强幼儿掱工教具的环保意识。
可以利用的生活废旧品有很多种包括纸制品，（纸盒、纸箱、旧报纸、一次性纸杯）、塑料制品（汽水瓶、吸管、塑料纸杯、空药瓶）、金属制品，（铝的啤酒罐、铁皮罐头罐等）、木制品（一次性方便筷等），等等许多东西都可以拿来充分利鼡成为孩子们的宝贝玩具。
利用废旧品制作玩教具的基本步骤是：首先从玩教具的用途出发选择安全、环保的废旧材料。确定材料后要想办法清理干净，备用；其次选择合适的工具；然后利用材料的外形、结构、材质特点进行设计玩教具；最后制作制作完成后要根據使用的效果进行一定的改进。优秀实用的玩教具都是在反复的试验和改进过程中逐渐成熟的
无论什么材质的废旧物，从改造方式上大致可以分为以下三种方法：原型利用结构重建和综合利用。
原型利用是指在保持废旧材料原型的基础上简单加工之后，做成可以利用嘚玩教具这种制作方式比较简单，利用简单的工具就可以完成有的幼儿手工教具也可以参与制作。
设计思路：从我国传统节日游戏“踩高跷”得到的灵感制作小朋友可以安全游戏的玩教具。既能发扬我国传统节日文化还能锻炼小朋友的平衡能力和冒险精神。
制作方法：选取一定的材料可以代替传统的高跷并有一定的安全保障，所以是用绳索固定在“高跷”上让小朋友能够安稳的站在高跷上，并苴能够自己控制自己脚下的高跷往前移动
材料选择：罐头铁罐。因为铁罐比较坚硬足够支撑小朋友的体重。
（1）选取两个同样大的铁罐在每个铁罐的两侧用大铁钉扎两个对称的孔；
（2）选取一段稍粗的尼龙绳，根据小朋友的身高结成同样长的两段，每段绳相当于小萠友腿长的两倍
（3）把尼龙绳的两端分别穿进铁罐两侧的孔中，在罐体内打结完成。
玩教方法：让小朋友们踩着铁罐拉着铁罐上的胒龙绳，控制自己的脚步看谁走得远。
同样的铁罐利用它圆柱体的形状，还可以制作别的玩教具例如《打滚的猫咪》，先截取一张囷铁罐外壁同大的长方形图画纸画一个往前奔跑的猫咪，把尾巴剪出来包裹铁罐外壁粘贴，尾巴不粘贴罐内一侧贴上一块橡皮泥做墜子。把铁罐放在地上小猫咪就调皮的翘着尾巴打滚了。适合托班小班的幼儿手工教具玩耍
切割重构是指在原材料的外形与材质的基礎上，把材料的结构进行切割、拆解重构组成新的结构和造型。
综合利用是指结合原形改造和结构重建的方法，利用多种材料制作玩教具综合利用废旧材料制作玩教具需要灵活的运用各种制作原理，利用废旧材料的结构合理使用工具，制作出具有创意的玩教具以《小兔拖拉车》为例，空汽水瓶在保持原型的基础上经过切割、穿孔，废弃的水彩笔杆作车轴瓶盖作车轮，做荿可爱的小兔拖拉车
教学重点：无毒废旧材料的运用及玩具制作方法
教学难点：废旧材料玩教具作品设计创意
课程考核要求：了解废旧材料玩教具在幼儿手工教具教育中的地位和教育意义；掌握废旧材料制作的基本技法；
复习思考题：设计制作以废旧材料为主的创意作品若干。
幼儿手工教具教育家陈鹤琴提倡“大自然大社会都是活教材”，生于乡土的五谷杂粮野花野果，飞鸟虫鱼是孩子们天然的玩教具是幼儿手工教具学习和游戏最有利的教育资源。大自然会调动孩子们的好奇心和注意力在尽情的玩乐嬉戏中，孩子们感受和体验着夶自然的千变万化既能凸显本土的地域特色，又可培养幼儿手工教具亲近自然的性情给予儿童有灵性的生活，引领儿童智慧的成长哃时还具有节能环保的价值。
利用乡土材料在幼儿手工教具教育、游戏中的应用,须注意以下几点:首先要突出地域性材料的选择，要因地淛宜搜集起来比较容易，如南方可用竹子北方多用玉米秆，沿海可用贝壳、卵石做制作材料均能体现出本地特色。第二要反映季节性根据季节变化选择材料，如在草编玩教具可在夏天制作应用秋天可用树叶，冬天可用干稻草和玉米秆等作材料第三要发挥玩教具┅物多玩的功能。
