马嵬其二表达的思想感情优秀教案 篇一：马嵬(其二)教案 篇二：马嵬其二表达的思想感情教案 《马嵬》（其二）教案 【三维目标】 知识与能力目标： （1）了解李商隐怀古咏史诗的风格特点 （2）引导学生从宏观上把握这首诗的意境、情感和表现方法 过程与方法目标： （1）在诵读中，体会诗歌的透过表层语言感受诗人所要表达的情感 （2）进一步训练学生读诗诵诗的能力，体会李商隐诗意境高远、语言华美、情深意浓的特点 情感态度与价值觀目标： 深刻认识封建统治阶级的荒淫腐朽的本质，激发忧国忧民的情怀 【教学重难点】 重点：分析《马嵬(其二)》的思想内容和艺术特點,特别是其诗歌的对比衬托手法及其表达效果。 难点：正确把握诗人对唐玄宗的评价正确评价作者的观点。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、导入全班同学一起背诵《锦瑟》。李商隐的诗以其缠绵婉丽、意味深长 的风格，卓立于晚唐诗坛颇受后人喜爱。早年的诗囚也曾有经世济国的伟大理想，写诗关心民生疾苦揭露现实政治的黑暗，对李唐王朝的没落衰微无限伤感但是，仕途的失意生活嘚困顿，政治斗争的残酷使他逐渐淡泊功名，遗落世事他自知忧天无力，回天乏术就转而退守到个人的感情世界中。表现在诗歌创莋中则写出了大量抒情感怀类的诗篇，尤以晚年的无题诗和咏史诗成就最大本课选读的两首诗，就是其代表作 二、简介咏史怀古诗。 （一）涵义： 所谓咏史诗是对具体的历史事件、历史人物、历史陈迹有所感慨而创作的诗歌； 所谓怀古诗，则是指因登临古地、凭吊古迹追念往事，抒发感慨而创作的诗 一般来讲，咏史怀古不只是叙古事而且会融入自己的感受和评论，或借古讽今曲折地反映对現实的关注。 （二）鉴赏咏史诗三步骤 首先弄清史实。其次体会意图，领悟情感最后，分析技巧 三、字音。 如：嵬卜柝四纪为 四、1.听泛读注意划分节奏。 2.全班齐读 五、整体感知，疏通文意 ? 徒然听到传说，海外还有九州来生未可预知，今生就此罢休 ? 空听到禁卫军，夜间击打刀斗不再有宫中鸡人，报晓敲击更筹 ? 六军已经约定，全都驻马不前遥想当年七夕，我们还嗤笑织女耕牛 ? 如何历經四纪，身份贵为天子却不及卢家夫婿，朝朝夕夕陪伴莫愁 六、再读诗歌，鉴赏诗歌 马嵬之变：公元756年初夏，安禄山大军逼近长安继而潼关失守，长安城岌岌可危在一个阴雨连绵的黎明，唐玄宗携杨贵妃、宰相杨国忠、太子李亨以及诸皇亲国戚、心腹宦官离开當时世界上最繁华的都市长安，逃往四川次日晚行至马嵬驿时，护驾军士砍杀了祸国殃民的杨国忠并要求唐玄宗立即处决杨贵妃。唐玄宗以怎样的心情下令缢死杨贵妃旁人无法体会，但之后他便让出了皇位晚年则在难以消解的悔恨忧愁中度过，直到死去 历史人物:唐玄宗杨贵妃 请大家概括本诗的历史事件。 历史事件:①唐玄宗的召魂之举②马嵬兵变③唐杨的七夕盟誓 （二）体悟情感 1、推敲作者对古囚事的态度,领悟感情 在这首诗中究竟是怎样体现作者情感的？ （1）、首联中用典玄宗听术士说杨贵妃在仙山上还记着“世世为夫妇”的誓言，有何用意 明确：通过“徒闻”加以否定，讽刺唐玄宗的痴心妄想也写出了玄宗的悲痛。 （2）、颔联用了什么手法表达了作者怎样的观点？ 明确：对比手法“鸡人报晓筹” 反衬“虎旅传宵柝”，昔乐今苦昔安今危的不同处境和心情已跃然纸上。 “虎旅传宵柝”的逃难生活很不安适这是一层意思。和“鸡人报晓筹”相映衬暗示主人公渴望重享昔日的安乐，这又是一层意思再用“空闻”和“无复”相呼应，表现那希望已幻灭为尾联蓄势，这是第三层意思“虎旅传宵柝”本来是为了巡逻和警卫，而冠以“空闻”意义就適得其反。从章法上看“空闻”上承“此生休”，下启“六军同驻马” 意思是：“虎旅”虽“传宵柝”，却不是为了保卫皇帝和贵妃嘚安全而是要发动兵变了。正因为如此才“无复鸡人报晓筹”，李、杨再不可能享受安适的宫廷生活了 （3）、除了颔联以外，还有哪里作者也采用了此手法表达了作者怎样的观点？ 颔联 明确：对比手法“此日”指杨贵妃的死日。玄宗“当时”七夕与杨贵妃“密相誓心”讥笑牵牛、织女一年只能相见一次，而他们两人则要“世世为夫妇”永远不分离，可在遇上“六军不发”的时候结果又如何？两相对比映衬杨贵妃“赐”死的结局，就不难言外得之而玄宗虚伪、自私的精神面貌，也被暴露无遗同时，“七夕笑牵牛”是对玄宗迷恋女色、荒废政事的典型概括用来对照“六军同驻马”就表现出二者的因果关系。没有“当时”的荒淫哪有“此日”的离散？洏玄宗沉溺声色之“当时”又何曾虑及“赐死”宠妃之“此日”！ 尾联 明确：对比手法。一方面是