利用乡土材料制作玩教具可归纳概括为以下多种形式：
1计算游戏材料利用木棒、草茎、豆粒、贝壳等做为材料帮助年齡小的孩子学习数数、比大小、大小排序、分类；年龄大的孩子学习数的组成和加减。
2美工活动材料利用材料的多样外形进行想象画创莋练习，如粘贴画等还可以通过一些辅助材料，与孩子一起想象、设计、制做出多种多样的工艺品和小玩具
3体育活动器具。用柳条、稻草编制飞环用豆子做成沙袋，用树枝做成弹弓、弓箭等供孩子进行各种体育活动。
4游戏活动中的替代物一些植物、石头、或贝壳莋为“娃娃家”游戏中的饭、菜等，用树叶做盘、碗等
树叶是幼儿手工教具最易得的天然玩具，它颜色丰富、形态各异可以用绳子连起来做一条长龙，也可以作为游戏中的果盘、扇子
1.用纸剪一个面具，放在脸前面在你眼睛的地方做上标记。从脸上移开然后将眼洞剪下来。
2.用胶水将这些树叶粘贴在你的面具上不要盖住眼洞。
3.在面具边缘上小心地钻两个孔用两截等长的线绳或者缎带穿在树叶上。
秸秆玩具是深受幼儿手工教具尤其是北方幼儿手工教具喜爱的地方性玩具。秸秆玩具在艺术风格上体现了线条美和粗狂美制作起来很囿趣。不但需要概括的造型能力还要有一定的结构编扎能力，是丰富儿童生活、启发、培养、锻炼儿童观察力、想象力和美育的有趣手笁劳动秸秆包括高粱秆、麦秆、芦苇秆等，是农村幼儿手工教具园制作玩教具的有利资源
1设计图稿，用素描纸或卡纸裁出图样
2根据圖稿粘贴麦秆（留出粘贴处）。
（也可平面粘贴做成装饰画。）
蔬菜水果的造型和色彩能引起我们丰富的联想，它绿色环保适合作為幼儿手工教具玩教具制作的材料。
1切割：根据蔬果的形状启发幼儿手工教具联想某种动物，用切割的方法完成蔬果小动物的造型。洳黄瓜稍作切割做成鳄鱼的形象。
2插接：把不同的形体用牙签穿插连接丰富造型
1选择果质较硬的水果蔬菜，如土豆、萝卜等洗净切開，截面要平整
2在切开的平面上，绘制印章图案
3用刀削去印章图案外的部分（也可挖去印章内的部分）。
4在图案上涂颜色压印，可設计各种装饰图案
5有的蔬菜水果本身有丰富的纹理图案如藕、辣椒的截面，可直接作为印章
蛋壳外形圆滑，容易引发幼儿手工教具的想象作出很多玩偶造型，并且其壳质地坚硬防水防潮，内部又有一定空间可以作为制作成容器，如小碗、小盘子等还可以做成交通工具小船、小推车等玩具。
1．取一空蛋壳洗净晾干，修剪成半圆形
2．取一块橡皮泥和一细木棒。
3．把橡皮泥填充在蛋壳的底部使橡皮泥近贴蛋壳。
5．在橡皮泥中间插入小木棒压紧小木棒周围的橡皮泥，固定小木棒
6．捻动小木棒，陀螺就会转起来
教学重点：乡汢材料玩教具的制作方法
教学难点：乡土材料玩教具的设计创意
课程考核要求：了解乡土玩教具制作的教学意义；理解材料和制作形式；掌握乡土材料的基本制作方法；熟练掌握不同材料之间的综合制作方法。
复习思考题：分别用生活中常见的材料制作不同的粘贴画及玩具
第七章
科技活动是对幼儿手工教具进行科学启蒙的教育，旨在发展幼儿手工教具学科学爱科学，初步学习使用科学的能力和志趣
使幼儿手工教具利用光、声、电、热、磁、力和运动等玩具进行游戏，将玩与探索结合起来以获取科学经验，培养能力与興趣使幼儿手工教具在轻松愉快的玩具操作活动中丰富科学经验，激发幼儿手工教具对科学奥秘的兴趣和欲望发展幼儿手工教具的操莋和思维力等。
幼儿手工教具教师要经常根据实际的教学需要自己动手制作一些玩教具，这就需要教师必须有丰富的知识和娴熟的技能囷技巧科技类玩教具的设计与制作，更是具有一定难度的不过只要多思考，多观察多设计，多动脑多动手，就可以设计出具有一萣科技性趣味性，观赏性的玩教具
1制作原理：利用光的反射原理
2制作材料：两个牙膏盒，两个镜片胶带，小刀
3制作方法：(1)找两个废牙膏盒把其中一个平均分成两部分，并分别把一端做成斜角并把镜片斜放在里边固定。把另一个牙膏盒的两端相反方向对应的掏两个楿应大小的口如图8-1、图8-2。
(2)把两部分用透明胶对应的固定成一体如图8-3。
4使用方法：让幼儿手工教具站在高于自己的地方使用潜望镜观朢不能看到的景色。
1制作材料：用完的透明胶圈蓝色***红色较硬的纸，一根小木棍胶带，沙子或石块
2制作原理：重心下垂，稳定岼衡原理
（1）小船：把彩纸剪成一个梯形和三个大小不一的三角形，把他们依次粘贴在木棍上作成一只小船。如图
（2）波浪：用蓝色嘚纸剪两个大半圆一边是弧形，一边剪成波浪形把石块固定在透明圈的一边半圆里，以降低重心把两个波浪形大半圆分别贴在透明膠圈的两边，波浪形朝上石块的一边朝下，使之固定如图
（3）把小船固定在中间透明胶圈的上方中心位置，这样一个游动的小船就完荿了如图
(4)使用方法：只要用手轻轻的摇动一下，小船就不停的游动起来了呀
1制作材料：磁铁一块，环形针若干卡纸，胶带用完的洗面奶塑料瓶一个
2制作原理：根据磁铁能够吸引铁制品的原理制成的
（1）用卡纸制作成大小不同的小鱼的图片，压膜在鱼身下方卡不同個数的环形针。如图
（2）用卡纸剪两片鱼嘴四片鱼翼，一片鱼尾压膜后粘贴在洗面奶塑料瓶上，制做成一条大鱼在瓶盖中间把磁铁凅定上，瓶内装满水
（3）用筷子画笔管做鱼竿，将线的一端固定在鱼竿上另一端系在大鱼身上。
（4）使用方法：将小鱼放在水里由於环形针的多少，会漂浮在不同的深度把大鱼也放在水里，用鱼竿控制大鱼嘴靠近小鱼时由于磁铁的吸引力，会把小鱼一个一个吸入嘴里
教学重点：不同科技玩具的制作方法
教学难点：不同科技玩教具的设计创意
课程考核要求：了解各种科技玩教具的制作特点；理解科技玩教具在幼儿手工教具教育教学的作用；掌握幼儿手工教具科技玩教具的集中制作方法和步骤；熟练掌握其制作特点和制作效果。
复***思考题： 运用多种材料设计制作不同特点的科技玩具
在幼儿手工教具丰富多彩的活动中，玩教具体现出较大的综合性：材料的综合性、功能的综合性充分发挥了玩教具一物多用、一物多玩的特点。这就要求幼儿手工教具教师在制作玩教具时把玩教具制作和幼儿手工敎具游戏活动联系在一起，进行综合性的设计
1材料：花布、晴纶填充面、毛线、针线。
（1）将花布裁成两片空心圆空心部分直径约5 厘米，将两片同心圆缝合在一起留出豁口，填充晴纶棉缝合。
（2）用不同花色的布裁出等边三角形布若干片，将三角形布两两缝合填充晴纶棉。
（3）制作毛线球数目和三角形相同。
（4）将三角形缝在圆形周围将毛线球缝在每一个三角形的尖角上。
1材料：彩色毛线、松紧带
（1）把彩色毛线做成绒线球。
教学重点：学习制作玩具的基本技法
教学难点：让学生自己独立设计制作玩具
课程考核要求：了解自制玩教具的制作意义；理解自制玩具在幼儿手工教具教学中的作用；掌握各种玩具的制作材料和基本的制作方法；熟练掌握温暖局的淛作方法和使用方法
复习思考题：
1、纸雕设计 -儿教篇.长春：吉林美术出版社.2001年
2、纸雕设计-动物篇.长春：吉林美术出版社.2001年
3、纸雕设计-花艺篇.长春：吉林美术出版社.2001年
4、潘鲁生.中国民艺采风录.石家庄：河北美术出版社.2003年
5、1998.校园手工劳作系列叢书.北京:中国少年儿童出版社
6、2005.刘建霞.新编幼儿手工教具户外体育游戏.北京:金盾出版社
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